《我心中的》如何让半命题作文内外兼美写作指导课说课稿文档格式.docx
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缺乏生活时代气息，题材陈旧；
素材积累单薄，雷同者众。
在结构上往往：
叙述杂乱，头绪不清；
详略失当、轻重倒置；
前无伏笔、后失照应；
生转硬接，随意跳脱；
平铺直叙，波澜不惊。
四、教学创意。
本课的教学创意是：
并列式的写作指导。
第一层次是善立意：
闪出亮点、胜人一筹，第二层次是选“好”材：
选材鲜活出佳文，第三层次是巧构思：
健壮“骨骼”、亮出“灵魂”。
教学层次一建议你这样去亮出观点
1、导入：
请同学根据题目要求，思考并补全题目。
2、分组讨论法。
把学生分成四人小组并让他们推举一名组长。
让学生围绕组员所拟的题目从立意是否新颖这一角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。
给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。
小组评改后，当堂进行评定，选出几个典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的题目给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。
对于一般的题目，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
5、通过学生拟就的题目引导学生思考：
怎样使文章题目新颖、立意胜人一筹呢？
方法一：
明眸善睐，在题目上闪出亮点。
如“告别”（０６年常州作文题）怎么补呢？
可以调动修辞手段，《告别自卑》就不如《告别“隐形杀手”》生动，《告别是一种美丽》就不如《告别如虹》亮丽。
方法二：
变化角度，在思想性上闪出亮点。
“你还会 吗”（０７年），《你还会放弃信念吗》由“苏州留园内的一方清池”独自经历四季风雨联系到文天祥、季羡林等伟大人物的坚守个人信念，《你还会被淡忘吗》是表达对汉语的学习重视，富有民族自豪感和爱国情。
作者这样改变角度并非哗众取宠，而是冷静观察和深刻思考的产物，因此具有较强的思辨性和哲理性。
方法三：
纵览古今，在时代性上闪出亮点。
“你还会吗”（０７年），《你还会进贾府吗》从林黛玉这个悲剧人物落笔，表达出对这一人物的深切同情，同时也展示了作者非凡的阅读功底和驾驭语言的能力。
还有同学在文章中巧妙的将流行歌曲“颇具匠心”地安排进去，由此看来在追星和流行上只要用得巧当，也能闪光。
教学层次二建议你这样去选出材料
请同学根据题目要求，思考并快速选择两则与自己所拟题目相关的材料。
2、全班讨论法。
让学生围绕同学所拟的题目从材料是否新颖这一角度各抒己见、畅说欲言。
3、指导点拨法。
学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几个典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的题目给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。
5、通过学生选择的材料引导学生思考：
怎样选“人无我有、人有我特”之材，奏“感受独特”之文呢？
留意校园生活，有心积累“感点”。
“你在我心里”（０８年），明确要求从校园生活选择材料，有不少同学写的是老师、同学，而有的同学则是从语文课、校园一角、课桌凳等下笔，一扫雷同的沉闷，让老师心动。
注重课外阅读，夯实文化积淀。
请欣赏：
你还会遗憾吗（52分）
“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。
”
你的才华馥郁了一个王朝！
十岁遍观百家，作赋更凌相如。
沉香子亭下，熏熏乎挥笔成章；
碧玉金殿上，贵妃研墨力士脱靴！
可人的一生哪能有这么多繁华？
于是——
你看见高力士那恨恨的眼神了吗！
你看见杨贵妃妩媚多谲的恣笑了吗？
三天，你便成了一个背着“才名”的“御用文人”！
难道皇帝的“赐退金”不是施舍？
“繁华落尽见真淳”！
于是你花月下对饮三人，放浪形骸之外，享尽了“谪仙人”的飘逸潇洒！
于是你慵懒地坐在黄花梨椅子上，举觞搔头地问着：
“主人为何言少钱？
”五花马，千金裘，在你眼里不过是身外之物！
葡萄美酒，壶觞交错，一醉解千愁！
“唐朝啊唐朝!
