苏教牛津版英语一年级上册《Follow me》教案Word格式.docx

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重点难点：

会说歌谣Followme.复习所学的内容，要求发音正确。

课前准备：

图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题

Unit7Followme

教学过程：

Step1Freetalk

1、利用图片复习特殊疑问句Whatsthis?

Itsa及文具、水果、动物和人体部位的单词。

T:

Hello,boysandgirls.Whatsthis?

Ss:

Itsa

2、sayarhyme

Step2Playagame

Hello,boysandgirls,letsplayagameListenanddraw,OK?

OK.

1、教师先在黑板上画一张脸的轮廓。

2、教师发指令，请4个学生在黑板上画出相应的五官，边画边说。

Step3Learning

Hello,boysandgirls.

Hello,MissShuai.

Isayandyoudo,OK?

Touchyournose,Touchyoureye,Standup.Sitdown.

Touchyour

Handsup./Handsdown.

Teaching:

Hand,Handsup,Handsdown,turnaround.

Step4Consolidation

Letsact,OK?

WhoactsasMike,whoactsasSuHai?

AndwhoactsasMissLi?

（一个人演Mike，一个人演Helen，再一个人演MissLi。

）

S1:

Hello,Miss/Mr

Followme,please.Standup./Sitdown.

Step5Sayarhyme

1、先让学生边听录音边看书上图片，使学生感知每一句的含义。

2、带着学生边做动作边学新句子Handsup./Handsdown./Turnaround.

3、带着学生逐句诵读歌谣，力求熟练。

4、在学生教好地诵读歌谣的基础上，让学生边做动作边有节奏得说歌谣，做到语言动作相一致，起到帮助记忆的作用，从而逐步达到背诵歌谣的要求。

5、在学生语言比较丰富之后，开展的Lookandsay游戏，让学生看动作，说句子，从而巩固祈使句

Step6Assignhomework,

1、复习所学的内容。

2、把今天所学的歌谣说给爸爸妈妈听。

板书设计：

Handsup！

Handsdown！

Followme,

Andturnaround.

教学反思：

回想起一年级的孩子们刚进入课堂的那一个月，纪律、学习的潜规则等一概还不熟，在表达与交流的过程中也还出现很多的问题。

而如今，虽然他们学习英语的时间还不到三个月，但是他们表现出的潜力却很惊人，已适应了用英语组织课堂教学。

当然目前要达到全英文教学还不大可能，必要时还是要做出一些中文解释，但我基本上还是坚持用英语组织教学，通过直观教具、肢体语言来帮助学生理解，使他们能做出良好的反应。

低年级是英语学习的启蒙阶段，兴趣是学好英语的原动力，而根据他们活泼、好动等的性格特点，如果只比较单一地呈现单词卡片，学生肯定会感到枯燥，所以我在每个单元教学中都会尽量运用一些角色表演、玩具、图画等方法创设生动形象的语言情景，组织学生参加各种喜爱的活动，在活动中，让学生达到主动体验、积极参与，让他们愉快地学、主动地学，积累一定的语言知识，培养他们的语言能力。

比如本节课上的Freetalk，我叫了一些学生和我进行交流，Goodafternoon,Whatsthis?

Itsa用所学短语进行交流，可以加深学生的印象，使他们在潜移默化的过程中掌握。

整堂课我都用了多媒体课件、卡片还有肢体语言来教学，学生们非常地感兴趣，学习的劲头十足。

在学完一个短语之后紧接着就是一个练习，在练习的过程中自然地又过渡到下一个短语的新授，让学生们边巩固边学习，很好地吸收所学的知识，在新授这一环节学生的学习兴趣十足。

在教学中，我努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。

在巩固短语的时候，我让学生表演Helen,Mike,和MissLi，让他们在情境中进行师生之间的对话，经过几次的练习与训练，学生们不仅能高高兴兴地背出歌谣，还能非常流利地演出来。