鉴赏古代诗歌的思想感情一学易试题君之每日一题君学年下学期九年级语文人教版Word文档下载推荐.docx
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2．后两句诗通过对渔家生活的简述，抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。
二、
抒发了诗人舍生取义和坚贞不屈的民族气节。
【试题分析】
本题考查学生对作者感情的理解与分析，此类题目的答题方法如下：
先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就要注意结合整首诗的主要内容、主题思想来分析。
本诗通过对自己身世的叙述，表达了作者对自己身世飘零，国家败亡的痛心，体现了他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。
可抓住诗句中“谁无死”、“丹心”、“汗青”等词语来理解与把握主题思想，这样就容易理解。
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古代诗词中常见的思想情感有哪些呢？
1．忧国伤时。
①揭露统治者的昏庸腐朽。
如杜牧《过华清宫》：
“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
”
②反映离乱的痛苦。
如杜甫《春望》：
“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
③同情人民的疾苦。
如杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。
④对国家民族前途命运的担忧。
如杜甫《登楼》：
“花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。
”这是一首感时抚事的诗。
作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。
进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。
最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。
2．建功报国。
①建功立业的渴望。
如曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》。
②保家卫国的决心。
如王昌龄《从军行》。
③报国无门的悲伤。
如辛弃疾《永遇乐·
京口北固亭怀古》《丑奴儿·
少年不识愁滋味》。
④山河沦丧的痛苦。
如陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。
⑤年华消逝，壮志难酬的悲叹。
如苏轼《水调歌头·
赤壁怀古》。
⑥揭露统治者穷兵黩武。
如杜甫《兵车行》。
⑦理想不为人知的愁苦心情。
如屈原《涉江》。
3．思乡怀人。
①羁旅愁思。
如孟浩然《宿建德江》：
“移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
”又如温庭筠《商山早行》。
②思亲念友。
如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·
十年生死两茫茫》。
③边关思乡。
如范仲淹《渔家傲·
塞下秋来风景异》。
④闺中怀人。
如王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·
候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》（长安一片月，万户捣衣声）。
4．生活杂感。
①寄情山水、田园的悠闲。
如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。
②昔胜今衰的感慨。
如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》。
③借古讽今的情怀。
如辛弃疾《京口北固亭怀古》。
④青春易逝的伤感。
如李清照《如梦令·
昨夜雨疏风骤》。
⑤仕途失意的苦闷。
如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·
明月几时有》。
⑥告慰平生的喜悦。
如杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月·
明月别枝惊鹊》。
5．长亭送别。
①依依不舍的留念。
如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》。
②情深意长的勉励。
如王勃《送杜少府之任蜀州》。
③坦陈心志的告白。
如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：
“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
一、阅读下面这首唐诗，完成小题。
溪桥晚兴
郑协①
寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。
一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。
【注】：
①郑协：
南宋遗民。
②芊芊：
草木茂盛。
1．下列对诗的相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（）
A．这首诗虽然写的是春日景色，但却流露出寂寞的情怀。
“寂寞亭基野渡边”，亭基以寂寞相饰，无疑是诗人内心寂寞的直接外现。
B．草茂盛，充满生机是乐景写哀情；
杨花飘零，杜鹃哀鸣，是融情于景的写法。
C．“一川晚照人闲立”表现出诗人悠闲之情、恬淡之趣。
D．这首诗以含蓄见长。
通篇写景因选材得当，描写有术，所以能既婉曲又真切地表露作者心迹。
2．这首诗写了哪些景物？
表达出怎样的思想感情？
二、阅读下面这首诗，完成小题。
春兴
【唐】武元衡
杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。
3．诗中描写了_________、___________等景物。
4．这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？
三、阅读下面这首诗，完成小题。
西塞山①下作
韦庄
西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭。
孤峰②渐映湓城北，片月斜生梦泽南。
爨③动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。
他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。
【注】①西塞山：
三国时东吴江防边塞，历代诗人多有趣咏。
②孤峰，指湓城北的庐山。
③爨（cuà
n）：
烧火做饭。
