素质教育概论练习题.docx

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素质教育概论练习题

一.填空题

1——7章

1.（素质教育）是一个具有探索性的教育专业概念,它的提出以及它的含义是社会发展和时代要求的产物,也是我国教育事业发展的必然产物。

2.（全面发展教育）的理念是新中国成立以来教育思想和教育模式的主流。

3.教育要面向（现代化）,面向（世界）,面向（未来）。

4.素质的特征表现为:

整体性与多样性,稳定性与可靠性,内在性与外显性,自然性与社会性,个体性与群体性

5.思想政治素质主要包括三方面:

一是世界观、人生观、价值观;二是指现代思想观念;三是指政治立场、政治信念、政治态度。

6.品德素质包括社会主义道德、社会公德、家庭道德、职业道德

7.社会主义道德包括一是广大公民的基本要求,二是对先进分子;

8.智能是知识智力和能力的总称

9.心理素质:

情、意、信、忍、调

10.情是指情感和情趣;意是指坚强的意志;信是指信念和信心;忍是指忍耐力和自制力;调是指心理调试。

11.我国的现代教育包括基础教育、职业技术教育、高等教育和成人教育四个组成部分。

12..基础教育是提高民族素质的奠基工程;职业技术教育是工业化合生产社会化、现代化得重要支柱;高等教育担负着培养高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务;成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度,对不断提高全民素质,促进经济和社会发展具有重要作用。

13.基础教育是提高民族素质的奠基工程。

要在三方面打好基础。

一是学生身心健康发展大好基础;二是为学生今后进一步学习打好基础;三是为学生就业打好基础。

14.从学习到学习知识这是学习观念的根本改变

15.现代社会对课程内容的理解开设心理素质教育课程创设综合课程开发非正式课程创设环境课程

16.被誉为中国第一步的教育学《学记》称教育17.人的两种基本属性自然属性和社会属

性

18.脑力劳动和体力劳动的逐步分离并具有

阶级性的是古代教育的特色

19.党的十五大确定科教兴国的战略方针

20.素质教育是21世纪的发展的要求

21.创新教育是知识经济的灵魂

22.人的全面发展,最根本的是指人的劳动

能力的全面发展,即人的各方面能力尽可

能的和社会的发展相统一的发展。

23.所谓思想政治素质,主要是指一个人的

政治态度、政治立场和政治思想。

24.智力素质指能系统地学习科学知识、技

能,发展人的智力因素。

25.作风素质主要是指要有良好的精神气质

和工作作风。

26..心理素质是指人的心理面貌稳定性倾

向的总和。

27.人的全面发展是指个体身心的全面、充

分、协调和谐的发展。

28.全面发展的素质教育是指为了促进受教

育者而事实的包括德育、智育、体育、

美育、劳动教育等多方面的综合能力的

教育,特别是提高人的创造能力和创新

精神的培养活动。

29.思想品德素质包括:

（政治素质、思想素

质、道德素质）。

30.（思想道德素质）是人的质量高低的核

心标志。

31.道德思维能力包括（道德评价能力）。

32.建立起学校、家庭、社会三结合的主题

教育网络的首选途径（提高思想品德素质）

33.维护社会正常生活的最起码行为准则

是（社会公德）

34.思想品德素质包括（知、情、信、意、

行）

35.社会实践包含（社会服务、社会考察、

劳动锻炼、军事训练、社团活动）

36.榜样无穷力量表现在（激励作用、调节

作用、矫正作用）

37.文化素质的特征有:

知识性、渗透性、

社会性、向导性。

38.传统的学校教育具有三大功能:

教学、

科研、服务社会,最重要的功能是引导社

会。

39.加强青年学生文化素质是（全面推进素

质教育）的重要切入点

加强青年学生文化素质教育是（培养青年

学生创新精神的）基本保证。

40.一个人文化素质的高低可以通过语言修

养、科学修养、艺术修养、哲学修养表现

出来。

41..语言修养以（口头语言）和（书面语言）

方式外显出来。

42.提高哲学修养的方法有:

