泸州职业技术学校Word文件下载.docx
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相关工作按序开展中。
年度质量报告。
、年如期向社会发布学校教育质20174.2016
稳中上升。
均项告，各核心指标量年度报
教学诊改宣传。
编撰教学诊改简报期。
55.
2．
二、诊改方法和工具
学校在自我诊断的过程中，根据制定的《泸州市职业技术学
校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案》（试行）中的标杆“
管理理论方法，从学校两年来的指标数据中，在五纵五横内””“
部质量保障体系内，抓关键系统和重点层面，构建学校质量指标
体系和作业流程的标准化通过分析目标数据和现状数据存在的,
差异，在实践中不断改进。
利用学校信息化平台、问卷星等网络
工具开展大量的数据调查研究。
三、自我诊断与分析
（一）办学理念
办学定位。
学校紧紧围绕社会需求，重点建设与地方经济1.
，务类专业车工程、烹饪服专业，稳定提高汽社会发展紧密联系的
适时调整与新兴产业相关的专业，努力把我校建设成为富有特
色中职学校。
学校开设个专业，年有全日制在校学生在201713
校生人，非全日制本专本科学生人，各类社会培训及10315232
服务人。
学校基本形成中职教育、中高职一体、成人教育、“14910
社会培训四维一体的办学格局。
（）存在问题及分析。
受地方产业影响，学校专业服务泸①1
州地方企业的能力弱，覆盖面小。
办学特色不明显。
个专业，②13
其中汽车运用与维修、会计电算化、学前教育个专业占全校总3
人数，其他个专业占。
学校在办学过程中受传统观48%1052%
3．
点及思维的影响，片面追求规模，缺长远规划及前詹性，什么专
业好招生就多招，导致学校办学特色不明显，专业发展不平衡。
（）改进措施及效果。
制定了学校办学章程，以章程来规①2
展十三发办学章程指导下，制定了学校范学校办学行为。
在“②
规划及专业发展等子规划。
年调整了专业，停招有生源2017”③
但学校没有优势的建筑工程施工及市场营销专业。
与泸州龙头
企业泸州老窖集团责任有限公司合作举办了电子商务专业。
根
据幼儿教育的发展趋势，调整了学前教育专业的培养方向。
电子
电器专业向电梯专业调整。
调整了校企合作的方向，校企合作更
多向泸州本地企业发展。
毕业生顶岗实习就业由长三角、珠三角
等省外企业向省内及泸州本地企业引导。
人才培养目标。
学校确立了培养适应地方经济发展需要“2.
毕业届年应技能型人才为自己的人才培养目标。
的高素质”2017
生双证书获取率，毕业生就业率为，对口就业率98.51%73.99%
为，毕业生满意率较年的年增加了97.18%201676.21%
。
年学生流失率。
学生整体素质在不断上升。
6.1%20171.33%
毕业生就业率、专业对口率、毕业①1
生满意度区域稳定，但专业之间存在不平衡。
对口就业情况最好
的专业是教育类，就业率高达；
其次是轻纺食品类，就业90.06%
率为，其余各专业对口率都在平均水平。
专业对口率受89.66%
到市场需求变化和学生个性发展等不确定因素的影响，专业对
口率难以达到及以上。
在学校总体培养目标下，部分专业②80%
4．
的培养目标不具体，脱离企业岗位实际，课程设置理论偏多，导
致一部分学生对学习缺乏热情及兴趣。
年开始，学校在学前教育专业试22015
点，试，经过两年的年培养，扩大试点专业点分类分层20172016
年全校全面实施分类分层培养。
培养目标更加清楚，学习目标更
符合不同类型学生。
素质教育。
学校确立了培养三德学生为德育工作目标，”“3.
调整，将德育、团行了人事机构年进目标清楚，机制健全。
2017
委、安全法治、艺术中心、军事化管理公司纳入大德育体系，并
由一个分管校长统领，德育机构得到强化。
树立大德育观，利”“
用班团会课、学习经典、社会实践活动、志愿者服务等形式开展
丰富多样的德育课程。
完善德育工作机制，修订各类德育规章制
度；
开展各类德育活动，提高学生核心素养。
体质健康达标率
，体质健康优秀率。
学生违纪率由年下2.2%78.11%42.6%2016
降到年。
文明礼仪养成教育在全市推广，放学有序离1.8%2017
校已成为一道风景。
（）存在问题及分析。
素质教育标志性成果还不突出。
大①1
新能创动，开展好活德育体系已经建成，但如何成体系、有目标
力还要在下一步的工作中夯实。
社会实践活动开设与所学专②
业衔接较弱，在社会实践中学到的技能不能很好地运用到学校
学习中来。
5．
抓好德育队伍建设工作，明确分工，相2
新德育章制度；
创各类德育规互协作；
完善德育工作机制，修订
活动，提高学生核心素养。
（二）教学工作状态
专业建设状态。
基本形成专业建设动态调整机制，以专业1.
