素质教育督导评估汇报材料.docx

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素质教育督导评估汇报材料

素质教育督导评估汇报材料

导读：

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　　【范文一：

素质教育督导评估汇报材料】

　　尊敬的各位领导：

　　大家好！

　　我校始终坚持以县教体局“三重”工作思路、为学校可持续发展创造条件、为学生终生发展奠定基础作为指导，深化课程改革，强化教育管理，努力实施素质教育。

现在，我代表永江中心小学校将素质教育的实施情况向大家进行简要汇报，不妥之处敬请各位领导批评指正。

　　一、学校办学理念和办学目标明确

　　我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。

以一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子为根本宗旨，努力把我校建设成一所“环境高雅、质量优异、师生和谐、特色鲜明”具有现代化水平的书香校园而不懈努力，为此确立了永江小学学校和学生三年素质教育规划目标。

教学质量连年优异，经教体局综合评估，我校从2005年至今，共获得4个县一等奖和5个县二等奖，获得社会的高度好评。

　　二、学校管理民主规范

　　1、规章制度健全

　　“以人为本，依法治校；以德育人，率先垂范；以制度行规范，以管理保质量，以教研促发展”是我校行政管理的核心内容。

学校以新的教育理念建立了科学、民主、有效的决策机制。

思想道德教育、教育科研、人事管理、总务后勤等各项规章制度健全，目标明确、便于操作。

先后制订了《永江小学教职工岗位设置评聘实施细则》、《永江小学教师中级职称评聘办法》、《永江小学教学常规管理实施细则》、《永江小学德育工作制度》、《永江小学教研工作制度》、《永江小学教师绩效考核方案》等一系列规章制度，实现了“依法治校”和“以制度管人管事”的管理目标，推进学校各项工作朝着“风正、人和、业兴”的方向健康和谐地发展。

　　2、民主管理有效

　　永江小学充分发挥工会、教代会民主管理优势。

在民主讨论、评议的基础上，结合学校实际情况，制订和通过了《永江小学教职工岗位设置评聘实施细则》、《永江小学教师中级职称评聘办法》、《永江小学教学常规管理实施细则》、《永江小学德育工作制度》、《永江小学教研工作制度》、《永江平小学教师绩效考核方案》等重要制度，为学校的发展提供了制度保证。

学校重要制度的修改都经过全体教师书面征求意见，行政会讨论，由教代会通过方才实施；重大问题的决策都经由校务会讨论通过；与教师利益密切相关的聘任、职务晋升、评先评优都经过公示方才生效。

民主管理的有效实施，促进学校“和谐校园”的构建。

　　3、校务公开落实

　　严格执行校务公开工作的相关规定，规范公开内容，完善公开形式和程序。

对于大宗物质采购、基建工程招投标、收费标准、学校开支情况、教师评优、评聘等社会群众、教职工关注的内容，严格执行公开制度。

学校教育经费实行收支两条线管理，严格执行相关法律法规和经费管理制度，并对经费收支及时予以公示，无乱摊派乱收费现象。

　　三、师资建设措施得力

　　1、师德师风常抓不懈

　　永江小学把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，定期开展师德教育活动。

一是通过政治学习，教育法律法规学习，提高思想认识，使教师具有先进的适合时代发展要求的行为规范，做到依法治教；二是用模范事例带动师德师风建设，树立“学高为师，身正为范”的从业准则；三是规范教师的教育行为，要求教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明大方，做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视挖苦学生，严禁体罚或变相体罚学生。

四是通过“优秀班主任”、“优秀辅导员”的评选，树立良好的教师形象，做到以德育人，为人师表。

同时，根据《中小学教师职业道德规范》要求，制定了《永江小学教师职业道德建设实施方案》，与教师签订了《师德师风责任书》。

组织学习《义务教育法》、《教师法》等教育法律法规，并要求教师撰写学习心得，做到依法执教、教书育人。

学校无违反师德事件发生。

　　2、十分重视师资培训

　　学校重视教师培训工作，制定了教师培训计划及校级骨干教师培训计划，采取有效措施进行培训：

一是推行常规教研制度。

学校教导处每周都安排一节校内公开课，教师相互听课评课，还就教学常规中最基本的备课、上课、作业布置与批改、教学教研、教育评价等方面提出具体要求，并组织学习相关文章、作专题讲座，要求教师加入梓州教苑微信平台，随时关注了解最新的教育教学信息动态等，让教师明白应该怎样做，从而规范教师教学行为，帮助教师提高理论素养；二是加强校本教研，鼓励教师推门听课，每月有针对性地举办一场校内教研，做到时间、班级、科目、上课教师、评课教师落实。

