XXXX新外研版英语三起三年级上册全册教案Word文档下载推荐.docx

XXXX新外研版英语三起三年级上册全册教案Word文档下载推荐.docx

《XXXX新外研版英语三起三年级上册全册教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《XXXX新外研版英语三起三年级上册全册教案Word文档下载推荐.docx（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

他们离开学校时互相道别。

询问他们认为图片中的孩子来自哪里。

他们快乐还是不快乐？

每幅画里的孩子们在谈论什么？

播放录音或阅读对话学生阅读并听录音播放录音时，老师应该举起书，指向说出相应单词的人。

再次播放磁带，让学生指向相应的说话者。

活动2:

听和说1。

阅读前两张图片中的对话，让学生跟着读。

向学生解释，老师将在故事中以不同的角色介绍自己。

每次老师说你好，我是（这个人的名字），他们都会回答你好（同一个人的名字）老师:

你好，我是玲玲。

学生:

你好，玲玲。

用萨姆和艾米作为更多的例子。

多次练习每个名字。

4。

告诉学生和老师说出名字，让一些学生自我介绍。

老师在黑板上写下了句子结构。

老师:

指着一个学生:

你好，我是郭老师同学们:

你好，郭先生5。

向学生解释“嗨”和“你好”是一样的重复这个活动，用hi代替Hello，读出对话的其余部分，暂停每个句子，让学生跟着读向学生解释说再见和再见是一样的。

的活动3:

向学生问好并说再见1。

让学生阅读告诉他们老师是a，他们是b。

老师会说“大家好，同学们..”他们必须说“嗨，郭先生”用再见做同样的练习和学生单独做练习。

嗨，萨姆学生:

你好，郭先生老师:

再见，金学生:

再见，郭先生2。

学生被要求向周围的人说“你好”和“再见”。

让他们参考书中的例子。

一个学生做甲，另一个做乙当他们说“你好”时，他们必须握手。

当他们说“再见”时，他们必须互相挥手。

和学生做一些例子请他们自我介绍，并向班上至少四名学生说“再见”。

补充活动1:

1。

在黑板上写四个新单词:

你好，嗨，再见，再见2.读这些单词，让学生跟着读3。

要求学生从中选择一个单词并记住它4。

点名，让他们说出选择的话其他学生不得不说另一个意思相同的单词例如:

S1:

嗨同学们:

你好补充活动2:

1。

写你好，嗨，再见，再见。

把这些纸放在教室的不同地方。

告诉学生老师应该读出单词，学生应该指着并大声读出相应的单词。

嗨学生:

（指着写着“嗨”的纸）嗨。

3。

告诉学生的老师读这个单词，他们会说另一个意思相同的单词。

嗨学生:

你好单元2你好吗？

准备导入:

在黑板上写下下列句型:

a:

你好，...嗨，...a:

再见，...b:

再见，...2.回顾问候和道别的方式3。

告诉学生和老师读A，他们读b老师应该和他们打招呼或者说再见，他们应该用适当的方式说你好或者说再见。

嗨，同学们学生:

你好，古洛先生4。

以一个学生为例让学生和他们周围的人说“你好”和“再见”每个人必须和至少四个人一起练习。

听，指着图片，说1。

给学生看前两张图片用中文提问图片中的角色是什么？

（他在第一单元被介绍过，学生们应该记得他的名字）现在是什么时间？

他在和谁说话？

2.播放录音，让学生在听录音时指出相应的图片。

再听一遍录音，每个句子后停顿，让名学生跟着读3。

告诉学生，老师将阅读泡泡里的句子，他们将指出正确的图片。

不要按顺序读对话。

（指着第二张图片）活动2:

指着图片说1。

举起书，指出不同的角色，让学生说出他们的名字2.让学生合上书停止教师课本中的泡泡，让学生猜猜是谁说的。

让学生两人一组，一人指着图画，堵住书中的泡泡，另一人猜是谁说的。

告诉全班:

“你好吗？

”他们想回答“我很好，谢谢。

”6.以一个学生为例。

如果可能，让学生向老师提问。

7。

让学生向他们的同学提问他们必须和四五个同学一起练习。

学生回答问题后会提问。

活动3:

绩效1。

对话或录音在每个句子后停下来，让学生跟着读。

邀请一名学生到前面和老师一起读对话向学生解释，老师问候时会和他握手，道别时会挥手。

3.和其他学生一起做更多的练习4。

让学生两人一组阅读对话，并相应地行动。

5.完成对话后，两人交换了角色补充活动1:

让学生在班上选择一个同学，但不能告诉别人他是谁。

向学生解释，老师将说出一个学生的名字，学生将说“早上好”给另一个学生。

被选中的学生必须回答老师:

（指着汤姆）汤姆:

早上好，李。

李:

早上好，汤姆。

2.选择更多的学生做练习补充活动2:

复习下列句型:

你好，我是...你好吗？

告诉学生，老师应该走进教室，向全班同学说这些句子。

学生们必须回答他们。

和学生一起做这个练习。

例如:

t:

再见，同学们。

再见，郭先生。

继续和学生一起练习，每次使用不同的句子老师:

学生l:

再见，金。

学生2:

再见，顾先生。

让学生进行小组活动。

一个学生对同一组的其他学生说不同的句子，其他成员回答四次之后，团队成员交换了角色。

活动2:

再次播放录音，在每个句子后暂停，让学生跟着读。

告诉学生老师会给他们上课。

他们必须听指令并指出相应的图片。

教师:

指向窗口学生:

（指着玲玲的画指着窗户）活动3:

说和做1。

让学生阅读书上的例句2。

告诉学生老师会发出指示，他们必须遵守。

Siidown学生:

（坐下）老师:

指向窗户学生:

（指着窗户）3。

让学生两人一组练习。

教学技巧:

可以在教学中加入“男生”和“女生”来扩展游戏。

例如，你可以说“孩子们，站起来。

”或者“女孩们，指着窗户”unit2指向桌面准备导入:

让学生听指令例如:

站起来。

坐下。

指向一把椅子。

使用“男孩”和“女孩”来扩展练习。

“男孩们，站起来，女孩们，指着桌子。

”活动1:

听，唱，表演。

让学生用汉语告诉老师发生了什么。

告诉学生他们将听歌曲并表演。

读歌词，让学生一行一行跟着读。

阅读歌词时，相应地行动。

4.告诉学生老师将播放录音。

他们必须相应地唱歌和行动。

5。

再次播放录音，以便学生能清楚地听到旋律。

再次播放录音，让学生根据录音唱歌和表演。

活动2:

参考事物并谈论1。

走进教室，让学生指出所有的事情。

你可以用铅笔、钢笔和书之类的东西。

让学生发出指令，其他学生做相应的动作或指出项目3.让学生继续结对练习。

五轮后，交换角色模块4功能:

描述颜色语言:

红色/蓝色…它是一只黑狗。

词汇:

a（an），熊猫，现在，它是，红色，蓝色，黄色，绿色，黑色，狗，桌子，椅子，橙色unit1it‘sred准备导入:

准备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。

2.拿起不同颜色的纸，说出他们的英语。

让学生重复3。

在教室的不同地方放不同颜色的纸。

告诉学生老师将说出颜色，他们将指出正确的纸例如:

老师:

黄色生:

黄纸老师:

蓝色健康:

蓝纸4.再举几个例子活动1:

指出教师书中不同颜色的花，并教授每种颜色的单词。

2。

指着花，让学生说出不同的颜色为每种颜色做一些练习3.让学生两人一组练习。

让他们在每朵花被再次告知后交换角色。

4.播放录音，让学生边听边指出相应的图片。

5。

他指着潘帕说:

“熊猫让学生重复一遍，猜猜这个单词的中文意思让学生明白“熊猫”不是它的名字6.用同样的步骤练习变色龙这个词活动2:

我听说1。

解释老师将说出某一种颜色，并让学生指出故事中正确的项目。

它是绿色的。

学生:

（指绿色花朵或绿色变色龙）2。

做更多的练习3。

让学生两人一组做练习。

当其中一个提到所有的颜色时，交换角色。

图片显示颜色1。

老师会指着书上不同颜色的颜料罐，让他们说出是什么颜色。

（指着一个黄色的颜料罐）学生:

它是黄色的。

2.做更多的事情3。

要求学生两人一组做练习。

当其中一个完成所有的颜色，交换角色。

告诉学生，当他们做两人练习或小组练习时，如果听到老师说“改变”，就立即转换角色。

补充活动:

老师说了一些颜色，学生们指出教室里有相同颜色的物体确保学生部门已经在教室里学习了这些项目的颜色。

让学生在桌子上放一些彩色钢笔、铅笔和课本。

他们将使用红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。

现在说一种特定的颜色，然后让学生选择相同的颜色3。

说出两种颜色，让学生挑选两种让学生两人一组做练习。

unit2黑狗准备进口:

查看颜色告诉学生老师将挑选不同的东西并说出另一种颜色。

如果颜色正确，他们会说是。

如果没有，他们会说“不”“2。

做得更多学习技能:

如果学生有贴纸，请他们在征得父母同意的情况下在卧室的不同物品上贴上贴纸，然后在贴纸上写下物品的颜色。

如果条件允许，在贴纸或小卡片上写下一些彩色文字。

把卡片给学生，让他们把卡片贴在教室里相应的彩色物品上。

让学生看图片，说出它讲述的故事。

为什么里面的东西会变色？

2.指着老师书上的不同图片提问。

他指着狗说，“狗”用同样的程序做“椅子”和“桌子”3。

指着不同的东西说他们的英语。

让学生重复4。

解释老师将播放录音，并要求他们边听边指出相应的图片。

表示老师用英语说出一个事物的颜色和名称，并指出书中相应的图形。

红桌学生:

（指着红色的桌子）6。

多做几次活动2:

参考图片，说出1。

举起老师的书向学生解释老师会提到不同的项目以及他们会说什么例如:

（指黄色椅子）学生:

这是一把黄色椅子。

让学生两人一组做这个练习。

4次后更换角色活动3:

执行1。

在黑板上写下下列单词:

桌子、椅子和狗，或者画出它们的轮廓。

复习学生所学的颜色词，并把它们写在黑板上。

让学生选择一个要在纸上画的东西，并用写在黑板上的颜色给它涂上颜色。

让学生两人一组阅读书籍和例句。

这意味着老师将命令两个学生站起来，让他们自己拍照，并说出另一个学生画的东西。

6。

在黑板上写下单词“panda”或者画一只大熊猫和其他东西来扩展这个练习。

用不同的物品玩另一个游戏2。

告诉学生老师将给一些物体命名和上色。

如果任何一个学生画了那个物体并且也画了那个颜色，这些学生将会站起来用他/她的画。

一张蓝色的桌子..班:

（画蓝桌子的学生站起来，举起他们的画）3。

做更多的例子补充活动2:

拿几支彩色铅笔，放在桌子上，说出它的颜色例如:

“它是蓝色的。

”拿起另一个说:

“现在，它是（颜色）”2。

告诉学生，老师将继续说这个句子，让他们把相应颜色的铅笔放在桌子上。

（把一支绿色铅笔放在桌子上）