自查报告Word格式文档下载.docx
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1、我校学生所使用的教科书均为省教育厅公布的中小学教学用书目录中的教学用书。
科学、音乐、美术、信息技术等部分学科使用了循环教材。
2、教辅材料由学生自愿购买，我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，也从不向学生推荐各类教辅材料。
五、规范教师从教行为方面
1、加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。
学校制定了一系列师德建设规章制度，规范教师的教学行为。
广大教师能够自觉遵守学校的规章制度，没有歧视、体罚和变相体罚学生的现象。
学校每学年开展教师职业道德考核，评选优秀教师、师德先进工作者，积极营造教书育人，爱岗敬业的良好风尚。
2、加强了对教师的管理，我校严禁教师利用工作之便对学生实行有偿家教、有偿补课；
严禁教师私自在校外兼课、兼职；
严禁在职教师举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班。
教师也不得组织学生统一征订教辅材料。
校园文化建设自查报告
（一）制度保障，民主管理
进一步完善了《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《一日常规》等等，切实保证校园文化建设工作的落实。
学校领导和校务委员成员，时刻倾听教师们的建议，保证学校决策无误、行动无误。
对师生、家长反映出来的问题，条件成熟的要马上改，暂时不能改的也要向老师们解释清楚，使学校管理更具有人性化、合理化。
（二）、强化校园文化管理，统一思想认识
1、加强组织领导。
学校成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组，在学校的统一领导下开展校园文化建设工作。
2、制订实施方案。
学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划，做到常抓不懈。
3、统一思想认识。
正是因为学校党政领导的高度重视、齐抓共管，使全校师生形成“只有以深厚的人文底蕴为依托，建设具有丰富内涵，适应时代发展、符合学校实际的校园文化，才能办好学校”的共识，从而在校园中形成人人讨论校园文化建设、人人参与校园文化建设的气氛。
（三）合理规划校园布局，加强校园环境建设，精心打造绿色校园。
校园环境不仅是师生学习、生活的空间，又是精神的外化、文化的象征，更是一种潜移默化的教育因素。
我校在新建校舍初就对校园合理布局，对环境建设统筹规划。
学校多方筹措资金完成了花园、校门、操场等修建，从根本上改善了校园环境和办学条件。
为了达到最好的环境育人效果，使校园突出“绿”字，强化“美”字，讲究“香”字，保持“静”字，学校于2010年，在教育局和县团委的亲切关怀下，争取宝洁公司援助资金50万元，政府配套资金15万元使校容校貌焕然一新。
2012年投入3万余元绿色、美化校园，2014年争取中青基金会资金12万元硬化篮球场一个，校园全部砖化，这一切得到了行政村的干部、群众，特别是学生家长的一致好评。
（四）营造校园文化氛围，让文化育人
我们着眼校园一花一草、一树一木，让每处细节都体现出文化，让人有美的享受。
一是处室标志清晰美观。
多媒体室、电脑室、仪器室、音乐室、图书室等，学校规模虽小，处室齐全。
二是校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。
校园大门金灿灿的铜字校牌，进入大门看到两块明显的教育牌。
进入小门台是校宣传栏。
走廊文化让墙壁说话。
三是校园净化、绿化、美化突出。
校园干净、整洁，师生卫生习惯好，绿化有整体规划与设计。
在这两个学期教育局对学校开学初工作检查中我校校园环境得到检查组的高度评价。
（五）以校园文化活动为载体，开展校园文化教育活动
校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的兴趣，而且对他们了解社会，走向社会十分有益。
所以我们以学生为主体，以活动为载体，认真组织和开展好校园文化活动。
1、古诗词经典朗诵活动。
2、开展读书活动。
3、开展好校园系列文化活动。
每周一的升旗仪式、国旗下讲话，少先队的入队仪式，开学典礼、期末表彰等均以庄重的气氛，深深影响学生，做到形式新颖，内容充实，具有时代性和挑战性。
