人教版三上册《秋天的雨》教学设计Word文档格式.docx

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第一课时

教学内容

初读课文，了解课文的主要内容，理清文章层次。

学习生字词，质疑。

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

意图及点评

导入

同学们，刚刚过去的这个夏天，给你什么感觉？

有一天，最高

新授

温度达到了39、40度，人们即使不作什么，都汗流浃背。

在这个时候，大家最盼望的是什么？

1、齐读课题――秋天的雨。

2、订正字音。

[板]：

钥匙（zhizhi）

shan（）

扇

shan（）

4、趣味识字　

（1）、出示带生字的

词语。

（2）、指名读，正音。

（3）、开火车，练读。

5、默读课文，思考：

[提]：

课文主要是从哪

（夏天快快过去，秋天快点来到，盼啊盼啊，一场秋天的雨把秋天带来了。

）

指名注音，在书上标注，自由读，齐读。

3、自由读课文，根据

拼音自学认读字，标注自然段。

几方面来写秋天的雨的？

第1自然段

解词：

温柔

这段主要讲了

什么？

[指导朗读]

第2自然段

五彩缤纷、频频。

五彩缤纷

[指导朗读。

]

第3自然段

[提]：

气味香甜

[指导朗读]

第4自然段

（秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。

）

（秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

（秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

（秋天的雨报告冬的消息。

报冬使者

第5自然段

6、检查学习情况。

（1）、自学生字，组词。

你是用什么方法记住这些生字的？

（2）、字形[板]：

枚爽柿紧杨

7、作业：

（1）、生字

（2）、字词

（3）、有感情地朗读

课文。

总结全文

板书设计：

11、秋天的雨

钥匙（zhizhi）五彩缤纷枚爽柿紧杨

shan（）气味香甜

扇shan（）报冬使者

内容

秋天的雨

详案

课时

安排

第二课时

授课

教师

来小菁

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

3、积累好词佳句。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，体会课文的语言美。

引导学生体会课文运用的多种修辞手法。

2、学生搜集描写秋天的优美词句。

3、教师制作课件。

同学们，今天咱们来猜一个谜语，看看谁是最聪明的孩子。

[幻]：

冰冰凉，闪闪亮，像珍珠来像牛毛。

爱到伞上来跳舞，落入江河

学生猜谜。

通过猜谜引入，浓缩课文内容，增加趣味性。

无影踪。

它给大地换暖装，它给果实淋甘露。

小动物们见到它，忙着觅食造房子。

人们多次见到它，忙着准备新棉衣。

今天就让我们走进绵绵的秋雨，去感受秋天的美丽。

课文主要是从哪几方面来写秋天的雨的？

前几天刚刚下一场秋雨，我们还在轻柔的秋雨中观察了美丽的校园，我们发现秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。

1、自由读课文，思考：

从整体上把握课文内容。

秋天的雨都把颜色送给谁了？

教学第2自然段[幻]：

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

这句话好在

哪里？

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

如果老师把这里的两个词语删掉，你们再读读，感觉好不好？

（删掉：

飘哇飘哇）

用你的小手学学红红的枫叶怎么飘呀？

2、默读课文第2自然段，画出描绘颜色的词语，思考：

[幻]

[默读，思考，批注，

放声朗读。

3、全班交流。

（抓住描写颜色的词加以体会）

（黄黄的叶子像一把把小扇子。

通过动作体会。

[指导朗读]

你们觉得这两句话美不美呀？

请你把它背下来。

金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。

这句话好在哪里？

[幻：

图片]

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

这句话哪个词用得好？

橘子、柿子就像你们一样淘气的，你挤我碰，让我们看到了秋天里果实累累的画面!

谁愿意再读读。

当堂背诵

（田野像金色的海洋。

（你挤我碰。

当堂背诵,积累好词佳句，同时为后面模仿比喻的手法填空打下基础。

教师用导语引导学生体会拟人的修辞手法。

菊花仙子得到的颜色就更多了，……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

美丽的菊花在秋雨中频频点头，仿佛在感谢秋雨的滋润呢！

你能把这种感觉读出来吗？

在秋雨里，我们看到了这么多种颜色，课文中是用哪个词来形容的？

这么丰富的颜色，你还能用什么词来形容？

善于观察的眼睛才能看到世间更多的美。

（五彩缤纷。

（五彩斑斓、绚丽多彩、五颜六色，五光十色等。

秋天是一个硕果累累的季节，就让我们一起走进果园，去看看

秋天的雨把五彩缤纷的颜料给了谁？

（配以图片）

填空：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把橙红色给了小柿子，红彤彤的柿子像____________。

你看，它把粉红色给了石榴，晶莹剔透的石榴籽

像____________。

你看，它把____________

给了葡萄，________的

[填空。

通过填空，引导学生展开想像，联系生活实际理解课文内容，进一步体会修辞手法。

柿子像____________。

课文写的这么美，让我们再来美美地读读这段吧。

[配乐朗读。

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。

谁愿意给大家读一读这一段？

教学第3自然段[幻]

秋天的雨里藏着哪些好闻的气味？

秋天的雨里藏着许多诱人的香味，把小朋友的脚都勾住了。

在这个秋天里，我们又品尝了许多美味的水果。

秋天的雨里还藏着哪些香味？

指名读。

（梨香香的，菠萝甜甜的，……小雨滴里呢！

展开想像，

自由发言。

对呀，那香味太诱人了，秋天就是瓜果飘香的季节。

来，我们再来美美地读读这一段吧！

[自由读。

秋天的雨不光带来了色彩和香味，还吹起了小喇叭，向大家传递着冬天即将到来的消息呢！

教学第4自然段[幻]

小动物和植物们是怎样准备过冬的？

这么有趣的景象，就让我们来快乐地读一读吧。

[师生合作读。

通过这节课的学习，我们了解到了雨中秋天的美丽。

请你根据

自由读课文。

老师的板书，想一想：

作者先写了什么？

再写了什么？

最后写了什么？

在学习的最后，让我们一起来读读作者的感受。

5、作业：

（1）、摘抄、背诵好词佳句。

（2）、观察秋天，用绘画、摄影、采集标本等多种方式记录秋天，把自己的见闻感受写下来，与大家交流。

（回顾课文主线。

齐读第五自然段。

回归整体，感悟写作顺序。

11、秋天的雨

五彩缤纷