鸦片战争教学实录Word文档下载推荐.docx
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2、学法：
课前回顾初中所学过的鸦片战争的相关知识，整理出战争背景、经过、结果、影响等相关知识点
【教学计划】本课计划一课时，实际一课时完成
【教学过程】
导入：
今天我们一起来学习第13课鸦片战争。
看到这个题目，大家有什么感想？
生：
甲：
屈辱；
乙：
促进了中国的近代化进程
师：
不错，两次鸦片战争给中国带来了耻辱和灾难，成为之后中国一系列苦难经历的开端。
但是鸦片战争在客观上也起到了另一种作用，在这场灾难之后，中国开始了第三次社会转型。
在此之前，中国社会已经经历了两次转型，第一次由原始社会进入早期文明社会；
第二次由早期文明社会进入大一统的封建王朝社会；
而鸦片战争后的第三次转型，使中国社会开始向工业化、民主化的近现代社会发展，直到今天，中国社会依然处在第三次转型中。
而鸦片战争是如何促使中国社会开始第三次社会转型呢？
下面我们一起来探讨。
幻灯片：
标题：
两个世界的撞击－鸦片战争
当时有那两个世界？
为何会相撞？
撞击给中国社会带来什么影响？
我们一起回溯历史，来到两次鸦片战争前的两个世界中…
两个世界：
以中国为代表的东方社会和以英国为代表的西方社会
这两个世界有什么不同，我们从四个方面来了解：
经济――1820年,中国3.8亿人口,经济总量占世界第一，１８２０年，当时西方最发达的英国位居世界经济总量的第四。
（数据来源《世界经济千年史》,[英]安格斯·
麦迪森著）
能否通过材料得出中国经济实力高于英国的结论？
不能
为什么？
中国的第一是3.8亿人口创造的
说的不错！
为什么只有几千万人口的英国能创造出接近中国3.8亿人口所创造出的经济总量呢？
中国农业、手工业的生产方式图片
从图片中能看出中英两国农业、手工业存在什么差异？
生产工具不同，英国是机器化生产，而中国是落后的手工生产和牛耕
中国虽然经济总量第一，但却是靠3.8亿人口用落后的生产力创造出来的。
中英两国的经济落差是质的落差，是生产力的落差。
所以中国和英国在经济上一个是生产力落后的农业社会，一个是生产力发达的工业社会。
当今天的国人仍然关注经济发展的数字排行时，是否应该把眼光放到经济发展的水平上呢？
军事－图片
中国的军事在装备上落后于英国，仍处于冷热兵器混用时代，上述图片能够突出反映两国军事装备的差异。
但假如中国军队也拥有英国海军的坚船利炮是否就能和英国军事一样强大呢？
历史上以落后装备战胜先进武器装备敌人的例子不少，最典型的就是中国共产党依靠小米加步枪打败了有飞机大炮的国民党。
由此能得出什么启示？
武器不是军事主要的差异
大家翻看教材56页的材料，书上的这几则材料揭示出中英两国在军事上还有那些差异？
第一则还是说武器差异的，第二则反映了什么问题？
英国调兵时间比中国调兵时间短，是调兵时间的差异
而决定调兵差异的是军制，清朝军队尚处于中世纪的军制，而英国军队处于近代化军制，中国第一支近代化军制部队新军的出现是在鸦片战争几十年之后。
再阅读第三则材料，反映了什么问题？
清朝内部对战争的态度，消极抵抗与坚决抵抗，消极抵抗派如琦善过于夸大西方武器的威力，因此消极应战。
回答的很好。
可是林则徐这样的抵抗派也是用敢死队的方法来应战，此外第一次鸦片战争时的广州参赞杨芳，竟认为英国的坚船利炮是巫术，让人在广州城外悬挂尿壶来应对英国人的子弹和炮弹。
让今人在感到可笑之时也感到可悲，所以中英两国人也处于不同的时代。
