部编版小学语文一年级上《小小的船》教案设计Word下载.docx
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读课文(要求:
读准字音,声音响亮,态度大方)
B、找一找:
哪两个词可以组成词语?
看、见
2、朗读儿歌,感受内容:
(1)课文讲了些什么?
自己边读边想
(2)交流,随机学习
尖(用动作表示,上小下大)你还看到了什么东西也是尖尖的?
闪(看画面理解“闪闪)
(3)指名分句读
(4)闭上眼睛,请你坐在这小小的船里,你看到了什么?
想到了什么?
(5)朗读交流
三、复习巩固,学习拼音
1、送字宝宝回家
2、给字宝宝找妈妈(音节、生字连线)
(1)连线,校对
(2)同桌练习拼读
(3)找哪些是三拼音?
四、选音节说话,拓展说话
1、出示图片,音节
(1)同桌拼读音节,看图说话
(2)请小老师领大家读音节
2、看图说话(要求:
用上图中所给音节,说一~二句话,态度大方,声音响亮)
a、同桌互说b、全班交流
五、描描写写
1、自学“尖、见”的笔顺。
抽生书空、集体书空。
2、师范写“尖、见”,生描写。
教学效果反馈:
这首儿歌短小精炼,词句优美,描写了一幅恬静美好的夜景。
教学时可通过各种形式反复朗读体会所表达的美感,课中要求拼读的音节都有前鼻韵母an,且均为儿歌中所出现的汉字的音节,其中包括本课5个生字。
课后的说话练习,结合图片提供给学生几组音节,在巩固复习音节的同时,给学生提供了说话的内容,降低了说话的难度。
经过前段时间的学习,学生对生字的认识已掌握了一定的规律和方法,拼读能力也在不断的巩固提高之中。
因此,课中对生字的教学和音节的拼读可适当放手让学生自己学自己教,充分发挥学生的自主学习能力,运用合作交流,小老师等方式方法,使课堂成为学生发挥才能的舞台。
33、重阳节
1、能正确认读生字,会运用自己学习或探索到的记字方法主动识记8个生字,并在课文或新的语言环境中认读。
2、能大声、正确地朗读课文,不添字,不漏字。
3、认识部首“左耳旁”,在老师指导下学习书写“阳、古、太、平”
4、能用一、二句比较完整的句子说说重阳节或中秋节的情景。
1.能正确认读生字,会运用自己学习或探索到的记字方法主动识记8个生字,并在课文或新的语言环境中认读。
2.能用一、二句比较完整的句子说说重阳节或中秋节的情景。
教学准备:
课文录音,生字卡片
教学课时:
一课时
一、看图背诗,揭示课题。
1.揭示课题,讲述“重阳节”的意义
2.揭示课题读题
3.学习生字:
阳、节
二、听录音,学课文。
1.自读课文,圈出生字,借助拼音认识生字
2.自由指读课文,把课文读正确
3.小组互助,学习生字
4.听录音范读,轻声跟读。
5.同桌互相读课文,互相指正互相帮助,然后一起读给大家听,请大家给予评价
6.师生角色互相换,老师读,学生评。
7.师生共同配乐读
三、学习生字,培养能力。
1.出示生字组成的词语,小组学习
2.集体交流
3.练习组词
四、再读课文,熟读成诵。
1.小组活动,组内同学用喜欢的方式读课文,并讨论从课文中学到了什么?
2.大组交流,可以说说自己读懂了什么
3.试着背诵,可个别准备,组内交流,班内展示
五、指导书写
1.认识部首“左耳旁”
2.指导书写“阳、古、太、平”
(1)书空,
(2)在田字格内书写
六、说话练习
说说你们家里怎么过重阳节或中秋节?
