泸州职业技术学校Word文件下载.docx

1、相关工作按序开展中。年度质量报告。、年如期向社会发布学校教育质 20174.2016 稳中上升。均项告，各核心指标量年度报 教学诊改宣传。编撰教学诊改简报期。 55. 2 二、诊改方法和工具 学校在自我诊断的过程中，根据制定的泸州市职业技术学 校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案（试行）中的标杆“ 管理理论方法，从学校两年来的指标数据中，在五纵五横内”“ 部质量保障体系内，抓关键系统和重点层面，构建学校质量指标 体系和作业流程的标准化通过分析目标数据和现状数据存在的, 差异，在实践中不断改进。利用学校信息化平台、问卷星等网络 工具开展大量的数据调查研究。三、自我诊断与分析 （一）办学理念 办

2、学定位。学校紧紧围绕社会需求，重点建设与地方经济1. ，务类专业车工程、烹饪服专业，稳定提高汽社会发展紧密联系的 适时调整与新兴产业相关的专业，努力把我校建设成为富有特 色中职学校。学校开设个专业，年有全日制在校学生在 2017 13 校生人，非全日制本专本科学生人，各类社会培训及 1031 5232 服务人。学校基本形成中职教育、中高职一体、成人教育、“ 14910 社会培训四维一体的办学格局。 （）存在问题及分析。受地方产业影响，学校专业服务泸1 州地方企业的能力弱，覆盖面小。办学特色不明显。个专业， 13 其中汽车运用与维修、会计电算化、学前教育个专业占全校总 3 人数，其他个专业占。学

3、校在办学过程中受传统观48%1052% 3点及思维的影响，片面追求规模，缺长远规划及前詹性，什么专 业好招生就多招，导致学校办学特色不明显，专业发展不平衡。（）改进措施及效果。制定了学校办学章程，以章程来规2 展十三发办学章程指导下，制定了学校范学校办学行为。在“ 规划及专业发展等子规划。年调整了专业，停招有生源 2017” 但学校没有优势的建筑工程施工及市场营销专业。与泸州龙头 企业泸州老窖集团责任有限公司合作举办了电子商务专业。根 据幼儿教育的发展趋势，调整了学前教育专业的培养方向。电子 电器专业向电梯专业调整。调整了校企合作的方向，校企合作更 多向泸州本地企业发展。毕业生顶岗实习就业由长

4、三角、珠三角 等省外企业向省内及泸州本地企业引导。人才培养目标。学校确立了培养适应地方经济发展需要“2. 毕业届年应技能型人才为自己的人才培养目标。的高素质 ”2017 生双证书获取率，毕业生就业率为，对口就业率98.51% 73.99% 为，毕业生满意率较年的年增加了97.18%2016 76.21% 。年学生流失率。学生整体素质在不断上升。6.1%2017 1.33% 毕业生就业率、专业对口率、毕业1 生满意度区域稳定，但专业之间存在不平衡。对口就业情况最好 的专业是教育类，就业率高达；其次是轻纺食品类，就业90.06% 率为，其余各专业对口率都在平均水平。专业对口率受89.66% 到市场

5、需求变化和学生个性发展等不确定因素的影响，专业对 口率难以达到及以上。在学校总体培养目标下，部分专业 80% 4 的培养目标不具体，脱离企业岗位实际，课程设置理论偏多，导 致一部分学生对学习缺乏热情及兴趣。年开始，学校在学前教育专业试 22015 点，试，经过两年的年培养，扩大试点专业点分类分层20172016 年全校全面实施分类分层培养。培养目标更加清楚，学习目标更 符合不同类型学生。素质教育。学校确立了培养三德学生为德育工作目标，”“3. 调整，将德育、团行了人事机构年进目标清楚，机制健全。 2017 委、安全法治、艺术中心、军事化管理公司纳入大德育体系，并 由一个分管校长统领，德育机构得

6、到强化。树立大德育观，利”“ 用班团会课、学习经典、社会实践活动、志愿者服务等形式开展 丰富多样的德育课程。完善德育工作机制，修订各类德育规章制 度；开展各类德育活动，提高学生核心素养。体质健康达标率 ，体质健康优秀率。学生违纪率由年下2.2% 78.11%42.6% 2016 降到年。文明礼仪养成教育在全市推广，放学有序离1.8% 2017 校已成为一道风景。（）存在问题及分析。素质教育标志性成果还不突出。大1 新能创动，开展好活德育体系已经建成，但如何成体系、有目标 力还要在下一步的工作中夯实。社会实践活动开设与所学专 业衔接较弱，在社会实践中学到的技能不能很好地运用到学校 学习中来。 5