三是发挥骨干教师作用，建立一对一的传、帮、带指导关系，重点是对年轻教师进行帮扶指导。

四是鼓励教师走出校门参加各种短期培训与进修，到兄弟学校听课。

五是提倡反思与经验交流，提醒教师反思教学中的重点、难点、疑点、盲点，相互交流，取长补短；六是深化课题研究，提高教师教科研能力，促进教师由“匠味十足”向“研味俱增”转变。

学校开展的小学语文阅读教学研究已进入最后阶段。

　　四、思想教育扎实有效。

　　1、德育网络健全

　　永江小学重视学生的德育工作，成立了以校长为组长的德育工作领导小组，制定一系列德育工作制度和考核奖励办法。

聘请了法治副校长（芦溪派出所警官）和校外辅导员（由热心教育的离退休老同志担任）、组建了“家长委员会”“形成学校——社会——家庭”；“教师——校外辅导员——家长”三位一体，双轨并行的德育机制。

确立“开放式德育”观念，使德育目标由单一性向多元化转变，德育方式由认知性德育向体验性德育转变，德育途径由学校、课堂向生活、社会层面转变。

通过家长会、家访、校讯通等方式加强家校沟通与联系；通过理论学习、观摩研讨、经验交流，提高教师德育水平和思想品德课教学水平；通过表彰奖励优秀班主任、辅导员，调动教师工作积极性。

上述措施，保证学校教育与家庭教育的协调一致，使我校德育队伍整体素质不断提高，先后有多名教师获得“先进教师”、“优秀班主任”、“德育先进工作者”等光荣称号。

　　2、教育途径多样化

　　一是坚持每周一次的升国旗仪式，实行严格而规范的升降国旗制度，并能结合历史教育、形势教育、国情教育、德育教育进行国旗下讲话，增强全校师生的爱国热情和集体荣誉感。

如：

以“做一个有道德的人”为主题，开展“阳光少年”、“爱心少年”活动；二是利用传统节日、纪念日、国家大事为载体，以征文、绘画、歌咏、朗诵比赛、文艺汇演等形式，开展主题鲜明、富有针对性宣传教育活动。

三是以班队会、集体朝会、品德与生活、品德与社会课教学为主阵地，其他学科为辅阵地，强化课堂教学中思想教育的渗透功能，把传授知识同陶冶情操、养成教育有机结合。

定期组织学生观看一些有教育意义的视頻，如杨六斤：

《青草填肚捕鱼解馋》等。

　　3、积极营造浓厚校园文化氛围

　　学校重视校园文化建设，着力营造文明高雅、积极向上的“书香校园”。

我们通过不定期举办朗诵会、演讲比赛、书法比赛、绘画比赛、手抄报比赛等实践活动，让我们的学生展示自己的学习体会与收获。

学校现正筹备创建红领巾广播站、黑板报、宣传栏等文化宣传阵地，充分利用这些阵地，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的德育活动，提高学生的思想素质。

校园活动是校园文化的重要组成部分。

我校除了开展教育主题实践活动外，还通过艺术节、运动会等培养学生的艺术素养和科技情怀，陶冶学生的情操。

　　4、重视班队工作

　　少先队是学校德育的主阵地。

我校重视少先队建设，推选优秀教师担任少先队辅导员，经常对学生进行思想品德、行为礼仪、心理健康教育。

学校还组织师生积极开展了为特困生、为灾区捐款捐物、为孤寡老人送温暖等公益活动。

发挥了少先队的阵地作用，弘扬了主旋律，营造了健康向上的校园文化。

班级是学校管理最基本的单位。

我校注重班集体建设，注重良好的班风、校风的培植。

制定了《永江小学班级管理工作评价方案》，在抓好行为、纪律、卫生等班级基础性工作的基础上，通过评选“优秀少先队员”、“三好学生”、“优秀干部”、“进步生”、“积极分子”等来树立榜样，弘扬正气、带动群体；通过争创“先进班集体”、“文明寝室”活动，培植良好的班风校风。