从学生实际情况出发,鼓励学生通过课前查找课外资料简单了解重阳节的风俗,为学习课文打下坚实的基础。
学生可以查阅书籍或上网搜索有关资料,在这个过程中学生的课外阅读能力得到了提高,并激发起学习课文的兴趣。
课文学习以读代讲。
通过初读课文和精读课文两个环节的设置,让学生在多种形式的朗读中逐渐体会儿歌的大意,同时也达到了为生字正音的目的。
根据学生的年龄特征,朗读课文采取指读的方式,力争在读准字音的基础上做到不加字不漏字,最终达到背诵的目的。
34、风姑娘送信
1、认识本课生字8个,能在不同的语言环境中认读生字。
能借助拼音读准字音。
2、能正确朗读课文,积累词语7个。
3、认识部首宝盖头。
会描写“宝、女、信、叶”两个字。
4、能学习课文,联系生活,看看图,说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信会说些什么。
5、了解燕子,松鼠、青蛙和人类过冬的方式不同,激发观察自然的兴趣,培养热爱自然的感情。
一、启发谈话,揭示课题
1、秋天来了,天气凉了,说说你周围有哪些变化?
什么变化最明显?
(出示“落叶”图和课文第一节内容)
a、看看图,读读句子
b、这一片片落叶是谁吹落下来的?
学习生字“姑娘”
c、风姑娘送的信指什么?
学习“落叶”
d、风姑娘是怎样送信的?
朗读体会“呼、呼、呼”的意思。
2、揭示课题。
指名读,齐读。
二、初读课文,学习字词,了解大意。
1、听课文录音,说说风姑娘把信送给了谁?
听录音。
仔细听,用心记,你听到了些什么?
师生交流板书:
燕子
松鼠
青蛙
小女孩的妈妈
2、轻声读课文2-5节
要求:
读准字音,做到不添字,不漏字。
用笔圈出不认识的字。
想想风姑娘为什么把信送给他们?
3、学习生字。
交流用笔圈出的不认识生字。
老师随着交流出示生字。
分组学习。
全班交流,小老师领读,重点指导。
4、复习巩固
游戏:
字宝宝搬家
钻山洞读词语:
南方、松鼠、姑娘、衣服、送信、挖洞、落叶、过冬
三、抓重点句,读课文,理解意思,知道背诵。
1、学习2-5节
指名分节读
口头完成作业
燕子说:
“()。
”
松鼠说:
青蛙说:
妈妈说:
2、读读课文,做做动作,说说各种动物是怎样过冬的?
为什么?
3、分角色朗读课文,表演课文内容。
4、说说这三节在写法上有什么不同的地方?
5、反复朗读2-5节,指导背诵。
四、延伸课文,学用结合,练习说话。
1、有感情朗读课文。
2、说说你还知道那些动物也会收到风姑娘的信?
他们收到信会怎么说?
3、课外读物交流《动物过冬》
初读课文时,我要求学生,找一找风姑娘分别给谁送信?
并出示句式“风姑娘把当信送给”指导学生进行说话训练,使学生在语言实践中整体了解课文的主要内容。
学生通过前一阶段的学习,已掌握了一些识字的方法,如:
加部首、去部首、姐妹字、编口诀、联系生活等。
因此,在生字教学时可调动学生的学习主动性,让他们来做小老师落实生字的音、形,温故而知新。
35、国庆节的晚上
1、学会认读本文8个生字;
积累词语6个。
2、学会正确朗读课文,基本做到不加字、不漏字。
3、认识部首“广字头”,在老师指导下写“庆、安、门、无”四个字。
4、能学习课文,联系生活说说“节日的晚上,你看到的焰火是什么样的。
5、了解十月一日是国庆节,体会国庆节的焰火真美。
激发热爱祖国的感情。
教学重点、难点:
1、学会正确朗读课文、背诵课文。
2、体会国庆节的焰火真美。
教具准备:
图片、生字卡片
1、谁知道十月一日是什么节?
2、国庆节也就是祖国妈妈的生日,每年的这一天,儿女们总是载歌载舞为妈妈过生日,让我们一起来学习35、国庆节的晚上(板书课题,指名读、齐读)
3、说话练习:
()的晚上
二、初读课文,学习字词
1、听课文录音。
2、借助拼音,生试读课文。
3、再读课文,用笔圈出生字。
4、借助拼音学习生字。
出示:
国庆安门广场如美
(1)组内自学(要求:
读准字音,认清字形,找准朋友)
(2)班内交流
你用什么办法记住这些字?