贸、烹饪、学前维修、财经商展汽车运用与链对接产业链重点发,
教育等专业并形成龙头带动、相互依存、相互促进的专业梯,
度结构。
以专业建设思路，开展中高职衔接、现代学徒制“1+1+1”
试点、合作定向培养，大力开展校企合作，以培养适应区域经济
发展需要的高素质人才。
学校参加全省、全市技能竞赛中均能取
得好成绩。
专业规划及专业培养目标不具体，①1
务服设标志性成果弱。
专业标准，专业建教学没有建立起专业②
地方企业少。
招生专业情况。
对专业进行调整。
①2
专业个，年停招年招生专业数个，设置专业数201720171512
（见表）就业率低于省个。
各专业在校生数量分布情况。
②③31
内同类专业平均值专业占。
学校各专业就业率年为2017
，比年增长；
年对口就业率为，76.21%0.14%98.51%20162017
比年增长。
0.7%2016
表：
专业在校生数量分布情况1
专业名称
2016年人数
2017年人数
增长人数
备注
6．
修维汽车运用与
853
1093
↑240
电子电器应用与维修
260
279
↑19
机械加工技术
175
202
↑27
楼宇智能化设备安装与运行
35
82
↑47
学前教育
741
865
↑124
服装设计与工艺
102
111
↑9
计算机平面设计
552
614
↑62
旅游服务与管理
213
222
中餐烹饪与营养膳食
262
367
↑105
电子商务
295
↑82
会计电算化
770
757
↓-13
市场营销
183
120
-63↓
停招专业
建筑工程施工
455
225
-230↓
服装制作与生产管理
停办专业
课程建设状态。
学校基本构建了适应各专业的课程体系，2.
了校本，开门建立了精品课程，规划教材使用比例发89.01%6
教材本。
6
学校对课程建设重视不够，教师对①1
课程建设认识不足。
课程建设目标不明确清晰，没有创新，仅②
限于常规工作。
企业参与课程建设力量不足，合作深度不够。
③
（）改进措施。
根据专业建设规划，制定课程建设规划和①2
实施计划。
有计划对教师进行课程建设方面的培训。
加强③②
校企合作，通过现代学徒制试点，探索课程建设的方法和途径。
7．
课堂教学与实践教学状态。
教学计划正规、完善使用国家,3.
师备课、授课、作业批改、辅导、考试、等基本环教教材对统编;
节有准确的要求常规教学管理制度健全，教学秩序井然。
校级,,
领导坚持上课、听课、深入实践教学场所。
基本形成学生评教覆
盖达到以上，信息化教学手段覆盖以上，实践项目开出80%70%
率，无重大教学事故。
80%
教学质量评价标准体系尚未完全建①1
立，同行评教、社会评教覆盖低。
以教学工作研究为主题的校②
党政联系会议次数较少，会议质量不高。
课堂教学、实践教学③
的教学设计、教学方法陈旧，教学手段单一，导致教学质量不高。
制订校级听课巡课制度。
年校20172①
较次，场所数节，深入实践教学级领导听课总节2016300322
年有较大提高。
加强信息化建设力度，进行教学方法改革。
学②
校宽带覆盖，有计算机台，其中教学用计算机100%14601200
台，其中机房用公共机房计算机台，专业机房计算机台，463535
多媒体教室间。
福斯特、手工会计、电商、东方通、心理危机107
干预教学资源系统，门上网课程，个数据库、册电子17148610
图书，小时音视频。
信息化教学手段覆盖以上。
进行③56380%
教学评价改革。
年推进学校干部、教师、职员积分制考核。
2018
积极探索同行、社会评教的方法及途径。
坚持校党政联席会议④
解决教学问题。
审定教学诊改工作各项目组的计划进度次，督4
8．
查各项目组的过程推进次，考评各项目组次。
一年来，各⑤24
专业实践教学课时占总教学时数的以上，专业课实习开出50%
率达到以上，达到规划目标。
基本杜绝教学事故迟到学生,98%
人次／生﹒周，缺课人数人次／生﹒周。
31001002
（三）师资队伍建设状态
专任教师队伍建设状态1.