5．下面对这首诗歌思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）
A．诗人行至西塞山这个东吴江防边塞，前望江水，历史往事等引起丰富的联想，但诗人并没有借西塞山势发盛衰荣辱的感叹。
B．颔联写诗人所见，前望是庐山，后看是斜月；
“渐映”写月光逐渐明亮，“斜生”巧妙的写时间的推移、位差的变化。
C．尾联，表现了诗人对西塞山的爱恋，他把芦花化作宁静恬适的生活伴侣，期望有一天独棹扁舟而来，依傍芦荻结庵而居。
6．首联“西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭”写景有何妙处？
请简要赏析。
四、阅读下面的古诗，完成下列小题。
折杨柳①
杨巨源
水边杨柳曲尘丝②，立马烦君折一枝。
惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。
【注】①选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。
杨巨源，唐代诗人，字景山。
②曲尘丝：
指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。
7．全诗写了哪些意象？
主要表达了诗人怎样的情感？
8．请对“惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹”做简要赏析。
五、阅读下面的古诗，完成后面的题目。
贞元十四年旱甚见权门移芍药花
吕温
绿原青垅渐成尘，汲井开园日日新。
四月带花移芍药，不知忧国是何人！
9．诗的前二句用了什么手法？
描绘了一幅什么样的图景？
10．简析诗歌的后二句中表现了作者什么样的思想情感。
六、阅读下面的诗歌，完成下列小题。
闻官军收河南河北
杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
11．战争带给人们深重的苦难，请再举出杜甫反映这一史实的一首诗作《______》。
12．“漫卷诗书喜欲狂”这一句运用了描写方法，表达了作者的心情。
13．尾联表达了作者怎样的思想感情？
七、阅读下面的诗歌，完成下列小题。
送灵澈上人
刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳，青山独归远。
14．发挥想象，用自己的语言把这首诗前两句的画面描绘出来。
15．本诗和《送孟浩然之广陵》都是送别诗，其中“独”字与“孤帆远影碧空尽”中“孤”字异曲同工。
思考：
它们都表达了作者怎样的思想情感？
1．C
3．杨柳残花
【解析】
本题考查学生对诗句内容的理解和提炼能力。
诗歌前两句写景，意思是：
在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴后，柳色变得更加深暗，枝头的残花也在雨中全都落尽，露出了在枝头啼鸣的流莺。
其中描写到的景物有“杨柳、残花”。
4．表现诗人的思乡之情
本题考查学生对作者诗歌感情的理解与掌握。
此类题目的答题方法如下：
先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
最后两句诗的意思是昨天晚上一夜春风吹起了我的甜蜜的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。
从中可以感觉到作者内心的乡愁。
5．B
B项不恰当。
“孤峰渐映湓城北”中的“渐映”写舟行的渐见过程，不是写月光的逐渐明亮。
6．①“水似蓝”，表明水深莫测，西塞山势的峻峭，山间葱茏草色的映衬，使得江水的颜色蔚蓝；
②“乱云如絮”写出了云层如轻飘的花絮，在山间起伏缠绕，非山势高峻难得有此景象，起伏的乱云弥漫江上，缠绕山间，使山势与水面通过乱云的衔接，而产生一种奇妙的效果；
③运用比喻、对比的手法，把云比喻成飞絮，蔚蓝平静的江面与陡峭如削的山势对比，写出了西塞山的奇特地势，加以缈茫起伏的云絮飘飘，形成一种对比强烈又结合奇妙的一种艺术境界。
赏析首联“西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭”写景的妙处。
考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
首联“西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭”写景的妙处可以从诗句所写的景物形象及采用的表达技巧上分析。
“西塞山前水似蓝”写出西塞山前的水呈现蔚蓝色彩，“乱云如絮满澄潭”写出云层如轻飘的花絮，弥漫江上，缠绕山间，一种神奇的景象。
而且用了比喻手法，把云比喻成飞絮，山势和江面又构成对比，画面感极强。
7．本诗用了“水”“杨柳”“马”“春风”等意象，主要表达了诗人离别时依依不舍的情感。
9．用了对比的手法描绘了一边是土地龟裂、禾苗枯焦、黄尘四起的严重灾情，另一边是贵族的府第里“汲井开园”的火热场景，“日日新”与“渐成尘”形成鲜明对比。
一问，考查诗歌的表现手法。
“绿原青垅渐成尘，汲井开园日日新”是组对比。
意思：
久旱无雨，绿色的原野和青色的田垅渐渐干成了尘土，豪门之家的花园因有井水浇灌景色一天天变新。
谴责了贵族特权阶级只顾自己享乐，不管人民死活的丑恶行径。
二问，概括画面内容的题目，注意对诗句中的画面进行简单的描述，然后概括意境特征，然后分析表达的情感。
答此题要分别把对比双方的图景描述出来。
10．诗人针对“权门移芍药”事件，谴责了贵族特权阶级只顾自己享乐，不管人民死活，不忧国家前途的丑恶行径，表现了诗人忧国忧民的思想感情。
考查诗句所抒发的思想感情。
“四月带花移芍药，不知忧国是何人”意思：
时值四月，权贵们从外面买来开花的芍药植在新园里，真不知道这些人当中还有谁能以国计民生为念？
从语句的内容可以分析出作者具有忧国忧民的思想感情。
此题理解诗句内容是作答的关键。
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11．石壕吏
13．归心似箭（急切）的心情。
此题考查诗歌的思想情感，可以通过重点词语体会作者的思想情感。
尾联“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的意思是：
我的心魂早已高飞，就从巴峡穿过巫峡，再到襄阳直奔洛阳。
从“即从”、“穿”、“便下”、“向”这几个词语中可看出作者盼望回家的急切之情。
14．暮色苍茫中，青山深处，竹林寺掩映其中，袅袅钟声，从寺院飘出，如千里跫音，若有若无。
（能抓住主要景物，发挥想象，流畅地描述即可）
本题考查的是古诗赏析中想象能力和描绘画面的能力。
想象要从诗歌描写的意境入手，要用形象生动的语言描绘情景，注意语言优美。
15．“独”“孤”两字，都写出了诗人伫立目送、友人独自远去的情景，表达了作者依依不舍之情。
（写出送别友人的依依不舍之情即可）
此题考查诗歌的思想情感，要结合诗句的意思和诗歌的类型去体会作者的思想情感。
本诗是送别诗，画面是目送友人独自远去，抒发了诗人对友人的留恋之情。
今日收获如何？
总结一下吧！
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