人教版七年级语文上册第三单元单元综合与测试复习试题二含答案 8.docx

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人教版七年级语文上册第三单元单元综合与测试复习试题二含答案8

人教版七年级语文上册第三单元单元综合与测试复习试题二（含答案）

阅读下面的文章，完成下列小题。

一场流泪的宴席

王晓静

①那一年师范毕业后，我在一所学校担任班主任。

班里有个男孩引起了我的注意。

他进班时的成绩是第一名，但总是低着头走路，看上去自卑落寞。

每到中午放学时，同学们都争抢着涌向食堂，只有他静坐着看书，好像一点也不饿的样子。

有次我故意把教案忘在讲台上，在外面踱了十几分钟后回到教室，偌大的教室里只有他一个人。

他一见我进来慌得赶忙把手放进桌斗。

我装作没看见的样子若无其事地说：

“看我这记性，教案忘带了。

”他正咀嚼着食物红着脸朝我笑笑，赶紧埋下了头。

我快步走出教室，眼眶不由得酸了。

我刚才看得清清楚楚，他左手一袋榨菜，右手一个馒头，十几岁正长身体的男孩，整天吃的就是这些啊！

②我找到学生入班时填的家庭情况表，他的表里，亲人一栏赫然写着爷爷奶奶的名字，家人工作栏里写着务农。

“他的父母呢？

难道他是个孤儿？

”男孩苍白的面容一直在我脑海里旋转，我的心渐渐地变得柔软，又有些许疼痛。

③那时住在教师公寓里的我每天都自己做饭，有时候就喊他过来一起吃。

刚开始，他怎么都不肯，满脸都是羞涩不安。

我劝慰他说：

这是对优秀生的奖励，只要在班里考第一名的学生都有这个待遇。

我知道以他的资质会一直稳居第一。

果然，他学习更努力了，不仅在班里一直是第一名，在年级里也遥遥领先。

慢慢地，他不再那么拘谨了，有时还会早早来，帮我洗菜切肉。

而我为了他的自尊心，没把这事告诉任何人。

④高考结束了，那个暑假，他在县城的一家饭店打工。

有次我经过那个饭店，看到他正满头汗水地端着一摞盘子疾步走过，身上那件泛白的背心像水洗了一样湿答答的。

我背过脸去，心里酸痛不已，生活的重负不该早早地压在这个年少的孩子身上啊。

⑤通知书下来时，他飞奔着来找我，兴奋地说：

“老师，我考上了！

”我激动地站了起来。

我知道，那个大学是他的梦想。

他忽然说：

“老师，今晚我想请你去‘一品阁’吃饭，你一定要来啊。

”他眼巴巴地看着我，眼里满是真诚的感情。

我脑海里马上浮现出他在饭店里大汗淋漓的样子，那是他的血汗钱啊！

更何况，“一品阁”是我们这儿最高档的饭店，我怎么忍心花他辛苦挣来的钱？

我不顾他的哀求，果断拒绝了。

⑥他大概看出了我的坚决，低着头默默地走了。

那清瘦的背影写满了失落和难过，他微微驼着的背好像承载着什么沉重的负担，走得很慢很慢。

⑦我呆呆地坐着，脑海里满是他的背影。

忽然，我明白了，他不能承受的是我这三年对他的关心。

这一蔬一饭之恩对我来说不算什么，毕竟单身的我经济上还算宽裕，但对于他来说，他必须要报答，不管是什么形式。

而我却剥夺了他的权利，所以这种不能回报的恩情才会压得他直不起腰来。

⑧我马上冲出去，朝着他喊：

“晚上我们去吃饭！

”他回过身，远远的，我看到他的笑容在风中瞬间绽放，从没见他笑得那样灿烂过。

⑨那顿饭我和他都喝了点酒，一向内敛寡言的他，话变得特别多。

我当时脑袋晕晕的，记不清他说了些什么。

只清楚地听到，他说他早就知道：

我说的奖励制度只是个借口，是为了能让他吃好饭。

他的父母早亡，这是他第一次感受到家人之外的温暖。

⑩那是我吃过的最辛酸疼痛的谢师宴。

它让我触摸到一个少年坚韧而善良的心。

他伏在桌上一直哭，我抚着他抽动的肩膀，忍不住也掉下了泪，那是疼痛的泪，欣慰的泪，也是幸福的泪。

我相信，懂得感恩的他怀抱着这份温暖即使遇到再多的风雨，也会微笑着走下去。

善良已如种子播撒在他年轻的心中，并发芽开花，一派鸟语花香。

他不会再觉得凄苦，因为心中有爱的人是不会感受到尘世冰冷的。

（选自《微型小说选刊》）

66．文章主要写了哪几件小事？

请用简洁的语言概括。

67．结合语境赏析文中画线的句子，分析其表达效果。

那清瘦的背影写满了失落和难过，他微微驼着的背好像承载着什么沉重的负担，走得很慢很慢。

68．文中写了“我”与“学生”之间的一段情谊，请任选一个人物分析其品质。

69．第②段在文中有什么作用？

