江苏省宿迁市07年中考语文真题及答案Word版文档资料.docx

江苏省宿迁市07年中考语文真题及答案Word版文档资料.docx

《江苏省宿迁市07年中考语文真题及答案Word版文档资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省宿迁市07年中考语文真题及答案Word版文档资料.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

江苏省宿迁市07年中考语文真题及答案Word版文档资料

江苏省宿迁市07年中考语文真题及答案（Word版）

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

　　内容预览：

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

2018年江苏省宿迁市中考语文试卷

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

第一部分（30分）

一、语言积累

1.根据拼音用正楷字写出相应的汉字。

（4分）

xùzhēnyǎnqiè

①和②酌③繁④意

2.找出下列词语中的错别字，并加以订正。

（4分）

中流砥柱浮光掠影理想抱负不可思议自鹤晾翅娇揉造作

销声匿迹分道扬镳言简意赅融汇贯遗别出心裁浮想联篇。

错别字

改正

3.默写古诗文。

（8分）

①羌笛何须怨杨柳，。

（王之涣《凉州词》）

②，千树万树梨花开。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）

③江山代有才人出，。

（赵翼《论诗》）

④落红不是无情物，。

（龚自珍《己亥杂诗》）

⑤，悠然见南山。

（陶渊明《饮酒》）

⑥，必先利其器。

（《论语》）

⑦几处早莺争暖树，。

（白居易《钱塘湖春行》）

⑧生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，。

（《孟子》）

二、语言运用（14分）

4.下面是一名同学在欢迎外地中学生代表团时的一段致词，其中画线的句子存在语病

或表达不得体，请将修改意见写在横线上。

（4分）

①欢迎各位同学们来到我们年轻而又美丽的宿迁。

说她年轻，是因为她始建于2018年，今年仅11岁。

②但是，经过不懈的努力，她发生了翻天覆地的变化是大家有目共睹的。

说她美丽，是因为她既有洪泽湖、骆马湖等优美的自然风光，也有乾隆行宫、下草湾等众多的人文景观。

③近年来，宿迁也加快了教育事业的发展速度和规模，建设了一大批优秀的学校。

④走进宿迁，同学们一定可以学习到负重拼搏的宿迁精神。

修改意见：

5.阅读下面古诗。

按要求回答问题。

（4分）

秋风引刘禹锡

何处秋风至?

萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

注：

“引”是古代的一种诗体。

①一、二两句写出了秋风哪些特征?

（2分）

答：

②后人为什么说“孤客最先闻”中“最”字用得好?

（2分）

答：

6.阅读下面文字，回答文后问题。

（4分）

公园里，两位老人在下围棋。

下棋的速度都非常缓慢，围观的人都不耐烦了。

第一位老人很有趣地说：

“急什么，一步棋考虑十几分钟已经是快的了，超一流高手还要慢呢!

”第二位老人很有修养地说：

“围棋要慢慢下才好，一下得快则杀气腾腾，不像朋友下棋。

”

两位老人的活，既指下棋，又指人生，都说明人生要慢慢品味，但又有所不同。

第一位老人强调：

。

第二位老人强调：

。

7.请从列广告中任选一则加以赏析。

（2分）

①以人为本，以绿为根，以水为脉。

（宿迁公益广告）

②闻香已醉，未品先酣。

（洋河酒广告）

③生态为归宿，创业求变迁。

（宿迁公益广告）

广告（填序号），赏析：

第二部分（60分）

三、阅读下面文言文。

完成8～11题。

（15分）

【甲】于是入朝见威王曰：

“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王：

由此观之，王之蔽甚矣！

”

王曰：

“善。

”乃下令：

“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市。

数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

（选自《邹忌讽齐王纳谏》）

【乙】陈轸谓秦惠王曰：

“大王尝闻闻卞庄子刺虎乎?

庄子欲刺虎，馆竖子止之，曰：

‘两虎方且食牛，食寸必争‘?

