第一课醒悟讲解Word格式.docx

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教学步骤与内容：

导入新课：

看到你的期末考试，你们有什么感受？

有没有醒悟？

组织学生读词语并大家一起来进行解释。

（老师纠正错误，学生造句）。

查字典，掌握下列词语的读音和词义

前提测评：

让学生解释“醒悟”这个词

读音：

xǐngwù

词义：

觉醒明白。

在意识上由模糊而转向清楚由错误而转向正确．

同义词：

觉醒　觉悟反义词：

迷惑　迷茫

近义词：

清醒

造句：

他终于醒悟了，不再参加传销活动。

1.操心：

费心考虑和料理

如：

操碎了心｜老支书日夜为队里的事～。

【近义词】:

费心

2.默写：

凭着记忆把读过的文字写出来

3.移民：

迁移居民到外地或外国去落户。

4.开小差：

原指军人脱离队伍私自逃跑,现在常用来比喻擅自离开工作岗位或逃避任务的行为犯开小差罪,比喻思想不集中,做事不专心。

用心听讲，思想就不会～。

5.救星：

比喻帮助人脱离苦难的集体或个人。

6.寻常：

平常（古代八尺为‘寻’，倍寻为‘常’，寻和常都是平常的长度）

拾金不昧，在今天是很～的事情了。

平常

7.瞌睡：

由于困倦而进入睡眠或半睡眠状态；

想睡觉

打～｜两宿没睡觉，白天～得很。

打盹,打盹儿

8.震撼：

1、指土地剧烈摇动（这层意思多说自然灾害）2、指心理受到强烈的冲击和感动，令自己有感触。

震撼大地｜震撼世界人民的心。

（表示对人心灵的影响大）

9.异样：

（１）两样；

不同：

多年没见了，看不出他有什么～。

（２）与寻常不同的；

特殊：

人们都用～的眼光打量他。

【近义词】:

异常

10.唠叨：

＜轻＞说起来没完：

唠唠叨叨｜～半天。

絮聒（xù

guō）

11.宁愿：

宁肯

宁愿吃苦受累,也要把工作做好。

甘愿,宁肯

12.悠久：

年代久远

历史～｜～的文化传统。

悠长

13.孕育：

怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。

14.长进：

在学问或品行等方面有进步。

上进

15.少言寡语：

指平时说话不多

16.见解：

对于事物的认识和看法：

～正确｜他对于中医的理论很有些新的～。

看法

17.哄笑：

起哄并大笑如：

他的动作令大家哄笑不止。

近义词：

讥笑、嘲笑

18.整洁：

整齐清洁：

衣着～｜房间收拾得很～。

19.启发：

阐明事例，引起对方联想而有所领悟：

～性报告｜～群众的积极性。

开导

20.出版：

把书刊、图画等编印出来：

～社｜～物｜那部书已经～了。

出书

板书设计：

第一课醒悟

默写：

移民：

布置作业：

抄写词语，背词语

课后反思：

课文一，（练习）

第三，四课时

教学目标

1，知识与技能：

通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

2.过程与方法：

理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。

3.情感态度与价值观：

让同学们知道学习汉语的重要性，无论走到哪里要好好学习汉语。

教学重，难点；

重点；

掌握课文内容和结构。

难点；

掌握课文中的重点句型。

读书指导法，提问法，讲授法，讨论法

教学工具：

词典，教科书。

1.前提测评:

让学生听写词语并读课文。

2.导入新课：

一、要求带着以下问题读课文：

问：

上语文课时，老师为什么总是站在“我”的前面？

“我”在课堂上的表现怎么样？

“我”为什么回答不出老师的问题？

张老师是如何关心，鼓励“我”学习中国语文的？

从哪些方面可以看出“我”的学习进步了？

最后一堂课张老师对“我”说了一些什么？

这些话有什么教育意义？

学习课文以后，你有什么感想？

二、重点句型：

1.宁愿

这是一个取舍选择句，省略了从句。

由关联词语“宁可

也不”连接的取舍选择句，“宁可”连接的是选取，肯定的部分，“也不”连接的是舍去，否定的部分。

“宁愿”的意义和作用同“宁可”，只是“宁愿”还可以出现在单句中，“宁可”则不行。

（取舍：

要或不要）

我宁可淋点雨，也不在这儿等。

我们宁愿一起走着去。

我宁可死，也不嫁给你。

2.“哪怕

”这是表示条件关系的复句，“哪怕”表示退一步说的条件。

本句中“哪怕”连接的分句放在后面，表示强调。

我反正一定要去，哪怕你们都不去。

我一直坚持锻炼身体，哪怕刮风下雨。

练习一、用指定的词语完成句子。

1.每天复习完功课，我默写学过的词语.（默写）

2.他上课的时候开小差,所以没听见老师的讲课。

（开小差）

3.一到晚上看电视，我不知不觉得打瞌睡.（打瞌睡）

4.他的情绪有点异样,不知道发生了什么事？

（异样）

练习二、用所给句式改写句子。

1.用“宁愿·

·

也不·

”改写下列句子。

1）我不休息。

（我不耽误工作。

）

我宁愿不休息也不耽误工作。

2）他们自己走路去。

（他们不坐别人的车。

他们宁愿自己走路去也不坐别人的车。

3）我们要带些东西。

（我们不愿等到用时干着急。

我们宁愿带些东西，也不愿意等到用时干着急。

2.用“把”字句改写下列句子。

1）我发短信告诉了他这条消息。

我把这条消息发短信告诉他了。

2）他们开来了汽车。

他们把汽车开来了。

3）这本书老师送给我了。

老师把这本书送给了我。

第一课醒悟

做练习册

课文二，思考与练习

第五，六课时

熟读课文，理解内容及课文中词句的意义和结构。

2.过程与方法：

掌握课文内容，能用自己的语言复述课文。

3情感态度与价值观：

通过学习本课课文，学会充分发挥想象力。

掌握本课中的词语并理解意思

掌握重点词语的用法

讲授法，讨论法，鼓励法，提问法

教科书，词典

教学过程与内容：

1.测试学生复习与预习情况；

（让学生背诵课文一并指名学生分段朗读课文）

2.导入课文：

1.见解：

名词jianjie________指看法；

观点。

就这件事情，你有什么见解。

2.哄笑：

动词hongxiao________嘲笑；

许多人同时大笑。

班上的同学一阵哄笑。

3.整洁：

形容词zhengjie_______干净整洁。

她穿着整洁的衣服走上讲台。

4.启发：

动词qifa_________说明事例，引起对方联想而有所领悟。

他的这句话启发了我。

5.出版：

动词chuban_________把书刊、图画等编印出来，把音像、磁带等制作出来。

这些书刊是哪个地方出版的？

要求带着以下问题读课文：

年轻漂亮的女老师为什么听了同学们的回答后很高兴？

女老师是怎样批评星子的？

遭到老师的批评和同学的哄笑后，星子有什么变化？

星子当老师后，为什么又提出了同样的问题？

田菲提出不同看法以后，星子是怎样鼓励她的？

文中几次提出哪个问题？

为什么学生的回答都一致？

星子和星子的老师，对学生的回答的态度有哪些不同？

你认为“弯弯的月亮”还可以想什么？

1.“除了

之外”

这是表示递进关系的关联句。

我们除了学好母语之外，还要学好汉语。

思考与练习

根据课文内选择恰当的答案。

1.年轻的老师为什么对同学们的回答很满意？

（）

A.同学们的看法完全一致B.同学们的回答和他的答案一样

C.同学们很快就回答出来了D.同学们异口同声的回答

2.年轻的女老师为什么对星子的回答不高兴？

A.她的回答太幼稚B.她的回答太特别

C.她的回答与同学们不一样D.她特别有见解

3.收到老师的批评后，下面哪一项不是星子发生的变化。

A.从此不敢提问B.变得很少说话

C.不喜欢这位女教师D.决心上师范学校，将来当老师

4.当星子做了教师后，对学生田菲与众不同的回答，抱什么态度?

A.当场给予批评B.给予表扬

C.给予肯定，并启发大家再想D.很高兴

5.田菲为什么要给星子寄书？

A.感谢星子培养了她B.她的创作起源于“弯弯的月亮”这一问题

C.“弯弯的月亮”这一问题启发了她D.星子的启蒙教育使她健康成长

自读扩展阅读部分，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？

说明了什么道理？

第一课醒悟

当星子做了教师后，对学生田菲与众不同的回答，抱什么态度?

练习册