　　5、注重良好行为习惯养成教育

　　常规往往最能体现一所学校的管理水平。

我校从日常行为规范教育入手，对学生进行以文明礼仪、行为习惯为重点的文明教育。

按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求，在教育培养的过程中坚持低起点、高标准、多层次、严要求的原则，做到要求明确、训练到位、反馈有效，力求通过严格的训练、将枯糙的规范条款外化为行为，内化为素质，让学生养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。

　　五、智育培养成效显著

　　我校除重视学生的德育之外，也十分重视学生的智育的发展。

我们按照课改要求，以更新观念为先导，以师资为保障，以教学质量为核心，认真落实教学常规，不断提高课堂教学实效，促进学生全面、健康、和谐发展。

　　1、严格执行课程计划，开足课程

　　学校能够按照课程计划开齐、上足、教好各门课程，做到“三表”上墙。

各学科都能按要求制定教学计划，并按计划进度实施教学。

充分利用学校资源，积极开发校本课程，开展形式多样的综合实践活动。

加强了信息技术与学科教学的整合管理，提高了教学质量；对体、音、美教学成果进行亮化、展示，促进体、音、美学科的发展。

严格执行“减负”的有关规定，公示学生作息时间表，严格控制学生在校时间、作业量，确保学生健康成长。

　　2、抓好教学常规，以管理促质量

　　质量是学校的生命线，是学校发展之根本。

我校以提高教育质量为重心，以提高课堂教学实效为立足点，以《永江小学教学常规管理实施细则》，《课堂教学评价方案》、《学生学习常规要求》、《学生学习评价方案》及《教学质量监控制度》等为制度保证，坚持过程管理与目标管理相结合，通过行政听课、教师教案、学生作业批改情况检查、教学质量抽查与监测，把教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、成绩考核抓实、抓细、抓好，使教学常规落到实处，促进教学质量的提高。

通过举办的教师教案、教学反思、学生作业批改情况展评，为教师提供了学习和交流的平台，促进了教师的专业成长。

　　3、注重校本教研，坚持教学创新

　　教研活动按计划进行，做到内容明确、人员确定、时间保证。

实施过程中，我们依托课题，以说课（片断教学）、上课、评课、案例（反思）、论文的形式开展校本教研。

课前准备充分，课堂教学扎实。

每位教师都能按课时及时进行二次备课，重难点把握到位，教学环节安排合理，能体现学科特点、学生特点，起到了很好的指导和预设作用。

课堂教学已朝着以学生为主体，以培养综合能力为目标，民主、和谐的方向发展。

教师教学随笔或教学反思记录及时，有经验总结、有教学得失、有亮点记录、有案例分析。

教学反思极大的促进了我校教师的专业成长。

目前我校的语文阅读教学研究即将顺利结题。

　　4、重视分析研究，实施质量监控

　　为了更好地了解、监控教师的授课情况及教学质量，教导处组织行政定人员进班听课，在听课过程中，发现问题能及时与上课教师进行面对面地交流，共同分析原因，提出改进意见，使他们对教材有更好的理解，课堂教学有所提高。