我们还抓住凝聚着悠久历史的每一个纪念日开展文化活动。
（六）开展教学与研究，构建教研文化
紧跟课改步伐，教导处采取“经验交流（班主任）、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学技能；
用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯；
提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；
加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动和合作；
要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。
三、需要改进的方面
1、加快辅助用房工程。
我校辅助用房少，甚至一室多用，远远不够，给教育教学带来了不便。
所以，要想更进一步发展学校的内涵，提升学校的影响力的话，配套的教学辅助用房建设是必不可少的。
2、校本课程开发滞后，综合实践活动流于形式。
学校内涵发展离不开学校本土的文化建设，校本课程开发是个很好的载体，现在我们有开设地方课程和校本课程，但都是全县一张面孔的，还没有真正意义上的校本课程，我们要植根学校自身的发展历史和和本片区的人文地理，开发学校特色的校本课程，让学生觉得亲近、自然，这对学生学习积极性的提高和人格塑造是非常有意义的，同时也丰富了学校的文化底蕴。
3、学校缺乏自己的特色，还没有充分发挥农村学校、山区学校、薄弱学校的潜力与优势。
总之，校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生长期共同的努力，更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，才能构建健康向上的校园文化特色。
我们会在今后的工作中，将继续努力，加大校园文化建设的力度，提高校园文化的品位。
精细化管理自查报告
根据临洮县教体局的精细化管理理念和标准，我校认真做好各项工作，落实管理责任，认真自查自纠，勇于改正不足，一条条、一点点地根据评比细则进行了自查，现汇报如下：
一、实施精细管理,学校办学水平明显提高。
1、先进的办学理念，确立科学的发展目标。
我们已经认识到实施精细化管理可以丰富师生们的校园生活、陶冶情操，所以学校将以“质量兴校为主线，依法治校、以德立校、强化管理，出特色、创名校，全面推进素质教育”的学校奋斗目标和“人格健全、学业合格、全面发展、突出特长”为培养目标。
把“尊重”与“爱心”贯穿于学校工作的方方面面，渗透到全体师生的日常工作和学习中；
继续深化课改，加强学习型校园建设；
加大校本教研的力度，让课题研究的成果在课堂中发挥作用，向课堂教学要质量；
不断加强班子、党员和教师三支队伍建设，努力创办人民满意的学校教育的发展目标。
学校全面贯彻党的教育方针，积极应对教育发展趋势，立足学校自身实际，民主决策、科学管理，以教科研为主导，合理利用教学资源，走可持续发展道路，注重教育的实效性的办学理念。
校训：
学会学习、学会做人、学会自强；
校风：
读书明理、成才报恩；
教风：
严谨文明、敬业爱生；
学风：
团结奋进、求实创新
这些先进理念、目标的确立，引领学校走上规范化、制度化、科学化、精细化的发展之路。
2、完备管理制度，保障学校工作规范有序。
学校规章制度是“学校存与立之大本”，是“师生共同的约言”。
我校充分认识规章制度对学校管理的重要意义，也深刻感受到运用规章制度管理学校、经营学校的显著效益。
因此，我们重视学校制度建设和制度运用。
提出“有规可依，有章必究”的管理思路，加强特色班级建设（由各班自主制定班级公约，班务公约、班级读书管理制度，小组评分晋级实施办法等），将学生日常管理制度喷绘张贴到教室，寄宿生管理规定张贴到每个寄宿生宿舍，这些规范的管理形式，完善的制度，有效保证学校各项工作的正常开展。
3、健全管理体系，确保各项工作落到实处。
学校工作中心是师生，核心是育人，关键在管理，重点是落实，没有计划的工作是盲目的，没有落实的计划是无用的，没有落实的机制是无效的。
成立团少队，年级、班级中队、小队等学生管理组织。
成立教研组，加强学校内的交流研讨和教研活动管理。
开展家校联系活动，建立家长学校，形成学校教育与家庭教育的有机对接。
学校要“分工合作，齐抓共管，相对分工，绝对合作”的管理体系，形成学校决策层到管理层再到执行层的“金字塔式”管理结构。
我校实行“三包”管理模式即：
