高考语文课外名著阅读《史记》考点知识汇总归纳.docx
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高考语文课外名著阅读《史记》考点知识汇总归纳
高考语文课外名著阅读《史记》考点知识汇总归纳
【作者简介】
●司马迁（前145——前87？
），字子长，夏阳龙门（今陕西韩城北）人。
史官世家出身。
天汉二年（前99），李陵兵败投降匈奴，武帝大怒。
●司马迁“推言陵之功，欲以广上之意，以塞睚眦之辞”，结果以“诬上”下狱。
家贫无以自赎，交游莫救，出于创作《史记》的考虑，他被迫接受腐刑。
出狱后，任中书令，忍辱负重，42岁时，正式开始《史记》的写作。
大约征和二年（前91），他完成了《史记》创作，此后不久，与世长辞。
二、司马迁的思想
司马迁的思想比较复杂，既受到传统史家“实录”精神、历史循环、先秦儒家明君贤臣及“德政”思想的影响，又受到董仲舒新儒学天人感应思想的影响，同时也有汉初流行的黄老思想的影响。
此外，其思想亦有新的进步内容。
●如他以人事为依据，对“天道无亲，常与善人”的传统天道观表示怀疑。
●在对历史具体考察过程中，能“原始察终，见盛观衰”，注意到事物自身的因果联系。
●他有一个进步的社会理想，即君明臣贤、公正合理、百姓安居乐业、社会繁荣富裕。
三、司马迁的创作
除《史记》外，司马迁还存有《报任安书》、《悲士不遇赋》。
【内容简介】
《史记》本名为《太史公书》，东汉末灵帝时方有《史记》之称。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记叙了自黄帝到汉武帝太初年间约三千年的历史。
全书共130篇，52万6千余字，由本纪、世家、列传、书、表五体组成。
本纪共12篇，主要叙述帝王事迹；世家30篇，主要叙述贵族侯王的历史；列传70篇，主要是各种不同类型、不同阶层的人物的传记，少数是叙述国外和国内少数民族首领的历史；书八篇，是天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的专史；表十篇，是各代的历史大事记。
其中本纪、世家、列传是全书的主体，其写法上的共同特点是“以人系事”。
五体之外，互见法和“君子曰”的评论也是《史记》的重要体例，对后世亦有重大影响。
《史记》是司马迁以“不虚美，不隐恶”、“扬善贬恶”的史家实录精神写成的。
它如实记录了上古到汉各阶层不同地位、不同职业人物的生平活动，内容极为丰富生动，具有鲜明的倾向性。
【主题思想】
一、揭露统治阶级的丑恶面目，是《史记》的重要内容之一。
1、这首先表现在对最高统治者，即帝王，尤其是对汉代帝王的丑恶面目的揭露上。
《高祖本纪》《项羽本纪》“好酒及色”
2、其次，《史记》对统治阶级内部争权夺利、以利相合的丑恶行径及骄奢荒淫加以揭露批判。
《吕太后本纪》“去眼，煇（huī，以火灼烫）耳，饮瘖（yīn，使嗓子变哑）药，使居厕中，命曰‘人彘’”。
3、再次，《史记》对酷吏残害无辜的罪行和迂儒的丑态也进行了暴露和谴责。
《酷吏列传》王温舒“嗟乎！
令冬月益展一月，足吾事矣！
”叔孙通公孙弘“与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨。
”“为人意忌，外宽内深，”“虽详与善，阴抱其祸。
”（《平津侯主父列传》）
二、《史记》在揭露和批判邪恶、腐败、庸俗的同时，还运用大量篇幅记录了“明君”“贤臣”、反抗强暴的英雄及中下层一些人物的事迹，歌颂了他们的历史贡献和优秀品质。
《匈奴列传》中说：
“且欲兴圣统，唯在择任将相哉！
唯在择任将相哉！
”《太史公自序》中指出：
“国有贤相良将，民之师表也。
”陈涉列入“世家”与诸侯同视，给其以相当高的历史地位。
另一位抗秦英雄项羽，写入“本纪”，与帝王同列。
此外，《史记》还描写了一些中下层人物，如振人之急、然诺必诚的朱家、郭解、剧孟，重义轻生、慷慨赴死的聂政、荆轲、专诸、豫让，乃至以其物质劳动和精神劳动贡献于社会人生者，凡其立身行事情操高尚者，作者都给予了充分肯定和由衷赞扬。
《游侠列传》“设取予然诺，千里诵义，为死不顾世，此亦有所长，非苟而已也。
故士穷窘而得委命，此岂非人之所谓贤豪间者邪？
