班主任培训学习心得体会Word文件下载.docx
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班主任应当具有其独特的魅力，成为教育阵线上的魅力形象大使。
常常会听到：
甚么样的班主任就会带出甚么样的班级。
1个班级能否“活”起来，首先要看班主任是不是做好了榜样，“活”起来了没有。
由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因此要求班主任要乐观、活泼开朗、充满生气。
在学生眼前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。
班主任的“活”才能带动全部班“活”起来。
我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们1起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。
对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……由于在潜移默化中班主任的思想行动已深深影响着学生。
新课程要求我们老师，特别是班主任老师，更要塑造新的形象。
为人师表为首位：
班主任的德才学识、情感人格、言谈举止等都会给学生留下深远的影响。
固然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长时间的教育实践中进行修养与锻炼构成的，我们可以通过各种途径来提高自己。
首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行动带动学生、培养学生；
其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。
以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保存地带给我们的学生。
所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。
班主任在处理问题，就是在管理班级时，也许1句温暖的话语就可以鼓起孩子前进的风帆，也许教师1个善意的眼神就可以指出孩子改进的方向，也许教师1种聆听的姿态就可以取得孩子倾诉的渴望，也许教师1次柔柔的抚摸就可以安慰孩子受挫的心灵。
因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时期前进的步伐，班主任必须学习，建立本身形象，赢得学生的信任和尊重。
再次是要勇于大胆创新，善于总结。
3、班主任应善于鼓励学生
苏霍姆林斯基曾说过：
“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境地。
”与学生交往，要讲求艺术，要学会聆听，与学生在1起活动，以聆听为条件，与学生的谈话更加有益于班主任工作的展开；
听了讲座后，让我更深入地认识到欣赏教育对班主任工作的重要，“数子1过，不如奖其1功。
”
林格也曾说：
“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。
”心理学研究也表明，每一个人的心灵深处最渴望得到他人的肯定。
所以我们要贯彻嘉奖为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果1个班级遭到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会愈来愈好，由于表扬使学生取长补短，促使他们不断进步，相反如果1个班级常常遭到批评，便会失去信心，就会使他们，很难进步。
有句话说：
你的教鞭下有瓦特；
你的冷眼下有牛顿；
你的讥笑中有爱迪生。
因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。
另外，集体性的嘉奖要多利用，心理学研究表明：
人们都希望自己能置身在1个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀份子。
集体性嘉奖不但能够激起学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每位学生。
有位教育家讲过：
“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体本身就可以够成为很大的教育气力。
”所以1个优秀的班集体就可以鼓励学生，使他们不断争取1个又1个的成功。
学生最关心的是教师对他的看法，最大的欲望是得到教师的关心和爱惜，特别是面对问题学生时，如果能尽可能发现他们的优点，然后真诚地去赞美他们、鼓励他们，那末你会发现，学生个个都是那末可爱、那末优秀。
教育学生首先要学会“生活上满足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而建立学生正确的人生观。
7月17日，我参加了中小学班主任培训，有幸凝听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。
随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时期要求。
班主任要会走毕生学习的门路，成为学习型的班主任。
提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。
现今知识经济时期，学习型班主任的突出特点是会学习，学习已变成了1种基本生活方式。
学完后之不足，虽然我已做了几年的班主任，但听了这些老师的讲座以后，我觉得在做学生思想工作的理论和技能方面与他们相比还有差距。
经过认真对照反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。
1、用心关爱每个学生。
记得1位专家在授课时说：
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生具有良好的情绪去面对学习。
随着素质教育的进1步深入，能不能进入学生的内心世界是现今决定教育成败的关键1步。