较师人，结构。
年有在编专任教伍数量及（）师资队20171244
人）人，退休师人下降人（辞职。
师资队年专任教7201643251
伍年龄结构、职称结构基本合理。
岁及以下青年教师人，8435
岁的中青年教师人，中青年教师占；
专任教师本科63%7036-45
学历人，占比，研究生学历人，占比；
高级职称7%1621789%
人，双师型教师人。
11989
（）专业带头人和骨干教师数量。
学校有市级知名教师人，22
市级学科带头人人，市级骨干教师人。
在学科及专业建设937
上发挥着积极作用。
教师培训类型与数量。
－年度参加区县级培2016（3（2017
络网信息技术培培训人、省级训人、省级人、市级训20022030
培训人、国家级培训、人、国外培训人。
培训类型有：
公共4483
基础课、专业课、通识性培训（含班主任、新入职教师、信息技术、
教学方法）。
（）教师在专业中配置数量。
全校专任教师人（含签订合2654
师专业课专师任教任教人，础课专编同非占），其中公共基105
9．
人，专业课教师占，超过国家规定专业课教师占比数。
60.3%160
师生比为。
专业课专业任教师在各专业的师生比配置最大1:
21
比例为：
，最小的比例为：
，具体（见表）。
27.71601
专业课教师专任教师师生比2
专业名称
专业课师生比
1:
60.2
修维应电子电器用与
25.2
15
10.2
26.6
13.7
18.7
29.4
26
36.1
23.9
7.7
（）教师教研、科研、技术开发和社会服务成果。
国家级课题5师获得全国省市教学、技能比赛获奖２个、市级课题５个，教27
项；
社会服务成果达个（办精准扶贫班、每日捐、小手拉大手文7明创建、关爱老人、捐赠书、承担社会考试考场、承担全市中高
考统一阅卷场）。
年专任教师企业实践人次，人均企业实192016
10．
践天；
年专任教师企业实践人次，人均企业实践2557.322017
天。
60
在教师招聘、人才引进方面困难，①6
学校缺编人，但招不到需要的教师。
学校对研究生、技师等高59
层次人才、双师型人才缺乏吸引力，留不住人。
教师性别结构②
失衡。
男教师人，女教师人，男女比为：
。
市级学③1.5148961
科带头人及骨干教师数量少；
没有规范的骨干教师及专业带头人
考核和相应待遇。
培训有效性欠缺。
各专业的专业课教师⑤④
配置不均衡。
原因在于现有的教师体制与学校专业调整不匹配；
教师转专业也是需要一个相当长的时间。
教师信息化水平还⑥
不够，以致教学技能比赛获奖等级不能提升。
（）改进措施。
配齐配足教师。
强化教师入职培训。
从②7①
范正在建立规面上增加教师待遇，增强职教的吸引力。
国家层③
的考核办法与激励机制。
通过激励机制的建立，更好发挥他们在
学科和专业建设上的骨干与示范作用。
制定学校教师培训规④
划，实施学校二级管理培训制度，采取分类培训，专题培训等多
种形式。
便培训更有效、务实、更贴进教师关注的培训点。
根⑤
据专业需求制定新进教师，制定相同专业大类教师转学科（专业）
相关制度。
培养现有教师转学科（专业）补充师资不足。
建立教⑥
师教学信息化手段提升及搭建教学磨课团队教研机制。
兼职教师队伍建设状态。
学校聘请有校外兼职教师人412.