中英两个世界军事的差异实际上就是中世纪的人、中世纪的武器、中世纪的军制与近代化的人、近代化的武器、近代化的军制之间的差别，就是中世纪军事与近代化军事的差异。
政治：
中英两国的政治一、二单元都已详细介绍过，现在通过图片一起回顾
中英两国的政治前面一、二单元已经介绍，我们通过图片来回顾。
图片上的两个人是鸦片战争爆发时中英两国的统治者：
英国女王维多利亚、中国道光皇帝。
他们在各自国内的权利是否一样大？
不一样。
为什么不一样？
英国女王无实权，中国皇帝有实权。
是什么限制了英国国王的权利？
英国《权利法案》
非常好，英国的《权利法案》规定国家权利中心是议会，是主权在民的法治社会；
而中国权利中心是皇帝，大臣是皇帝任免的，是主权在君的人治社会。
对外：
这是新航路开辟示意图，15世纪新航路开辟后，世界就开始紧密联系，全球化开始了。
而鸦片战争爆发时距离欧洲人开辟新航路已经过去300多年了，整个世界已经处在大航海时代，世界各地的联系更加密切。
尤其是工业革命后，以英国为首的资本主义国家为获得市场迅速对外扩张，客观上使世界市场初步形成，全球化趋势更加明显。
这幅图是中国清代港口示意图。
此时的中国政府早已失去了郑和时代的航海传统，关起了国门，明朝时繁忙繁荣，云集各国商人的重要港口纷纷
被关闭，如泉州，元代甚至明代重要的港口，也在清朝时失去了往日的繁荣喧嚣，变得冷冷清清。
在当时，这样一个有着1000多万平方公里陆地面积和1.8万公里海岸线的国家仅有广州十三行这个商馆区仅350米长、50米宽的点为对外窗口，且诸多限制，比如外国商人一年只能有两个月来中国贸易，贸易期间不能购买中国书籍探听中国物价雇用中国仆妇（柏杨《中国人史纲》）狭小窗口和限制规定背后反映了清朝在极力拒绝与外界发生接触的思想。
因为这时的清王朝用马克思的话来形容：
就是一具紧密包裹的木乃伊，不敢接触任何新鲜空气，用闭关锁国的裹尸布小心翼翼的保护着这个古老的国家，正反映了这个国家已经脆弱到了极点。
通过这两个世界的对比，大家能否总结出两个世界最本质的不同？
是制度，是落后的封建制度与先进的资本主义制度；
也是两种文明，农业文明与先进的工业文明的差异。
非常好。
是落后的封建制度钳制了人的思想，阻碍了人的进步，制约了经济的发展，腐化了军队的战斗力。
所以两个世界的差异实际上就是落后、古老、封闭的封建制度与先进、新兴、扩张的资本主义制度的差异。
这种制度的差异决定了两个世界的撞击是必然的，而结果是预定的。
出示战争相关知识点表格，作为作业让学生课后自己参照总结知识点（略）
这是两次鸦片战争的经过示意图，通过图片可以了解到，两次鸦片战争英国人都是从广州沿中国海岸线一直打到中国的政治中心地带，第二次鸦片战争时英法联军甚至打进了北京城，还焚烧了万园之园的圆明园，连咸丰皇帝都躲到避暑山庄，这么大的国家，竟然无法阻止侵略者在自己的家园里烧杀劫掠、胡作非为，是什么使这个国家丧失了抵抗力？
是思想落后造成的。
可是中国历史上不是诞生过那么多出色的思想家吗？
是什么限制了此时中国人的思想？
是落后的制度。
其实两次鸦片战争始终贯穿了政府和人民的反抗，如三元里人民抗英，如关天培、裕谦等爱国将领英勇战死，但为什么战争还是一边倒的？
说到底还是腐朽的制度造成的。
最终战争以中国的惨败宣告结束，而惨败的代价就是和战胜者签订一系列不平等条约。
《南京条约》及其附件、《天津条约》、《北京条约》内容让学生阅读
这些条约都损害了中国那些主权？
领土、贸易、司法、关税、…
说的非常好。
这些不平等条约使中国的一项项主权被破坏，从此开始沦为半殖民地半封建社会，带来了中国社会的灾难，这是今天人对不平等条约危害的深刻认识，但当时的统治者是如何看待这些中国近代史上第一批与世界其他国家订立的不平等的外交条约？
