中小学综合实践活动推荐主题汇总Word格式文档下载.docx
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4.
网络信息辨真伪
5.安全使用与维护家用电器
5.
电脑文件的有效管理
6.奇妙的绳结
6.
演示文稿展成果
7.生活中的工具
7.
信息交流与安全
8.设计制作建筑模型
8.
我的电子报刊
9.创意设计与制作（玩具、小
9.
镜头下的美丽世界
车、书包、垃圾箱等）
10.数字声音与生活
11.三维趣味设计
12.趣味编程入门
13.程序世界中的多彩花园
14.简易互动媒体作品设计
数
职业体验及其他活动
量
1.队前准备12
2.入队仪式
3.少代会
4.红领巾心向党
1.今天我当家58
2.校园文化活动我参与
3.走进博物馆、纪念馆、
名人故居、农业基地
4.我是小小养殖员
5.创建我们自己的“银行”（如阅读、道德、环保）
6.找个岗位去体验
7.走进爱国主义教育基地、国防教育场所
8.过我们10岁的生日
9.红领巾相约中国梦
10.来之不易的粮食
11.走进立法、司法机关
1
7-9年级
10-12
年级
15.带着问题去春游（秋游）
1.身边环境污染问题研究
2.秸秆和落叶的有效处理
3.家乡生物资源调查及多样性保护
4.社区（村镇）安全问题及防范
5.家乡的传统文化研究
6.当地老年人生活状况调
查
7.种植、养殖什么收益高
8.中学生体质健康状况调
9.中学生使用电子设备的现状调查
10.寻访家乡能人（名人）
11.带着课题去旅行
1.清洁能源发展现状调查及推广
2.家乡生态环境考察及生态旅游设计
3.食品安全状况调查
1.走进敬老院、福利院
2.我为社区做贡献
3.做个养绿护绿小能手
4.农事季节我帮忙
5.参与禁毒宣传活
动
6.交通秩序我维护
1.赛会服务我参与
2.扶助身边的弱势群体
3.做个环保志愿者
4.做农业科技宣传
15.手工制作与数字加工
12.我喜爱的植物栽培技术
1.组装我的计算机
1.探究营养与烹饪
1.举行大队建队仪式
55
2.组建家庭局域网
2.多彩布艺世界
2.策划校园文化活动
3.数据的分析与处理
3.我是服装设计师——纸模
3.举办我们的315晚会
4.我是平面设计师
服装设计与制作
4.民族节日联欢会
5.二维三维的任意变换
4.创作神奇的金属材料作品
5.中西方餐饮文化对比
6.制作我的动画片
5.设计制作个性化电子作品
6.少年团校
7.走进程序世界
6.智能大脑——走进单片机
7.举行建团仪式（14
岁
8.用计算机做科学实验
的世界
生日）
9.体验物联网
7.模型类项目的设计与制作
8.职业调查与体验
10.开源机器人初体验
8.摄影技术与电子相册制作
9.毕业年级感恩活动
9.3D设计与打印技术的初步
10.制定我们的班规班约
应用
11.军事技能演练
10.现代简单金木电工具和设
12.“信息社会责任”大
备的认识与使用
辩论
11.基于激光切割与雕刻的创
13.走近现代农业技术
意设计
12.立体纸艺的设计与制作
13.“创客”空间
14.生活中的仿生设计
15.生活中工具的变化与创新
1.制定自然灾害应急预
27
案及演练
2.关注中国领土争端
3.高中生生涯规划
4.走进社会实践基地
2
4.家乡交通问题研究
5.关注知识产权保护
6.农业机械的发展变化与
改进
7.家乡土地污染状况及防
治
8.高中生考试焦虑问题研
究
9.社区管理问题调查及改
进
10.中学生网络交友的利与
弊
11.研学旅行方案设计与实
施
12.考察当地公共设施
合计42
员
5.参与公共文化服
务
6.做普法志愿者
2125+26
5.走进军营
6.创办学生公司
7.18岁成人仪式
8.业余党校
9.我的毕业典礼我设计
38152
附录说明：
一、为了更好地理解和落实《指导纲要》提出的基本活动方式，表中所推荐的活动主题分别是以某一种活动方式为主来呈现的。
这些活动方式不是孤立的，一个主题活动往往包含多种活动方式，在主题实施过程中需要学生经历不同的活动方式，才能使活动更加深入和完善。
