人教版七年级语文上册第三单元单元综合与测试复习试题二含答案 5.docx

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人教版七年级语文上册第三单元单元综合与测试复习试题二含答案5

人教版七年级语文上册第三单元单元综合与测试复习试题二（含答案）

童年读书

莫言

①我童年时的确迷恋读书。

②那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。

在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。

父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草、放羊；我就只能像地下党搞秘密活动一样偷着看书。

我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。

我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权力，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。

这本用汗水换来短暂阅读权的书，留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任……一辈子也忘不掉啊。

③记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草喂羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。

身上被蚂蚁、蚊虫咬出许多疙瘩。

从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。

我听到羊在圈里狂叫，饿的。

我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。

但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。

我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到幸福。

④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。

但这家伙不允许我看他借来的书。

他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。

他知道我溜到了他的身后，就故意将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。

他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，但我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去……

⑤不久，我从一个很赏识我的老师那里借到了一本《钢铁是怎样炼成的》。

晚上，母亲在灶前忙着做饭，一盏小油灯挂在门框上，被腾腾的烟雾缭绕着。

我个头矮，只能站在门槛上就着如豆的灯光看书。

我沉浸在书里，头发被灯火烧焦也不知道。

⑥读完《钢铁是怎样炼成的》，“文化大革命”就爆发，我童年的读书的故事也就完结了。

39．结合语境，品析下列句子中的加点词语，分析其表达效果。

（1）（我）从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。

（2）但我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到。

40．选文第③段中说“那时我真感到幸福”，结合上下文内容，谈谈你对这句话的理解。

41．请从人物描写或修辞方法的角度赏析文中第④段画横线的句子。

42．莫言在2012年获得了诺贝尔文学奖，请结合文章内容，说说莫言的成功给了你什么启示？

【答案】

39．

（1）“晕头涨脑”写出作者因长时间专注看书及被蚊虫叮咬而出现的身体不适，表现莫言童年非常迷恋读书。

（2）“费尽心机”就是想尽一切办法，写出了哥哥不想让“我”找到书，“我”则千方百计要读书的状态，反衬作者童年很迷恋读书。

（意思相近即可）

40．作者那时的幸福是因为借到并读完了大厚本的《青春之歌》；看书耽误了喂羊而得到母亲的宽容。

（意思相近即可）

41．示例一：

运用比喻的修辞方法，形象生动地描写出作者童年渴望看书的状态，体现作者迷恋读书。

示例二：

此句运用动作和神态描写，写出作者渴望读书，迷恋读书的状态。

（意思相近即可）

42．示例：

莫言童年迷恋读书，在那样的环境下依然想方设法读了很多书，而且读书十分专心，非常投入。

他的成功给我的启示是：

知识改变命运，读书成就辉煌。

我们要像莫言那样热爱读书，多读书，读好书，为我们的成长成功奠定基础。

（意思相近即可）

【解析】

【分析】

39．结合语境，对品味词语是重要的考点之一。

通常解题思路是：

先写出词语本义，然后结合具体语境进行分析，最后写出语境义及表达效果。

（1）“晕头涨脑”本义：

头脑发晕，辨不清方向。

语境义：

写出作者因长时间专注看书及被蚊虫叮咬而出现的身体不适。

反映了童年非常迷恋读书的情状。

（2）“费尽心机”本义：

挖空心思，想尽办法。

语境义：

写出了“我”则千方百计要读书的心情，突出作者童年很迷恋读书的情形。

40．考查对文章重要语句的理解。

答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。

“那时我真感到幸福”的原因要从两个方面作答：

借到《青春之歌》；母亲的宽容了“我”看书耽误了喂羊的错事。

这两点都要答出来。

41．欣赏文句。

此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从人物描写或修辞方法的角度分析作答。

答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物状态和心理活动。

如：

画线句中“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”“像一只喝水的鹅”运用了比喻的修辞方法，形象生动地写出了书对我的吸引力，也描写出“我”不由自主地偷看二哥的书的窘态，体现了童年时的“我”的确迷恋读书。