7、抓好德育队伍建设工作，明确分工，相2 新德育章制度；创各类德育规互协作；完善德育工作机制，修订 活动，提高学生核心素养。（二）教学工作状态 专业建设状态。基本形成专业建设动态调整机制，以专业1. 贸、烹饪、学前维修、财经商展汽车运用与链对接产业链重点发, 教育等专业并形成龙头带动、相互依存、相互促进的专业梯 , 度结构。以专业建设思路，开展中高职衔接、现代学徒制“1+1+1” 试点、合作定向培养，大力开展校企合作，以培养适应区域经济 发展需要的高素质人才。学校参加全省、全市技能竞赛中均能取 得好成绩。专业规划及专业培养目标不具体，1 务服设标志性成果弱。专业标准，专业建教学没有建立起专业 地方

8、企业少。招生专业情况。对专业进行调整。2 专业个，年停招年招生专业数个，设置专业数 20172017 15 12 （见表）就业率低于省个。各专业在校生数量分布情况。 3 1 内同类专业平均值专业占。学校各专业就业率年为 2017 ，比年增长；年对口就业率为，76.21% 0.14%98.51% 2016 2017 比年增长。0.7% 2016 表：专业在校生数量分布情况1 专业名称 2016 年人数 2017 年人数 增长人数 备注 6 修维汽车运用与 853 1093 240 电子电器应用与维修 260 279 19 机械加工技术 175 202 27 楼宇智能化设备安装与运行 35 82

9、47 学前教育 741 865 124 服装设计与工艺 102 111 9 计算机平面设计 552 614 62 旅游服务与管理 213 222 中餐烹饪与营养膳食 262 367 105 电子商务 295 82 会计电算化 770 757 -13 市场营销 183 120 -63 停招专业 建筑工程施工 455 225 -230 服装制作与生产管理 停办专业 课程建设状态。学校基本构建了适应各专业的课程体系，2. 了校本，开门建立了精品课程，规划教材使用比例发89.01% 6 教材本。 6 学校对课程建设重视不够，教师对1 课程建设认识不足。课程建设目标不明确清晰，没有创新，仅 限于常规工作

10、。企业参与课程建设力量不足，合作深度不够。 （）改进措施。根据专业建设规划，制定课程建设规划和2 实施计划。有计划对教师进行课程建设方面的培训。加强 校企合作，通过现代学徒制试点，探索课程建设的方法和途径。7课堂教学与实践教学状态。教学计划正规、完善使用国家,3. 师备课、授课、作业批改、辅导、考试、等基本环教教材对统编 ; 节有准确的要求常规教学管理制度健全，教学秩序井然。校级, 领导坚持上课、听课、深入实践教学场所。基本形成学生评教覆 盖达到以上，信息化教学手段覆盖以上，实践项目开出80% 70% 率，无重大教学事故。80% 教学质量评价标准体系尚未完全建1 立，同行评教、社会评教覆盖低。

11、以教学工作研究为主题的校 党政联系会议次数较少，会议质量不高。课堂教学、实践教学 的教学设计、教学方法陈旧，教学手段单一，导致教学质量不高。制订校级听课巡课制度。年校 20172 较次，场所数节，深入实践教学级领导听课总节2016 300 322 年有较大提高。加强信息化建设力度，进行教学方法改革。学 校宽带覆盖，有计算机台，其中教学用计算机 100%1460 1200 台，其中机房用公共机房计算机台，专业机房计算机台， 463535 多媒体教室间。福斯特、手工会计、电商、东方通、心理危机 107 干预教学资源系统，门上网课程，个数据库、册电子 17148 6 10 图书，小时音视频。信息化教