二、表中所推荐的活动主题只是样例，其主要依据是：
立足学生综合素质培养的需要，体现综合实践活动的特征；
贴近学生的生活实
际和年龄特征，反映时代发展和科技进步的内容，同时兼顾城乡差异；
落实班团队活动和相关专题教育的要求。
三、表中列出的主题均有一定弹性，难度可深可浅，时间可长可短。
有些主题在不同学段都可以实施，这里只呈现在某一学段，学校
可根据实际情况灵活选择和安排。
四、表中所推荐的活动主题不做硬性规定，仅供学校选择参考。
学校可结合实际开发更贴近当地学生生活、富有特色的活动。
3
附件2
考察探究活动推荐主题及其说明
活动主题
简要说明
1-2
体验踩影子游戏、手影游戏的乐趣，了解影子在生活中的应用；
创作、交流简单的手影游戏、故事、舞蹈，初步体验科
学探究的乐趣。
2.寻找生活中的标
通过访问、观察、实地考察收集生活中的各种标志，如安全标志、交通标志、社会团体类标志、汽车标志等，理解其含
志
义。
提高收集、整理、分析和利用信息的能力，初步树立规则意识。
3.学习习惯调查
了解和观察本班（年级）同学在读写姿势、文具的使用、阅读与写字等方面的习惯，讨论、总结不良学习习惯的表现、
危害，研究和分析养成良好学习习惯的方法；
开展主题班队会，增强对学习习惯重要性的了解和重视。
持续开展学习习
惯宣传与纠错活动，相互帮助，自觉养成良好学习和行为习惯。
通过访问、交流了解同学们对吃蔬菜的态度；
到菜市场或菜田考察蔬菜的形状、种类，了解蔬菜的营养对学生成长的重
要性；
选择种植一种芽苗菜，体会种植的快乐与辛苦，增进对蔬菜的情感。
3-6
通过访问、调查、实地考察等多种方式，了解家庭（或学校、社区某些场所）的水（或电、粮食等资源、一次性生活用
品等）的浪费情况，设计有针对性的节约方案；
开展节约（合理用电、光盘行动、减少一次性用品使用）倡议与行动，
并记录、分析效果，提高实践能力，增强节约资源意识。
结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；
长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，
理解农业生产与物候变化的关系。
关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
观察、分析、讨论日常生活中各种用品、物件使用过程中的问题；
学习和运用发明创造的多种方法，针对发明创造对象
进行功能改进或重新设计，并在实际生活中加以应用和检验，提高动手能力，培养创新精神。
4.关爱身边的动植
观察身边常见的动植物，如校园植物、家庭（社区）宠物、大自然中的各种昆虫、农田中的动植物等；
选择其中一种或
物
多种进行小实验、分析与研究，了解其自然特征（习性）并自觉加以保护，增强关注自然、热爱自然的情感，提高科学
探索能力。
收集资料、了解国内外垃圾分类和处理的有关内容，调查、了解身边各种生活垃圾的处理方法；
分析针对现状问题可采
取的措施，设计家庭（学校、社区）垃圾箱和垃圾有效分类回收的方案，增强环境保护意识。
4
结合时令，选择端午节、中秋节、重阳节、春节等一个或几个传统节日，利用收集资料、访问、实地考察等方法，了解
节日的来历、习俗、故事等；
参与体验该节日的
1~2种习俗，并进行交流分享，增强对传统文化的探究意识和认同感。
7.我是“非遗”小
了解非物质文化遗产的种类、特点、保护现状（如“二十四节气”等）
，访问本地非物质文化遗产传承人；
讨论传承和保
传人
护非物质文化的方法、措施和建议，开展非物质文化遗产的传承活动。
理解、认同家乡传统文化，并乐于传承。
通过资料收集、调查、实地考察等方式了解各种生活小窍门，通过动手实验加以验证，设计宣传方案。
丰富生活经验，
锻炼动手实践能力。
9.零食（或饮料）与
调查、交流同学们吃（喝）零食（饮料）的现状；
通过查阅资料、访谈了解其对健康的影响，了解科学选择零食（饮料）
健康
的方法；