半期和期末认真进行了学情调研，并对调研情况进行了认真分析、反馈，提出有针对性的改进措施，促进教学质量的提升。

　　5、建立科学评价体系，促进师生健康成长

　　学校制定了《教师绩效考核方案》和《永江小学学生评价制度》，对师生进行科学、全面的的评价。

评价时做到评价主体多元化，评价形式多样化，既有过程性评价，又有阶段性评价，还有终结性评价。

同时还组织学生参加各种竞赛活动，为学生搭建展示自我的平台；组织家长对教师工作进行评价、评议，促进师生共同发展。

　　六、体育艺术多彩纷呈

　　1、重视体育教育，提高学生身体素质。

学校体育工作机制健全，能开足、上好体育课，坚持做好“两操”（课间操、眼保健操），开展好大课间活动，每学年都有组织2次学生小型运动会或冬季运动会。

　　2、重视心理健康和卫生保健教育。

我校积极开展心理健康教育，提高学生的心理素质和抗挫折能力。

学校设有卫生室，配有常用药品和简单的医疗器械，建立起完善的卫生防疫报告机制，通过橱窗、板报、早会课对学生进行卫生保健预防教育。

　　3、重视艺术教育，陶冶学生情操。

学校能按课标要求上好艺术课，选派有专业特长的教师承担教学任务，充分利用校园艺术节为师生提供展示平台，提高师生艺术素养。

此外，还以兴趣小组活动为切入口，利用课余时间开设了兴趣小组，由学生自愿选择参加，由有特长的教师负责培训指导。

兴趣活动的开展拓宽了素质教育内涵，陶冶了美好情操，培养了学生的兴趣特长，促进学生得全面发展。

　　七、行政管理完备到位

　　1、学校重视"平安校园"的创建工作，成立了创建工作领导小组，制订了《突发事件紧急预案》，实行了平安创建责任制和安全责任追究制。

学校与每位教师签订了目标管理责任书，明确责任意识和岗位意识，强化管理，同时利用国旗下讲话、晨会和班队会对学生进行安全教育及法律常识教育；通过宣传栏、班级黑板报、墙报、法制教育专题报告、校园广播、向家长发放《致家长的一封信》等途径进行广泛宣传；组织学生参加《消防安全》讲座；开展“紧急疏散”演练及“安全教育”主题活动。

定期对学校环境安全状况进行自查，发现问题及时整改。

学校无安全事件发生。

　　2、校园环境整洁。

我校面积不大，还是和初中共用一校，但我们对有限的空间进行合理的布局。

在校园设立宣传栏、公示栏和学生行为规范要求；在教学楼悬挂校训、名人名言、学生行为提示；校园绿化区已出显绿色，环境优美整洁。

　　3、财务管理规范。

预算外资金及时进账并合理使用，不存在公款私存现象。

严格执行相关法律法规、财经纪律和财经制度，经费收支及时在公示栏公示，学校收入均开据正规的票据。

校产按班级、各室管理，有专人负责，无损坏丢失现象发生。

　　4、四率达标巩固。

使用计算机规范义务教育资料和学籍管理工作。

统计数据、各种学籍证件完整、填写规范，内容真实。

转出、转入和休学手续办理完善，入学率、巩固率、毕业率达到100%，辍学率为0、

　　在办学理念、思想上还需更新，后勤管理上进一步加强，完善德育教育队伍建设，特别是克服在艺术、体育师资和设备上的不足，争创特色。

　　在素质教育督导评估的准备、自评工作中，我们也清楚地认识到，创建素质教育优秀学校是一项系统的、长期的工程，既有利于教育的良性发展，又能促进学校的发展进步。

我们全校师生将在上级有关部门的领导支持下，齐心协力，把我校建设得更加美好。

　　【范文二：

高中素质教育督导评估的工作汇报】

　　为贯彻落实《关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》（教督[20XX]9号）精神，按照《吉林省中小学校素质教育督导评估实施方案》（吉政教督字〔2012〕8号）要求，引领学校依法规范办学，转变教育观念，深化课程改革，形成办学特色，发挥示范作用，提高教学质量，促进高中多样化发展。

通化市人民政府教育督导室确定通化市第十一中学等4所一般高中为素质教育督导评估试点学校，积极开展试验工作，现将工作情况汇报如下：

　　一、扎实开展评估前的各项准备工作

　　1、组织学习，领会精神。

吉林省人民政府教育督导团《关于印发＜吉林省中小学校素质教育督导评估实施方案＞的通知》（吉政教督字〔2012〕8号）和《吉林省中小学校素质教育督导评估实施方案》下发后，要求县（市、区）和全市普通高中从网站上下载，并组织学习，掌握素质教育督导评估的性质、督导评估的指导思想、督导评估的范围、督导评估的原则、督导评估的职责分工、督导评估的主要内容、督导评估工作的组织实施、督导评估的具体方法、督导评估结果的处理等方面的内容，深入研究《吉林省普通高中素质教育督导评估指标体系》中4个A级指标、11个B级指标、40个C级指标，明确办学思想与规范办学行为、教育教学管理、办学成效、学校自主发展的内涵，引导学校明确办学目标，以学生发展为本，以提高质量为核心，严格执行教育法律法规，进一步加强管理，提高办学水平。