12、学手段覆盖以上。进行 56380% 教学评价改革。年推进学校干部、教师、职员积分制考核。 2018 积极探索同行、社会评教的方法及途径。坚持校党政联席会议 解决教学问题。审定教学诊改工作各项目组的计划进度次，督 4 8查各项目组的过程推进次，考评各项目组次。一年来，各 2 4 专业实践教学课时占总教学时数的以上，专业课实习开出50% 率达到以上，达到规划目标。基本杜绝教学事故迟到学生, 98% 人次生周，缺课人数人次生周。 3 100100 2 （三）师资队伍建设状态 专任教师队伍建设状态1. 较师人，结构。年有在编专任教伍数量及（）师资队 20171 244 人）人，退休师人下降人（辞职。师

13、资队年专任教 72016 43 251 伍年龄结构、职称结构基本合理。岁及以下青年教师人， 8435 岁的中青年教师人，中青年教师占；专任教师本科63%7036-45 学历人，占比，研究生学历人，占比；高级职称7% 16 217 89% 人，双师型教师人。 11989 （）专业带头人和骨干教师数量。学校有市级知名教师人， 2 2 市级学科带头人人，市级骨干教师人。在学科及专业建设 9 37 上发挥着积极作用。教师培训类型与数量。年度参加区县级培 2016（3（2017 络网信息技术培培训人、省级训人、省级人、市级训 200 220 30 培训人、国家级培训、人、国外培训人。培训类型有：公共 4

14、 48 3 基础课、专业课、通识性培训（含班主任、新入职教师、信息技术、 教学方法）。（）教师在专业中配置数量。全校专任教师人（含签订合 2654 师专业课专师任教任教人，础课专编同非占），其中公共基 105 9人，专业课教师占，超过国家规定专业课教师占比数。60.3% 160 师生比为。专业课专业任教师在各专业的师生比配置最大1:21 比例为：，最小的比例为：，具体（见表）。27.7 1 601 专业课教师专任教师师生比2 专业名称 专业课师生比 1:60.2 修维应电子电器用与 25.2 15 10.2 26.6 13.7 18.7 29.4 26 36.1 23.9 7.7 （）教师教研

15、、科研、技术开发和社会服务成果。国家级课题5 师获得全国省市教学、技能比赛获奖个、市级课题个，教27 项；社会服务成果达个（办精准扶贫班、每日捐、小手拉大手文 7 明创建、关爱老人、捐赠书、承担社会考试考场、承担全市中高 考统一阅卷场）。年专任教师企业实践人次，人均企业实 192016 10践天；年专任教师企业实践人次，人均企业实践 2557.32 2017 天。 60 在教师招聘、人才引进方面困难，6 学校缺编人，但招不到需要的教师。学校对研究生、技师等高 59 层次人才、双师型人才缺乏吸引力，留不住人。教师性别结构 失衡。男教师人，女教师人，男女比为：。市级学1.5 148 96 1 科带

16、头人及骨干教师数量少；没有规范的骨干教师及专业带头人 考核和相应待遇。培训有效性欠缺。各专业的专业课教师 配置不均衡。原因在于现有的教师体制与学校专业调整不匹配；教师转专业也是需要一个相当长的时间。教师信息化水平还 不够，以致教学技能比赛获奖等级不能提升。（）改进措施。配齐配足教师。强化教师入职培训。从7 范正在建立规面上增加教师待遇，增强职教的吸引力。国家层 的考核办法与激励机制。通过激励机制的建立，更好发挥他们在 学科和专业建设上的骨干与示范作用。制定学校教师培训规 划，实施学校二级管理培训制度，采取分类培训，专题培训等多 种形式。便培训更有效、务实、更贴进教师关注的培训点。根 据专业需求

17、制定新进教师，制定相同专业大类教师转学科（专业） 相关制度。培养现有教师转学科（专业）补充师资不足。建立教 师教学信息化手段提升及搭建教学磨课团队教研机制。兼职教师队伍建设状态。学校聘请有校外兼职教师人 412. 业师，有企中有退休教教伍的一个学校作为师资队补充。兼职师 11技术人才，有高校教师，他们参与学校教学和专业建设。学校建 立了兼职教师管理办法，并对待遇进行了调整。（）存在问题和分析。兼职教师不稳定。学校在年对 12017 整，但整体仍存在待遇不高，聘不来人，行了调师待遇进兼职教 也留不住人。管理难度大。兼职教师流动性大，除正常的教学 工作外，参与学校的其他工作少。学校对兼职教师的管理