张喜河北天津。
出身于没落地主家庭。
为两江总督伊里之心腹仆役。
善辞令。
1842年，随耆英至南京议和。
《南京条约》作为中国近代史上第一个不平等条约、第一个外交条约，是非常重要的，但如此重要的条约的谈判过程竟然并非由朝廷重臣主导，而是由两江总督伊里布的管家仆役
来完成的，这既反映了清朝官员在面对世界时的无知和茫然无措，也反映了清朝人对待《南京条约》谈判的态度。
谈判时张喜所说的一段话更是将这种态度表露无遗：
由尔长驱直入者，是我国不值与尔争锋，故未防范，亦是皇上仁慈之处，并非不能捍卫疆土－－张喜他的意思是，今天你们能取得这场战争的胜利是皇帝仁慈不予你们计较，你们应该感恩戴德。
虽然输了可是面子还要保，还要在气势上鄙夷这些“夷人”，因此《南京条约》的具体谈判中就成了保面子为主，争地、争银子次之，而其他条款也许对皇帝来讲无法与保面子相提并论。
条约签订后，天朝的战事了结了，天朝的面子保住了，道光皇帝也长出了一口气，对这些在谈判中斡旋的大臣们非常满意，赞曰：
““办理十分明白简易”。
为什么同是中国人，看待不平等条约的态度差异如此之大？
是什么造成了两个时代中国人的思维差异？
还是制度不同造成的
对！
落后的制度遮挡了中国人的视线，而先进的制度却能使人更加理性。
鸦片战争用血的事实向中国人揭示了一个沉重的道理，农业文明已经无法战胜先进的工业文明；
腐朽的封建制度无法战胜先进的资本主义制度，如果再关闭国门夜郎自大故步自封，拒绝融入整个世界文明发展的洪流中去，灾难就还会重演。
血与火的灾难：
鸦片战争一生炮响，改变了古老中国的历史命运。
在西方列强坚船利炮冲击下，中国步入存亡危急之秋，丧失了独立发展的可能性。
两次鸦片战争后，中国人开始了苦难的历程，国门被迫打开，经济上沦为世界资本主义市场的附庸，政治上开始沦为半殖民地半封建社会，社会性质发生变化，也掀起了欧洲列强竞相侵略中国的序幕，直到抗日战争结束，中国人才完全获得反抗民族压迫的胜利。
因此，对于每一个中国人来说，灾难和耻辱是不能忘却的。
但灾难之中往往也孕育了新的变化。
“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的”－－马克思
灾难引发思考，思考引发进步，历史上那个国家是从灾难中崛起奋发图强改变自己命运强大起来的例子呢？
日本。
日本遭受美国侵略，美国将军培里打开日本国门，然后日本人迅速反思，通过倒
幕运动建立了资本主义政府，通过明治维新迅速强大起来摆脱殖民侵略甚至后来走上了侵略扩张的道路。
你的知识非常渊博，说的非常好。
近代日本与中国有着相似的命运，都遭受了列强的殖民侵略，但是灾难促使日本人开始反思，寻找落后挨打的原因，并认识到日本落后挨打是幕府的腐朽统治造成的，于是他们通过倒幕运动确立了以天皇为核心的明治政府，从各方面入手向强者学习，全盘西化
岩仓使团访欧
大久保利通
使团回国后便为日本定下了以欧美为师的发展道路，迅速将日本从一个封建国家变成了近代资本主义国家，走上了强国之路，成为亚洲最早摆脱殖民侵略的国家。
面对灾难。
日本人理性的分析，才换来了国家体制的转变。
灾难是可怕的，但如果面对灾难只知道痛苦而不思进取，这才是比灾难更可怕的。
其实面对灾难，中国人除了沉沦也有反思，也在慢慢觉醒，中国社会也在悄然变化。
两次鸦片战争后，一批有识之士如林则徐、魏源等开眼看世界，提出“师夷长技以制夷”的口号，清廷重臣实力派地主李鸿章更是点出了灾难给中国带来的另外一种影响：
李鸿章说:
"
我朝处三千年未有之大变局."