“校级领导包年级、中层领导包班级、任课教师包学生”。
校长全面抓，包年级领导负责抓，班主任重点抓，值周人员具体抓，科任教师协同抓，卫生路队监督员和红领巾监督岗配合抓的六级层叠式管理网络体系。
完备的管理体系的建立，为学校精细化管理提供了强大的人力保障，形成事事有人管，人人有事做，层层有任务，时时抓落实的高效管理格局，并取得的了较好的成绩
4、学生管理方面
学校实行封闭式管理，学生上下学实行值周教师护送。
完善了各
种检查制度，包括值周员检查、后勤管理人员对住校生的检查。
抓好后进生和贫困生的工作，对后进生，以班主任的常规教育、任课教师承包为主，结合任课教师的课堂教学活动，采取说服、柔性化的教育方式，摈弃一些简单粗暴的做法，严控辍学率。
对贫困生，加大了捐资助学活动。
各种计划表册要符合学校实际，具有可操作性，各项工作明确确定活动时间、地点、主题和直接负责人。
尽量做到制定一条落实一条，保证各项工作有条不紊地开展。
对于这块，利用常规教育教学工作督查的机会，面向全体教师搞了一次专人讲解指导活动。
建立档案管理制度，档案资料有纸质档案和电子档案两种，有专人负责。
尤其是加强了学生学籍信息库建设，按照《临洮县义务教育阶段学生学籍管理办法》的规定，每学期及时建立新生学籍纸质档案和电子档案，并及时办理转入、转出学生的学籍变更手续。
学籍档案齐全、真实，有专人管理。
严肃学生档案管理、毕业证书办理等各项纪律制度。
二、德育和校园文化建设紧密结合
全面进行校风、教风、学风建设。
立足学校实际，不断强化校园文化和环境建设；
各项制度制定规范，健全，合理；
教育教学管理人文化，制度化；
关心教师，关爱学生，关注生命。
在教学上充分发挥师、生二大主体的潜能，立足学生非智力因素的培养和教师实现自身价值动机的激活，聚焦课堂教学，改进课堂教学，转变师生教与学行为，加强教研组和备课组建设，使之成为教研、科研、师训的主阵地，加强德育队伍建设，加强班级建设，增强德育工作实效，创建“和谐校园”、“人文校园”。
学校都能保持校园卫生整洁干净，无卫生死角。
学校校园文化建设丰富多彩，有特色的文化墙、名人名言挂图和贴近师生实际的各类温馨提示语，教室布置文化氛围浓厚。
中心学校的橱窗栏展示了师生书画作品和大型活动记录图片。
各学校的安全文化建设也开展了起来，有安全文化内容的标语、提示语、橱窗栏和学生习作展示。
校园文化的硬件设施建设较好，规章制度和名人名言镜框、各类标语、喷绘、橱窗、校园绿化等。
我们重视校园文化的内涵建设，使校园文化成为凝聚学校人心、展示学校形象、激发师生工作和学习热情的精神要素。
努力建立和谐的教师与教师、教师与学生关系。
对学生进行感恩教育，通过开主题班会、办专栏、报告会、争做感恩的具体事例等多种方式，让学生形成感恩家长、感恩老师、感恩社会的思想和行为习惯。
根据学生的年龄特点和身心发展规律，分层次、有针对性地开展内容丰富、形式活泼的德育活动。
加强学生良好的语言、行为礼仪养成。
教育学生学会做人、学会学习、学会做事、学会健体、学会共处。
三、加强教育教学管理
我校认真落实《临洮县中小学教学常规》，认真落实课程标准，建立了完善的常规检查制度，规范教学行为，优化课堂教学，改进教学方法，提高教学效率。
校长对教师的教学常规每月检查一次，每次的检查结果都记入教师的量化积分中。
教师的课堂教学理念新颖，体现了新课程思想。
对教师的备、教、批、辅及课外活动实行定期检查与抽查的方法，加大了督导力度，彻底减轻学生的课业负担，学生课上能完成的作业，不再留课外作业。
学校图书资料比较齐全，为了提高教师的业务水平，为教师征订了各种刊物，更新教师的教育理念和教育思想，让他们始终站在教育的前沿，为充实教师的头脑，为教学提供方便，订了各种参考资料，让老师们学习，扩大教师的知识视野。
学校能充分利用现有教学资源，积极开展实验教学工作；
建全档案，表册、喷绘上墙的规章制度等，各种仪器和实验用品按类摆放；
开出率较高。
教室设有图书角，与校图书室建立互动流通借阅关系。
四、学生文体和综合实践活动丰富多彩
改变传统的教育方式，注重学生实践能力、创新能力的培养，抓好素质教育的切入点。
把音、体、美、劳技课放在与数理化等科目同等重要的位置上来抓。
坚持学生每天锻炼一小时，每年春季举行一次田径运动会。
利用“六·
一国际儿童节”、国庆节等重大节日举行师生大合唱或歌咏比赛等活动，充分展示了学校素质教育的丰硕成果。
开设校本课和综合实践课，中心学校的校本教材《弟子规》已经应用，学生综合实践活动丰富多彩。
五、后勤管理
总务处规范和细化后勤管理的各项规章制度。
