主动学习三步曲Word格式文档下载.docx

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三、自行制定小步学习时间表。

在安排学习方面，家长可鼓励及协助孩子自行制定每天的学习时间表（亦适用于生活时间表上），让他先从自己能力范围开始学习，然后把每个科目的内容细分为许多可掌握的小章节，哪天学习哪个小节，根据前一天学习的情况安排继续复习还是学习下一个小节。

天天持之以恒、循序渐进的小步学习，可使孩子不需父母时刻提醒也能轻松地学习，主动学习，建立良好的时间观念。

计时学习

每个孩子都是从完全会的内容开始。

因为都是自己会的内容，孩子会充满自信地快速书写答案，这个过程中，轻松取得100分的成就感也使孩子对学习充满自信，进而产生学习兴趣，同时，孩子的作业力集中力可以得到锻炼。

而即使是简单的内容，孩子也可以充满兴趣地去学习的秘密之一，就是计时学习。

孩子进入解答之前，老师会指导孩子记录开始时间，做完后记录完成时的时间，并带着时间目标去答题。

这样，孩子在不自觉中就产生学习的紧张感，这种快乐的紧张感，正是提高学习效率的关键所在。

每天计时学习，反复训练，孩子就逐步树立起良好的时间观念，不仅在公文学习中充分利用，而且在日常生活中也得以运用，时间管理能力的提高会使孩子生活更具计划性、条理性，学习效率提高的同时，作业力、集中力也得到提高。

计时学习也从量化的数值上帮助老师更好地把握孩子的学习状态。

指导老师以此为参考，会依据学生在单位时间内完成的量来预测孩子的能力，并仔细观察分析孩子的学习状态，做出更贴切的判断，为孩子调整最适合的进度，让孩子能够保持旺盛的学习欲望同时，轻松地达成学习目标，顺利而愉快地学习。

使因材施教落实得恰到好处。

孩子也可以更为主动地参与学习，跟随老师的引导，他们在建立目标、达成目标，提高作业力、专注力的循序渐进的提升过程中，不断提高自身的综合学习能力。

培养孩子独立从生活小事做起

教育无小事，生活无小事。

对很多家长来说，看到孩子遇到困难，能忍住自己，不出手代劳，是一件很难的事情。

有很多家长认为，孩子们年幼无知没有经验，很多的事情需要我们告诉他们怎么做。

家长帮孩子做了，会更节约时间。

但是家长们是否有想过，如果我们帮孩子做了，替孩子做了，当时是节约了时间，更快地达成了目的，却减少了孩子自己从生活中学习的机会。

孩子习惯了事事依赖别人，就很难养成独立做事的习惯，将来长大后走向社会，参加工作时，因为不能自立，无法独立处事、难以承受挫败和压力，甚至会影响他一生的发展。

因此，从小训练孩子多发现自己的长处，积极面对挫折，从各种生活经验中学习，对孩子的成长是非常重要。

可以说，幼儿的差异，与父母的早期引导有很大关系。

要培养孩子独立和自我管理，家长首先要学会放手，让孩子从不同的尝试中，学会自行处理日常生活中的事情。

幼儿穿衣服慢，有的妈妈为了节约时间，替孩子穿。

有的妈妈则早起几分钟，“教”孩子穿。

孩子摔倒了，有的妈妈会第一时间把孩子抱起来，揽在怀里安慰。

有的妈妈则是提示孩子要在奔跑中注意安全，如何保护自己。

父母不同的对应，久而久之，培养出来的就是不同生活能力的孩子。

在家里，家长可尝试给孩子完成一些简单的「任务」，例如︰自己吃饭、自己穿衣、自己扣纽扣等。

切忌有「怕浪费时间」或「怕他做不到」的心态而事事「照顾周到」，令孩子缺乏实践的机会。

如果孩子做到了，家长一定要及时地给予肯定，认可、鼓励并发展孩子的特长。

即使孩子遇到挫折或出现失败，我们也要发现孩子在实践过程中做得好的地方，予以肯定，引导孩子正面总结分析，让孩子明白只要多尝试，多思考，终有办法可以解决问题。

终有一天会做得到！

在公文式的学习世界里，孩子不仅仅要在生活上自立，也要学会独立学习。

每一位初到公文式教育中心学习的学生，即使是3岁的幼儿，导师都会指导他们尝试自己完成当天的学习流程，这包括自己准备学习用具，自己交换功课，遇到难题时先从例题中思考答案后再发问，并在检讨堂课表现时多鼓励学生表达意见，为他们安排恰到好处的学习内容。