学生会由于喜欢1位老师而喜欢1门作业，一样，也可能因讨厌1位老师而讨厌学习。
1个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超越不受欢迎的教师。
爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。
酷爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，和对学生的严格要求。
尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统1严格要求，又注意学生的个体差异，区分对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。
班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响1位又1位学生；
用自己的1言1行去为他们行动示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们建立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。
2、多与学生进行沟通，及时交换。
与学生沟通中应当注意的5个“要”与“不要”：
要重视情感的交换，不要拒人于千里；
要耐心凝听，不要随便插话；
要学会接纳，不要随便批评；
要支持鼓励，不要同情安慰；
要重视引导，不要命令训导。
另外，师生间良好的沟通还需要1定的心理基础，通过学习总结出3点，即真诚、尊重、共情。
真诚能赢得学生的信任和爱好；
尊重能开启学生的心扉；
共情则能深入学生的内心世界。
3、重视心理健康发展
学生心理健康是个必须要重视的问题，根据学生生理、心理发展特点，应用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，增进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部份，是培养跨世纪创新人材的重要环节。
要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：
（1）具有平和的心态。
在社会竞争日趋剧烈的今天，面对愈来愈难管理的学生，我们1定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己；
把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。
面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从毛病的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。
（2）尊重学生，与学生“共情”。
“教育可延续发展的核心内容是尊重”。
要尊重学生，尊重学生的差异。
作为班主任，要相信每一个学生都是唯一无2的。
我们要学会用仔细的眼光去视察差异，用宽容的心理去接纳学生。
要知道，正是由于有了差异，我们的世界才变得如此精彩；
有了差异，我们才能展现出自己的特点；
有了差异，我们才有了今天相互学习和鉴戒的机会。
差异让我们晓得了相互尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激起求知和探索的愿望。
所以，面对学生时，我们要多1份理解，多1份关爱，多1些宽容，多1些期待。
只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。
（3）加强班级文化建设，增进学生和谐发展。
班级文化具有巨大的凝聚力和感化力，它通过班主任管理，班级行动制约，班级情绪感染，班级价值导向等制约学生的思想和行动。
通过学习，我更深入地认识到，对学生进行心理健康教育势在必行。
“以人为本”的教育思想，要求我们必须展开心理健康教育。
我们的1切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把“以教材为本，以教师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。
我1定要以1个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境地，争取当1名合格的班主任。
1、加强个人修养，树良好教师形象。
新情势要求老师，特别是班主任老师，更要塑造新的形象。
为人师表是首位：
应从以下几方面做起：
1、用“爱”滋润每个学生。
只有爱学生的老师才会收获学生的爱。
爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，要宽容，宽容方显教师胸怀，才能赢得学生的信任。
2、教师要充满活力。
教师的言行举止要让学生感到是可爱的，亲切的，热忱的。
比如，可以重视锻炼身体，时时保持旺盛的精力，给学生1个积极的引导。
3、教师要善于读书。
作为1个新时期的班主任，加强本身文化修养是大有必要的。
班主任工作，从读书做起。
读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热门的书，学生爱读的书等等。
教师要用自己孳孳的寻求去感染学生。
2、重视班级管理，营建“家”1样氛围。
优秀的班级应当是有个性的，独特的，富有魅力的，唯一无2。
1个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。
优秀班级则应当是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应当感到幸福、快乐。
作为班主任，担负着如何营建宽松和谐的班级氛围的任务。
掌握1个有优秀班主任的基本要素，就可以掌控好优秀班级营建的窍门。
优秀班级应当时刻充满歌声，掌声和笑声。
应当关注每个学生，特别是潜能生，鼓励其举手，善于视察，用其所长补其所短。
再者，告知学生要广交朋友，培养其团队合作精神。
1个优秀班级的文化建设是重中之重。
教会学生设计“家”，让班级具有家的温馨。