本着勤俭节约的原则，加强对水、电、办公用品的管理和学校物品采购、发放、保管等环节的管理，专人负责采购，专人负责保管，专人负责发放；
所需物品的添置实行“申报、审批、采购、再审批”的流程，避免了堆积与流失。
每学期开学初，对全校的水、暖、电、门窗、桌凳、床架等进行细化“蛋奶工程”和“营养餐”的管理，完善“蛋奶工程”和“营养餐”管理。
“蛋奶工程”和“营养餐”完全按照上级部门的指导意见实施。
保管员、灶管理员和班主任的签字落实手续到位，保证学生吃到新鲜质量合格的食品，避免造成浪费和食品安全问题。
账目一月一公布,每周第一天把本周的伙食安排向学生展示。
实行校务公开、阳光财务、“联签会审”制度。
六、安全工作警钟长鸣
学校与各部门、各班主任、各学科教师签订了《安全责任书》；
与学生、家长签订了《纪律安全承诺书》。
进而形成了主要领导抓督促，分管领导具体抓，其他成员抓落实，学生家长、社会力量配合抓的良好局面。
开学初、放假前学校都要集中对学生进行交通安全教育，播放“道路交通安全知识讲座”音频、交通安全教育光盘和电视片。
以具体的事例、直观的影像使学生受到教育。
下发《致家长一封信》，协同家长一起做好学生的交通安全教育工作。
定期举行安全应急演练。
学校对安全工作高度重视。
学校改建了门卫室，重要部室换了防盗门，配全了灭火器。
进一步落实安全管理责任，学校安全机构健全，安全工作计划、应急预案详实，并能层层签订安全责任书，学校都对校舍、体育设施、用电设施、实验设备以及校园周边环境进行定期的安全隐患排查，并落实相关人员责任，及时排除安全隐患，并全面检查维修，排除安全隐患。
每学期，进行一次食品安全大检查。
做好记录。
学校精细化管理涉及到经费保障、人员素质、以及社会提供的教育环境，这些因素影响着精细化管理的进展和水平。
我们在努力，但仍然有许多不足之处，望得到领导们的指导意见。
义务教育均衡发展
云谷学校（小学部）在县委、县政府的热情关怀和积极支持下，在县教育局的正确领导和科学指导下，在我校全体师生的团结合作和共同努力下，本着科学规划、分步实施、统筹兼顾、全面建设的原则，扎实有序、有条不紊地前行，有所成效。
下面对照甘肃省义务教育均衡发展相关文件，结合我校实际，认真展开自查，现将我校推进义务教育均衡发展工作情况报告如下：
一、自查过程与结果
随着政府加大对学校的投入，办学条件得到了很大的改善，为了进一步创建义务教育均衡发展合格学校，云谷学校（小学部）成立了以校长杨万军为首的领导小组，组员李文泽、刘明常、陈存权、朱爱菊等，分工合作，责任到人；
定期召开了义务教育均衡发展迎验工作会议，稳步推进了学校创建工作的开展。
自查中，我们依据相关评估指标，坚持边督查边整改，及时纠正工作中存在的问题，查漏补缺，及时整改，加快了学校发展的步伐。
1、发展规划及保障
县政府实行义务教育工作目标责任制度、城乡中小学校及周边综合治理联席会议制度和中小学安全管理制度。
学校认真学习各种制度文件，制定相关工作方案，落实各项工作，并做好记载。
一直以来，我市各级财政部门对我校的教育投入保证足额拨付，并逐年提高。
农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。
年年生均公用经费高于省定标准。
教师的工资能按时、足额发放，并购买了医疗保险和住房公积金。
2、学校标准化建设
按照县域义务教育均衡发展的要求，合理规划当地义务教育学校布局，坚持“软硬件”齐头并进，办学条件不断改善。
。
3、教师队伍建设
“百年大计，教育为本”。
为此，我们大胆创新，不断深化师德行风建设，促进教师专业化均衡发展,大力推进教育内涵发展，积极促进校内、校际间师资的相对稳定和均衡。
另外还组织了校际间的交流，送教下乡，教师师徒结对帮扶等活动，取得良好的效果。
校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违纪违规问题。
学校以“课内比教学，课外访万家”的活动为载体，给教师提供展示平台，并收集在活动中产生的优秀教案及家访手记，加强教师队伍建设，提升教师素质。
健全教师培训机制，落实五年一个周期的全员培训。
4、教育教学质量
城乡义务教育学校办学行为规范，学生课业负担逐步减轻：
没有办重点班现象；
无利用节假日、公休日、课余时间组织学生有偿补课现象；
无乱订、滥印、乱发教辅资料现象；
有减轻学生课业负担的政策措施，学生课业负担控制在合理范围。
实行就近、免试入学制度，义务教育学校“择校”问题明显改善：
适龄儿童、少年入学率达到100%；
小学在校生年辍学率0。