”
【叙事成就】
一：
《史记》的叙事非常重视对事件因果关系的探究，追根溯源，揭示出隐藏在深层的起决定作用的因素，具有敏锐的目光和正确的判断力。
他批判项羽“天之亡我，非战之罪”的说法，认为项羽失败的原因是“自矜功伐，奋其私智”、“欲以力征经营天下”（《项羽本纪》）。
在分析造成吴起乱箭穿身悲惨结局的原因时，认为这缘于他的“刻暴少恩”（《孙子吴起列传》。
以上见解都是很精辟的。
二：
《史记》人物传记写了许多生活琐事，司马迁之所以对这些生活琐事详加叙述，就在于它们在人物的活动中带有原始动因的性质，是诸多事象得以生成的根源。
《李斯列传》开头写了李斯这样一件事：
“年少时为郡小吏，见吏舍厕中鼠，食不洁，近人犬，数惊恐之。
斯入仓，观仓中鼠，食各粟，居大庑之下，不见人犬之忧。
于是李斯乃叹曰：
‘人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳。
’”学成之后前往秦国游说，在和荀子告别时又说道：
“故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。
”《史记》各篇都有贯穿始终的主线，和主线相关的事件都是详写的对象。
《商君列传》一文以任法为线索，司马迁认为这是决定商鞅命运的根本原因，他的成功源于变法用法，他的人生悲剧也由此而引发。
三：
司马迁有很强的驾驭材料的能力，无论是头绪众多的历史事件，还是人物错杂的重大场面，他写起来都条理清晰，显得游刃有余。
如《陈涉世家》，把秦末农民起义风起云涌的形势、千头万绪的事件非常清晰地勾勒出来。
西汉前期的重大事件莫过于诸吕之乱和七国之反，这两个事件分别见于《吕后本纪》、《孝文本纪》、《绛侯周勃世家》、《吴王濞列传》等篇目。
作者对事态的轻重缓急明于心而应于手，成功地运用了顺叙、倒叙、正叙、侧叙等手法，使人应接不暇而又无不了然。
四：
《史记》的场面描写也很精彩。
写荆轲刺秦王（《刺客列传》）；写鸿门宴是剑拔弩张，司马迁采用白描、铺陈、渲染等笔法，传达出了各种宏大场面的实况及自己的独特感受。
《史记》固然时而穿插生活琐事，但司马迁更善于写复杂事件、重大场面，这也是《史记》一书的厚重之处。
【人物刻画】
本纪、世家、列传中的人物来自不同阶层，上自帝王将相，下至市井细民，诸子百家、三教九流，应有尽有，所涉人物四千多个，重要人物数百名。
一：
闾巷之人的入传，表现出司马迁进步的历史观及开阔的视野密不可分。
对那些在历史上虽有卓越表现、终因无人奖掖而难以扬名的布衣平民怀有深切的同情，为他们鸣不平。
他在《伯夷列传》中写道：
“伯夷、叔齐虽贤，得夫子而名益彰；颜渊虽笃学，附骥尾而行益显。
……闾巷之人，欲砥行立名者，非附青云之士，恶能施于后世哉！
”司马迁对儒墨等学派由于门户之见排斥这些出自平民的刺客、游侠、商人、方士立传，并且都刻画得栩栩如生。
二：
《史记》中的人物既有鲜明的个性，又有普遍的共性，是共性与个性完美的结合。
个性：
《史记》中的人物形象各具姿态，都有自己鲜明的个性特征。
不但不同类型的人物迥然有别，就是同一类型的人物，形象也罕有雷同。
同是以好士闻名的贵公子，信陵君和其他三公子在人格上高下之别，而孟尝君、平原君、春申君也各有各的风貌。
同为战国策士，苏秦主要是一位发奋者的形象，而张仪身上更多的却是狡诈权谋。
同是刘邦的重要谋士，张良令人莫测高深，带有几分神异；而陈平这位智囊却富有人情味，没有张良那种仙风道气。
又往往对人物的基本特征加以渲染，使许多人物形象的个性非常突出。
《万石张叔列传》突出石奋祖孙三代的谨小慎微，唯命是从。
《李将军列传》在描写李广时着意表现他高超的祖传射艺，他射匈奴射雕者、射白马将、射追击者、射猎、射石、射敌方裨将，百发百中，矢能饮羽。
共性：
人物身上表现出的得到到社会广泛认可、并对后代产生深远影响的某些共性。
这是《史记》在刻画人物方面取得的重要成就，最容易引起读者的共鸣。
1：
是知恩图报，以德报德。
苏秦之于宗族、朋友，刘邦之于萧何，陈平之于魏无知，韩信之于漂母、亭长，王陵之于张苍，都是受人之惠而报人之恩。
A苏秦佩六国相印后，“散千金以赐宗族朋友。
初，苏秦之燕，贷人百钱为资，及得富贵，以百金偿之。