争则必斗，斗则大者伤。

小者死。

从伤而刺之，一举必有双虎之名，’卞庄子以为然，立须之。

有顷，两虎果斗。

天者伤，小者死。

卞庄子从伤者而

刺之，一举果有双虎之功。

今韩、魏相攻，期年不解，是必大国伤，小国亡。

从伤而伐之。

一举必有两实。

此犹庄子刺虎之类也。

”惠王曰：

“善。

”大国果伤，小国亡，泰兴兵而伐，大克之。

（选自《史记》有改动）

8.解释下列加点的词。

（4分）

①臣之妻私臣私：

②今齐地方千里地方：

③卞庄子以为然然：

④今韩、魏相攻，期年不解期年：

9.将文中画线的句子翻译成现代汉语。

（4分）

①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

（2分）

译文：

②大国果伤，小国亡，秦兴兵而伐，大克之。

（2分）

译文：

10.细读甲、乙两文，完成下列填空。

（4分）

①甲文中，邹忌用自己受妻、妾、客蒙蔽的故事，来推断齐威王必然“

”；乙文中，陈轸用“卞庄子刺虎”的故事，建议秦惠王只要等待时机，就能收到“

”之效。

（用原文填空）（2分）

②有一个成语源自甲文，这个成语是；可用一个成语概括乙文中“卞庄子刺虎”的故事，这个成语是。

（2分）、

11.孔子曾经说过：

“丘也幸，苟有过，人必知之。

”请结合甲、乙两文，谈谈你对这句话的理解。

（3分）

答：

四、阅读下面的文字，完成12～15题。

（15分）

如何阅读一本书

[美]查尔斯·范多伦

①阅读的收获程度取决于读者的主动程度与技巧。

你越主动，对自己和书籍的要求越多，获得就越多。

阅读分为基本阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读四个层次。

基本阅读通常是在小学时完成的，是进入更高阅读层次的先决条件。

②检视阅读是一种训练有素的快速阅读。

方法一为略读：

快速浏览书衣地提供的诸如书名、序、目录等信息，随意翻读内文。

方法二为粗读：

读一本难读的书。

必须从头到尾读完；不停地思索，并查询有疑惑的地方，初步了解书的类别与内容。

③分析阅读可分为三个阶段。

第一阶段是依照书的种类，用一个句子或一段文字来概括书中的内容，然后按照顺序，将全书的大纲、各部分的大纲列出来。

第二阶段是诊视一本书的内容，包括诊视关键字，从最重要的句子中抓出重要主旨。

主旨往往存在于书中重要的议论的段落。

在任何一本书中，有许多段落根本没有任何议论；需要你去架构：

从这一段或那一段中挑选出句子来，整理出前后顺序并组成议论。

第三阶段是评论一本书。

除非已完成大纲架构，诠释整本书了，否则不要轻易批评。

在评论之前，要区别真正的知识与个人观点的不同，从而保证最终能评判作者观点的正误。

④阅读的最终目标是主题阅读。

主题阅读所牵涉的绝不只是一本书，要知道应该读哪些书。

在准备阶段，针对要研究的主题，参考图书馆目录、专家建议与书的书目索引，设计一份试验性书目。

然后浏览这些书，找出最相关的章节，确定哪些与你的主题相关，并就主题建立起清楚的概念。

接下来多角度地分析研究主题，从不同角度开列出一连串的讨论题，所有的书或者至少大多数的书都要能提供回答。

最后，将针各个问题的不同意见整理陈列出来，并作进一步的研究总结。

12.阅读第③段，请分别用四个字的词语概括“分析阅读”三个阶段的阅读目标。

（3分）

第一阶段：

第二阶段：

第三阶段：

13.作者先说“基本阅读”且说得略，后说“主题阅读”且说得详，为什么作这样的安排？

（4分）

答：

14.根据要求回答下列问题。

（4分）

①揣测加点词在文中意思。

（2分）

快速浏览书衣地提供的诸如书名、序、目录等信息，随意翻读内文。

答：

②体会加点词的准确性。

（2分）

在准备阶段，针对要研究的主题，参考图书馆目录、专家建议与书的书目索引，设计一份试验性书目。

答：

15.下面是一次“主题阅读”设计，请结合第④段内容，依次完成填空。

（4分）

研究主题：

中国古典小说中的人物形象比较。

第一步：

写出需参考阅读的中国古典小说书名

如：

①

第二步：

浏览并找出最相关的章节。

第三步：

从不同的角度列出讨论题

如：

①

第四步：

根据各个问题的不同意见做好研究总结

五、阅读下面的文字，完或16～19题。

（12分）

精神手杖

佚名

①明代重臣张居正，自幼聪明好学。

十三岁赴武昌乡试，主考官看了他的试卷拍案叫绝，认为必能录取，不料，来武汉巡游的湖广巡抚顾玉麟却说，最好让张居正落第。

主考官迷惑不解，顾解释说，张居正该是将相之才，如过早让他发达，易使其自满；如果让他落第，虽迟了三年，但能使他看到自己不足，反而更能使他发愤图强。

张居正后来成为明代杰出的政治家，在险恶的环境中坚持政治革新，那种不达目的不罢休的坚韧精神，应该说与他少年落第的经历不无关系。

②人生挫折难免，在我们的面前，总是弯道多而直路少，逆境多而顺境少。

诚然，挫折总是要给我们造成损失的，但是，挫折一旦发生，只要处理得好，就能够为我们深化认识提供机会，使人们变得更加成熟，也给事物的发展带来转机。

那种在挫折面前低头泄气的人，只能是意志薄弱者。

而意志坚强的人，往往受阻更拼搏。

奥斯特洛夫斯基也说：

“人的生命如洪水奔流!

不遇岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。

”因此，我们说，有挫折的人生才能成就丰富。

③一个人生命价值的高低，是与他可能遇到挫折的大小成正比的。

以《人间喜剧》而名扬天下的法国大作家巴尔扎克，拥有顽强的精神，具备大无畏的勇气，决不轻言失败，决不向命运低头。

他曾在自己的手杖上刻了这样一句话：

“我粉碎每一个障碍。

”这根手杖是坚定人生信念的象征，使他具有直面每一个挫折的勇气，从而战胜了一次又一次的磨难，铸就了辉煌的人生。

④年轻的朋友，在漫长的人生旅途中，难道你不也应该拥有一根这样的精神手仗吗？

16.本文的中心论点是什么?

（2分）

答：

17.文章开头从张居正的故事谈起，有什么用意?

（3分）

答：

18.说出第②段中画线句子的含义，并分析它在文中的作用。

（4分）

答：

19.第段中用巴尔扎克的事例来论证观点，请你再写出一个类似的事实论据。

（3分）

答：

时间怎样的行走

迟子建

①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。

我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。

我觉得左右摇摆的钟摆就是一张可以对所有人发号施令的嘴，它说什么，我们就得乖乖地听。

在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。

但有时候它也是温情的，比如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