家长会科学老师发言稿4篇文档格式.docx

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假如看过科学书的家长可能知道这学期我们第一个单元是植物，第二个单元是动物，所以上课不管是凤仙花还是蚕宝宝都是进行时，我们就提前先上了第三单元，也进行了单元考查，成果想必大家都知道，所以这里我就不说了，期中考试因为上课内容是依据天气和动植物生长状况挑着来上课的，所以这次就没方法考试，但是接下来的每个单元都会进行单元考查，我也会在相应的时候发短信在各位，期望家长关注！

这学期我们还主要种植了凤仙花和蚕豆，在活动中孩子们表现出了极大的热忱！

首先是种的时候，大部分学生都带了材料，还记得种的那天，我们松土，选种，种植、浇水，忙了一节课。

有些孩子说：

徐老师，怎么这么累啊！

种的怎样先不要说，孩子的这份经历是珍贵的！

种下去的当天，班主任就跟我说，他们下课后老盯着那些种的盆看，特殊是蚕豆种在透明杯子里的，对他们说现在还没出芽了，他们还是去看！

孩子就是这样，第二天他们就问，怎么还没长出来。

等出芽后，他们又来跟我说，还相互比较。

你想这是他们自己种出来的，他们有多快乐，多自豪，所以家长不要小看了这些小苗苗，孩子们是当珍宝一样呵护的！

这次种植活动我们班（表扬学生，略）（出示照片）

孩子在进步，他的自信念就在提高。

所以家长千万不要只看成果，和别人比较，每个孩子的基础不一样，发展也不一样。

假如因为一次考砸了你就否定了他今后的成长，这是很可悲的。

我也告知学生，成果是重要，但它只是一次检验，只代表某个阶段，良好的心理因素也是成功很关键的因素，一定要对自己有信念。

家长也是这样，有些孩子不是不行，而是我们对他一直否定，他也就接受了这样的假象，而渐渐失去了上进的信念。

第二个感动：

感动于学生上课的专心听讲和和善可爱。

大部分学生在上课时总是专心听讲积极发言。

（出示照片）这是孩子上课的几张照片，我特殊观赏这张，你看孩子们的手，就知道他们上课有多专心。

有些孩子特殊热心，抢着整理器材，擦桌子，发本子，最让我好笑的一次是，有个孩子跟我讲，徐老师，你这样不对的！

我正惊奇着。

她说，本子老叫离你近的人发，这样不行的！

你看，孩子有多么积极可爱！

所以家长不用埋怨你的孩子有什么不好，人家的孩子有多么的自觉。

或许你的孩子有缺点，但是他们的优点需要我们每一个家长和老师放大，缺点需要我们引导着改，那么就像有一首歌中唱的每个孩子都是天使。

第三个感动：

家长的理解和支持。

以前经常听到这样的例子：

“老师，我妈妈在打扫时，把我种的蚕豆扔掉了”，或者辛辛苦苦养的蚕没有食物饿死了。

但现在有些家长在渐渐重视这门学科。

小学阶段，兴趣和习惯最重要。

目前世界各国都非常重视青少年科技活动的组织和开展。

强调以亲自动手的方式开展科学教育是一个极其重要的发展方向和趋势。

特殊是现在的独生子女，动手能力很弱。

记得有一次抽查动手试验状况，试验中涉及让孩子切橡皮，那时是五年级，有几个孩子由于紧急，小刀是反过来拿的，还有几个孩子费了很大的劲。

我想，谁也不期望自己的孩子是这样的吧。

所以期望你支持孩子，让他多动手，哪怕做得很糟糕，那也是一种体验，一种教育。

面对孩子的提问，家长采取的策略应是引导孩子自己观看，而不是简洁地告知答案。

另外也不要孩子们提出为什么，因为忙，你就推卸自己的责任让他到一边呆着，或者对孩子说，自己去查十万个为什么，要么就推托不知道。

你经常这么做，或许一个爱因斯坦就断送在你的手里。

因为这种科学实践并不是家长认为的好动，而是由思维介入的活动。

孩子们通过科学实践和探索，将学会观看，学会找证据、学会研究，这就把握了一种最基本的科研方法。

同时，家长也有必要参与进来，在“陪玩”中领会科学的无限魅力，消退对科学的“成见”。

曾经我就陪着孩子养了几千条蚕，采桑叶的劳碌和养蚕的乐趣，至今还记忆犹新。

（出示照片）今年我没养这么多，但是尝试用饲料饲养蚕，还是比较新奇的。

各位家长，三年级是你陪孩子一起学习的好机会，再过几年或许你想陪，他还嫌你烦了！

所以请把握机会！

也期望家长，鼓舞孩子支持孩子的学习需要，适当预备一些孩子感兴趣的材料，因为材料本身也体现出家长的重视和学生在小组内的影响力，假如在合作小组中，其他同学都带来了各自的材料，而唯独您的孩子没有任何材料，不可避免的你的孩子会受到小组其他成员的指责，甚至遭到排挤。