动手制作1~2种健康零食（饮料），并召开班级展示分享会，增强健康的饮食意识。
通过调查、访问、参观等多种方式，了解和感受家乡在经济、文化、建筑、交通、生活方式等方面的变化与发展，用摄
影、绘画、手抄报、作文、故事等多种形式，展示家乡新变化。
增进知家乡、爱家乡的情感，增进建设家乡和祖国的责
任感、使命感。
通过观察、访问、实地考察等方式，了解和分析校园的自然环境、规划布局、设施设备、文化景观、文化活动以及安全
保障等方面的状况，提出校园建设和发展建议，增进知学校、爱学校的责任感。
12.合理安排课余生
通过调查和了解同学们在学校课间、家庭、假期等时间的生活安排情况（如学习培训、健身、业余爱好等）
；
分析合理安
活
排课余生活的方法与要求，制订合理利用课余生活的计划，开展有意义的课余活动，体验并记录活动感受，养成健康生
活习惯，增强自我管理意识。
13.家乡特产的调查
通过资料收集、访问、实地考察等多种方式，了解和调查家乡的特产；
设计与策划推介方案，增进热爱家乡、关心家乡、
与推介
建设家乡的感情。
14.学校和社会中遵
收集信息了解学校和社会中的各种规则，如校规校纪、交通规则、公共文明行为准则等，增强遵规守纪意识；
观察同学
守规则情况调查
和社会公民在遵守规则方面的实际表现；
通过访谈或问卷调查了解人们遵守规则的情况；
针对观察、调查中发现的实际
问题，提出提高人们规则意识的建议。
15.带着问题去春游
在春游（秋游）外出考察前，利用网络、书籍等多种途径，了解所去场所的基本情况、资源内容与特点，能够提出研究
（秋游）
问题，设计考察方案；
通过任务驱动的方式，有效地开展实践活动，获得研究结论。
培养项目设计的意识和能力，积极
参与校园生活，增强团队合作意识。
5
7-9
1.身边环境污染问
通过调查了解身边水污染、空气污染、噪声污染、土壤污染、固体废弃物污染等任一环境污染的来源、现状及对身体健
题研究
康的影响，提出合理的防治污染措施，减少环境污染，培养环境保护的意识。
2.秸秆和落叶的有
调查当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题，分析焚烧秸秆和落叶的危害；
走访能够有效处理秸秆或落叶的机构，了解
处理秸秆和落叶的常用方法；
开展实验，探索更加有效地处理秸秆和落叶的方法或措施，提高科学探索能力和社会责任
效处理
感。
3.家乡生物资源调
收集资料，了解家乡主要动植物资源，实地考察这些动植物资源的生长、开发与利用的情况；
针对在考察中发现的问题，
提出保护当地生物多样性、合理开发利用生物资源的建议，增强关注自然、保护自然的意识，增进知家乡、爱家乡的情
查及多样性保护
4.社区（村镇）安全
实地考察社区（村镇）设施设备、人与车辆分流管理等方面的安全状况，寻找安全隐患；
与管理部门沟通，提出防火、
问题及防范
防盗等安全防范建议，并在社区中进行相关宣传，增强安全意识，提高社会责任感。
5.家乡的传统文化
收集家乡历史文化典故，考察著名历史建筑，制作传统美食；
了解当地服装服饰文化和传统庆典节日文化等方面的传统
研究
文化。
理解和尊重家乡的传统文化，积极参与探究学习，对传承传统文化具有历史责任感。
6.当地老年人生活
考察当地社会养老机构，如敬老院、老年公寓等；
分别调查选择社会养老和居家养老的老年人生活状况，并对两类养老
状况调查
方式进行对比分析；
主动为身边的老年人服务。
弘扬尊老敬老的美德，加强关心老年人、积极为老年人服务的意识。
7.种植、养殖什么收
对当地自然、地理条件进行分析，了解适合的种植和养殖项目；
从市场、技术、经济、工程等角度，对项目进行调查研
益高
究和分析比较，并对项目可能取得的经济效益及社会环境影响进行预测，为家庭选择合适的种植养殖项目提供参考，增
强社会参与和责任意识，提高运用知识解决实际问题的能力。
8.中学生体质健康
收集有关视力、身体形态、身体机能、身体素质等方面的资料；
统计分析体质健康状况及运动、生活习惯的数据；
访问
医务人员和体育教师等专业人员；