加强世界观教

育、加强人生观教育、进行正确的价值观

教育、青年学生要努力具备善于观察问题

分析问题的唯物辩证的思维方法。

43.青少年学生心理发展的矛盾有（闭锁性

与交往需要的矛盾）（求知欲和识别力之间

的矛盾）（情绪与理智的矛盾）（理想的“我”

与现实的“我”的矛盾）。

44.青年学生应具备的五种基本心理素质是

（健康的个性心理品质）（良好的人际交往

心理）（优良的品德心理）（良好的学习心

理品质）（积极健康的情感、意志、品质心

理）。

45.培养学生耐挫折能力可采用（诊）（备）

（导）（参）方法。

46.个性是多维度、多层次的心理结构,可

以视为由（个性倾向性（包括动机、兴趣、

价值观））、（个性心理特征（包括能力、气

质、性格等））、（自我观念）组成。

47.（心理素质）是素质教育的重要内容。

8——15章

、我们通常所说语言知识主要包括语音知

识、词汇和语法知识。

2、推广普通话,提高语言素质,最重要的

一环就是推广规范的语音——北京语音。

3、音素是从音色的角度来划分出来的最小

的语音单位。

4、一种语言的所有词的集合体称为词汇,

也叫语汇。

词是最小的、有一定意义的、

可以自由运用的语言单位。

词汇是构成语

言的三种要素之一。

5、语言运用能力的表现,概括地讲就是准

确、简练、生动、朴实。

6、口才与表达素质的内容十分丰富,主要

包括说话、朗读、论辩、演讲等。

7、积累素材的方式:

观察笔记调查记录

访问记录采访记录读书笔记资料卡片

剪报等。

8、议论文构成要素:

论点、论据、论证。

9、现代写作的语言能力基本要求:

准确、

简明、生动。

10、联想可分为:

接近联想、相似联想、

1

对比联想和因果联想。

11、发散思维是想象力和灵活性的综合表现,它具有流畅性、变通性和独特性三个特性。

12、创新意识是指根据客观需要而产生的

强烈的不安于现状、执意于创造、创

新的要求的动力。

这种“动力”是指

心理上的一种内在驱动力、推动力。

13、激情是一种强烈的情感表现形式,具有迅猛、难以抑制的特点。

14、创新意识常常具体表现为敢于质疑。

15习惯性思维是产生创新意识的阻力,它常使人们按照习惯思路去考虑问题,

很难逃出旧思路的模式,难以创新。

16创新的本质是开拓、突破。

17、创新素质的特征有独创性、灵活性、风险性等。

18、创新是人类获得新的幸福的源泉和动力。

19、对创新性人才素质的培养除了智力因素,还包括创造的动力因素。

20、创新成果取决于创造能力和创新动机。

它们之间的关系是创新成果=创造能

力×创新动机。

21、创造性品格是创新素质的核心内容。

22、创新精神和创造能力是人的素质中的核心内容,是创造才能的突出表现。

23、创新者的创造品格包括情操品格、智力品格、意志品格。

24、积极的心态是创新的重要条件,是创新的原动力。

25、意志是表现人类意识的能动作用的心理状态。

意志的这种调节作用还表现为人有能力节制自己的行动。

26、复杂的意志活动可以分为五个阶段:

意志、需要、愿望、目的、行动。

27、爱因斯坦关于科学创造原理的思想,可以简洁地表达为这样一个模式:

经验—直觉—概念或假设—逻辑推理—理论。

28、灵感是科学家和艺术家在创造过程中达到高潮阶段出现的一种最富有创造性的心理状态。

29、“劳动创造了人”这是恩格斯的著名论断。

30、竞争从来就是自信的产物,也是创新素质的起点。

31、（曲式）是音乐艺术的的结构形式

32、（和声、复调、配器）是丰富音乐表现力的重要手法,也是写作多声部音乐的主

要手法

33、音乐作品及其演出可以分为（声乐和

乐器）两大类

34、我国的舞蹈体系可以分为（宗教祭祀

舞蹈、古典舞蹈、戏曲舞蹈和民族民俗舞

蹈）

35、舞蹈的审美特征主要有（抒情美、节

奏美、综合美）

36、戏剧语言的基本要求是要（动作化和

性格化）

37、戏剧文学的分类有多种方法,按戏剧

冲突的性质分类有（悲剧、喜剧、正剧）;