随着时间的推移，基本的学习流程会演变为学生的学习习惯和生活习惯。

通过经验的累积，孩子会懂得主动表达自己的意见，并不怕困难和挫败，勇于实践自己的目标和理想。

从生活上的自理，到学习的独立，孩子可以为自己订立学习目标和进度，从而培养能够独立处事的能力。

温故而知新

古人云：

“学而时习之”，又或“温故而知新”都说明了复习的重要性。

复习不仅是对学过的知识的简单的回顾和重复，而是在对学过的知识的重复过程中，不断反思，以实现更好地“知新”。

正如很多著名的音乐家、运动员，都是经过反复的训练，才能在专业上取得优异的成绩，受到人们称赞。

在学习过程中，学习知识和学习球类运动一样，都要练好“基本功”。

以打羽毛球或网球为例，最辛苦的莫过于重复练习开球。

可是，若放弃这些基础训练，就永远也不能成功发球，更谈不上锻炼球技了。

所以为了打稳学习根基，学习上做到稳扎稳打，复习对于孩子是非常重要的，那么要怎样复习才可以收到好的成效呢？

首先，我们可以先帮助孩子找到他需要复习的“必要内容”，即是那些孩子已经学习过、并且对之后的学习至关重要的内容。

例如孩子不会计算“+4”，我们并不是盲目的让孩子重复的练习“+4”，而是首先了解孩子是否已掌握“+3”或之前的计算方法和能力，待他们完全掌握后才开始练习“+4”。

因为学习是循序渐进的，孩子要先熟练掌握自己之前没完全理解的地方，才能进一步轻松地学习新的内容。

其次，在复习的过程中，必要的观察和沟通也很重要。

建议家长认真观察孩子的学习，一旦观察到孩子在学习上感到困难时，尽早与孩子沟通，了解他们的情况，及时鼓励孩子进行复习。

例如孩子不会解答应用题，家长应先了解孩子是因为语文的阅读理解能力不够，还是因为不会运算所致。

如果孩子是因为语文的阅读理解能力不够，家长就应鼓励孩子多阅读，提高阅读理解能力，比到市面上买大量的应用题题集给孩子做更为有效。

公文式学习法采用小步渐进的学习安排方式，老师会事先给孩子制定学习计划，一天一小步往前学习，并根据孩子的学习状态随时调整学习内容。

当孩子对学习材料中某些内容不能完全理解时，老师会通过观察孩子做题表现、与孩子、家长沟通来把握孩子具体在哪个地方出现困难，从而安排恰到好处的复习和引导，直到孩子熟练掌握这些内容，并能够灵活运用，再让他们开始学习新的内容。

通过这样可以培养“孩子不需要接受教导也能够凭自己的能力往前学习”的学习能力，从而使他们在学习新内容时能够更容易吸收及掌握，基础稳固后就能追求更广博的学问了。

学不好的责任不在孩子

1、用长运的眼光规划孩子的未来，循序渐进地培养孩子

每个孩子因成长环境、个性特点、学习基础的不同，他们所展示出的学习能力和体现出的学习结果是不同的。

在家庭教育中，不要急功近利，而要树立孩子的远期目标，持续不断地引导孩子一点一点进步。

“每天一小步，天天不停步，回头看看一大步”。

我们不妨思考一下10年后孩子的形象，以此为目标，认真分析孩子的现状，有意识地引导孩子循序渐进地成长。

长期明确的目标意识和稳定有序的引导，一定会最大限度地将孩子培养好。

2、正确理解“因材施教”，不做横向比较

我们经常讲要因材施教，但是在实践中往往忽略这一点，最主要的表现就是横向比较。

影响孩子学习结果的因素很多，最为重要的是孩子的基础和能力的差异，这些差异决定了孩子在学习中取得的效果是必然不同的。

比如5年级的孩子，他的基础和能力只具备2年级相当的水平，他就很难在5年级的学习中取得好成绩，也难以喜欢上学习。

所以，我们要打破年龄、年级的定势，充分分析孩子的现有能力状态去安排学习内容，发挥孩子的长处，追求孩子自身的进步，只有这样，才能充分激发孩子的潜力，使孩子成长得更好。