42．题干要求答出莫言的成功的启示。

此题的答案比较开放。

关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。

绝对不能离开原文来断定答案。

如莫言童年迷恋读书，且读书十分投入。

说明知识改变命运的道理。

童年刻苦读书的莫言就是我们学习的榜样。

【点睛】

分析句子时要考虑以下几个方面：

点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。

理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。

如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。

同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

感念老师

阎连科

有一天，不知从何而来的一只小鸟落在我书房外的窗台上。

我正在写作，没有介意它的存在，于是它就渴求地望着我，几声啁啾，待我抬起头来，它却抖抖羽毛，扬长而去。

一切都如一次神谕的暗示，都如羊皮书上留下的一行不可解读的文字。

几天之后，一场雨后，当阳光透窗而入时，我看见书房外的窗台裂缝里，横卧着一支羽毛，从羽毛的下面，小心翼翼地长出了一滴嫩黄细小的苗芽。

我把这滴苗芽移栽到了楼下的草地。

后来，它竟长成了一棵小树。

我读小学五年级的时候，遇到了一个老师。

他瘦小、干净，讲略带方言的普通话，无论是板书，还是毛笔，再或钢笔的书写，都有魏体的风骨，是那种魏、柳相糅的风派。

他不光字好，课也讲得甚好。

在我那时的感觉中，他的学问不仅在学校，在镇上，乃至在全县都是最好的。

每年过年的时候，村里许多的体面人家，都要请他书写对联。

年前的几日几夜，他写对联能写得手腕酸痛。

为写对联熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的鲜事，和农人在麦季里连夜在场上打麦一样。

从小学升至初中，他还是我的语文老师。

课本上有篇文章，题目好像是《列宁祭》，作者千真万确是斯大林，是斯大林写给列宁的一篇祭文，很长，三大段，数千字，是我那时学过的课文中最长的文章。

老师用三个课时讲完课文以后，让我们模仿课文写篇作文，我便种瓜得瓜地写了作文，很长，三大段，数千字，是我那时写过的最长的作文。

过完周末，新一节的语文课上，老师把批改后的作文分发下来，我的作文后面有这样一行醒目的红笔批语：

“你的思路开了，但长并不等于好文章。

”然而，在之后不久的一次学校组织的全校优秀作文展示中，文好、字好的，都被语文老师推荐上去，挂在校园的墙壁上展出，就像旗帜在旗杆上招展飘扬一样——这其中有我。

有我那篇最长的作文。

后来，我的作文写得都很长，因为我“开了思路”。

现在，我在努力把文章写短，因为我终于明白，“长并不等于好文章”。

前些时候，我回家乡电视台做有关我的人生与写作的电视节目，主持人突然播放片花，片花中有三个人在讲我的过去，讲我过去的学习、读书和劳作。

他们分别是我的母亲、战友和我的老师。

当我看见这位30年前教过我四年语文的张梦庚老师出现在电视屏幕上时，我猛然哭了，眼泪夺眶而出。

他已经老了，七十多岁，但依然瘦削、干净，讲略带方言的普通话。

而我，是讲略带普通话的方言。

而我，已人至中年。

从家乡做完节目回到北京，天气酷热，但我楼下的那片草地却还依然旺茂。

草地中的那棵小榆树，又长高了许多，在风中摇来摆去，正有几只小鸟在栖枝而歌。

（选自《土黄与草青·阎连科亲情散文》）

43．选文在开头和结尾都写到“小树”，有什么特别用意？

44．“他已经老了，七十多岁，但依然瘦削、干净，讲略带方言的普通话。

”这句话和文中哪句话相照应？

“而我，是讲略带普通话的方言”有什么深刻含义？

45．在老师看来“长并不等于好文章”，但是为什么“我那篇最长的作文”却被语文老师推荐上去，挂在校园的墙壁上展出？

46．文中画线句表达了作者什么样的思想感情？

【答案】

43．作者以树自喻，借助榆树的成长，突出自己在老师春风细雨般的教育下，一步步走上文学道路，成长为一棵大树、一个人才的过程，抒发了对老师的感激之情。

44．与第三段中的“他瘦小、干净，讲略带方言的普通话”相照应。

“而我，是讲略带普通话的方言”则表现出张老师对“我”的影响之大，从侧面表现出“我”对张老师的感激之情。

45．通过这一事件表现当时张老师对“我”的鼓励，也表明张老师善于教育和引导学生，是一位非常关心学生的好老师。

46．作者在电视屏幕上看到老师时情不自禁地落泪，表达了对老师的怀念与感激之情。

【解析】

43．考查文章安排材料的妙处。

答此题，要通篇阅读，把握中心后作答。

选文在开头和结尾都写到“小树”，这是一种以树自喻的写法。

借助榆树的成长，突出自己的成长。

当然这也写的最终目的是为了赞美老师春风细雨般的教育及抒发了对老师的感激之情。

44．考查对文章内容的理解。

一问，考查照应的语句。

这需要在理解题干所给句子的大意之后，通读文章，找寻与此句意思相似的句子。

如可提取第3段中的“他瘦小、干净，讲略带方言的普通话”作为答案。

二问，考查对“而我，是讲略带普通话的方言”一句的理解。

这种情况是张老师对影响的结果，虽然是一句很平常的话，但其中饱含着对张老师的感激。

45．考查对文章内容的理解。

回读题干句的下文，还有“文好、字好的，都被语文老师推荐上去，挂在校园的墙壁上展出，就像旗帜在旗杆上招展飘扬一样——这其中有我”一句。

特别是“就像旗帜在旗杆上招展飘扬一样”揭示了“我那篇最长的作文”被语文老师推荐上去的原因，即张老师鼓励“我”，调动“我”写作的积极性，这里还有对张老师的感激及表明张老师教育方式得当。

46．考查重要语句对抒发感情的意义。

首先要读懂句子的大意，然后读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。

“当我看见这位30年前教过我四年语文的张梦庚老师出现在电视屏幕上时，我猛然哭了，眼泪夺眶而出”这是一句神态描写，“我”以落泪的方式表达对老师的怀念与感激之情。

阅读下面的文章，完成下列小题。

苦难土壤上开出的花朵

19岁那年，我高考落榜了，而复读需要缴纳一笔不菲的学费。

我的母亲读书不多，但是性格要强。

一天，几个跟她平日很要好的中年女人找到她，商量着去城阳贩蛤蜊，据说用车子载两包回来，一天可以赚100多元。

母亲心动了，非要去试试。

她那年已近50岁，自己骑车子去贩蛤蜊让我不放心，我提出跟她们一起去看看。

城阳离我居住的小城有20多里路，我们准备好编织袋、绳子，我还特意跑到一个同学家，借了一架“大金鹿”车子。

第二天一早，天还黑黢黢的，我们就出发了。

天刚刚破晓，海鲜批发市场上已经人头攒动，不少跟我们一样的小贩，胳膊底下夹着包跟商主讨价还价。

我也凑了过去，蹲在一堆小山似的蛤蜊跟前用手扒拉着，边学着小贩的口气跟商主还价。

“行，你要多少？

”商主抽着烟，目光在我稚气未脱的脸上扫了一眼，很痛快地说。

我回头看着母亲，母亲轻轻扯了一下我的衣角，我明白了，站起身刚