一年级上册数学可爱的小猫猜数游戏教案文档格式.docx
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出示情景图二、图三。
引导学生仔细观察画面。
教师提问。
教师巡视。
学生开火车回答。
学生认真边听故事边观察图。
生观察思考。
以小组为单位进行讨论
学生完成填空。
们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。
4.看到同学们表现这么棒老师带同学们下楼做游戏去了。
（1）（出示图片：
套圈图）
教师应道学生看图，说说图意：
图中小小在干什么？
套中了几个圈，没套中几个圈，1+3=4这个算式表示什么?
结合图意讲明理由
（2）（出示图片：
吹泡泡）
引导学生观察图片后独立列式。
集体反馈时说说每个算式所表示的意义。
在这些游戏中你们发现了什么？
3.教师小结。
四、巩固练习，启发思维
1．计算。
学生独立完成，说说“5－5”表示的
意思。
2．算一算。
先指导学生看清题意，再让学生独立
练习，引导学生发现规律。
3．开放题。
五、本课总结
这节课知识，你们学到了什么？
参与学生讨论，指导学困生教师小结。
教师谈话。
课件3：
出示情景图,引导学生提出减法算式，并列出相应的算式。
引导学生观察。
指导学生口述图意，你知道怎样解答吗？
教师小结：
我们在玩游戏中也学到了一些知识，可见就在我们身边。
师巡视，指导学生完成1、2、小
题，引导学生根据图意展开想象。
引导学生尝试归纳
集体交流说一说每个算式的意思。
学生认真观察。
独立列式，集体交流。
学生观察图后独立列式，集体反馈。
小组内说一说。
全班讨论。
独立列式。
集体反馈。
自由发言。
生独立列式
集体订正
学生分小组讨论交流。
学生畅谈收获
作业设置
配套练习册练习《可爱的小猫》
教学札记
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（签章）：
可爱的小猫练习课
1．进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式．
2．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力．
3．进一步感知减法计算与生活的联系
理解得数是零的减法算式．
练习法
练习课
小黑板
否
第五课时
第22课时
一、复习
1．口算
5－2＝2＋3＝4＋1＝5－4＝
4－1＝5－5＝4－0＝3-3=
4-4=2-2=5–1=5-1=
2．算一算
对口令游戏。
教师说1，学生说2,1和2组成3。
要求口令的数字仅在5以内。
“红花配绿叶”活动
要求：
为“绿叶”上的算式，找到相应的“红花”答案。
活动方式：
小组合作，比一比那个小组找到的答案。
学生互评：
给优胜小组奖励
3．“找家”游戏
为小动物手上的“数字”找到房子中相应的算式。
指导学生开火车口算。
教师肯定。
教师和学生互动。
分组进行“红花配绿叶”活动。
引导学生，弄清题意。
教师肯定、鼓励。
指名板演。
教师明确要求。
学生开火车口算。
掌声判断。
要求学生同桌之间互动。
学生独立思考后，小组合作
举手回答。
学生明白做题要求。
学生独立完成课本中的练习题，然后同桌交流。
拓展练习
集体反馈
二、课堂练习
1．填空．
（1）摆△△△△△，拿走4个，还剩几个？
5－（
）＝（
）
（2）摆△△△△，拿走3个，还剩几个？
（
）－（
（3）摆△△△，拿走3个，还剩几个？
2．在（
）填上“＋”或“－”．
1（
）2＝3
5（
）2＝3
5（
）5＝0
3（
）1＝4
2（
）3＝5
0（
）2＝2
3．看图填空．
三、课堂小结
通过这节课知练习，你们学到了什么？
引导观察。
指名口述图意。
列出算式。
师出示第二大题。
理解题意。
指导填空。
师出示第2小题。
引导题理解题意
指导学生填一填
小黑板出示第3小题。
引导学生看题。
读题弄清题意。
指名学困生回答。
指导学生列式。
引导学生发言
学生思考。
学生口述图意。
学生读题小组
集体交流。
学生明题。
思考。
试着填一填。
学生认真观察
学生畅谈收获。
配套练习册《可爱的小猫》练习
练习一
1．学生能熟练地口算5以内的加减法。
2．培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。
3．通过实践操作演示，初步学会整理的方法。
能熟练地口算5以内的加减法。
找规律填数。
课件、学生准备学具
第六课时
第23课时
一、课前复习（19分）
1．口算
9＋1=
4＋2=
10－3=
5－5=
7－4=
5＋5=
3＋5=
4＋4=
7－7=6＋2=
1＋7=
8＋0=
9－0=
0＋7=
2．□里可以填几？
4－
□=3
□＋3=3
□＋2=7
□－□=2□＋□=7□－□=0
0＋□=
□
□－0=□
1．第一题：
2．第二题：
学生独立完成。
3．第五题：
“找家”，先算一算，再连一连。
4．第六题：
先让学生独立尝试练习，□+□=5”和“□－□=1”
引导题理解题意。
指导学生填一填。
教师组织学生完成练习。
先引导学生观察情境图，提出数学问题；
再列式计算。
学生明题，思考。
口答填一填。
学生观察。
提出问题。
列式计算。
集体订正。
5．第七题：
先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组。
三、找规律填数
1．第3题
（1）先拿出学具进行演示，再让学生独立填空。
（2）引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。
（3）课堂延伸
2．第4题
（1）引导学生观察第1小题。
（2）组织生分组交流。
（3）反馈讨论结果。
四、整理算式
1．每小组准备5以内所有的加减法算式
2．讨论整理方法
3．汇报交流
五、说说感受
一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢?