激励学校按照更高的标准和要求推进改革创新，加强学校文化建设，逐步形成办学特色，在更高的层次上实现自主发展。

　　2、认真组织试点校开展自查自评。

要求各校成立迎检小组，在认真研究《吉林省普通高中督导评估指标体系》及《指标体系说明》的基础上，组织开展相关人员培训，按照指标体系形成工作汇报、自查报表和自评报告。

　　3、精心研制督导评估工具。

通化市人民政府教育督导室组成四人评估组，分别负责办学思想与规范办学行为、教育教学管理、办学成效、学校自主发展等4个A级模块，制作了《普通高中素质教育检查记录单》，结合教育重点难点和热点问题，共同研究设计了教师问卷、学生问卷和家长问卷，设计了《课堂教学评价表》、学生体能测试、艺术欣赏课测试题等，为督导评估做好充分准备。

　　4、调度各试点校自评情况。

按照要求，各试点校上报学校工作汇报、自查报表和自评报告，评估组成员认真审阅和研究上报材料，初步掌握各校的基本情况和办学特色，为提高评估的质量和效能打下良好基础。

　　5、下发督导通知，确保工作质量。

通化市人民政府教育督导室提前向学校下发了督导通知，明确了评估时间、评估内容、评估办法和工作程序，确保素质教育督导评估的质量。

　　二、深入试点校开展素质教育督导评估工作

　　20XX年10月24日—11月2日期间，督导评估组深入通化市第十一中学等4所一般高中，通过听取校长专题汇报、查阅相关档案资料、实地查看办学条件、开展学生调查问卷、个别访谈师生等方法，广泛收集了一定的信息，对学校相关工作情况有了较全面的了解和掌握。

在此基础上，督导评估组对获取的信息进行了认真的汇总和综合分析，现场形成了督导评估反馈意见，逐一向各校中层以上领导干部进行了反馈。

通过对4所试点学校的督导评估，主要成绩摘要如下：

（一）领导重视，认真开展自查自评工作

　　各校成立以校长为组长的迎检工作领导小组，把自查自评作为推动学校自身发展的重点工作来抓。

在自评工作领导小组的领导下，多次召开相关工作会议，统一思想，提高认识，明确分工，形成了统一领导、任务明确、各尽其职、全校齐动的良好工作局面，确保自查自评工作落到实处，为总结经验和查找不足奠定了良好基础。

另外，各校通过层层落实责任，认真开展培训，确保每个成员了解和掌握督导评估工作性质、指导思想、评估内容、评估方法及结果运用，自上而下有条不紊地开展自查工作，自下而上实事求是地分析和汇总信息，形成了比较客观的自评报表和自评报告，提高了对督导评估工作的认识，同时也提升了依法办学和依法行政的能力和水平。

通化市第十四中学迎检意识强，为督导评估组准备了比较科学、规范、详实的材料，值得各校学习和借鉴。

（二）集思广益，科学建构学校办学理念

　　各校能够以科学发展观为统领，以国家的教育方针、政策和法规为指导，以学校的优良传统为基础，在长期的理性思考和实践的基础上，提炼出适应当前社会发展需要、符合本校实际和具有时代精神的办学理念，使校长的个体行为和学校的整体行为具有了自觉性和目的性，办学有了目标和方向。

通化市第十四中学在充分挖掘传统人文精神的基础上，通过多年的教育文化的积淀，逐步确立了“办有灵魂的教育，育有底蕴的学校”的办学理念，“让每位学生得到其应该得到的发展”的办学宗旨，“崇善自省、砺志乐学”的校训，形成了“博学善导、乐教爱生”的教风，“勤学惜时，多思求真”的学风和“做有教养的人”的校风。

这一系列先进教育理念的形成，为培育校园的主流文化，实现学校的可持续发展奠定了坚实的思想基础。

　　（三）严格管理，学校公用经费得到有效使用

　　各校能够坚持统筹兼顾、勤俭节约、保证重点的原则，认真遵守财经纪律，坚持财务收支情况月报告制度和年度财务收支情况审计制度，严格实施财务管理，把学校的大部分资金用在改善办学条件和提高教育教学质量上，充分发挥学校有限资金的使用效益。