按表演方式划分为（话剧、歌剧和歌舞剧）;

按结构特点和容量大小划分为（多幕剧、

独幕剧）;按题材内容分为（现代剧、历史

剧、童话剧、神话剧）

38、戏剧按地方特色划分为（京剧、昆剧、

评剧、豫剧、汉剧、川剧、越剧、黄梅戏）

等

39、戏剧文学的结构形式主要有（开放式

结构、封闭式结构）

40、1996年美国国防部高级研究计划局研

制的ARPA网正式开通,成为第一个实现分

布式资源共享的网络,这是计算机网络发

展史上的里程碑。

41、局域网作为一种新型的计算机系统,

具有远程交互,批处理和共享资源的能力。

42、高性能的微机局域网逐步成为局域网

的主流,这种局域网推动力办公自动化,

工厂自动化和实验室的自动化。

43、“面向终端的计算机网络”结构配置

大致有:

计算机,前端处理机,远程高速

通信线,调制解调器,终端控制器,终端。

45、一个计算机网络由通信子网和资源子

网构成,通信子网负责网络中的信息传递

交换,通信控制等工作。

资源子网负责信

息加工处理,并向网络提供资源。

通信子

网包括传输介质和通信设备。

46、按网络数据传输和转接系统的拥有者

分类,可以分成专用网络和公共网络。

按

网络范围和计算机之间的互联距离分类,

可以分成广域网络和局域网络。

47、局域网一般是在数十米到几千米的范

围内,目前还正在发展一种介于局域网和

广域网之间的城域网（MAN）.

48、计算机网络基本构成大致分为:

网络

硬件,网络拓扑结构,传输控制协议,网

络软件。

49、网络的硬件主要由:

网络服务器,网

络工作站,网络适配器,网络传输介质,

网络连接器及输入输出设备等组成。

50、服务器主要有:

文件服务器,异步通

信服务器,打印服务器等,其中文件服务

器是最基本的,也是最常用的服务器。

51、在局部网中信息传输介质有:

双绞线,

同轴电缆,光缆,其他硬件。

52、网络用户通过通信子网共享网络资

源,在资源子网内的用户计算机称为主机,

在通信子网内的分组交换机称为节点机。

53、美国持续了9年实现经济高速增长,

其原因是多方面的,诸如政府对宏观经济

环境和宏观调控手段的改善,其中最重要

的原因是计算机网络化,信息化对经济发

展的推动作用

54、在21世纪的网络时代,全世界最走俏

的主要五类高素质人才:

软件工程师游戏

设计师网络安全专家首席信息经理远

程医疗大夫

一种文化的存在,表现着强大的整体性和

主体性,同时也具有时代的转换性和渗透

性。

55、礼仪作为人们的行为准则,在现代社

会中具有极其重要的作用。

56、礼仪的特征:

阶级性、全人类性、历

史性、时代性、继承性。

57、个人的形象设计包括:

人的体貌美、

人的服饰美、人的风度美。

58、人对自身容貌的改造主要有两种方式:

一是有意识的训练,二是化妆。

55、、口才与表达素质的内容十分丰富,主

要包括说话（交谈）、朗读、论辩、演讲等。

56、要读得流利,能达意,有感情,必须

正确理解文章的思想内容,并且做到读得

轻重适宜,高低得体,停顿恰当,快慢适

度。

57、演讲具有实用性、艺术性、鼓动性和

工具性。

58、演讲按内容可以分为政治演讲、学术

演讲、法律演讲、礼仪演讲等。

就形式看,

演讲有命题演讲、论辩演讲和即兴演讲。

59.心理训练的几个基本步骤:

站立不语练习（练心）、随便说话练习（练

口）、命题演讲练习（表达练习）、即兴演

讲练习（全面练习）

60.思维训练的几种训练方法:

2

快速表达、限时反应训练、灵感触发练习、发散表达、辐射联想练习、聚敛表达、延伸表达

61.语音练习的基本要求:

（1）.掌握正确的发音方法

（2）.吐字清晰,干脆利落

（3）.声调准确,注意区别（4）.口齿灵活,自然流畅（5）.养成良好的发音习惯61.论辩训练的集中常用语言修辞方法:

（1）.无疑而问

（2）.幽默语的运用

（3）.场景语的运用

（4）.论辩中的语言角色

62.解说训练应该注意的几点:

（1）.说出特点来

（2）.说的清晰些

63.朗诵训练这一过程中可分为进入角色和进入情境两个具体环节。

从局部方面看,也可以分为两个主要环节:

情感设计和情感揣摩

二.名词解释

1——7章

人的素质:

是指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点,又称先天素质或遗传素质。

素质:

是指个人先天具有的生理,心理特点和后天通过环境,教育获得的基本品质。

全体性:

广义的全体性是指素质教育必须面向全体人民,每个社会成员必须通过一定途径接受一定时限,一定程度的基础教育。

素质教育的全面性:

指它能促使受教育者的素质得到全面发展,能为培养社会主义事业合格建设者和接班人打下坚实而全面的基础。

素质教育:

是以每个受教育者已有素质为基础,以尊重受教育者自主性为核心,以社会需要素质为追求,对教育内容,途径,方法,手段进行有计划的运用与实施,将未来社会对人才素质的基本要求,有效地转化为每一个体自我发展的追求,在个性潜能有效得到外化的过程中,逐步形成与发展社会所需要的素质的教育,一般侧重指基础教育。

德育:

旨在使受教育者形成一定思想品德的教育,是以一定的社会政治思想道德规范为标准,通过思想教育、道德教育和政治教育,使受教育者成为符合社会思想道德规范的人的一种人。

“五育之首”

智育:

是以系统的科学知识和技能武装学

生、发展学生智力的教育

体育:

是促进学生身体全面发展、增强学

生体质,学习体育知识、技能和培养道德

品质的一种目的、有计划的、有组织的教

育活动,使素质教育的重要组成部分。

美育:

是形成年轻一代正确的审美观,培

养感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育

活动。

劳动教育:

是提高受教育者劳动素质的教

育。

是劳动教育的基本内容,包括劳动态

度、劳动能力、劳动习惯等

心理素质:

是学生素质结构的核心,也是

素质教育的纲和主线。

人才:

人才是指具有一定科学文化知识和

社会品德,能担负一定的工作并作出一定

贡献的人。

职业技术和专业人才素质:

职业技术和专

业人才生存发展和从事社会实践能力的各

种内在基础条件的总和,指生理、心理学

士、业务、品德等方面的素质的综合。

集体主义:

是社会主义道德的核心,是社

会主义道德的基本原则;

社会公德:

是一个民族在长期社会生活实

践逐步积累起来的最简单、最起码的公共

生活规则,它是社会主义公共生活中的一

般道德要求。

家庭道德:

是指处理恋爱、婚姻、家庭关

系的道德规范它的基本要求是:

婚姻自由、

一夫一妻、男女平等、计划生育、尊敬老

人、赡养父母、教育子女、勤俭持家、义

务和责任分担、生活共享;

职业道德:

同人们的职业活动紧密相连,

具有自由职业特征的道德标准和规范;

文化素质:

人们对自然科学、人文社会科

学、文学、美学、艺术等人类文化各种基

本知识或常识的认识程度和掌握情况;

能力:

认识问题、分析问题和解决问题的

实践能力,包括自学能力、研究能力、表

达能力、组织管理能力、实际操作能力等。

广义的教育:

泛指影响人们知识、技能、

身心健康、思想品德的形成和发展的各种

活动。

教育产生于人类社会初始阶段,存在于人

类社会生活的各种活动过程中。

狭义的教育,主要指学校教育。

人的社会属性:

社会对人的制约作用和人

对社会的能动作用

人的全面发展:

最根本的是指人的劳动能

力的全面发展,即人的各方面能力尽可能

的和社会的发展相统一的发展。

所谓思想政治素质,主要是指一个人的政

治态度、政治立场和政治思想。

智力素质指能系统地学习科学知识、技能,

发展人的智力因素。

作风素质主要是指要有良好的精神气质和

工作作风。

心理素质是指人的心理面貌稳定性倾向的

总和。

人的全面发展是指个体身心的全面、充分、

协调和谐的发展。

全面发展的素质教育是指为了促进受教育

者而事实的包括德育、智育、体育、美

育、劳动教育等多方面的综合能力的教

育,特别是提高人的创造能力和创新精

神的培养活动。

思想品德素质:

指个体依据一定的社会道

德规范和行为准则,行动时表现出来的某

些稳定的倾向于特征。

道德思维能力:

人对道德现象进行比较、

分析、综合、抽象、概括的能力,科学的

看待政治问题、社会问题、人生问题、正

确的理解道德的社会意义和道德规范的能

力。

说理启迪法:

是建立在民主平等基础上,

以透彻说理为主要标志,对教育对象进行

循循善诱,启发开导的方法。

自我教育法:

是在教育者的启发和引导下,

受教育者对自己的思想进行自我认识、自

我监督、自我克制、以提高思想认识水平,

形成良好的行为习惯。

榜样示范法:

是以正面人物的革命理想、

优良品质和模范行为影响、感染教育对象

的方法。

情感陶冶法:

是通过创设有教育意义的情

境和组织有意义的活动,潜移默化的对学

生进行思想品德的素质教育的方法,以塑

造人的性格。

行为实践法:

是在教育者指导下,通过有

目的、有计划的各种实践活动、训练和培

养受教育者优良品德和行为习惯的方法。

文化:

指人类在社会历史发展过程中所创

造的物质财富和精神财富的总和。

人的文化素质:

指的是一个人的知识、才

能、修养所构成的文化造诣或素养的一般

3

体现

艺术:

是用语言、动作、线条、色彩、音箱等不同手段构成形象以反映社会生活,并表达作家.艺术家的思想感情的一种社会意识形态。

艺术来源于生活,又高于生活,它是美的高级形态的集中体现。

艺术是内容与形式的完美统一,能使青年人得到美的最高层次的享受。

挫折:

指人们在某种动机的推动下所要达到的目标受到阻碍,因无法克服而产生的紧张状态与情绪反应。

个性:

是一个人总的精神面貌,反应了人与人之间稳定特征上的差异性。

个性是多维度、多层次的心理结构,可视为由个性倾向性、个性心理特征、自我观念组成。

8——15章

语言素质:

是指社会生活中,人们运用语言表情达意、进行交际的知识和技能的综合。

准确,就是使用贴切的词语,选择恰当的句子,恰如其分地揭示客观事理,确切地反映现实生活,恰当地表达作者的思想感情。

语言简练,就是用语精当概况,蕴藉含蓄,做到言简意赅。

生动,就是造句要新鲜别致、活泼动人、善于用一些修辞手法把作者的思想感情和事物的形神栩栩如生地表现出来。

口才与表达素质:

就是运用口语进行表达

的基本素质,是人们善于用口语准确、生动、贴切的表达自己的思想感情的一种能力。

体态语:

