语文教学回顾与反思.docx

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语文教学回顾与反思

第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性教学目标。

一、单元教材简析

一年级下册教材仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元。

第八单元是开放单元，14单元为集中识字单元。

每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。

共29篇主体课文，自读课文18篇，读背古诗5首，另有对联、对韵歌、古诗文名句。

课文编选的指导思想，除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性。

二、目的和要求：

1． 通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。

2． 认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。

3．写字230个（下限）

4．抄写字母和音节，能为生字标音。

5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。

能借助手指但不出声，或者小声但不用手

指阅读课文。

能读懂课文，感受诗歌的音韵美。

6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，

初步形成合作、探究的意识。

7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。

8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。

9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。

三、教学措施：

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

2、倡导合作学习。

采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。

3、重引导发现，鼓励探究学习。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。

鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。

鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

 5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。

元宵节《元宵节》《看花灯》《猜灯谜》

1、认字21个字，学填常用偏旁表，掌握方框、口字旁。

写字12个，能按笔顺规则认真写字。

用“圆、灯、年”组词语，照例说句子。

2、抄写单韵母，拼读章节。

3、正确、流利、有感悟地朗读课文，背诵《元宵节》。

4、了解中国民族文化风俗歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等。

教学《元宵节》，布置课前作业：

家乡的元宵节有哪些习俗？

教学P4看看日历，今年的元宵节是几月几日？

2月28日。

引入新课：

写字时教学P3“团”的书写。

教学《看花灯》，写字时教学P3“年”的书写。

课后作业：

布置收集谜语。

教学《猜灯谜》，编谜语。

口语交际训练：

P4“过年过节，亲友们来家里做客，你怎么做小主人。

”教学P3“抄一抄”“组成词语，看谁说得多。

”让学生组词要适可而止，加强下面引导，比如老师示范组词，“依照例句说一说”。

课后作业：

收集对联。

教学看拼音读对联，对联重在整体感知。

“金钥匙”：

逐步积累一些常用偏旁，不让学生一次性填完全学期表格。

家园《小山村》《水乡歌》《野鸭回家》《静夜思》

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解家乡，热爱家乡热爱生活。

2、学习借助课文插图帮助学习的方法，进一步理解课文。

3、认字28个，掌握三点水、单人旁，写字13个，猜按笔顺规则认真写字注意间架结构。

4、照样子说句子，练习词语搭配。

5、抄写声母，巩教学《小山村》。

同时教学10页“读一读，照样子说一说再抄写下来”。

教学《水乡歌》，同时教学10页“描一描写一写”，教学自读课文《野鸭回家》，指导学生运用“金钥匙”中提出的结合插图理解课文内容的方法。

教学《静夜思》，可补充学习《九月九日忆山东兄弟》。

教学“抄一抄”“比一比，看谁写得多”“说一说”，先找出课文中这五个词语形容什么，反复读，背着说，然后再离开课文发散，教学“说一说自己的家乡”。

首先组织学生观察家乡有什么，再布置学生选择一两种事物展开调查，再交流。

春天《春天的手》《插秧》《春晓》

1、朗读、背诵课文，热爱大自然，热爱劳动和劳动人民。

2、认字20个，渗透性识字，学习日字旁，复习提手旁，填写偏旁表。

3、写字12个，能按笔顺规则认真写字。

4、练习名词和修饰语的搭配。

5、学习在阅读时想象情景的方法，观察春天，感受春天。

教学《春天的手》课前作业，学生观察春天，感受春天的景象。

上课时先让学生汇报交流观察到的春天景象。

在教学过程中可结合语文天地中的挑带“扌”的字，模仿它们表示的动作一题及“心”字的书写进行。

课后作业：

收集有关春天里农作物的播种、耕耘等资料。

教学《插秧》，先请学生交流收集到的农作物的资料。

教学可结合语文天地的“农”与“民”的书写进行。

教学“抄一抄”、“比一比”、“看谁写得多”、“连一连”。

教学《春晓》课后作业，收集关于春天的诗和歌曲。

教学“唱一唱《春天在哪里》”和“金钥匙”。

在主体课文教学中配乐朗读，学生闭着眼听想象春天的植物、动物，想象春天的色彩、声音和气味。

课后作业：

准备“春之声”朗诵演唱会。

召开“春之声”朗诵演唱会。