提出改善体质健康的方案并长期坚持，检验效果。
关注自身体质健康，养成健康合理
的生活习惯。
9.中学生使用电子
调查了解中学生使用手机、平板电脑、笔记本电脑等电子设备的主要目的；
了解电子设备与数字生活的关系，知道过度
设备的现状调查
使用电子设备对身心健康的影响；
积极采取措施避免过度使用电子设备。
培养较高的信息意识，提高数字化生存能力，
主动适应“互联网+”等社会信息化趋势。
10.寻访家乡能人
收集相关材料，进行人物专访，了解家乡某个领域能人（名人）的经历与成功故事，分析其成功的原因及对家乡的影响，
（名人）
进行宣传。
增强热爱家乡的情感，积极为家乡做贡献。
6
围绕寻访红色足迹、中华文化寻根、自然生态考察等主题，收集研学旅行目的地的资料，寻找自己感兴趣的问题作为研
究课题；
带着课题参加研学旅行，通过实地考察和调查，完成课题研究和旅行活动。
在活动中激发爱国热情，培育民族
精神，增强保护自然的意识。
1.清洁能源发展现
收集信息了解清洁能源的特点，考察当地风能、太阳能等清洁能源设施或生产企业；
设计在学校或社区中使用清洁能源
的方案；
调查新能源汽车发展前景和推广使用中存在的问题，在社区中宣传推广清洁能源。
关注清洁能源的发展，主动
状调查及推广
选择清洁能源和相关产品，减少环境污染。
2.家乡生态环境考
设计方案实地考察家乡的湿地、森林、草原等自然生态环境；
对当地生物多样性及保护情况进行研究，采访当地居民了
解自然生态环境变化，提出保护建议；
结合当地独特的自然生态条件，设计开展生态旅游的方案，在一些景点进行生态
察及生态旅游设计
旅游的导览和讲解服务，增强热爱家乡、保护家乡自然生态环境的意识。
3.食品安全状况调
收集有关食品安全的信息，分析典型食品安全事故；
考察当地食品制造企业或走访食品监督部门，调查当地食品安全状
况和人们的食品安全意识；
提出确保食品安全的方案，尝试用简单的实验方法对常见食品进行检测，编制食品安全手册，
在社区中做食品安全科普宣传。
增强食品安全意识，学会选购健康、安全的食品。
4.家乡交通问题研
收集资料，走访当地交通管理部门，了解交通拥堵的原因和减少拥堵的措施；
到本地区比较拥堵的路口进行实地考察，
记录不同时段交通拥堵的状况，对改善本地区交通拥堵问题提出建议；
在学校周边做交通疏导，维护交通秩序。
关注家
乡交通问题，为缓解家乡交通拥堵做出自己的贡献，提高社会责任感。
5.关注知识产权保
访问当地知识产权部门，了解知识产权的相关知识；
对身边公众的知识产权意识和行为进行调查，提出增强公众知识产
权意识的建议；
在参与各种创新活动中，尊重他人知识产权，并维护自身知识产权，增强尊重知识产权的意识，提高依
护
法维权的能力。
6.农业机械的发展
收集资料，实地考察，了解从传统农具到现代化农业机械设备的发展变化过程；
分析比较各种农业机械的使用效果及成
变化与改进
本，对农业机械的合理、充分使用提出改进建议。
感受科学技术对农业发展的重大影响，激发创新意识。
7.家乡土地污染状
收集资料、调查、实地考察、实验、走访相关部门，了解家乡土地污染状况及主要危害；
分析造成土地污染的主要原因；
况及防治
提出防治家乡土地污染的合理措施及建议，为家乡环境保护做出自己的贡献，增强环境保护意识及社会责任意识。
收集与考试焦虑相关的信息资料；
通过问卷调查了解高中生考试焦虑状况；
与心理医生或心理教师面谈，进行考试焦虑
8.高中生考试焦虑
心理测试；
采取措施，减轻自身考试焦虑，策划实施团队心理减压活动。
学会调控考试带来的心理压力，促进身心健康
问题研究
发展。
7
9.社区管理问题调
考察当前社区，分析社区在停车、清洁、安全、养宠物等方面存在的管理问题；
调查居民对社区管理的看法，考察周边
管理比较好的社区；
走访小区管理处，提出改进意见，主动参与社区管理，维护社区环境，增强社会责任意识和积极为
查及改进
他人服务的意识。
10.中学生网络交
通过资料收集、案例分析、访谈、调查等多种途径，了解中学生网络交友的相关信息；