他不光意识到了中国要变化，也投入了推动这种变化的洪流中。
镟木、打眼、绞镙旋、铸弹诸机器，皆绾于汽炉，中盛水而下炽炭，水沸气满，开窍由铜喉达入气筒，筒中络一铁柱，随气升降俯仰，拔动铁轮，轮绾皮带，系绕轴心，彼此连缀，轮转则带旋，带旋则机动，仅资人力以发纵，不靠人力之运动。
－－李鸿章
这篇文章描述的是什么东西?
蒸汽机
这就是一篇科技论文，只是如此先进的科技却是用古老的文字记载的，看起来虽然有趣，但是一个70多岁的天朝老臣能去细心研究西方当时最先进的科技成果，本身就说明了这个帝国的人已经开始了觉醒，此后他投身洋务运动，建立了一大批近代企业、军队、学校，甚至走出国门成为第一个环球访问的清朝官员，他意识到西方的进步，选派幼童赴美学习西方的科技，这些孩子回国后都投身进中国近代化的洪流，加速了中国的变化。
虽然他的变只停留在变“技”的层面，但毕竟打破了这个古老帝国一潭死水的状态，掀起了涟漪，而微澜一起必会带来惊涛骇浪。
洋务运动的破产进一步让中国如梁启超、康有为等仁人志士认识到中国落后的根源在于封建制度，于是他们向西方学习，为在中国确立进步的君主立宪制政体而进行戊戌变法；
孙中山通过辛亥革命推翻了300多年的清朝统治和2000多年的封建帝制。
他们的探索使中国发生了更深刻的变化，民主、科学、自由的思想开始在中国扎根，落后腐朽的清王朝被最终推翻，共和国诞生了…两次鸦片战争的55年后，经过沉痛中的反思与探索，中国社会的转型加快了，中国社会各方面发生了质的变化。
11月7日荣宗敬、荣德生在白利南路（今长宁路1860号）创办上海申新纺织厂（今上海第二十一棉纺织厂）。
资金30万元，纱绽3.9万枚,职工3000余人
1915年9月15日以《青年杂志》在上海创刊，月刊，陈独秀主编。
以民主、科学为口号；
8月8日谭根为筹款赈灾，在香港举行飞行表演，年仅15岁的洪美英随机升空，成为中国最早参加飞行表演的女性
1915年底，袁当为“中华帝国”皇帝，是月孙中山发表《讨袁宣言》12月25日蔡锷在云南宣布独立，组织护国军讨袁1916年袁世凯在全国人民骂声中病死
请大家从这四则材料中找出中国社会此时那些方面都发生了质的变化？
民主共和思想深入人心；
资本主义近现代化企业出现；
丙：
中国开始走向世界；
丁：
民主和平等思想深入人心
到新中国诞生后，中国彻底废除了封建制度，走上了建立民主制度的道路，主动融入了世界文明发展的主流，今天中国正在这股主流中继续推进民主的进程。
两次鸦片战争147年后的今天，中国经历几代人不懈的探索，在主动融入世界的过程中又有那些创举？
政治方面：
中国国名：
中华人民共和国，共和制最终确立，十七大召开民主进程加快
经济：
出示上海外滩变化展示中国经济发展，有了世界经济中心，和世界经济共同脉动
外交：
联合国197个成员国，与中国建交192个，融入世界大家庭。
军事：
中国威胁论的论调背后反映了中国军事跟上世界水平
总的来说，今日中国主动让自己面向世界，成为世界重要的一员。
1840年到2007年，鸦片战争的灾难让中国人彻底从天朝上国的迷梦中惊醒，认识到自己和世界的落差是落后的制度造成的，如果不改变落后的制度，还会挨打。
因此如何客观看待鸦片战争的影响对中国选择自己的发展道路，对中国能否处理好与世界的关系是至关重要的。
05年历史教育进行了一次大讨论，探讨鸦片战争带来灾难耻辱还是除了灾难之外带来了变化，许多教师专家都参与了，此外还有很多学者写书，比如《天朝的崩溃》，这些探讨背后反映的正是中国该从鸦片战争中总结教训理性的思考，如何面对今天这个变化飞快、挑战与机遇并存的世界，如果只记住灾难而忘了反思，不理性的分析，鸦片战争可能还会以别的形式再现。