业师，有企中有退休教教伍的一个学校作为师资队补充。
兼职师
11．
技术人才，有高校教师，他们参与学校教学和专业建设。
学校建
立了兼职教师管理办法，并对待遇进行了调整。
（）存在问题和分析。
兼职教师不稳定。
学校在年对12017①
整，但整体仍存在待遇不高，聘不来人，行了调师待遇进兼职教
也留不住人。
管理难度大。
兼职教师流动性大，除正常的教学②
工作外，参与学校的其他工作少。
学校对兼职教师的管理及培③
训指导弱，主要以参加教研组例会为主，其他形式的培训开展较
少。
进一步完善兼职教师聘评使用管理办法。
员、工匠参与学校专业人的技术强校企合作，让企业进一步增②
建设。
进一步创造条件改善外聘教师的工作待遇等育人环境。
（四）资源建设状态
教学投入及基础设施建设状态。
学校占地面积平1.150235
践教学基地数量积平方米。
有校内实方米，学校建筑面1393091
个，建筑面积平方米。
全校固定资产总值万元，其1021722185
中教学、实习仪器设备资产值万元，年新增资产值20174454
万元。
生均教学仪器设备值万元。
学校办学条件符合要1.08294
求，设施设备先进，配置合理。
年有主要校外实践教学基地2017
数量个。
日常教学经费投入比例为。
教科研成果奖励49.7%38
经费万、教师培训费用万。
4010
（）存在问题及原因。
教科研经费、教改经费管理办法不规1
范，造成这部分经费实际使用低。
12．
完善制度；
在保证学校运转经费的前2
课时支出、外出学习师的提下，增加教学经费投入，主要用于教
实践差旅费、科研、竞赛材料等，合计增加教学方面的投入约
万元，预计投入比例增加，教师工作积极性提高，学校各1%100
项工作顺利推进。
教学资源建设状态。
学校图书馆有纸质藏书万册，电7.22.
种。
接入互类期刊报刊种子藏书万册，生均册。
各类1.75013.8
联网出口带宽Ｍ，校园网主干最大带宽Ｍ，现有bpsbps32010000
工资查询软件、数字化平台财务系统、票据打印软件、福斯特、
手工会计、电商、东方通、心理危机干预系统、门户网站等信息
化系统，门上网课程，个数据库、册电子图书，小17148610563
时音视频。
（）存在问题。
纸质图书与电子图书均未达到规划要求。
①1
源利资现有教学资源建设从数量到质量都有待提高。
教学③②
用率偏低，新增教学资源数量偏少。
文化课教学资源占比较少。
④
成立了信息中心，负责数字化教学①2
动图书万元启设、管理、使用与维护；
年投放资源的建2018160
馆建设。
（五）制度建设与运行状态
校企合作状态。
校企合作数量覆盖所有专业，设立了招生1.
学校校企合作工作，建立了相关的校企合公室，专职负责业办就
13．
作制度。
年订单培养较年增加人，企业与学校互15220162017
派人员参与教学和实践得数量增加人次。
校企合作向深度融17
合发展。
一是共建专业，定向培养电梯专业人才；
二是依托现代
学徒制试点，与泸州市餐饮协会、泸州市金山电梯有限公司、成
都徐记家传菜有限公司探索工学结合培养模式。
校企合作体制机制建设还需要进一①1
校企合作依旧紧密程度不一。
业合作的步完善。
专业与企③②
存在学校热企业冷的问题。
深化校企合作，产教融合，创新合作形2
培养模式。
落实式，确实“1+1+1”
学校管理制度建设与运行状态。
学校制定了《学校章程》并2.
按章程办学。
学校实行二级管理体制，学校党委、行政是一级管
理实体，下设职能部门个，即党政办公室、教务处、教科室、德9
育处、安全管理办公室、团委、总务处、信息与实训管理中心。
同
时，设财贸旅游部、艺术设计部、汽车工程部个相对独立的二3
级管理实体（专业部）。
修改和完善了教育、教学、学生、财务、后
勤、安全等制度个，学校依法治校能力和教师依法执教能力11
提高。
质量监控状态。
学校机构健全，职责分工明确。
按常规管3.
告，改报行梳理诊改，形成年度诊改点理分工，对应分工的诊进
按要求向社会发布，通过、年向社会发布学校教育质20162017
14．
量年度报告看，各项核心指标均稳中上升。
学校诊改数据按要求
上传时间上报。
质量保证体系尚未完全构建，不系①1
主体量保证不足，二级管理机制尚未厘清，质统。
学校顶层设计
责任归属不很明确，责任不到位。
评教方法单一，参与面窄。
②
教学督导作用粗放，深入课堂督导教学作用不够。
一方面专职③
督导人员没有发挥好应有的作用，另一方面教学业务部门、教研
（专业）组长等工作量大，深入课堂时间不够。
对诊改数据采集④
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