是通过手势、姿态、眼神等不同变化以及双方空间位置关系来传情达意的辅助语言手段。

体态语既可交流思想、传达感情、

昭示心理、强调指代,又可表示社会联结关系,在社会生活中有多种职能。

体态语具有民族性、时代性、社会性和历史性的特点,运用体态语要遵守有目的、确切精炼、自然活泼、有个性的原则。

写作是运用语言文字表达思想感情的一种创造性的脑力劳动。

记叙文是以叙述和描写为主要表达方式,以记人叙事写景状物为主要内容的文章。

说明文是以说明为主要表达方式解说事物阐明事理的文章。

议论文是运用说理的方法,以概念、判断、

推理等逻辑形式,针对现实生活中的问题,

直接表明自己的看法、主张的文本。

联想是当前的事物想到另一事物的心理

过程,它是客观事物普遍联系的规律和大

脑的联结功能在心理活动中的反映。

创新素质是指人首创前所未有的事物所具

备的基本的综合的能力,是人的素质中的

核心之一。

习惯性思维:

几乎每一个人都有这样一种

体会:

总喜欢用一种固定的、习惯性的思

路来考虑相同或类似的问题,这是一种心

理现象,叫“惯性思维”。

创新型人才:

是指具有创造性和想象力,

能经常想出机智的方法解决问题,在某一

部门中能不断开拓新局面的人,即具备创

新素质高的人。

动力因素:

就是推动人们运用创造能力作

用于客观对象的非智力因素,即个性特征,

主要指理想、信念、毅力等。

创造性想象:

是在记忆的基础上,对大脑

存储区原有的和新接受的信息进行选择,

重新组合的心理过程。

辩证综合:

是在对对象进行定性分析的基

础上,对已知信息和新接受信息进行选择,

按对象内在联系有机地重新组成新的整体

或具体形象的思维方式。

音乐:

音乐是一门听觉的艺术,它通过在

时间中展开的音响以表演的方式来塑造形

象和表达思想感情。

它运用人声和乐器声

音为手段,使用节奏、音调、曲式、和声、

复调、配器等表现手法,将乐音组织成动

人的音乐语言的艺术形式。

旋律:

旋律也叫“曲调”,它是由节奏和音

调紧密结合在一起组成的,它是音乐的灵

魂,是音乐艺术构思的主要载体,是塑造

音乐形象的主要手段。

舞蹈:

舞蹈就是以审美规范化了的经过提

炼、组织和艺术加工的有节奏的人体动作

为主要表达手段,借以表达人们的思想感

情,反映自然和社会生活的艺术

戏剧:

戏剧是一门综合艺术,是文学、音

乐、舞蹈、美术等各种艺术的综合体,它

通过演员装扮角色,在舞台上表演故事

情节,塑造舞台艺术形象来反应社会生活,

直接感染观众,发挥社会教化作用。

戏剧文学:

它是供戏剧演出用的剧本,剧

本是戏剧中的文学成分,是戏剧表演的基

础,

是戏剧艺术的首要因素,是舞台演出的依

据

正剧:

正剧兼有悲剧和喜剧的因素,能够

反应更广阔的社会生活,抒发丰富的思想

感情,

正剧是欧洲启蒙运动中为反对封建专制和

教会的黑暗,宣传资产阶级的政治理想和

生活愿望,为适应市民生活需要而产生的,

正剧又称“严肃戏剧”

计算机网络:

将不同的地理位置的计算机,

终端,外部设备,工作站等,用通信设备,

通信线路互相连接起来,在功能完善的网

络通信协议,信息交换方式,网络操作系

统等软件控制下,实现资源共享,信息传

递的系统。

通信设备:

指通信处理机,传输线路,交

换设备和调制解调器设备,还有用于卫星

通信的地面站,微波站,集中器等。

资源子网:

由各种用户计算机,工作站,

小型机组成,除了数量众多的终端外,还

有计算机本身所带的磁盘机,磁带和绘图

仪等设备。

公用网络:

由政府电信部门筹建控制和管

理的,可供社会有关部门和个人使用的网

络系统。

专用网络系统:

是某部门或单位根据自己

业务需要建立的,用作控制或管理的网络

系统,这种网络系统只能在本部门或单位

内使用。

CIO:

原指政府管理部门中的首席信息官,

随着信息系统由后方办公室的辅助工具发

展到直接参与企业运营的有力手段,CIO

在企业中应运而生,成为举足轻重的任务

远