这节课的内容已经介绍完了，这节课上完后，你有何感想，能谈谈吗？
学了今天的课，我明白了鸦片战争给中国社会除了带来灾难外也促使中国人开始觉醒，不断的进步；
学了今天的课，我觉得跟初中老师讲的有很大不同，我认识到鸦片战争的两种制度的落差造成的。
非常好，鸦片战争是英国的侵略造成的，但这种侵略是不可避免的，它不是偶然的，而是两种不同文明必然相遇的结果，历史不能改变，但是未来可以创造。
客观看待鸦片战争，让中国的未来走上与世界共同脉动的道路。
这需要我们每一个有思想的国人共同的努力，因此我送给大家一句话以共勉：
【鸦片战争课后随笔】
这节课是应西安市历史教科研室闫老师的要求而准备的。
这堂课要展示历史课新课程新理念新教法，对于历史教师来说，如何把握这个“新”是非常重要的。
政治文明史的编写目的不只是让学生们了解中西政治发展过程的差异，更重要的是让学生们通过了解这种差异明白民主才是符合历史发展主流的文明，同时也该让孩子们了解民主的发展不是一蹴而就的，是经历了漫长的过程遭遇了许多的曲折才获得的，因此珍惜民主并努力推动中国民主发展的进程是一个现代青年应有的认识。
如何体现课本编写者的良苦用意，首先在选课问题上我花了一番功夫。
最先是想讲《北美大陆上的新体制》通过介绍这个民主政治的典范来剖析相对理想的民主机制是如何形成并运行以及这个政体一些难以避免的问题，为中国民主政体的建设提供借鉴。
但是由于本课内容过多，很多知识点都可以单独作为专题来讲，如果讲不完会有知识不完整的感觉，因此我在指导教师郭富斌老师的推荐下选择了《鸦片战争》这节老课作为挑战。
很多的老师都讲过《鸦片战争》，学生们在初中已经学习了许多相关知识，初中老师教的内容不比高中老师的少，但主要都是突出战争给中国带来的灾难，孩子们心理留下的只是仇恨和屈辱的印记。
但是鸦片战争在政治文明发展过程中的作用是更应该突出的。
教材能将几次侵华战争放在政治文明史中本身就有深刻的用意，因为鸦片战争对近代中国政治的发展产生的影响是至关重要的。
如果忽视了这种影响，就不能正确的指导中国未来的发展。
新课标对本单元的规定只有一句话，这给了教师非常大的发挥空间。
从何种角度切入才能恰当突出鸦片战争对中国政治发展所产生的影响，郭老师建议我从中国社会三次转型的角度去思考，因为中国社会的第三次转型就是从鸦片战争之后才开始的。
从这里开始，我才找到了这节课的灵感。
备课的过程中，我遇到了很多问题，如何寻找最具有说服力最准确的资料、图片，如何设计整个教学过程，如何师生互动，如何突出整个主线，这些问题让我发现，做为一个历史教师确实非常的辛苦，新课程对历史教师的要求明显提高了很多。
没有深厚的知识积淀根本无法从宏观上驾驭如此厚重的历史知识，郭老师推荐我阅读了茅海建先生写的《天朝的崩溃》还有麦天枢先生的《昨天－中英鸦片战争纪实》等书籍，对我启发很大。
但是我的备课过程依然出现了很大的问题。
第一次在备课组试讲，我就遇到了大家一致的批评，因为我的课显得松散，找不到主线，给人没有鸦片战争就没有今天繁荣的错觉，我惊出了一身冷汗，非常感谢前辈们给我的指点，原来过于心急的我只注重突出鸦片战争对中国社会产生的积极作用而忽视了这个积极作用离不开中国人自己的探索，中国社会发生的新变化是内外因共同作用的结果，其中中国人自己的探索更是决定性的，鸦片战争的作用在于促使中国人觉醒并开始探索，促使中国和世界相融。
