学年江苏省苏州市第五中学高一下学期开学考试语文试题 解析版.docx

学年江苏省苏州市第五中学高一下学期开学考试语文试题 解析版.docx

《学年江苏省苏州市第五中学高一下学期开学考试语文试题 解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年江苏省苏州市第五中学高一下学期开学考试语文试题 解析版.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学年江苏省苏州市第五中学高一下学期开学考试语文试题解析版

2018-2019第二学期期初考试卷高一语文

2019、2

一、语言文字运用（15分）

1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）

①端午节，不少地方有在身上挂荷包的习俗，据说这样可以灾难。

②他不听大家的劝阻，背起行囊出了家门。

③他发表言论时，滔滔不绝，又，谁能劝得了他？

A.祛除径直不容置喙

B.驱除径直不容置辩

C.祛除径自不容置喙

D.驱除径自不容置辩

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查的是考生正确使用词语的能力。

解答此类题目要关注语境、使用对象、感情色彩等问题。

本题“祛除”指除去疾病或疑惧、邪恶等，用于抽象的事物；“驱除”指赶走、除掉，多用于具体的对象。

“灾难”属于抽象事物，用“祛除”。

“径直”指直接向某处前进，不绕弯、不间断；“径自”指自作作主张，擅自行动。

本题“不听大家的劝阻”属于擅自行动，应用“径自”。

“不容置喙”，侧重于不容许别人说话；“不容置辩”指只让人赞同而不容许申辩、解释。

本题“滔滔不绝”“谁能劝得了他”，应用“不容置喙”。

故答案为C。

【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。

第三，辨析用法。

包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。

解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

2.下面没有语病的一项是（）

A.如何引导有运动天赋的青年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。

B.多年来，尼古拉特斯拉无时无刻不忘刻苦磨练，从而使其左手书法与通常的右手书法明显不同，其左手书法使欣赏者感到既熟悉又有些陌生。

C.冰雪皑皑之际，鹅毛般的大雪还在漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣，唯有梅花昂然绽放于枝头，教人精神为之一振。

D.尽管贝克特一生创作过许多作品，但真正使他大红大紫、名震世界的，是他1952年发表的第一个荒诞派剧本《等待戈多》。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查学生辨析并修改语病的能力。

语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。

A项语序不当，“热爱并且投身于”应为“投身于并热爱”；B项，否定失当不合逻辑，“无时无刻不忘”把意思弄反了；C项，结构混乱句式杂糅，去掉“为之”。

故答案为D。

【点睛】语病主要分为两大类：

结构性语病和语义性语病。

对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。

A项，“第一颗人造卫星‘东方红一号’”“成为……国家”，主宾不搭配。

B项，“取消”后面缺少宾语中心词。

要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

3.下面四项中措辞不得体的一项是（）

A.叨扰多日，心中深感不安。

特备薄礼，敬请笑纳。

B.久闻先生大名，虚位以待，静候台驾。

C.多蒙领导垂青，自当不懈努力，不负期望。

D.大作收到，冒昧作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。

【答案】D

【解析】

试题分析：

雅正：

客套话，把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教。

叨扰：

受到款待，对麻烦、打扰对方表示歉意和谢意时用的客套语。

台驾：

旧时称对方。

垂青：

称别人对自己的重视。

4.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）

我国美学之所以要构建自己的话语体系，是因为美学既需要面向全人类普适性的审美价值向度，。

何为美、如何审美等都不是僵死划一的教条。

①虽然美学也需要研究人类审美活动中的普遍性问题、得出关于人类审美现象的规律性结论

②但它的问题和结论都不仅仅系于客观的一维

③也需要形成不同的民族化审美话语

④不应以追求统一的标准性为目标

⑤审美本身就是人类情感多元、价值多样的诗化呈现

⑥美学不是自然科学和工程科学

A.④③⑥⑤①②

B.③⑥④①②⑤

C.④⑨⑥①②⑤

D.③⑥④⑤①②

【答案】D

【解析】

【详解】本题从排序的角度考查语言的连贯。

解答此类题目首先要把握整体意思，划分层次，再着眼于句与句之间的逻辑关系，做题时最好是用“抓两句相连”法。

本题排序的句子可分为“美学”和“审美”两部分，据此可划分为③④⑥/①②⑤。

再调整内部顺序。

横线前有“既需要”，与之衔接最恰当的是③“也需要”。

而⑥“美学不是”和④“不应”语意相连，第一层顺序为③⑥④。

①“虽然”和②“但”语意相连，⑤为这一层的总领，顺序为⑤①②。

故答案为D。

【点睛】做排序题的要求是1、保持话题的一致性。

一个长句或句群只有话题和陈述角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。

如果中间转换了话题或陈述对象（主语），势必会影响到语意的连贯。

2、保持顺序的合理。

连贯的句子之间具有不可随意更改的逻辑性，所以遵循一定的规律：

或以空间先后为序，从上到下、从左到右、从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。

3、保持结构、内容的照应结构、句式的一致性，表现在：

①语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性；②用陈述句还是疑问句，用主动句还是被动句，合说还是分说，也会涉及连贯问题；③复句中的分句与分句间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，如注意不到这一点，将破坏分句间的逻辑联系，从而影响句意的连贯。