18、及培 训指导弱，主要以参加教研组例会为主，其他形式的培训开展较 少。进一步完善兼职教师聘评使用管理办法。 员、工匠参与学校专业人的技术强校企合作，让企业进一步增 建设。进一步创造条件改善外聘教师的工作待遇等育人环境。 （四）资源建设状态 教学投入及基础设施建设状态。学校占地面积平 1. 150235 践教学基地数量积平方米。有校内实方米，学校建筑面1393091 个，建筑面积平方米。全校固定资产总值万元，其 10217 22185 中教学、实习仪器设备资产值万元，年新增资产值 2017 4454 万元。生均教学仪器设备值万元。学校办学条件符合要 1.08 294 求，设施设备先进，配置合理。年

19、有主要校外实践教学基地 2017 数量个。日常教学经费投入比例为。教科研成果奖励49.7% 38 经费万、教师培训费用万。 4010 （）存在问题及原因。教科研经费、教改经费管理办法不规1 范，造成这部分经费实际使用低。12完善制度；在保证学校运转经费的前2 课时支出、外出学习师的提下，增加教学经费投入，主要用于教 实践差旅费、科研、竞赛材料等，合计增加教学方面的投入约 万元，预计投入比例增加，教师工作积极性提高，学校各1% 100 项工作顺利推进。教学资源建设状态。学校图书馆有纸质藏书万册，电 7.22. 种。接入互类期刊报刊种子藏书万册，生均册。各类 1.7 50 13.8 联网出口带宽，

20、校园网主干最大带宽，现有bpsbps 32010000 工资查询软件、数字化平台财务系统、票据打印软件、福斯特、 手工会计、电商、东方通、心理危机干预系统、门户网站等信息 化系统，门上网课程，个数据库、册电子图书，小 17148 6 10 563 时音视频。（）存在问题。纸质图书与电子图书均未达到规划要求。1 源利资现有教学资源建设从数量到质量都有待提高。教学 用率偏低，新增教学资源数量偏少。文化课教学资源占比较少。 成立了信息中心，负责数字化教学2 动图书万元启设、管理、使用与维护；年投放资源的建 2018 160 馆建设。（五）制度建设与运行状态 校企合作状态。校企合作数量覆盖所有专业，设

21、立了招生 1. 学校校企合作工作，建立了相关的校企合公室，专职负责业办就 13作制度。年订单培养较年增加人，企业与学校互 152 2016 2017 派人员参与教学和实践得数量增加人次。校企合作向深度融 17 合发展。一是共建专业，定向培养电梯专业人才；二是依托现代 学徒制试点，与泸州市餐饮协会、泸州市金山电梯有限公司、成 都徐记家传菜有限公司探索工学结合培养模式。校企合作体制机制建设还需要进一1 校企合作依旧紧密程度不一。业合作的步完善。专业与企 存在学校热企业冷的问题。深化校企合作，产教融合，创新合作形2 培养模式。落实式，确实“1+1+1” 学校管理制度建设与运行状态。学校制定了学校章程

22、并2. 按章程办学。学校实行二级管理体制，学校党委、行政是一级管 理实体，下设职能部门个，即党政办公室、教务处、教科室、德 9 育处、安全管理办公室、团委、总务处、信息与实训管理中心。同 时，设财贸旅游部、艺术设计部、汽车工程部个相对独立的二 3 级管理实体（专业部）。修改和完善了教育、教学、学生、财务、后 勤、安全等制度个，学校依法治校能力和教师依法执教能力 11 提高。质量监控状态。学校机构健全，职责分工明确。按常规管3. 告，改报行梳理诊改，形成年度诊改点理分工，对应分工的诊进 按要求向社会发布，通过、年向社会发布学校教育质 20162017 14量年度报告看，各项核心指标均稳中上升。学校诊改数据按要求 上传时间上报。质量保证体系尚未完全构建，不系1 主体量保证不足，二级管理机制尚未厘清，质统。学校顶层设计 责任归属不很明确，责任不到位。评教方法单一，参与面窄。 教学督导作用粗放，深入课堂督导教学作用不够。一方面专职 督导人员没有发挥好应有的作用，另一方面教学业务部门、教研 （专业）组长等工作量大，深入课堂时间不够。对诊改数据采集