”（《苏秦列传》）
B刘邦为泗水亭长时，前往咸阳行役，一般的小吏都赠钱三百，唯独萧何送给刘邦五百钱。
汉初封侯，刘邦为萧何益封二千户，用以报答先前多送二百钱的恩惠。
（《萧相国世家》）
C韩信为布衣时从人寄食，一位漂母曾接济他数十日，韩信封楚王之后，“召所从食漂母，赐千金。
”（《淮阴侯列传》）
D王陵对张苍有不杀之恩，“及苍贵，常父事王陵。
陵死后，苍为丞相，洗沐常先朝陵夫人，上食，然后敢归家。
”（《张丞相列传》）
2：
是以牙还牙，以怨报怨。
这是和知恩图报、以德报德相对应的一种行为。
伍子胥之于楚平王，李广之于霸陵尉、主父偃之于昆弟宾客，采取的都是这种做法。
A伍子胥父兄均被楚平王无辜杀害，伍子胥奔亡吴国，借吴之力攻入楚都，“乃掘楚平王墓，出其尸，鞭之三百，然后已。
”（《伍子胥列传》）
B主父偃为齐相，到达齐地之后，向昆弟宾客散发五百金，从此和他们断绝关系，不许再入家门，用以报复他在贫困时所遭到的冷遇。
（《平津侯主父列传》）
C范雎奉行的人生哲学是“一饭之德必偿，睚眦之怨必报”，因此，对迫害过他的魏齐、须贾，或令其死，或令其辱，而对搭救过他的王稽、郑安平，都请求秦王委以重任。
（《范雎蔡泽列传》）
3：
是士为知己者死，为报答知遇之恩而赴汤蹈火，甚至不惜献出自己的生命。
这是知恩图报的升华，是它的极端形式。
司马迁在《刺客列传》和《报任安书》中两次提到“士为知己者死，女为说己者容”，他本人是赞成这一信条的。
《刺客列传》中的专诸、豫让、聂政、荆轲等人都是为知己者死；《魏公子列传》中的侯嬴。
4衣锦还乡者项羽在焚烧秦都咸阳后一心想东归，说道：
“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者？
”（《项羽本纪》），苏秦、刘邦、司马相如、主父偃等人的传记都有这方面的记载。
三：
司马迁在刻画人物时，采用多维透视的方法，刻画出复杂的、饱和浑圆、多棱角的人物形象。
1、项羽是司马迁着力最多的一位英雄人物，在他身上就可以发现多重人格。
他喑噁叱咤，又言语呕呕。
他爱人礼士，又妒贤嫉能。
他是残暴的，焚烧咸阳，坑杀俘虏；他又是仁爱的，鸿门宴有恻隐之心，不杀刘邦，还时常虑念百姓疾苦。
他有时与部下同甘共苦，分衣推食；有时又非常吝啬，已经刻好的官印不肯发给功臣，放在手里反复把玩。
至于和虞姬悲歌唱和的场面，则兼有风云气和儿女情。
2、李斯这个人物，司马迁反复刻画他外似刚愎而内实游移的矛盾状态：
在农民起义风起云涌的形势下，他想知难而退，却又贪恋富贵，下不了决心；在赵高废立之际，开始像是要以身殉国，经赵高劝之以利害，马上退缩妥协；对于秦二世的无道，本想犯颜直谏，一旦二世责问，立刻苟合求容。
李斯的双重人格表现得非常充分。
3、史记索使用的旁见侧出法，又称互见法，即在一个人物的传记中着重表现他的主要特征，而其他方面的性格特征则放到别人的传记中显示。
《高祖本纪》主要写刘邦带有神异色彩的发迹史，以及他的雄才大略、知人善任，对他的许多弱点则没有充分展示。
而在其他人的传记中，却使人看到刘邦形象的另外一些侧面。
《项羽本纪》通过范增之口道出刘邦的贪财好色，《萧相国世家》、《留侯列传》表现他猜忌功臣，《魏豹彭越列传》、《郦生陆贾列传》揭露他慢而侮人，詈骂诸侯臣如奴仆。
《樊郦滕灌列传》还披露了这样一件事实，楚汉相争时，刘邦战败逃跑，为了保全自己的性命，几次把亲生兒女推到车下，后来的惠帝、鲁元公主有赖于夏侯婴的保护才幸免于难。
【风格特征】
一：
宏廓画面和深邃意蕴。
司马迁善于把笔下的人物置于广阔的社会背景下加以表现，在叙述一系列重大历史事件的过程中，展示个人命运偶然性中所体现的历史必然性。
《苏秦列传》和《张仪列传》以七国争雄为背景展开了广阔的画面，对于战国诸侯间微妙复杂的利害关系反复和予以演示。
关于陈平的刻画——陈平年轻时就胸怀大志，足智多谋，适逢秦末动乱和楚汉相争，于是他大显身手，屡献奇计。
他设计离间项羽和范增，使楚霸王失去“亚父”这位谋士。
荥阳被困，他令二千女子夜出东城门迷惑楚军，刘邦得以出西城门脱险。
他暗
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