5.下列诗句中，与例句使用相同修辞手法的一项是（）

例句：

砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。

A.夜半醒来红烛短，一枝寒泪作珊瑚。

B.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

C.独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

D.鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查考生把握诗歌中常用修辞手法的能力。

解答此类题型，要求考生熟悉常用的修辞手法，知道常用的修辞手法的特点，并根据其特点判断出是何种修辞。

例句，砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆：

将眼前脚下堆起的积雪比喻成洁白梨花一般，例句使用了比喻的修辞手法。

A项，夜半醒来红烛短，一枝寒泪作珊瑚：

“一枝寒泪”，将蜡烛滴落的烛油比喻成一滴滴寒泪。

运用了比喻手法。

选项与例句使用的修辞手法相同。

B项，瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝：

“百丈冰”运用了夸张的手法为我们描绘出一幅辽阔的的荒漠雪景；“愁云”以人的感情，物当作人来写，即用了拟人手法便于表达作者感情。

选项与例句使用的修辞手法不同。

C项，独怜京国人南窜，不似湘江水北流：

诗句运用对比手法，将人与物、南与北的对比，以京国逐客对照湘江逝水，以斯人南窜对照江水北流。

诗人在流放途中，触景生情，感受到春临大地又望着滔滔江水再对比自己惨淡的遭遇，不禁悲从心来。

选型用了对比手法，与例句使用的修辞手法不同。

D项，鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中：

诗句运用对比手法，把自然界与人类社会各自不同运行规律的进行对比，表达自己对时空的变换和宇宙运行规律的慨叹。

选项与例句使用的修辞手法不同。

故答案为A。

【点睛】考查鉴赏诗歌的修辞手法，这类题目一般的提问方式是：

这首诗（词）用了怎样修辞手法？

这首诗（词）运用了ⅩⅩ修辞手法，请简要分析。

这类题目的答题思路是：

第一步明手法，准确指出用了何种修辞手法；第二步阐运用，结合诗句阐释这种修辞手法在诗文中是如何运用的；第三步析效果，指出此种修辞手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。

答题模式：

揭示修辞手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。

本题所考查诗句中比拟和排比的修辞手法比较明显，这两种修辞手法的一般表达效果也是考生所熟知的，只是把排比这种修辞手法放在诗歌鉴赏类题目中考查的题型并不常见，所以此题可能会对考生造成一定的困扰。

二、文言文阅读（16分）

阅读下面的文言文，完成各题

芋老人传

周容

芋老人者，慈水祝渡人也。

子佣出①独与妪居渡口一日有书生避雨檐下衣湿袖单影乃益瘦老人延入坐知从郡城就童子试归老人略知书与语久，命妪煮芋以进。

尽一器，再进，生为之饱，笑日：

“他日不忘老人芋也。

”雨止，别去。

十馀年，书生用甲第为相国。

偶命厨者进芋，辍箸叹曰：

“何向者祝渡老人之芋之香而甘也！

”使人访其夫妇，载以来。

丞、尉闻之②，谓老人与相国有旧，邀见，讲钧礼③，子不佣矣。

至京，相国慰劳曰：

“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。

”已而，妪煮芋进，相国亦辍箸曰：

“何向者之香而甘也！

”老人前曰：

“犹是芋也，而向之香且甘者，非调和之有异，时、位之移人也。

相国昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣；今日堂有炼珍④，朝分尚食⑤，张筵列鼎，尚何芋是甘乎？

老人犹喜相公之止于芋也。

老人老矣，所闻实多：

村南有夫妇守贫者，织纺井臼，佐读勤苦，幸获名成，遂宠妾媵，弃其妇，致郁郁死，是芋视乃妇也。

城东有甲乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻，晨起不辨衣履，乙先得举，登仕路，闻甲落魄，笑不顾，交以绝，是芋视乃友也。

更闻谁氏子，读书时，愿他日得志，廉干如古人某忠孝如古人某，及为吏，以污贿不饬罢⑥，是芋视乃学也。

然则世之以今日而忘其昔日者，岂独一箸间哉。

!

”

老人语未毕，相国遽惊谢曰：

“老人知道者！

”厚资而遣之。

于是芋老人之名大著。

【注】①佣：

受雇打工。

②丞、尉：

知县的佐职。

③钧礼：

平等之礼。

④炼珍：

烹制精美的食品。

⑤尚食：

这里指朝廷赏赐的食品。

⑥不饬：

不守规矩，行为不端。

6.下列各句中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A.尽一器，再进，生为之饱器：

器重

B.书生用甲第为相国用：

由于

C.闻甲落魄，笑不顾，交以绝顾：

顾念

D.于是芋老人之名大著著：

显著，显扬

7.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）

A.甲第，旧时豪门贵族的宅第，文中的意思指豪门贵族的身份。

B.井臼，水井和石臼，文中是汲水和舂米的意思，泛指操持家务。

C.妾媵，媵是指古代随嫁，亦指随嫁的人；妾是旧时男人娶的小老婆。

D.宗庙，古代帝王、诸侯或大夫、士为维护宗法制而设立的祭祀祖宗的处所。

8.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.子佣出独/与妪居渡口/一日/有书生避雨檐下/衣湿袖单/影乃益瘦/老人延入坐/知从郡城就童子试归/老人略知书/与语久

B.子佣出/独与妪居渡口/一日/有书生避雨檐下/衣湿袖单/影乃益瘦/老人延入坐/知从郡城就童子试归/老人略知书/与语久

C.子佣出/独与妪居渡口一日/有书生避雨檐下/衣湿袖单/影乃益瘦/老人延入坐/知从郡城就童子试归/老人略知/书与语久

D.子佣出/独与妪居渡口/一日/有书生避雨檐下/衣湿袖单/影乃益瘦/老人延入/坐知从郡城/就童子试归/老人略知书/与语久

9.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）犹是芋也，而向之香且甘者，非调和之有异，时、位之移人也。

（2）相国遽惊谢曰：

“老人知道者！

”厚资而遣之。

【答案】6.A7.A8.B

9.

（1）都是同样的芋头啊！

从前芋头之所以那么香甜，并不是烹调有什么两样，而是时势、地位改变人的口味啊！

（2）宰相赶紧向他道谢说：

“老人家您真是个明白