你为何宜诗宜酒不宜诗人？
你不再像从前那般“执着”，把天下疾苦通通交给了杜二去低吟浅唱……
你寻白鹿，访天姥，把所有的遗憾洒在了镜湖！
是啊，老天也不忍一颗诗心搁浅在功名利禄！
无奈，留恋与不舍，揪着遗憾一同扔到了酒壶里！
可你心中为何还有惆怅？
哦——抱负不展！
憾矣！
那么，许我——
采借你诗歌中的平平仄仄，借录你灵魂里的缕缕丝丝，以青冥为长剑撷取七分二寸，以流水声调演绎八音三叠。
你有芳香的魂，我要留醇厚的韵！
无人赏识，你与飞仙共游天；
我有机遇，我与风同入壶！
我要酿一口铁血丹心，酿一口豪气万丈！
你落志出世，我怀志入世！
干年后，我站在这里感悟你，立志超越你！
我要用一生的完美来演绎另一种人生，让你看到另一种“真淳”中的繁华！
你，还会遗憾吗？
你还会浮躁吗（节选）
你还会浮躁吗？
在那亦或清婉亦或豪迈的诗词里。
那里有着深沉的思想，古人的昭华。
雨夜里，那是“碧海无波，遥台有路”，回眸间，能在心中看见雨汇成溪，汇入江河，便有“大江东去”的豪迈。
侧转身，轻风吹过，翻动你的诗页，“吹面不寒杨柳风”便跃然纸上……雨凄凄，是“寂寞梧桐深院锁清秋”；
雨磅礴，更有“吾将上下而求索”的思考。
所有的浮躁之气都被墨香所驱散，安静的夜里，只留一份诗韵，一份柔情。
在那历史的年轮里。
回想一个朝代，品味一段岁月，你的思想便如风，便如光，穿越世纪，亦或跨过汪洋。
清幽之气扑面，那是东吴的历史沉淀；
菊花清幽，那是陶渊明的释怀；
泥土气息氤氲，你能看到毛泽东指点江山，红军越过艰难……所有的浮躁都在历史人物睿智的思想、大气的志向中灰飞烟灭；
在那历史的末端，只留一份清醒，一份理智。
敞开真情世界，挖掘自我体验。
如果自我体验独特，是属于“我”，那么材料即使与其他人的相类似，也会让人耳目一新。
因为这一素材在独特的自我体验的光照下已获得新价值，不再是原来意义上的陈旧材料。
你还会觉得孤单吗？
（52分）
中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。
我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。
隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。
我转身拉开门，迅速走了出去。
“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。
”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。
我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。
前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。
我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。
上了坡，他停了下来，看见我手里的文具袋，问：
“丫头，中考啊？
”我低下头“嗯”了一声。
他说：
“我儿子今天也中考，看见你我也替他紧张。
就你一个人啊？
”我木然地点点头。
“我儿子就一个人考，我去也没用，还不如多拉几车货，凑凑学费呢！
”他不好意思地搔搔头皮，又对我说了句祝福的话，蹬着三轮车消失在晨霭里。
望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：
爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？
是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？
他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？
他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！
爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？
短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满都是爱的气息。
我扪心自问：
教学层次三建议你这样去处理结构。
请同学根据补全的题目拟写提纲。
2、通过学生拟就的提纲引导学生思考：
怎样去处理结构？
线索清晰，文章流畅。
详略得当，合理安排。
照应紧密，结构严谨。
你还会骄傲吗？
（节选）
著名诗人鲁藜说过：
“把自己看作是泥土吧，老是把自己看作珍珠，就时时有被埋没的痛苦。
……
骄傲是毒药，只会让人软弱无力，倒在前进路上；
骄傲是万丈深渊，让你一不小心跌下深谷再无法爬上来；
骄傲是汹涌的浪涛，它会将你自大的船只打翻。
看轻自己是福，骄傲自大是祸。
奋斗路上，送君一句：
“人生路上笑着走，切莫骄傲带着走。
方法四：
过渡自然，融为一体。
华盛顿年轻时去拜访一位前辈，进门时他便一头撞在了门框上。
前辈反而很高兴，笑着说：
“今天你又学到了一点，做人不要总是抬着头，要学会低下头正视自己，这样才能减少碰壁。
一个人，甚至一个民族都来不得半点骄傲。
清政府满足于地大物丰，而对于发展迅速的西方文化一概不接受，闭关自守，最后导致清朝的衰败，遭到了西方列强的侵略。
由此看来，骄傲是祸啊。
方法五：
波澜起伏，引人入胜。
方法六：
精心组合，创意独特。
你还会这样选择吗（53分）
今天网上怎么这样热闹啊！
原来网主天天发表了一个关于“时间倒流是否会改变选择”的问题，跟贴不断。
时间虽倒流，但我一颗爱国之心永不变。
虽然我的死不能唤醒国君那颗愚昧的心，但我宁愿用死来再次尝试。
即使失败，我也不会后悔。
因为苟且偷生还不如死呢！
我希望在汨罗江畔自己的献身是“重于泰山的”，是能使民族觉醒的一剂良药。
——屈原
如果时间倒流，我仍会带着一颗视死如归的心，去刺杀秦王。
因为他凶残、暴戾，老百姓苦于他的统治，是件很痛苦的事。
虽然不一定成功，我仍然去尝试。
我身上肩负着普天下百姓的幸福，即使我必须死，我也会去尝试，用自己的热血，为百姓筑造一个美满的生活。
——荆轲
即使时间倒流，我仍会这样选择。
虽然研究放射性元素是一件非常苦的事，虽然我必须为此奉献出很多的时间。
没日没夜的研究使我失去了很多美好的生活，但生活的困苦磨砺了我的意志，给了我无穷的精神财富，也使我最终获得了成功。
——居里夫人
时间倒流，带不走我这颗为国效劳的心。
过去的一切，我坚信都是自己最正确的选择。
虽然我的大半部分时间都是在水稻田中和实验室里度过，虽然我没有太多的时间和其他老人一样共享天伦之乐，但我不会后悔，因为有回报必须要有付出，所以经过了多年的攻关，我终于解决了中国吃饭难的问题。
——袁隆平
随着时间的推移，这个有关选择的问题的启示也越来越多。
但必须了解的是，在人生的旅途中，我们要选择一条正确的道路。
毕竟时间是不会倒转、是无法让你反悔的。
对吗？
——版主天天
五、由学生自己总结，本节课的收获。
六、板书设计：
如何让半命题作文内外兼美
教学层次一建议你这样去亮出观点
1、设计依据；
2、本课需要达到的目标、重点、难点；
3、学情分析；
4、详细的教学过程和活动设计以及设计每一活动的目的；
5、每个板块之间是如何链接的，包括过渡语句；
6、面对课堂上可能出现的突发事件，请对一、二件举例说明你是如何进行预设的；
7、教学资源的开发和利用；
8、说说你本课设计的得意之处（特色或亮点）.
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