(3)比较:
门——们庆——床
5、巩固字词
(1)抽读生字
(2)叫号游戏(3)读字组词(4)认读词语
三、熟读课文,指导背诵
1、自由轻声朗读课文
2、指名分节读课文
3、重点指导读好第二节。
(指名分句读;
个别读;
小组比赛读)
说话练习:
(),()真热闹。
什么时候什么地方
4、理解词语:
从天而降
()从天而降。
5、开展朗读挑战赛。
6、师指导生背诵课文。
(1)引读课文
(2)试背课文
四、课外延伸
说说你看到的焰火是什么样的?
天空中的焰火像______________像______________又像______________。
由于课文内容涉及焰火,因此帮助孩子从直观上了解焰火,感受焰火的美,并联系生活说说焰火的样子是本课中设计的一个重点。
我把从网上搜集的有关焰火的资料适时地运用于教学中,不仅有效地达到了预设的效果,而且大幅度地提高了课堂效率,帮助学生引伸拓展,丰富学生的内在知识。
36、比尾巴
1.能借助拼音读准“比、尾、巴、长、短、伞、鸭、鸡”8个生字,并能在语言环境中正确认读。
认识部首“鸟字旁”,能在老师的指导下正确描写“鸭比巴长”。
2.朗读课文,做到不加字、不漏字,按标点停顿。
3.能看图抓住动物的外形特点把话说完整,知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点,引发学生喜爱小动物的感情。
1.认识8生字,并认识部首“鸟字旁”,能在老师的指导下正确描写“鸭比巴长”。
2.能看图抓住动物的外形特点把话说完整,知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点。
生字卡片、印有连线游戏的练习纸、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、一张绘有六种小动物的投影片。
一、情境导入:
1.森林里正举行一场比尾巴比赛,一起去看看。
(板书:
比尾巴)
(说明:
板书时告诉学生这三个字都是生字,仔细观察“比”和“巴”的笔顺)
2.学生字“比、尾、巴”。
“比”:
学习笔画“竖提”,书空并与“竖钩”比较。
打开书看看“比”的笔顺,并在书上描一描。
一字开花(组词)。
“尾”:
想想怎么记住这个字。
(尾巴上有毛)。
“巴”:
读“尾巴”这个词时,“巴”要读轻声(开火车正音、齐读),注意“巴”的笔顺,全班书空,在书上描一遍。
3.齐读课题。
比尾巴比赛邀请大家来做裁判,看看有哪些选手参加比赛。
(出示投影片)
4.学生字“兔、鸡、鸭”。
“兔”:
注意最后一笔是“点”。
“鸡、鸭”:
说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的?
5.连线游戏:
(上面一排是六个动物的样子:
猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀,下面是六个动物的名字,上下顺序不同,通过连线使上下对应起来。
)
二、学习课文
1.小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点?
2.听课文录音,说说你听到的和你看到的一样吗?
3.根据学生的交流随机学习生字“谁、短、伞、扁、弯”。
“短”:
读音注意三拼音,男女生分读,拿出三支铅笔让学生比较,让他们知道:
“短”的反义词是“长”,长短是比出来的。
“伞”:
读准平舌音,区别与“扇”的读音。
分别出示两个字,看看谁读得又快又准。
“弯”:
通过一根可弯曲的电线让学生知道什么是“弯”,什么是“直”,“弯”和“直”也是一对反义词。
4.叫号游戏。
分别给生字编上号码,教师说号码,学生读出这个字。
或者教师读字,学生说号码。
5.师生做“一问一答”的游戏。
6.学着老师的样,同桌之间做“一问一答”的游戏。
三、复习巩固、说话练习。
1.观察课本第134页上的图,图中有哪些动物,请学生用“图中有……有……还有……”或“图上有……、……和……”的句式练习说话。
2.仔细看看,这些动物都有哪些特点,选一句书中的句式四人小组交流。
3.全班交流。
4.你还知道哪些动物的外形特点,说给大家听听。
5.总结。
本课共有11个生字,一部分是动物的名字,一部分是表示动物的尾巴特点的字,因此分成两步进行教学,前者以学生做小老师为主,让学生自己读读字音,根据已有知识像老师一样提醒其他同学读字音要注意的地方,如:
平翘舌音,前后鼻音等。
通过角色的转换让学生参与到课堂中来,体现他们的主体作用。
同时,学生还可以充分发挥主观能动性,说一说自己是如何记住这个字的,这样充分体现了学生的自信心。