展开丰富多彩的班级活动，引导班级中的每一个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。
集集体的气力，共同首创独特的优秀班级。
我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、晓得如何指点展开学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。
培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获：
1、充分认识到了班主任工作的重要性
通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不但是班级各项工作的管理者、调和者，更是学生成长的带路人和鼓励者，是学生学习效仿的榜样。
同时班主任工作面临许多新问题、新挑战。
经济社会的深入变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；
迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成上进步。
因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时取得最早进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气味，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”！
2、承受了1次思想的磨砺与升华
培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想承受了1次痛苦的历练。
当我们反思自己时，是需要勇气的。
用学到的理念反观自己的教育行动，不能不承认，自己的管理方式存在着许多缺憾！
联想起自己经历的1些事，平静的培训学习竟让我的内心出现波涛：
班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，班干部的质量直接影响着班级工作的展开。
班主任要善于通过各种途径进行了解、提拔班干部。
我是6年级某班的班主任。
从接手第1天起，我就非常注意对班干部的培养。
这个班的孩子非常活泼，却没有1个行动有序、积极向上、好学上进的班风。
要管理好班级，首先要培养1支对工作认真负责的班干部。
为此，我非常注意学生的平常表现，常常默默地视察他们，注意他们的1举1动。
本来我想任命1名男生当班长，那名男生学习优秀，头脑灵活，人际圈很广，1下课就有许多男生围住他，他算是男生里比较有威望的。
但经我视察，他会学习，但责任心不强，有能力，却太贪玩，不爱劳动，值日时竟偷偷跑了。
班里有事情产生时，总是感觉与他没有关系，听不到他汇报工作的声音。
所以后来我改选了班长。
改选后的班长学习成绩优秀，比他认真负责，但管理能力不强。
在参加班主任培训中，我边学习、边思考。
我们要重视对班干部的培养，注意并视察他们的1举1动，由于他们既是优秀学生的代表，又具有1般同学的共性特点，所以既要严格要求他们，又要注意与他们沟通交换的方式方法。
在管理班级的具体做法上，我们要对班干部进行个性化的指点，适当地进行点拨，才能让他们更快地向着更优秀的方向发展。
我们勇于面对自己的不足，积极思考自我超出的办法。
3、进1步明确了今后的发展方向
“教育观念决定了教育行动”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确切存在着差距：
理念告知我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；
理念告知我们有创新能力，可现实是为了成绩繁忙的我们常常是“坐井观天”；
理念告知我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……
在培训交换平台上，这也是我们探讨最多的1个话题！
我们借助网络，1起思考、1起探索、1起试着给出了最好答案：
——别让自己打败自己。
甚么在局限我们本身的发展，常常是我们自己的弱点：
怠惰、不思进取，就会落后；
不聆听意见，就会抱残守缺；
班主任“护短”，就会产生乱班……所以1个人要发展，就必须“弥补自己最短的那块木板”。
——教育，要让学生感到快乐。
首先老师要会自寻欢乐，会1些阿q的精神成功法。
把快乐传递给学生。
让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！
——要探索自己的特点。
这是我的看法。
我认为我们所面临的问题是必定存在的，不应只是1味地指责与抱怨，我们要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特点！
感谢这次培训，为我们提供了1个交换平台，让我们和全国各地的班主任走到1起来。
可以说管理风格与个人智慧之间的大融会！
我们彼此分享着经验,1起探讨困惑、交换看法。
这些来自1线的声音，或许登不得大雅之堂，但能给我们的工作以启发！
思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈。
我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。
我参加了石莲子镇新教师培训。
虽然上班已1年，但我各方面依然存在不足。
经过这次培训，我收获了很多。
下面，我说1下这1次新教师培训学习的心得体会。
王校长对新教师提出了3点希望：
理清思路，争做优秀教师;
扎实负责，争做骨干教师，桃李满园的幸福教师;
奋勇争先，争做优秀教师。
我在平时应当努力做到以上3点。
向优秀教师看齐，积极学习向上的观点，抵制不良言行，努力建立良好的形象，鉴戒经验不断提升自己。
在备课、上课、批改作业上下足工夫，做到规范性并努力增进学生全面、个性发展。
平常中要认真学习、虚心学习。
聂教研员向我们讲授了如何去备好语文课和布置作业。
通过学习，我对低年级识字、浏览教学策略、中高年级浏览教学策略有了更进1步的了解。
我对各种作业也更加熟习。
夏教研员向我们介绍了英语教学策略及作业。