孩子也就失去了融入集体的机会，学习自信念也会受到很大影响。

我想有了家长的支持，孩子会更加自信。

最终，恳切的拜托大家两件事，一是假如你期望孩子的成果抱负，请督促孩子多读读每单元的单元复习资料，因为考试的话究竟还是需要一些记忆性的东西，期望家长和老师共同努力，让你的孩子学好科学！

二是请转告你的孩子，今日科学老师表扬你了，期望你连续加油，和老师共同努力！

感谢各位家长！

家长会科学老师发言稿第2篇

大家上午好！

作为一位科学教师，我很荣幸能参与今日的家长会，并和大家一起交流。

目前世界各国都非常重视科学教育。

如美国早在八十年月就确定了其自然科学和数学要居世界前茅的目标，因此在其基础教育阶段非常重视科学教育，从小培育以事实为依据的科学精神和以观看、试验活动为主要手段的科学探究能力。

小学开设科学课的重要性毋庸置疑。

但是，科学课在很多人（包括领导、家长、学生）眼中一直被视作副课，这在很大程度上制约了学生科学素养的培育。

与此相对应，几乎全部接受采访的小学生家长都承认“科学很重要！

”，但他们同时认为，科学既然升学考不用考，就不用在这门课上花太大力气。

也有一些家长是比较重视的，但也仅仅是对科学成果（分数）比较重视。

当然，这也是可以理解的。

借此机会，我期望各位家长对科学课会有更深入的了解并能引起您的重视。

小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有打算性的作用。

担当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的`好奇心，培育他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。

学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。

好奇心和求知欲是儿童与生俱来的，生活中我们经常会遇到孩子对自然现象的种种疑问。

譬如，当孩子问你：

为什么蚊子会咬人？

你会怎么做呢？

请不要用“蚊子饿了”，这种似是而非的话来敷衍孩子。

因为这样做不仅会灌输给孩子错误的答案，还会使孩子形成思维定势，抹杀孩子对正确学问的求知欲。

当然，打断孩子的话来打击孩子好奇心更不可取。

面对孩子的提问，家长采取的策略应是鼓舞孩子自己观看、自主探究（利用互联网、图书馆等公共资源查找资料，自己设计试验、观看验证），同时将孩子的问题无限延伸，比如：

除了让孩子观看蚊子为什么咬人外，家长还可以连续鼓舞孩子观看蚊子喜欢咬什么人，一天当中什么时候最喜欢咬人等等。

在整个观看的过程中，引导孩子思索，而不是简洁地告知答案。

这种科学实践并不是家长认为的好动，而是有思维介入的活动。

孩子的好奇心特别珍贵，是一切创新的基石。

开设小学科学课，就是为了呵护孩子的好奇心，激发他们的探究欲望，从而培育他们的科学素养。

课堂教学是科学教育的主阵地，大自然是孩子学习科学的最好资源，建议家长不妨多带孩子亲近大自然。

小学科学课要想担当起培育每一位孩子科学素养的责任，要被全社会特殊是家长认可的话，光上几堂科学课，开展几次活动是不能实现的。

只有将两者有机结合起来，在上课之余，将课堂无限地延伸，开展丰富多彩，适合孩子年龄特征的科技活动，同时，家长也有必要参与进来，在“陪玩”中领会科学探究的无限魅力，和孩子一起成长。

家长会科学老师发言稿第3篇

半个学期转瞬就过去了，但是我跟各位家长在这面对面的近距离接触却是第一次，所以我先自我介绍一下：

我姓钱，是我们四

（1）

（2）（3）班和五

（1）

（2）（3）班的科学老师，我一共要教两个年级段6个班级的科学，班级多，学生多，工作量大，也很忙，因此有时无法顾及全面，敬请各位家长谅解。

虽然我们小学的科学课是一门新课程，不像语、数那样根基深，但现在也在期末考试中占有一席之地，因为每年区里都要进行抽考。

小学科学源自自然课，是培育学生科学素养的重要基础学科，是大力实施科教兴国战略、供应公民科学素养的重要阵地，是在小学阶段全面实施素养教育的重要组成部分，是培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

它能培育学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的天文、地理、物理、化学、生物等科学学问，是一门综合性很强的学科。

能帮助他们体验科学活动的过程和方法，为后继的学习，为初中的科学学习，为终身学习和全面发展打下基础。

到初中后，这门课程的中考分数将占据很大的量，语文、数学都是150分，而科学却要210分，因此这也是一门不容忽视的学科，所以期望我们大家也能重视这门课程，因为你们重视了，孩子也会跟着重视起来，但单靠我们老师讲怎么怎么重要，学生还是有点懵懂，力度是不够的。

作为老师我会尽力尽心，但也期望各位家长能积极协作。

在这两个多月里,我发觉大多数孩子很喜欢上科学课，但却未能取得好成果，其中原因是多方面的。

孩子在学校大多能准时做好课前预备,听课也能做到宁静、用心，按时完成老师布置的任务。

但也有很多不足之处:

课前预备不充分。

如：

有一部分同学书本等学具没有准时带上，或经常带错书本，忘带作业本，要求预备的试验材料没有带，作业没完成好就塞上来了，用心听课的习惯及专心倾听同学发言的习惯差，同学之间团结互助不够，在试验时常抢东西，不停地动材料，甚至有个别学生把好玩的试验材料拿回去等。