学校财务制度健全，经费使用合理，效益较高；能按国家、省定标准收取学杂费和住宿生管理费，实行收费通知单和收费公示制度，并统一上缴国库管理；能按国家标准足额、按时发放教师工资，实行银行个人账户管理，没有拖欠教师工资现象；通化市十一中学每年通过学校教职工代表大会报告公用经费使用情况，实施民主管理，做到公开透明；各学校均设立了课改专项经费，确保学校课程改革工作顺利实施。

　　（四）加大投入，学校办学条件得到明显改善

　　各校高度重视基础设施建设，科学规划，克服困难，加大投入，使校园校舍、基础设施等发生明显变化，扩大了优质教育资源，办学条件得到明显改善，为教师和学生创设了良好的学习环境和生活环境，学校标准化建设水平又上了一个崭新台阶。

柳河县第八中学投入437万元，铺垫操场9860㎡，为35个教学班装备了多媒体，给全校135名教师配备了笔记本电脑，补充了理化生和体音美器材；通化市第十四中学投入1934万元，新建了9340㎡教学楼，铺垫了8164㎡运动场，新建了17个功能教室，补充了实验器材和图书；

　　另外，各校功能室管理制度健全，责任明确。

相关人员能够定期检查和指导，监督到位。

功能室物品摆放整齐，室内整洁卫生，实验计划、仪器账册清楚，帐、卡、物相符，教师能够按规定程序准备和完成实验，使用记录清晰，管理比较规范。

学生实验大部分能在实验室完成，图书室基本做到全天候向师生开放，新、老三室利用率较高，仪器和设备得到有效使用，各个功能室的作用得到充分发挥。

通化市十一中学微机室得到充分使用；通化市第十四中学、柳河县第八中学的音美教室利用的最好。

　　（五）规范行为，教育教学质量和管理水平明显提高

　　1、科学规范，教学管理逐步走向精细化。

学校领导高度重视教学工作，把教学工作作为学校的核心工作来抓。

一是大多数校长和主管校长能够经常性深入课堂听评课，积极参加教研活动，了解学校教学工作的现状。

二是主动向管理要效益。

大多数学校制定了比较完善的常规教学管理规章制度和教学评价体系，对教学过程有检查、考评、调控和改进措施。

通化县综合高中领导经常走近教师、走进教室，教学工作有检查、有指导、有考评、有调控，教学过程管理比较精细；通化市十四中的“54321”教学工作系列要求等制度对教学工作过程管理起到了强有力的保障作用。

　　2、研培结合，教育教学质量明显提高。

各校坚持以教学中心，积极为教师专业化发展搭建平台，通过名师示范课、学科教师竞赛等多种形式的主题教研活动，以研代培，研培结合，促进教师自我反思，提升教师素质，提高教学效率和教学质量，充分发挥了示范校的引领作用。

盟校联合体每学期均开展骨干教师汇报课、名师引领课、导师带徒课、同伴互助课、学科内部交流课等。

　　3、积极改革，努力实现课堂教学科学高效。

多数学校积极探索新课程背景下的课堂教学改革，加强课堂教学有效性研究，着力提高课堂教学效果。

通化县综合高中开展了全员参与的“学案课堂教学模式”、“强化训练、小组合作课堂教学模式”课堂教学改革实验；通化市十一中学推行了“小台阶、低梯度分层教学”课堂教学改革，开展了“十二个一”教科研工程；通化市第十四中学根据本校实际，开展了以文科为主，全面推行了信息技术环境下的“基于问题式学习”的课堂教学模式改革实验，课改样本校的作用得到充分发挥。

　　4、立足实际，特色办学成绩显著。

学校遵循教育规律和学生成长规律，科学确定学校办学方向，充分挖掘学生潜质，发挥“艺术教育基地”作用，突出体育、美术、计算机等特色，对有特长的学生加大培养、培训力度，取得骄人的成绩。

　　四所一般高中能够积极践行“以人为本”的教育理念，以学生“个性充分自由发展”为目的，创造适合不同学生的教育环境，发现个性，研究个性，培养个性，坚持教育目标、课程方法、组织形式的多样性、灵活性和个别性，积极有效地实施因材施教，办学特色日益凸显，为培养合格公民、高素质劳动者和创新人才奠定坚实基础。

柳河县第八中学针对体育、音乐、美术等方面有特长的学生，学校加大培养