夏教研员罗列了我们身旁很多值得我学习的榜样。
我被这些榜样深深震动。
我感觉我更应当向他们学习。
田教研员向我们讲授了常识的教学策略及我们应当注意的问题。
我对常识有了更深入的了解。
最后，孙校长在百忙当中来到现场。
孙校长希望年轻教师尽快成长，尽快适应工作，尽快适应角色，多向优秀教师学习，多动脑筋，多学习。
通过培训，我感觉自己的不足的地方还有很多。
我应当在平时教学中更用心，不断提升自己。
向优秀教师看齐，争做1名合格的优秀教师。
为适应班主任教师对新时期教育理论的要求，我参加班主任继续教育培训学习。
通过自己的学习，使我取得了很大的收获，现将自己的心得体会总结以下：
1、以身作则，为人为表。
俗语说“打铁全凭本身硬”。
要做好班级各项工作必须加强本身建设，班主任的本身建设的关键是提高班主任本身的素质，建立班主任的权威。
这类权威不同于上下级之间构成的行政权利，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中建立起的令人佩服的名誉和声望，它是做好班主任工作的无形资本。
教师的1举1动、1言1行都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形当中为学生建立榜样。
特别是班主任，他的世界观、他的品德、他的行动、他对每现象的态度，都这样或那样地影响着全部学生。
雅斯贝尔斯说：
“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交换活动（特别是老1代对年轻1代），包括知识内容的传授，生命内涵的领悟，意识行动的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产交给年轻1代，是他们自由地生活，并启发其自由天性。
因此，教育的原则，是通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之根源和根基，而不是导向由原初派生出来的东西和平庸的知识。
（固然，作为基础教育的能力，语言，记忆内容除外）真实的教育绝不容许死记硬背，也从不奢望每一个人都成为有真知灼见，深谋远虑的思想家。
”你希望你的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有1定心理承受力的全面发展的有用人材，而你首先要1视同仁，严格要求。
师爱是最神圣的，其神圣的地方在于它有很强的原则性和崇高的使命感。
正如马卡连柯所说;
“如果没有要求，那就不可能有教育。
”教师要做到爱而有度，严而有格。
2、正确评价，鼓励学生。
教师常常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每个学生，才能使学生佩服，从而激起起奋发向上的欲望。
因此，我在教育中力求公正的评价每位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不轻视，注意发现优生的不足，防微杜渐;
善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。
3、重视原则，教育学生。
纪律上要重视“先专政后民主”，1个班级必须要有铁的纪律，1切行动听指挥，步调1致才能得到成功。
凡是违背纪律的学生1定要遭到纪律处罚，而且班主任1定要坚守自己的原则，1但有1次你没有遵照你自己的原则，那末你将变成1个没有原则的人。
在你处理背纪的进程中，必定会有少数学生对处理不满意，那末班主任在这个时候应当马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
在社会急剧变革的今天，面对纷纷的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，剧烈的竞争，和拜金主义的腐蚀，班主任的工作是任重而道远的，在这类环境下，酷爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会甚么是真诚的爱，用实际行动去爱。
4、提高素质，增强能力。
想给学生1滴水，教师就必须是常流水。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
我们面对的是1群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
这就要求我们加强“教育艺术”的学习，加强科学文化知识的学习。
例如学习“班主任兵法”、“提升教育智慧，培养聪明学生”、“培养良好习惯，增进自主教育”、“做好童心的沟通，让孩子快乐成长”等。
我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
通过这次班主任培训学习，我充实了自己的头脑，学习了先进的教育方法，心态得到了良好的改变，在以后的工作中，我要多学习教育学、心理学等教育理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结经验,常常地反思，不断地改进、提高班主任管理水平，争做1名受欢迎的，幸福的，快乐的班主任。
参加培训后，使我看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲求方法，重视策略，下面我就这几点谈谈感受。
”作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每个学生，耐心细致地去指点每一个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
通过学习，使我明白做为1名教师，只要爱学生，就1定会创造出奇迹。
1个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬佩之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以到达心理指点与教育目的，那末甚么是爱学生呢?
甚么样的班主任就会带
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