最新小学PEP人教版英语四年级下册Unit 4 课时公开课导学案.docx
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最新小学PEP人教版英语四年级下册Unit4课时公开课导学案
PEP新版四年级英语下册第四单元导学案
四年级英语导学案
课题Unit4Atthefarm总课时6课时Lesson1
年级四主备人授课人课型新授班级
一、
教学方法情景教学法
学习准备教师准备录音机和录音带，图片学生准备笔和纸，词卡
学习目标
知识目标能听、说、认读单词：
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
能力目标能听懂会说句子：
lookatthegreenbeans,They’resolong.Yes,andthepotatoesarebig.情感态度培养学生积极与他人合作的优良品质。
重点难点新词汇的听说认读.单词tomato和potato的复数形式。
二、
导学过程导学过程
二次备课自主学习
课前复习：
复习前面学过的有关食物和水果的名称的单词课前预习：
试读Let’slearn中的单词全体学生呼英语励志口号：
Nopains.Nogains.（没有付出就没有收获）
三、
热身、复习：
1.请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
四、
导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
1.板书课题
2.展示本课教学目标知识目标能听、说、认读单词：
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
能力目标能听懂会说句子：
lookatthegreenbeans,They’resolong.Yes,andthepotatoesarebig.情感态度培养学生积极与他人合作的优良品质。
。
五、
导入并指导学习新的内容：
1、教师手举一个西红柿，说：
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：
Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆：
Doyouknowit？
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
小班展练一小班展练tomato、greenbeans。
二小班展练potato、carrot。
三小班展练对话
练习拓展
1.小组活动一名学生说单词，其他学生举起相应的单词卡片并读出单词。
。
2.绘画游戏教师说：
Twopotatoes学生在画纸上画出相应数量的蔬菜Homework:
1.正确书写tomato、greenbeans、potato、carrot单词
2.预习下节课的内容总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计
Unit4Atthefarm
tomato、greenbeans、potato、carrotlookatthegreenbeans,They’resolong.Yes,andthepotatoesarebig.课后反思
Lesson2年级四主备人授课人课型新授班级
一、
教学方法情景教学法
学习准备教师准备录音机和录音带，作为奖励的小礼物学生准备人物头饰学习目标
知识目标听、说、认读主要语言结构：
Whatarethese？
Arethese...?
并能根据实际情况进行简略回答。
能力目标能在创设的情景中灵活运用句型Whatarethese？
和They’re….情感态度鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。
重点难点听、说、认读主要语言结构：
Whatarethese？
Arethese...?
并能根据实际情况进行简略回答。
单词this和these的区别于联系。
二、
导学过程二次备课自主学习课前复习：
复习前面学过的表示蔬菜名称的单词tomato、greenbeans、potato、carrot。
句型：
What’sthis?
It’s….课前预习：
试读Let’stalk对话。
全体学生呼英语励志口号：
Nopains.Nogains.（没有付出就没有收获）
三、
热身、复习：
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
（Ilike…Doyoulike…?
）2、教师说谜语，引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?
e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?
学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
四、
导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
1.板书课题
2.展示本课教学目标知识目标听、说、认读主要语言结构：
Whatarethese？
Arethese...?
并能根据实际情况进行简略回答。
能力目标能在创设的情景中灵活运用句型Whatarethese？
和They’re….情感态度鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。
。
五、
导入并指导学习新的内容：
1.教师拿出一根胡萝卜，说：
Thisisacarrot。
再拿出几根胡萝卜，说：
Look,thesearesomecarrots.然后将这两个句子板书在黑板上，并画上相应数量的胡萝卜让学生对比，知道单词these的意思及其与单词this的区别和联系
2、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：
Arethese…?
，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：
Whatarethese？
并引导学生用Theyare…回答。
（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。
）教师适时板书句型框架。
3、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：
Arethese…?
或Whatarethese？
教师做出相应的回答。
4、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
5、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
6、分小组做对话练习。
小班展练四小班和五小班进行角色表演，其他小班给予评价
these？
Arethese…?
同桌之间利用蔬菜卡片进行问答操练。
Homework:
1.把Let’stalk的内容读给父母听。
2.预习下节课的内容总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计
Unit4AtthefarmWhat’sthis?
Thisisacarrot（图片）Whatarethese？
Thesearesomecarrots（图片）课后反思
Lesson3
年级四主备人授课人课型新授班级
一、
教学方法情景教学法
学习准备教师准备录音机和录音带，图片学生准备记号笔
学习目标
知识目标让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
能力目标能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语
情感态度鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。
重点难点能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
掌握字母组合or在单词中的不同发音/ɔ:
/和/ə：
/，帮助学生反复操练，辨别。
二、
导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：
复习前面学过的含有字母组合or的单词，拼读并比较。
如：
forshortforkworldhorsework句型：
What’sthis?
It’s…
课前预习：
试读Let’sspell中的单词中or字母组合的发音。
全体学生呼英语励志口号：
Nopains.Nogains.（没有付出就没有收获）
三、
热身、复习：
1、师生做日常口语练习:
A:
Whatarethese?
B:
Theyare...A:
Arethese...?
B:
Yes,theyare./No,theyaren't.2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
四、
导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
能力目标能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语情感态度鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。
。
四、导入并指导学习新的内容：
Let’sspellRead,listenandchant1.教师出示图片引出单词horseforkhomeworkworldmap
2.播放录音，学生跟读录音，教师注意帮助学生纠正错误发音
3.让学生观察单词，引导学生发现这些单词中都含有字母组合“or”，并且他们的发音并不一样。
4.板书：
horseforkfor/ɔ:
/Homeworkworldmap/ə：
/教师领读音标，学生分组训练。
Read,listenandnumber请一位学生带领学生读本部分单词，然后教师播放录音，学生边听录音边给单词标号，师生一起核对答案。
Look,listenandwrite教师播放录音，学生边听录音边填上缺失的单词，师生一起核对答案。
练习拓展同桌练习or字母组合的发音，教师巡视指导。
Homework:
1.正确规范地书写horse,fork,homework,worldmap
2.预习下节课的内容总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计
Unit4Atthefarm
（图片）（图片）（图片）（图片）Horseforkhomeworkworldmap课后反思
Lesson4
年级四主备人授课人课型新授班级
一、
教学方法情景教学法学习准备教师准备录音机和录音带，词卡学生准备
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