跟你的同桌说一说
指导学生完成第二、五题，师巡视个别辅导。
鼓励学生想出不同的答案。
向学生讲明题意。
师用学具演示。
引导学生发现规律。
组织生分组交流。
教师归纳、小结
指导学生倒数10下看谁的桌面收拾得最整齐!
引导学生说一说
学生独立思考。
讨论交流，指名上台再把卡片分组。
生明题意。
观察发现规律。
汇报交流。
分组交流。
反馈讨论结果。
学生参与活动。
小组合作讨论整理方法。
畅所欲言。
交流学习收获
配套练习册练习一
猜数游戏
1．在游戏活动中，帮助学生掌握有关"
6"
和"
7"
的加减法。
2．在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。
3．在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。
重点
掌握"
培养学生有序思维的能力。
愉快教学法
第七课时
第24课时
1．口算（卡片出示）
2-0=4-3=4-2=1+2=4-1=
3-1=1+3=5-4=1+3=5-5=
4-0=2+2=1-0=2-1=0+5=
2．看图写算式
二、探究新知
（一）活动一：
师生进行猜数游戏猜数"
2"
或"
4"
。
1．教师谈话：
我们一起玩一个猜数游戏好不好？
2．学生猜数，并说出简单的理由。
3．教师提问
（1）老师的手里到底有几个磁珠哪？
想不想知道？
（教师把左手的4个磁珠和右手的2个磁珠贴在
课件1出示，指导学生完成练习。
教师出示一个磁珠，让学生看看它的大小，猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠？
学生开火车口答。
学生独立练习，集体纠正。
独立思考口答各题。
学生猜数，并说出简单的理由。
黑板上）。
（2）有谁猜对了？
你怎么知道一共有6个磁珠呀？
（3）你能用数学算式表示吗？
2＋4＝64＋2＝6
4．小结：
你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！
（二）猜数"
3"
1．我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？
猜猜老师用手捂住了几个？
2．3＋3＝66－3＝3
（三）猜数"
1"
5"
1．还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，猜一猜他捂上了几个？
1＋5＝65＋1＝66－1＝56－5＝1
2．你们是不是都很想玩猜数游戏？
那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好？
三、活动二
生生进行"
猜数游戏"
四、活动三
3＋4＝7－4＝7－3＝7－5＝
1＋6＝2＋5＝ 6－3＝7－1＝
7－7＝4＋2＝3＋3＝1＋5＝
五、小结学习收获
请小朋友说一说：
这节课你有哪些收获？
引导列式。
课件2出示。
教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里。
课件演示结果。
课件3出示。
教师用手捂住3个。
课件4出示6个磁珠。
引导一生捂住1个，其余学生猜一猜并列式。
教师说明游戏规则，师巡视。
出示口算题。
同桌抢答。
学生交流，尝试归纳。
学生列式。
学生用数学算式表示。
学生上台当
小老师带大家玩猜数并列式。
同桌玩猜数游戏。
并列式。
生口算抢答。
配套练习册《猜数游戏》
背土豆
1．在具体的情境中，学会"
2．指导学生有条理地思考和语言表达能力。
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
学会"
培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
多煤体课件
第八课时
第25课时
一、课前温故知新
我们刚学习了得数是6的加法和相应的减法，计算6的加、减法的依据是6的分与合。
6－3＝6－1＝4＋2＝3＋3＝1＋5＝
二、新课探讨
（一）创设情景，激发兴趣
1．同学们，天气越来越冷了，小老鼠准备过冬了。
它在森林里找啊找，你知道它在森林找什么吗？
在找它过冬的食物呢！
看！
它找到了土豆。
2．出示情境图。
一共有几个土豆呢?