3、树立正确的鼓励观，最大限度地利用“表扬”的作用

鼓励是激发孩子的学习兴趣，增强孩子自信的重要手段。

在绝大部分的教育理论中，都无一例外的推崇表扬的作用。

但表扬有很深的内涵，运用不好不仅起不到应有的作用，甚至会适得其反。

运用“表扬”手段时，最明显的失误就是混淆了“表扬”与“吹捧”的区别，用“吹捧”取代了“表扬”。

有效地“表扬”注重两点：

一是往你期待的方向去表扬；

二是要具体。

比如，你希望孩子能把字写好，你就要找出孩子写得好的字来进行表扬；

你希望孩子集中注意力，你就要注意到孩子集中注意力的瞬间去及时地表扬。

这种具体而明了的表扬，不仅使孩子容易理解，而且使孩子易于模仿，复制，从而形成习惯和能力。

公文式学习法，就是立足于“学不好的责任不在孩子”这一思想而展开的。

公文式学习法打破年龄和年级的限制，依据孩子的能力安排学习内容。

所以，在公文式教育中心里，幼儿学习分数、甚至方程式的内容，中学生学习加减法、乘除法的内容都是很正常的现象。

公文式的指导老师，在孩子学习遇到困难时，不是责怪孩子，而是反省自己给孩子安排的内容是否合适，给予孩子的引导是否恰当。

所以，公文式的指导老师倾心于观察孩子的学习状态，关注孩子的每一点进步。

这种思想下的指导行动，是学习公文式的孩子充满自信、喜爱学习、自主进取的秘密。

父母的5个重要角色

一、好榜样。

由于孩子拥有很强的好奇心和模仿能力，并能从生活中吸收知识、建立价值观和学习态度，所以他们很会从成年人身上模仿，尤其是父母。

因此育人先育己，父母在要求孩子之前，首先要反省自己是否做到。

在父母的耳濡目染下，尤其是在有意识的正面积极的影响下，孩子自然会有礼貌、尊敬长辈、并养成良好的行为习惯。

二、观察者。

在孩子学习态度和习惯方面，父母不妨多从观察的客观角度出发，多思考孩子当前表现状态的始发原因。

即使孩子做得不理想，也不要急着批评孩子，而是在了解原因的基础上，对症下药地指导孩子。

孩子行为的背后，都是有原因的。

如果父母不分青红皂白地批评，只会打击孩子自己做事的积极性。

三、引导者。

如孩子遇到困难，父母则成为引导者。

多以问题的形式或亲自示范，以启发孩子积极思考及动手自己解决问题。

同样是解衣服的扣子，父母可以替他解，也可以握着孩子的小手教他解，更可以鼓励他按照父母的提示自己解。

那么孩子的成长是不言而喻的。

而这样的小事，在生活中，比比皆是。

并不会占用父母太多时间。

四、聆听者。

先让孩子道出感受，明白孩子的喜恶和需要，之后才提出意见引导孩子。

每个父母都希望和自己的孩子做朋友，希望可以了解孩子内心深处的想法，并进行及时的关注。

那就请从倾听做起吧。

五、与老师沟通的桥梁。

通过和老师及时的短时沟通，真正了解孩子在校学习的情况，并如实反映孩子在家中的学习生活表现，更合理更贴切地协同老师作出引导和培养孩子成长的相互配合。

家庭教育

孩子的成长一直是备受关注的话题，而“健康成长”不仅仅是靠学校的教育。

从出生之后家庭教育就一直是影响孩子一生的关键要素。

家长的一言一行都不同程度地被孩子模仿，对孩子的人生观、世界观、职业观等产生着重大影响。

孩子进入学校后，自信心、学习兴趣、好习惯、时间观念、礼貌等要素的培养更是不容忽视的。

公文式是立足于家庭教育，从家长的角度出发，不局限于眼前的成绩，而更注重于孩子一年后，三年后，十年后……的成长变化及发展。

每个家长都希望自己的孩子成为优秀的人才，那么除了知识之外，为了使孩子成长为优秀的人才，我们要在哪些方面对孩子进行培养呢？

如果孩子没有建立起自尊心，他就不会在意别人怎么看他，不会寻求别人的尊重和认可，自然也就没有了上进心，没有在群体中出类拔萃的欲望，也就不会有成长的动力。

试着把孩子当作和自己平等的人来对待，让孩子有自己选择的权力，学会倾听孩子的心声，当父母尊重孩子的时候，他会开始尊重自己，进而会尊重别人。

自信心是一个人去做事时的主观心理状态。

有了自信心可以发挥自己的能力甚至调动潜能，把事情做成功。

自信心是一个不断地树立的动态过程，一个人不能一劳永逸地永远拥有自信心，必须时刻地培养自己的自信心。

如果孩子自己要成长，自己主动要学习，那么教育孩子就是太简单的一件事了。

如果没有主动进取精神，孩子是无法学习好的。

没有主动进取精神，就意味着一个孩子对人生没有兴趣、对自我没有兴趣、对一切都没有兴趣，整个人萎靡不振，那么这个孩子精神上是不可能健康成长的。

当孩子在做某件事的时候，他能感受到快乐，不用意志力逼着自己去做，形成自动反应就叫做兴趣。

兴趣是学来的，不是天生。

很多人认为学习好的孩子最有意志力，其实学习出类拔萃的孩子绝不是靠意志力学习的。

比如孩子晚上打游戏到一、两点钟，是因为有兴趣打游戏，不想睡觉，也不觉得累。

如果凭意志力，是断然做不到的！

因此要想使孩子学习好，培养学习兴趣是前提，是第一位的。

而学习兴趣是需要对孩子从小进行培养的，公文式很重要的一个特点就是培养孩子的学习兴趣。

习惯即不用意志力就能做出自动反应。

好习惯是一个人快速成功的加速器。

很多优秀的学者、博士、教授，没有人是靠意志来学习的。

一个人的习惯决定他日常的行为，而这日常行为则决定了他日后的成就。

良好的时间观念有助于孩子的健康成长。

守时、惜时的孩子，往往心智的成熟程度较高，很容易建立健康规律的生活习惯和高效率地学习，同时他们有自信、有乐观精神，对外交往能力也强。