70．我们在生活中也会遇到像文中学生的老师——“我”，对于生命中的贵人，我们会永生不忘，请简要说说感动你的一个故事。

（50字左右）

【答案】

66．①“我”发现班里一个男孩中饭时一个人在教室啃馒头榨菜。

②“我”以奖励的方式让他到教师公寓吃饭。

③高考结束，学生通过打工挣钱请“我”去“一品阁”吃饭。

67．生动形象地写出因“我”拒绝他的邀请后他失落难过的沉重心情。

68．示例：

“我”：

一位充满爱心，关心学生、尊重学生，教育方式独特的老师。

学生：

既自卑又自尊，坚韧善良、知恩图报。

69．交代学生家境贫困，是个孤儿的情况，为下文“我”以奖励的方式帮助、照顾他的生活做铺垫。

70．示例：

我父母离异，心情低落，甚至想到自杀，是我小学的班主任老师发现了我的异样，了解到我的情况后给我做了深入的思想工作，让我认识到这种想法的可怕，看到生活中还有希望。

他就是我的贵人。

【解析】

66．试题分析：

考查对文章内容的概括。

通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

细读文本可知，本文一共写了三件事：

一是我发现他在教室里吃馒头和榨菜。

二是我让他到老师公寓吃饭。

三是他打工挣了钱请我吃饭。

据此事件进行概括。

67．试题分析：

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。

赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或是表现手法等。

赏析时，要结合具体语境灵活作答。

通常的解题思路是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

结合语境分析可知，这句话运用了外貌、神态描写，表现了他因为我拒绝了他的邀请后内心的失落与沉重之情。

据此理解作答。

68．试题分析：

考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。

解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。

文章中的老师让学生到自己家里吃饭，不告诉别人同学，可知他是一个爱学生并尊重学生的老师。

学生不想去他里吃饭，考上大学后，用打工的钱请老师吃饭。

可见学生是一个自尊又自卑、懂得感恩的人。

69．试题分析：

本题考查分析段落作用。

需要从内容和结构两个方面来分析。

在内容上，这一段交代了这位学生的家庭情况，表现了他家的贫穷；在结构上，为下文叙写我让他到我家去吃饭做了铺垫。

据此理解作答。

70．试题分析：

本题考查学生语言表达的能力。

本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理即可。

作答时，列举一位老师给自己帮助的例子即可。

【点睛】

人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。

从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。

阅读下面的文段,回答问题。

红书包

秦文君

①20多年前,我还是个小学四年级的学生。

有一回,同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包,那书包简直美极了,我只看它一眼,心里就发颤,不由得伸出手去摸一摸,大概它美到我心里去了。

②那天,我被这美丽的红书包缠绕着,别的一切感受都退得远远的。

我甚至感到,快活与否,就同这书包紧密地连在了一起。

放学时,汪丽娜就走在我的前面,我听见大伙都在议论她的书包漂亮,不觉有点儿生她的气。

与此同时,一个念头从我心里升了起来:

我一定要马上拥有一只这样的书包。

③一连几天,只要一放学,我就走上大街,专跑文具店。

终于,我在一家小文具店的橱窗里,找到了这样的红书包。

隔了层光闪闪的玻璃,我发现它更加吸引人了。

我在它跟前站了许久,一会儿凑近着看,一会儿退远点看,过一会儿捂只眼,单眼看。

“没有什么能同它比美。

”真的,当时我就那么想。

④我又奔又跑地赶到车站,等了三辆公共汽车,才等到母亲从车上下来。

她惊讶地看着我,我什么也不说,拉着她的手直奔那家文具店。

到了那儿,就指着红书包说:

“给我买吧,妈妈。

”“可你的书包还挺新的,而且也很漂亮。

”

⑤我不知怎的就想哭,一边死活不肯离开,像是打算在这儿站一辈子。

母亲摸摸我发烫的额头,心就软了。

没想到她摸出钱夹要付钱时,才发觉带的钱不够。

可在这时,店要打烊①（yànɡ）了。

⑥夜里,我老做梦。

梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了,急得我大嚷大叫起来。

爸爸把我唤醒,小声对我说,明天,他下了班就去把我的红书包买回来。

⑦第二天的整个白天,我都非常快活,而且还很紧张,很激动。

见了汪丽娜,我就想:

我马上就可以背上那只红书包,同你的那只毫无差别!

到了傍晚,我突然变得惴惴不安:

万一那店里的红书包都让别人买去了呢!

于是,我三番五次往那里跑,弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。

晚上,爸爸一手推着自行车,一手高高举着红书包回来了。

我抢过那只鲜红的书包,高兴得打转。

等狂喜过之后,才看见母亲正在给父亲搽松节油。

原来,为了快点赶到店里,爸爸骑车时同一辆黄鱼车撞在一起,膝盖上肿起老大一块。

我的心情沉重起来:

我怎么会不顾一切地迷上这红书包的,竟没发现爸爸的膝盖为了它受伤了呢。

爸爸说:

“爱美是件好事,可生活中美的东西太多。

你跟在别人后面,永远也是跟不过来的,能体会美才是最美的事情。

”

⑧第二天,我背着红书包兴高采烈地去学校,在校门口碰见汪丽娜,谁知她又换了个紫色的新书包,比原来的红书包漂亮不知多少倍。

从那天起,我依然爱一切美丽,美的旖旎②（yǐnǐ）永远能给予我无限的灵感,可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了。

能懂得美,懂得美的东西美在何处有时就很知足了,也很快乐,世界上最美的东西莫过于存着的爱美的心。

⑨后来,那个红书包用旧了,而我一直珍藏着它。

不为别的,就为它成了我生活的启示录。

（注）①打烊:

关门停止营业。

②旖旎:

柔和美好。

71．为什么“我”会产生一定要有红书包的念头?

72．依据文章思路和内容,在下面横线上填写合适的语句。

_______→我找到卖红书包的文具店→_______→我得到了心爱的红书包→_________。

73．文中画线句子是作者修改后的,与修改前的句子作比较,试分析修改后的好处。

修改前:

晚上,妈妈一手推着自行车,一手高高举着红书包回来了。

修改后：

晚上，爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。

74．从全文看,篇末的“启示录”包含了哪些内容?

（答出三点即可）

【答案】

71．对美的无比热爱,但又不知如何去体会美;在某种程度上还有一定虚荣心在作怪,也想人前显贵。

72．非常喜欢红书包并渴望得到它磨父母买红书包珍藏、回忆红书包,获得教益。

73．把“妈妈”改为“爸爸”,正和前文“爸爸把我唤醒,小声对我说,明天,他下了班就去把我的红书包买回来”的情节相照应,还和后文写红书包来之不易以及“我”受到父亲的教育相一致。

这样一改不但结构上更加严谨,而且更能体现父母对“我”的疼爱。

74．

（1）人都应追求美好的东西。

（2）能体会美才是最美的事情。

（3）追求美但不一定要得到它。

【解析】

71．本题考查学生对内容理解和把握。

根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。

从文中第3段“大概它美到我心里去了。

我被这美丽的红书包缠绕着，别的一切感受都退得远远的。

我甚至感到，快活与否，就同这书包紧密地连在了一起”可以看出我对美的无比热爱；在某种程度上还有一定虚荣心在作怪，也想人前显摆。

72．本题考查学生的概括能力。

方法：

一、段意合并法。

段落大意概括了一段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

这是最常用的方法。

用这种方法要注意两点：

二：

要素串连法。

写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。

把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。

必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，