城乡义务教育学校全面落实国家课程计划：
全面落实安全教育、国防教育、健康教育，认真开展学生体质监测；
切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，开展好“大家唱大家跳”艺术教育活动；
开足开齐国家课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程；
建立义务教育质量均衡考核评价机制，并坚持每学期对教育质量均衡进行考核评价。
5、建立健全关爱机制，保障学生受教育的权利。
我校切实做到：
（1）保障进城务工人员随迁子女、农村留守儿童平等接受义务教育的权利：
（2）建立学习有困难、品行有缺点学生帮扶制度；
（3）农村义务教育阶段，对家庭经济困难学生，严格实行“两免一补”，即：
免杂费、免书本费、发放补助寄宿生生活费。
（4）保障适龄残疾儿童、少年平等接受义务教育的权利。
二、基本做法与经验
（一）加强学校管理与队伍建设，促进教师专业发展。
．干部民主，身先士卒。
几年来，我校制定并完善了《行政议事制度》《教师代表参政制度》，学校每出台一项管理办法，都要交教代会讨论通过再颁布施行，学校大事必须交行政集体决策才实施，做到了制度面前人人平等，领导班子不搞特殊化。
2012年完善了领导岗位责任制，使每个领导都明确了自己的职责、范围和权限，做到了层层负责、各司其职、各尽所能。
学校校长、书记都承担了两个年级的课程，在课内比教学中和老师一样上公开课，学校各种工作领导总是身先士卒。
班子的建设加强了，学校的各项工作也得到了顺利开展，和谐的校园工作氛围也随之形成。
．关爱教师，管“理”不管“你”。
学校把“打造云谷学校（小学部）精神特区”作为教师队伍建设的理念。
因为学校地处农村，生活上的问题解决了，老师们的心也定了。
学校校长还经常到教师家中家访，了解教师家里的实际困难，学校每月组织各种文体活动，引导教师锻炼身体，陶冶情操。
．培养骨干，以点带面。
骨干教师培养，做到“六有”。
即有队伍、有计划、有阶段目标、有培训、有活动、有传帮带。
4.干部队伍和教师队伍建设。
努力建设一支结构合理，素质优良的教师队伍。
我们学校专任教师11人，学率达标率100%，其中本科8人，几年来无一教师从事有偿家教，没有体罚和侮辱学生和利用职务之便谋取私利的现象发生。
我们建立了健全的教师培训制度，贯彻落实区局“十二字”工程，重视骨干教师和青年教师的培养培训，形成骨干教师团队，带动教师整体素质的提高。
（二）美行美习，美习成品
云谷学校（小学部）抓住本校学生的好玩、好动、好热闹的特点，倡导教育要提供更多的趣味和自由，解放学生天性，开展七彩活动，践行七彩德育，让教育回归最初的理念，为学生健康成长奠定可持续发展的基础。
1、营造七彩氛围
融集体智慧，用集体力量，首先从学校变色开始，打造七彩校园：
七彩的走廊、七彩的廊柱、七彩的台阶、七彩的墙壁、七彩的图案……每个班级、每个老师、每个学生、每个家长动起来，自主设计，自己动手，亮出自己的特色，秀出自己的风采，班班有特色班名、学生榜样栏、卫生角、图书银行、激励栏、班训、心理健康等版块，丰富了学校的年级文化、班级文化，展现了班级特色。
学校还举行了“班级文化设计”汇报会，班主任和学生代表汇报班级文化设计的心路历程，设计理念，和全校师生分享自己动手的乐趣和成功的喜悦。
2、七彩节日——自主发展的七彩童年
校园传统节日，是校园文化生活的一个大亮点，它体现了学校在办学中的传承与发展，也是铸就校园文化特色、成就校园文化品牌的重要途径。
学校相继举办了语文节、读书节、数学节、科技节、体育节、艺术节等一系列校园节日，旨在让学生沐浴在校园节日的愉悦中，实现“七彩童年”的夙愿。
学生沉浸在校园节日的欢畅中，奠定人生“最坚实的起步”。
3、七彩活动——奠基成长的多样化教育
像大人一样体验社会生活每学年学校都要组织春游和秋游，边游玩边进行实践活动，拿起锄头铲子体验劳动。
学校的品社课还把书本和社会实践相结合，老师鼓励学生学会观察身边的事物，如学生零花钱的使用、近视眼为什么越来越多、上网的利与弊等。
同学们通过实地走访和小调查，学到了许多课本上没有的知识。
模拟地震发生一样感受逃生自救，雅安地震后，云谷学校（小学部）教师迅速行动，开展“心系芦山，行在庙山”主题系列实践活动：
开展“为雅安祈福”国旗下讲话；
观看雅安地震实况报道，普及防地震知识；
推出地震知识专刊；
模拟地震，感受逃生自救，一次不行，再演练一
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