还有更严重的问题是好多学生凡是让他们回家去完成的作业都不做好，让他们回去把概念背给家长听的更是寥寥无几等,这些都需要在以后的学习中进行改正，我也由衷地期望在座的各位家长能给我们这门课多一点督促，如有时间请抽查一下科学课堂作业本、课后抄写作业本和那本试卷。

我为了鼓舞学生学习科学的积极性，在每个单元学完后进行了作业评比，四人小组评比出1-2个作业比较优秀的人，然后在其作业本的封面上贴了一面小红旗以作为嘉奖，完成一次课外试验给贴一个苹果笑脸，每次考试得到优秀给贴一个优字等。

所以只要你看到孩子作业本上的这些贴纸越多就说明他越优秀，假如很少或一个都没有，那么请你们家长要多督促关照了。

我们的家长也应具备一双慧眼，孩子的进步准时予以鼓舞，孩子的不足也要准时发觉，准时纠正，留心孩子的一举一动。

因为有的时候,我们在学校里会发觉孩子一些问题,你们没有发觉,而在家里的一些问题,我们在学校没有发觉,所以需要我们在今后的日子里经常沟通,多了解孩子的发展，我相信在我们大家的共同努力下，孩子们的学习一定会更好，我们学校的科学课的明天也会更加绚烂辉煌！

最终祝大家工作顺当，身体健康！

感谢大家！

家长会科学老师发言稿第4篇

晚上好！

很快乐成为三（3）班孩子的科学老师，这些孩子虽然我还没能将名字与脸对上号，但是他们活泼机灵，专心肯干的形象都深深地留在了我的脑海中，他们的奇思异想常常给我的课堂带来惊喜与生动。

作业中字迹都非常端正，印象深刻的是李子豪同学，一开头的作业漏到许多还有点拖拉，可是到现在他不但课上发言热情，作业速度也很快，上一次作业就全对了。

对于三年级的孩子来说，科学课是第一次接触，那么毕竟怎样才能学好科学，学得轻松呢？

今日我就来说说学习科学应当要留意的三个方面。

第一，课前预备好。

与语文一样，课前假如做好预习工作的话，在课堂中的效率可能就更高了。

尤其像我们现在上到的动物单元，课前假如花时间去查找蜗牛、蚯蚓、蚂蚁的话，孩子就在查找中已经开头提出问题进行观看了，还可能产生一些疑问，积累了一定的前概念，这样他在课堂上就有话要讲，有问题要问，就能激起其他同学和老师的思维，以便于大家学得更深入。

像姜天阳同学就在抓蜗牛的过程中，与妈妈一起探讨过了蜗牛，还提出了刚出生的小蜗牛会不会背着壳呢？

妈妈跟他说了，有的。

在课堂上他又提了出来，也许他觉得老师说的才权威吧。

由于孩子们课前大都对蜗牛进行过了观看，所以他们的发觉也特殊的好，这一节课我上得特殊带劲。

所以课后写的蜗牛观看日记很生动，周漫远姚胡宇俞一吴与伦陈叙将一丹张含张忆王婕妤毛晨成陈恬方方哲的家长把日记都准时发过来了。

我将这些日记发到了小学科学论坛科技与投稿栏目，论坛上的科学老师们都对我们孩子日记大为欣赏。

第二，课中专心听。

我们全部的老师都有这样一个共识，上课专心听了，课下就可以轻松许多，即使到最终检测的话也不用去花许多的时间去背，因为人许多，我也尽量在课上留意调控，@_@我是分割线@_@但还是不能在一节课中全部的孩子都能照看到，发言也好，纪律也好，所以还是要孩子自觉才能听好，我们班听课特殊专心的孩子有许多，像蒋一丹，王子欣，方方哲，沈朱槿等，不管任何时候，你看他们的时候，他们的眼睛总是亮晶晶地看着你。

有些同学发言特殊好，像陈叙，姜天阳，陈屹，还有一些名字叫不出来。

专心听的孩子对学问就理解得比较透，这样就能在作业中感到轻松了。

第三，课后复习好。

一周有两节科学课，周三和周四各一节，最好就是上完一课以后就巩固好，家长可以问一问孩子今日你科学学了什么呀？

拿出书本抽几个内容让孩子说说看，别看书本中好象没什么内容，其实重要的学问点还是都在书上。

以第一单元为例，黑框里的内容就是期望孩子们理解着记的，如第六页的框，就要孩子看了之后懂得如何拓印树皮。

第九页的维恩图上课的时候记录下来，也是作为把握的一个内容。

其实一部分孩子在课上思索过了，专心倾听过了，就听懂了，记住了，所以在做练习的时候就能答得比较流畅，比较全面。

相反，有些孩子课上没有专心的动脑筋，也不能专心听讲的话，在练习中就出现空白了。

还有资料库里的学问也不错，家长可以在孩子空的时候跟他一起看看。

我今年也是第一年上三年级的科学课，确定在上的过程中会有想得不周到的地方，还请在座家长在发觉了之后批评指正。