新人教版PEP五年级英语下册《Unit 1 第二课时》教案Word文档下载推荐.docx
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2.难点
能够灵活运用核心词汇完成关于日常作息活动的问答活动。
五、教学准备
1.教师准备多媒体PPT课件，图片，词卡，录音磁带和录音机
2.学生准备头饰。
六、教学过程
1.课前热身
T：
Hello，everyone.
Ss：
Hello,MrsZhang.
What’sthedaytoday?
It’sTuesday.
How’stheweathertoday?
It’ssunnyandwindy.
Whattimeisitnow?
It’stenthirsty.
It’stimeforEnglishclass.
Great.
Standup,please.Sayanddofollowme.
Yes.
Getup!
Getup!
起床了！
Eatbreakfast!
Eatbreakfast!
吃早餐了！
……
设计意图：
通过说话加动作表演，复习学过的日常动词短语，预习将要学习的新动词短语，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。
2.导入
语言导入
Whendowehavethefirstclassinthemorning.
Wehavethefirstclassateightthirty.
Whendowefinishclassinthemorning.
Wefinishclassat11:
40.
WhendoesPedrofinishclassintheafternoon?
Hefinishesclassat1o’clockintheafternoon.
Whendowestartclassintheafternoon.
Westartclassat2o’clockintheafternoon.
WhendoesPedrostartclassintheafternoon.
Hestartsclassat3o’clockintheafternoon.
That’sright.WhatdoesPedrodoatothertimeinSpain?
Doyouwanttoknow?
Let’slookatthesepicturesofPedroinSpain.
Great!
通过师生问答方式，复习了第一课时的重点问句Whendoyou…?
以及答语，呈现了中国小学生一天中上下课的具体时间与Pedro在西班牙的情况有所不同，引导学生们想了解更多关于Pedro一些日常活动。
3.新课呈现
（1）观看动画课件，听录音，认知五个动词短语。
①观看动画课件，跟读动词短语。
Watchthesemovingpictures.Andreadafterthetape.
教师每播放一张图片，便让学生跟读数遍，教师再领读数遍，然后指名几个学生领读。
②观看动画课件，自己认读动词短语。
Watchthemagain.Andreadthembyyourselves.
学生们通过观看动画课件，非常容易理解每个动词短语的汉语意思，这种直观的呈现新知内容，学生们很欣喜，在愉悦中跟读，感受正确的朗读方法，领悟正确的读音规则，这样反复三、四次，多数学生就能够正确认读了。
③指导拼读规则与方法。
重点指出一些字母或字母组合的读音规律与方法。
A.指出有相同读音规则的字母组合
Boysandgirls,what’sthesameinbothof“morning”and“sports”?
Theybothhavetheletters“or”.
Yes.Wecanreadthem/ɔ:
/inthesetwowords.Canyousayanyotherwordsoftheletters“or”inthem?
Theyareshort，for，orange，order…
Andwhat’sthesameinbothof“exercises”and“dinner”?
Theybothhavetheletters“er”.
Yes.Wecanreadthem/ə/inthesetwowords.Canyousayanyotherwordsoftheletters“er”inthem?
Theyaremother，father，brother，sister…
Excellent!
B.辨析组合相同，读音不同ea组合。
Andwhat’sthesameinbothof“eat”and“breakfast”?
Theybothhavetheletters“ea”.
Yes.Wecanreadthelettersof“ea”/i:
/intheword“eat”.Butwemustreadthelettersof“ea”/e/intheword“breakfast”.Nowreadafterme.Eat,/i:
/;
breakfast,/e/.
Eat,/i:
C.认识比较活跃的字母a的读音。
Whichwordshavetheletter“a”inthefivephases?
Theyare“have”,“breakfast”,“play”,“eat”.
Theletter“a”hasdifferentpronunciationinthefourwords.Wecanreadit/æ
/intheword“have”.Wecanreadit/ə/intheword“breakfast?
.Wecanread“ay”/eɪ/intheword“play”.Wecanread“ea”/i:
/intheword“eat”.