2+5＝7，5+2＝7
5+1＝6，再添1个就是7。
3.小老鼠背着土豆真高兴啊！
走着走着，“噗通”一声，袋子里掉出一个土豆，但是小老鼠不知道。
教师表扬、肯定。
教师谈话，激发学生学习的兴趣。
出示故事情景图，教师引导观察图。
提出数学问题。
教师引导学生根据题意列算式。
生独立思考开火车口答各题。
学生认真倾听。
生观察图。
提出一些数学问题学生自选解答。
（1）还剩下几个土豆了？
（2）小组合作学习
仔细看图，完整地说一遍图意。
□－□=□
小老鼠就这样回了家，它到家还有没有土豆了？
（3）小组汇报，填一填。
4.动手操作，探究规律。
观察3幅图，比一比，找规律。
师：
看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。
7现在组成想分成两组活动，但不知道怎么分，你有办法吗?
三、练习巩固、启发思维
1.出示图片：
鱼缸图，小鸡岀壳。
2．出示图片：
奶牛，小兔子。
观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同．
（1）独立列出算式．
（2）结合算式说说图的意思．
（3）汇报交流。
3．分一分，７根香蕉分给２只小猴子，可以怎么分？
四、全课小结
这节课，我们学习了什么知识？
你有什么收获？
引导学生完整地说出图意。
点拨学生理解观察第二幅情境图。
指导学生小组合作，尝试列式
引导观察3幅图
引导比较，找规律那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?
请引导学生答出。
课件4出示课后练习题。
指导学生完成第37页“画一画”
练习。
学生交流，归纳。
生看图说图意，并提出数学问题小组内部互相交流。
全班交流。
各小组任自己喜欢的几种情况列出算式并解答。
学生回答减法算式。
小组讨论发现规律。
全班归纳总结。
独立完成，集体反馈。
配套练习册《背土豆》
跳绳
8"
9"
第九课时
第26课时
课堂教学过程设计
一、课前口算练习
3＋4＝7－4＝7－3＝7－5＝
1＋6＝2＋5＝ 6－3＝7－1＝
7－7＝4＋2＝3＋3＝1＋5＝
0＋7＝7＋0＝7－0＝7－7＝
1．同学们，我们马上就要举行跳绳比赛了，你们想不想取得好成绩?
要想取得好成绩，我们得怎么做呢?
同学们说得很对，要想取得好成绩，就要加强练习。
你们看，操场上的这些同学，他们练得多认真呀!
2．出示跳绳图。
有2个同学抡绳，6个同学跳绳，一共有几个同学呢?
2+6＝8，6+2＝8
有4个女同学，4个男同学，一共有几个同学呢?
4+4＝8
出示故事情景图，教师引导观察图，
一共有几个同学呢?
3+5＝8，5+3＝8
学生说教师板书：
6+2＝82+6＝84+4＝8
1+7＝87+1＝83+5＝8
5+3＝80+8＝88+0＝8
把上面的加法算式读一遍。
3．你能提出减法问题吗?
试一试。
先在小组内小声说一说，再指名汇报。
例如：
操场上有8个同学在跳绳，有4个女同学，有几个男同学?
操场上有8个同学，有2个同学在抡绳，有几个同学正在跳?
……
教师根据学生回答，板书减法算式。
三、自主探究，解决问题．
1．解决学生开始提出的数学问题。
2．活动三：
归纳总结，发现规律。
3．小组讨论规律：
被减数都是8，减数一个比一个多1，差一个比一个少1。
四、活动四：
观察主题图，解决数学问题
五、活动五：
巩固练习，加深理解
六、小结学习收获。
这节课，小朋友们都表现得很好。
回家后，把你今天所学的本领告诉爸爸、妈妈好吗。
教案《
说一说你为什么这样做？
你是怎么想的？
巡视指导学生列式。
引导观察这些算式。
发现规律。
归纳总引导观察图。
从图中你知道了什么？
你们能提出那些数学问题？
指导完成练习题。
教师点拨、小结。
引导学生汇报解题过程。
只带后进生列式解答。
总结、归纳。
学生理解图意：
口述图意，集体交流。
理解7的加法与减法的互相转化。
小组合作讨论写算式，全班汇报。
生观察3幅图。
小组讨论。
全班汇报。
独立思考完成作业，小组汇报。
独立思考完成作业。
交流学习收获。
学生尝试归纳
配套练习册《跳绳》
第周，应备课时实备课时，共课时
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