对网络交友的利与弊进行全面分
友的利与弊
析或展开辩论。
提高信息安全意识，主动适应社会信息化趋势。
11.研学旅行方案设
收集研学旅行目的地信息，设计研学旅行路线及行程，设计研学旅行参观考察内容，确定自己的研究课题；
设计研学旅
计与实施
行成果的展现形式，在研学旅行活动后对设计方案进行反思和评估，提高规划、设计与实施的能力。
12.考察当地公共设
选择身边文化娱乐设施、无障碍设施、公共交通设施等进行考察；
调查了解公共设施的状况及公众的满意程度，与管理
人员沟通，提出改进建议；
利用节假日引导公众更好地使用公共设施等活动，增强公共安全意识和社会责任意识。
8
附件3
社会服务活动推荐主题及其说明
学段活动主题简要说明
1-21.生活自理我能行
2.争当集体劳动小
能手
3-61.家务劳动我能行
3.学习身边的小雷
4.红领巾爱心义卖
行动
5.社区公益服务我
参与
清洁个人生活用品：
会洗袜子、红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等；
学习用品分类整理：
按学习需要准备学习用品，归类收纳学习用品，及时整理书包；
清洁居室卫生：
用完的物品放回原处，扫地，垃圾分类入箱，整理床铺，衣服分类摆放等。
从力所能及的自我服务劳动做起，学会料理自己的生活，养成自己的事情自己做的好习惯。
集体服务劳动包括班级劳动、校园劳动、家务劳动、公益活动、社区服务等。
例如：
搞好（班级）公共卫生，整理红领巾队务阵地，会扫地、拖地、擦黑板、摆放桌椅等；
帮助老师、家长等做力所能及的事；
给校园花草树木浇水等。
养成自己的事自己做、他人的事帮着做、公益（集体）的事争着做的劳动习惯和优良品质。
帮助家长做力所能及的家务劳动（择菜、洗菜、洗水果、整理饭桌、洗碗筷等），学会简单手工缝纫技术，学会一般衣物的洗涤（包括机洗）、晾晒和折叠方法；
知道家庭安全用电、用火、用煤气等的方法，初步学会家庭触电、火灾的预防、急救与逃生。
养成良好的劳动习惯，端正劳动态度，提高家庭责任感。
通过考察、访问了解校园志愿服务需求，了解不同岗位的职责和要求；
学习开展服务的方法，了解相关注意事项；
开展持续、有效、多样的校园志愿服务活动。
利用班级、少先队活动等多种形式进行校园志愿活动的展示交流。
积极参与校园志愿活动，具有团队合作意识，热心志愿服务活动。
寻访身边的“小雷锋”，总结分析他们的事迹；
根据自身情况，设计自己（小组）的学雷锋行动计划，并开展实际行动，初步树立热心公益劳动、乐于助人的道德品质。
收集闲置的书籍、学习用品、玩具、手工艺品等物品；
策划与组织爱心义卖活动，并在教师建议下合理使用义卖收入；
提高爱心助人、团结合作的思想和意识，增强活动策划与设计能力，初步树立“循环经济”“绿色生活”的环保意识。
在社区或村委会参与如卫生打扫、环境维护、小广告清理等各种力所能及的便民利民性质的社区公益劳动；
在班级交流分享参与过程与感悟体验，增强服务他人、社会的意识。
调查和发现身边存在的环境问题，分析可以采取的措施和解决办法，开展环境保护宣传活动，体验绿色生活方式，树立保护环境、节约资源的观念和生态意识。
9
7.我是尊老敬老好
积极主动与身边的老年人沟通和交流，了解老年人的实际生活困难和需求；
为身边的老年人做一些力所能及的事，并长
少年
期坚持。
初步树立尊老敬老、主动为老年人提供服务的意识，增强社会责任感。
7-9年
1.走进敬老院、福利
走进学校周边的敬老院、福利院、医院及社会救助机构，利用自己掌握的知识和技能，开展力所能及的志愿服务活动并
级
院
长期坚持。
培养关心他人、热心公益、积极为需要帮助的人提供帮助和服务的意识，增强社会责任感。
针对社区管理和社区居民的实际需求，利用自己的知识和技能为社区提供力所能及的服务，例如生活援助、公共卫生、
困难帮扶、敬老爱老、亲情陪伴、科普宣传等，增强社会责任意识和热心公益、志愿服务的意识。
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