D.联系汉语拼音读法进行拼读。
可以发现，26个英文字母与汉语拼音有很多相似的地方，除了五个元音字母（a，e，i，o，u）之外的21个字母都是辅音字母，这些辅音字母的读音，大多与汉语拼音中的声母很相似，辅音与元音拼读的方法非常近似于汉语拼音中的声母与韵母的拼读。
所以，在拼读单词的时候，最容易记住的是辅音字母，其次再关注元音字母或元音字母组合的读音特点。
如morning中的ning就与汉语拼音ning极其相似。
学习英语需要找规律，抓技巧，掌握一定的读音规则，学会一些巧妙的拼读记忆方法，对于学习英语迅速入门起到一定的推波助澜的作用。
（2）教学五个动词短语
①看图说词。
展示PPT课件，把没有英语五个动词短语的图片打乱顺序，滚动播放，每出现一幅图，学生们就大声说出对应的动词短语。
学生们很喜欢这种练习方式，熟练的同学声音很洪亮，不熟练的同学也被感染者，这样反复三、四遍，而且速度越来越快，放开嗓音的学生越来越多，如此这样，教师不用挨个检查，只用眼睛扫描，就可以了解学生们的掌握情况。
②认读并翻译。
展示PPT课件，把五个动词短语打乱顺序，滚动播放，每次出现一个动词短语，学生们认读两次，再翻译成汉语。
例如：
playsports,playsports,进行体育运动；
eatbreakfast,eatbreakfast,吃早饭；
eatdinner,eatdinner,吃晚饭；
have…class,have…class,上……课
domorningexercises,domorningexercises,做早操
每读完一遍，教师把它们再次打乱顺序，再重新认读。
这是强化训练的一种方式，在前面的环节中，学生只是一个初步的认读基础，通过这样的几次反复训练，学生们可以形成条件反射的状态，达到比较熟练的程度。
③表演，猜谜语。
将全班分成三个人一组，一个组员表演，两个人比赛猜迷。
对于不太容易区分表演的eatbreakfast和eatdinner，教师应该首先给予指导。
例如，一个学生开始表演，从床上起来，做穿衣服动作，洗脸，刷牙，然后坐在桌旁做吃饭动作。
看到这一连串的动作表演，学生就不会猜成eatdinner，而肯定会猜成eatbreakfast。
因为一般情况，大多数的人们都是早晨先起床，穿好衣服，洗脸，刷牙，再吃早餐，而很少有人晚上先起床穿衣服，再坐在桌旁吃晚餐。
表演吃晚饭，可以这样做动作，首先背着书包走几步，做推门动作，进屋放下书包，洗手，然后坐在桌旁做吃饭动作，如此这样，聪明孩子很容易猜到这是吃晚饭eatdinner，而不是吃早饭eatbreakfast。
表演动作猜谜语，这是学生们非常喜欢的游戏活动。
把课文中学到的新知识，融入到日常生活中的活动中来，丢弃以往的死记硬背的学习方式，给学生们尽情地娱乐、玩耍的时间和环境，孩子们在兴奋中留下的记忆，是很难被忘记的。
④认读验收。
将全班分成二人一组，看图片说英语；
朗读词语，翻译汉语；
看汉语，说英语。
教师在分组的时候，注意要把优等生与差等生放一组，中等生与中等生放一组，这样安排，是为了让学习比较好的学生，演变成小老师的角色，采用一对一的方式，帮扶接受能力比较差的学生，同时，老师把班级内最差劲的两三名学生，叫到自己身边，做近距离的教辅工作，
几十名学生同时学习新内容，接受能力肯定有差异，为了尽可能地减少差异，甚至消除差异，认读验收这一环节必不可少，是保证每一位学生不落伍的重要环节。
⑤书写短语指导
Nowlookatthesewritingrules.Andwritetwiceofthem,thenwritethefivephasestwice.
展示PPT课件，26个英文字母书写规则与示范。
（1）书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。
（2）单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜
（3）每个字母都应稍向右倾斜，约为5°
，斜度要一致。
（4）13个小写字母写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。
（5）5个小写字母的上端顶第一线，占上面两格。
（6）小写字母i和j的点、以及t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下，f占满全格，即上端顶第一线，下端顶第四线。
（7）6个小写字母的下端抵第四线。
（8）10个小写字母，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。
用心学习的学生，通过三、四年级两年时间的磨练，可能已经完全掌握26个英文字母的书写要领，但是还有接近一半的学生书写不规范，没有标准，对书写要领含糊不清。
因此从五年级的第一堂课开始，严格要求书写规范，相信学生们在这半年的时间里，会提高很快。
（3）教学重点句型
①观看动画课件，跟读问答句型。
教师播放课件，让学生跟读数遍，教师领读数遍，指几名学生领读数遍。
exercises是这一课当中的难点，教师应该注意着重指导、领读。
②点拨朗读规则：
读句子也是有窍门的，如单词分重读与轻读，像名词、动词、形容词、副词、数词等实词需要重读，像代词、介词、冠词等虚词需要轻读；
句子分升调、降调，一般疑问句读升调，肯定句、否定句、特殊疑问句、感叹句、祈使句等读降调。
还要注意句子中的同一个意群不能拆开来读。
③观看动画课件，自己朗读问答句型。
首先自己练习朗读，然后以拉火车形式逐一朗读。
④观看动画课件，变换短语，扩展问答句型。
⑤讲解a.m和p.m.的含义。
a.m.的全称是aftermidnight，意思是“上午”（0:
00~12:
00）；
p.m.的全称是postmeridiem，意思是“下午”（12:
00~24:
00），等于afternoon。
另外，m.n.全称是midnight，意思是“午夜,中午”；
正中午noon。
如果是a.m.、p.m.一类的讲法，中午12点是p.m.，晚上12点是a.m.。
这是帮助学生们赢在起跑线的重要环节。
语言是人与人之间相互交流的重要工具之一，练习正确朗读英语句子，是说一口流利英语的基本功，因此，教师在指导学生朗读时，一定要严格要求，不能松懈怠慢。
（4）“木头人”游戏。
将全班分成两个人一组，学生1负责提问，并且表演动作，学生2必须按照学生1表演的内容进行回答，五个短语表演问答完毕之后，相互交换人物，学生2负责提问，并且表演动作，学生1必须按照学生2表演的内容进行相应的回答。
这是一个拓展思维的一个活动，学生们可以不仅仅局限于课文中的这五个短语，还可以拓展以前学过的动词短语。
鼓励学生发散思维，尽可能多的把新学的重点句型运用到等多的知识面上，无限扩大它的适用范围。
通过这种无拘无束的游戏活动，孩子们会玩得很开心，提高了学生们的对话能力。
（5）书写句子指导。
①书写句子时，首字母必须大写。
②书写句子中的单词时，字母与字母之间的间隔要均匀，不能挨得太紧密，也不能离的太疏远。
③书写句子是，单词与单词之间，必须有适当的距离，一般可以空开一个小写字母的宽度最为适宜。
④应该把标点符号位置放对。
如图：
Writethesentencestwice,please.Donoticethewritingrules.Thenshowyourtous.