植物《老树的故事》《一粒种子》《一首唱不完的歌》

1、朗读、背诵课文，练习提问，培养学生读书质疑的意识。

激发学生的好奇心、未知欲，继续练习阅读时展开想象，学习背诵时加上适当动作的方法。

2、认字26个，掌握多音字“乐、和”，积累言字旁、米字旁、禾字旁，写字13个，学习新笔画横折提，练习写带言字旁的字。

3、选词造句，练习问答，注意问号和句号。

4、抄写10个整体认读音节，练习拼读音节。

教学《老树的故事》，课前作业：

让学生在家长的带领下观察自己周围的一棵大树，并记下自己想知道的问题。

教学可结合语文天地的“描一描写一写”中“诉”和“话”，还可以指导“金钥匙”中“背诵诗歌时加上动作”的方法。

课后让学生制作头像表演。

教学《一粒种子》，写字结合语文天地中“说”的书写开展。

指导写观察记录。

首先引导学生明白什么是种子，发动学生找各种豆子、花种、菜种，然后引导学生认真阅读课文，组织小组探究。

明确我们就该怎样帮助种子发芽，还组织学生进行讨论，如何让种子生长得更好。

教室里还放一个盘子，用浸水的棉花垫底，在上面放种子，在黑板上留一个地方让学生轮流写观察记录。

教学“抄一抄”、“比一比”、“看谁写得多”、“读一读，选一个词语口头造句”和“我来问，你来答”。

动物《小鱼的梦》《大熊猫》《谁来了》《绝句》

1、朗读背诵课文，热爱自然，了解动物及一些生长知识。

2、认字26个，掌握目字旁、王字旁，学习用换部首的方法识字。

3、掌握多音字“曲”，写字13个。

4、积累ABB式的形容词，练习成对使用反义词。

5、读写音节，练习拼读章节。

6、练习口头编写《谁来了》。

课前作业：

请学生回顾参观动物园的参观经历。

收集喜爱的动物的知识。

教学《小鱼的梦》，与语文天地的“星”的书写及“字形小魔术结合教学。

教学《大熊猫》，与语文天地的“耳、爪”的书写及“照样子说词语”结合教学。

教学“读一读”、“抄一抄”、“填一填”、“比一比，看谁写得多”积累常用偏旁。

教学《绝句》和《谁来了》，引导学生仿照《谁来了》编一段话，并组织讨论，怎样爱护动植物。

爱护《纪念》《特别的作业》《对韵歌》《别生气》

1、朗读背诵课文，树立环保意识。

2、认字26个，学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁。

写字15个，写平最后一横。

3、积累近义词，练习词语搭配。

4、拼读、抄写音节，注意在“i”上标声调时不写点。

5、练习用普通话讲故事。

教学《纪念》课后作业：

观察春天，收集你看到的春天。

教学《特别的作业》，做语文天地的“描一描写一写”、“照样子说词语”、“说一说”教学“抄写音节”和“金钥匙”做相关识字练习。

可在课前让学生收集资料，上课时举行常用讨论决定的比赛，然后依照丁丁的话分析字形字义。

教学“给动物分组”填写偏旁表，背《对韵歌》，自读《别生气》。

教学《大皮鞋的故事》：

课后作业，回家后讲给爸爸妈妈听。

认真《燕子妈妈笑了》《丁丁写字》《小猫钓鱼》

1、朗读背诵课文，明白要有认真做事的态度。

2、认字24个，检查和交流偏旁表，写字13个。

培养学生有意识地揣摩字形的习惯。

教学《燕子妈妈笑了》，认字、读文、理解内容，结合“听《我我我我知道》，判断哪种廉洁是这次赛跑的规则。

”教学《丁丁写字》。

讨论，怎样才能把字写好，结合语文天地“真、身”的书写与“金钥匙”进行。

教学“在括号中填上合适的字，组成词语，再读一读”。

教学《小猫钓鱼》以读为主，先看拼音识字、认读、然后熟读、再有感情地朗读。

练习运用“认真”一词可以与“一心一意”结合，同时区分“三心二意”。

本文可以表演。

教学“比一比，看谁写得多”和“观察图画，说一说”。

车的世界《车的世界》《在公交车里》《救火车来了》

1、通过多种实践活动使学生对车有兴趣，遵守交通法规。

2、主动参与各种综合学习活动，进一步树立在生活中识字的意识，培养在生活中识字的能力愿意主动识字。

学习P45-46观察图画认识各种车辆，认写要求会认写的字，准备观察活动。

进行观察车辆识字活动，交流观察收集到的各种资料和认识的字词。

认识46页有关车辆、交通标志的字词，认识47页要求会认的字。

学习写字结合“描一描写一写”、“比一比看谁写得多”。

布置47页收集、交流资料，课堂上进行交流，表演乘坐公共汽车，练习图文连线。

学习《救火车来了》开展自检，背诵的10个苹果中，6个代表主体课文，4个是“语文天地”中的篇目，平时随背随画，如果多背了，可画第二行苹果。

朋友《冬冬读课文》《池塘边的叫声》《赠汪伦》

1、朗读背诵课文，体会友情的美好和可贵。

2、愿意主动识字，认字28个，认识偏旁走之儿和双人旁，练习运用学过的偏旁知识分析字形，了解字义。

3、通过组词语初步分辨多音字“干、好、背”，会写14个字，学习正确使用“再、也、又”。

教学《冬冬读课文》课前作业：

练习做一张朋友卡片，交流。

课后练习语文天地中的口语交际、“这”的书写及“选字填空”。

读背《赠汪伦》，熟读、背诵古诗，加深对李白的认识。

课前让学生说一说李白是个怎样的人，还让学生背诵李白的其它古诗。

教学《池塘边的叫声》，练习“连、边、过”的书写，表演课本剧。

抄加点字拼音中的“干、背、好”及“想一想说一说”。

练习抄加点字拼音中的“觉、正”、“比一比看谁写得多”。

学习“金钥匙”，引导学生把抄写拼音运用到识字中。

雨《雨铃铛》《美丽的彩虹》

1、朗读背诵课文，感受诗歌的韵律美，激发学生热爱自然。

2、互相帮学习《雨铃铛》，课前可请生读背《春夜喜雨》，使学生初步感受春雨之美。

从贴近自己生活《春夜喜雨》《伞》借助的情感。

3、认字24个，练习综合运用看拼音、听读等方法识字，复习带心字底和竖心旁的字。

4、会写13个字，积累带“雨”的词语，做仿编的练习。

活的情景中进一步感受春雨给人们带来的喜悦。

学习《美丽的彩虹》，让学生感受雨后彩虹之美。

完成“描一描写一写”、“比一比看谁写得多”，学习自读课文《伞》，练习讲故事，把感受自然美和感受人的心灵美结合起来。

使学生浸染在美的世界之中。

在学习课文后要及时小结多种识字写字的方法。

完成“在括号中填上合适的字、组成词语、再读一读”。

积累有关“雨”的词语，完成“大家一起编”，使学生的语文素养得到整