客观对待鸦片战争需要做到尊重客观事实。
之后我做了大量的修改，在背景介绍时将中国置于整个世界的大背景下，建立中国与世界的坐标系，找出中国和世界的焦点，这样才能知道为什么英国人要到中国来扩大市场，为什么以中国为侵略对象，为什么中国会输掉战争，这是因为此时中国早已与世界处在两个轴线上，两种不同制度的轴线的相交是不可避免的。
这也正是郭老师一直推崇的黄仁宇先生的大历史观，如果不给中国找一个参照系，只是单向研究中国历史，那么中国永远也找不到自己在世界中的位置。
最后的实战是在西工大附中进行的，在45分钟的教学过程中，我尽量的发挥了自己的应有水平，但还是由于经验不足，过度紧张造成一些失误，事后我在反思时认识到，这还是因为我的知识积淀不够，一个老师想给学生一杯水，他自己有的不应是一桶水而是源源不断的活水，否则他自己都无法领会这博大精深的知识的奥秘。
只有通过阅读，让自己有了思想才能启迪学生们的思想，郭老师的渊博学识也是和阅读书籍有关。
这堂课上，我比较满意的就是背景的分析，由于之前学校前辈们的建议指点，我把中国置于当时世界的背景下进行比对，让学生们认识到，虽然英国侵略中国是为了扩大市场，但这场战争是无法避免的，因为早在中国与世界步伐渐行渐远之时，早在中国将自己封闭于世界之外时，战争就已经注定。
后来的反响也证明这种大历史观的处理是正确的。
但可惜还有很多问题没有处理好，比如学生们的思维被打开了，可是我在收回打开的思维时没有处理好，没有突出原本想要表达的主题，最后仍然使学生在谈感想时错误的谈到，学了这节课知道了鸦片战争的根本原因是制度的落差造成的，虽然学生脑海里确实留下了当时世界与中国差异的印象，但是我却没有将学生们的认识上升一个层面，让他们明白，战争爆发的原因是英国人要扩大市场造成的，但是英国人要扩大市场，中国会成为被侵略的对象，这些现象背后有着历史发展的必然性，因为所有这些都是两种不同的制度造成的，两种不同的制度使中国和其他国家成为两个不同的世界，而扩张的世界和封闭的世界相遇是无法避免的，只有认识到这一点，这节课的目的才能达到。
其实对鸦片战争的研究就是一个目的，如何通过这场战争让学生们认识到今日中国该如何应对这个全球化的时代，该如何找到自己发展的道路，两个世界必须要变成一个世界，任何独立于世界的做法都可能会让鸦片战争的悲剧以其他的形式再现。
还有其他的很多问题，比如语速太快，很多结论替学生包办等还需要不断改进。
但是正是由于不完美，才为我的未来留下了更多的发展可能性。
闫老师的任务完成了，但我却无法轻松，因为这堂课也教育了我身为一个历史教师的责任感，我们不是要再现历史，而是要让中国的孩子们成为有思想的人，没有思想的民族是没有未来的民族；
此外，要想让学生有思想，自己先得有思想，这方面我还有太多太多的地方要探索，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
最后，我要感谢闫老师给了我这样一个平台展示自己，给了一个青年教师发展的机遇；
感谢西安中学的师傅、师兄师姐们对我的指导；
感谢西工大附中的领导和学生的支持和配合；
感谢交大附中史曼丽老师的帮助；
感谢来听课的前辈们对一个青年教师的认可；
最后我最感谢的人是我现在的师傅郭富斌老师，他渊博的学识和思想、教学的魅力都让我由衷的佩服，他对我的悉心指点才让我不断的进步。
我真的觉得自己很幸运
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