全班展示书写结果，给学生们有一个竞争的意识，书写的内容少，而且任务少，学生们都会拼尽全力，认真完成，然后通过展台，全班展示，评出最佳小书法家，奖励小贴画。
4.操练
（1）小组问答，完成时间表。
Boysandgirls,doyouwanttoknowwhendoesyoupartnergetup?
Yes,wedo.
Doyouwanttoknowwhendoesyourpartnerdomorningexercises?
Andelse?
OK.Turntopage5.Askandwriteontheline,please.Finishthetimetableaboutyourpartner’s.
Yes,MrsZhang.
将全班分成两个人一组，通过相互问答形式，完成教科书第五页的“伙伴的时间表”。
S1：
Whendoyougetup?
S2：
Igetupatsixthirtyinthemorning.
Whendoyoudomorningexercises?
Idomorningexercisesatsixfiftyinthemorning.
Whendoyoueatbreakfast?
Ieatbreakfastatseventwentyinthemorning.
通过问答活动，完成时间表的填充任务，拓展新学句型的适用范围，锻炼学生的语言交际能力，灵活掌握新句型的使用方法，增强学生学习英语的自信心。
（2）以第一人称，完成写作报告，全班交流。
请学生们自己根据问答情况，重新整理编排，写成一段自己一整天的活动作息报告。
将全班分成4个人一组，每个组员在小组内朗读自己的日常活动作息报告，其他组员们给出修正意见，组员自己根据其他组员的建议，再加以修改，形成一篇比较完整的报告。
每个小组选派一名小组代表，在全班交流，评出优胜者，颁发小贴画。
设计意图：
根据伙伴帮你记录的时间表，写成一篇报告，这样大幅度减小了写作的难度，也提醒学生们，今后写作的方法之一，可以先列表，再成文。
5.课堂小结
Boysandgirls,Whatdoyoulearnthisclass?
Group1：
Welearnthenewphrase:
domorningexercises.
Group2：
eatbreakfast.
Group3：
have…class.
Group4：
playsports.
Group5：
eatdinner.
Group6：
Welearnthenewsentences:
Whendoyoudomorningexercises?
Group7：
Welearntheanswer:
Idomorningexercisesat7o’clock.
七、课堂作业
Ⅰ.译成汉语。
1.eatdinner_____________2.eatbreakfast_____________3.eatlunch_____________
4.domorningexercises_____________5.playsports_____________
Ⅱ.给图片标序号。
Ⅲ.单项选择。
（）1.Whendoyoudomorning________?
A.exercisB.exerciseC.exercises
（）2.Whendoyouplay________?
A.sportsB.sportC.sportes
（）3.Whendoyoueat________?
A.breakfastB.breakfastC.brestfast
（）4.Igotoschool________7:
30inthemorning.
A.inB.fromC.at
（）5.Theyhavemathsclassatthreeo’clockafter________.
A.dinnerB.lunchC.breakfast
Ⅳ.看图，判断对（T）错（F）。
（）1.IhaveChineseclassatnineo’clockinthemorning.
（）2.Iplaysportsatfouro’clockintheafternoon.
（）3.Ieatbreakfastat7:
20inthemorning.
（）4.Idomorningexercisesat10o’clockinthemorning.
（）5.Ieatdinnerat6o’clockintheafternoon.
Ⅴ.阅读理解，选择正确选项。
Hello,I’mWangHua.Igetupat6o’clockinthemorning.Idomorningexercisesat6:
30.Ieatbreakfastat7o’clock.Igotoschoolat7:
30.Istartthefirstclassat8:
30.Ifinishclassat11:
50inthemorning.Ieatlunchathome.Igobackschoolafterlunchat1:
30.Istartclassat2o’clock.Iplaysportsat4o’clock.Ifinishclassat4:
40intheafternoon.Igohomeat5o’clock.Ieatdinnerat6o’clock.Idomyhomeworkat7o’clock.IwatchTVat8o’clock.Igotobedat9
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