80个高中数学易错题.doc

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2017年高考备考：

高中数学易错点梳理

一、集合与简易逻辑

易错点1对集合表示方法理解存在偏差

【问题】1:

已知，求。

错解：

剖析：

概念模糊，未能真正理解集合的本质。

正确结果：

【问题】2:

已知，求。

错解：

正确答案：

剖析：

审题不慎，忽视代表元素，误认为为点集。

反思：

对集合表示法部分学生只从形式上“掌握”，对其本质的理解存在误区，常见的错误是不理解集合的表示法，忽视集合的代表元素。

易错点2在解含参数集合问题时忽视空集

【问题】:

已知，且，求的取值范围。

错解：

[-1，0）

剖析：

忽视的情况。

正确答案：

[-1，2]

反思：

由于空集是一个特殊的集合，它是任何集合的子集，因此对于集合就有可能忽视了，导致解题结果错误。

尤其是在解含参数的集合问题时，更应注意到当参数在某个范围内取值时，所给的集合可能是空集的情况。

考生由于思维定式的原因，往往会在解题中遗忘了这个集合，导致答案错误或答案不全面。

易错点3在解含参数问题时忽视元素的互异性

【问题】:

已知1∈{,,}，求实数的值。

错解：

剖析：

忽视元素的互异性，其实当时，==1；当时，==1；均不符合题意。

正确答案：

反思：

集合中的元素具有确定性、互异性、无序性，集合元素的三性中的互异性对解题的影响最大，特别是含参数的集合，实际上就隐含着对字母参数的一些要求。

解题时可先求出字母参数的值，再代入验证。

易错点4命题的否定与否命题关系不明

【问题】:

写出“若，则”的否命题。

错解一：

否命题为“若，则”

剖析：

概念模糊，弄错两类命题的关系。

错解二：

否命题为“若，则”

剖析：

知识不完整，的否定形式应为。

正确答案：

若，则

反思：

命题的否定是命题的非命题，也就是“保持原命题的条件不变，否定原命题的结论作为结论”所得的命题，但否命题是“否定原命题的条件作为条件，否定原命题的结论作为结论”所得的命题。

对此。

考生可能会犯两类错误①概念不清，不会对原命题的条件和结论作出否定；②审题不够细心。

易错点5充分必要条件颠倒出错

【问题】:

已知是实数，则“且”是“且”的

A充分而不必要条件B必要而不充分条件C充分必要条件D既不充分也不必要条件

错解：

选B

剖析：

识记不好，不能真正理解充要条件概念，未能掌握判断充要条件的方法。

正确答案：

C

反思：

对于两个条件，如果，则是的充分条件，是的必要条件，如果，则是的充要条件。

判断充要条件常用的方法有①定义法；②集合法；③等价法。

解题时最容易出错的就是颠倒了充分性与必要性，所以在解决这类问题时，一定要分清条件和结论，根据充要条件的定义，选择恰当的方法作出准确的判断，不充分不必要常借助反例说明。

易错点6对逻辑联结词及其真值表理解不准

【问题】:

命题p：

若a、b∈R，则是的充分而不必要条件；命题q：

函数y=的定义域是（－∞，－1∪[3，+∞，则

A“”为假 B“”为真 CD

错解一：

选或

剖析：

对真值表记忆不准，本题中，因此“”为真，而“”为假。

错法二：

选

剖析：

基础不牢，在判断命题真假时出错。

正确答案：

D

反思：

含逻辑联结词“或”、“且”、“非”的命题称为复合命题。

在判断复合命题真假时，常常因为对概念理解不准确或真值表记不清而出现错误。

为此准确理解概念、巧记真值表是解题的关键。

这里介绍一种快速记忆真值表的方法：

“”——有真则真；“”——有假则假；“”——真假相反。

易错点7否定全称、特称命题出错

【问题】写出下列命题的否定：

①：

对任意的正整数x,；

②q：

存在一个三角形，它的内角和大于；

③r:

三角形只有一个外接圆。

错解：

①：

对任意的正整数x,；

②：

所有的三角形的内角和小于；

③存在一个三角形有且只有一个外接圆。

剖析：

知识欠缺，基础不牢导致出错。

正确答案：

①：

存在正整数x,使；

②：

所有的三角形的内角和都不大于；

③存在一个三角形至少有两个外接圆。

反思：

全称命题，它的否定，特称命题，它的否定。

一般来说，全称命题的否定是特称命题，特称命题的否定是全称命题。

切记对全称、特称命题的否定，不仅要否定结论，而且还要对量词“”进行否定。

另外，对一些省略了量词的简化形式，应先将命题写成完整形式，再依据法则来写出其否定形式。

二、函数与导数

易错点8求函数定义域时条件考虑不充分

【问题】:

求函数y=+的定义域。

错解：

[-3，1]

剖析：

基础不牢，忽视分母不为零；误以为=1对任意实数成立。

正确答案：

反思：

函数定义域是使函数有意义的自变量的取值范围，因此求定义域时就要根据函数解析式把各种情况下的自变量的限制条件找出来，列成不等式组，不等式组的解集就是该函数定义域。

在求函数的定义域时应注意以下几点①分式的分母不为零；②偶次根式被开方式非负；③对数的真数大于零；④零的零次幂没有意义；⑤函数的定义域是非空的数集。

易错点9求复合函数定义域时忽视“内层函数的值域是外层函数的定义域”

【问题】已知函数求函数的值域。

错解：

设，，，，。

剖析：

知识欠缺，求函数定义域时，应考虑.

正确答案：

反思：

在复合函数中，外层函数的定义域是内层函数的值域，求复合函数定义域类型为：

①若已知的定义域为,其复合函数的定义域可由不等式解出即可；②若已知的定义域为,求的定义域，相当于x∈[a,b]时，求的值域（即的定义域）。

易错点分析10判断函数奇偶性时忽视定义域

【问题】1:

判断函数的奇偶性。

错解：

原函数即，∴为奇函数

剖析：

只关注解析式化简，忽略定义域。

正确答案：

非奇非偶函数。

【问题】2:

判断函数的奇偶性。

错解：

，∴为偶函数

剖析：

不求函数定义域只看表面解析式，只能得到偶函数这一结论，导致错误。

正确答案：

既奇且偶函数。

反思：

函数具有奇偶性的必要条件是其定义域关于原点对称。

如果不具备这个条件，一定是非奇非偶函数。

在定义域关于原点对称的前提下，如果对定义域内任意x都有，则为奇函数；如果对定义域内任意x都有，则为偶函数，如果对定义域内存在使，则不是奇函数；如果对定义域内存在使，则不是偶函数。

易错点11求复合函数单调区间时忽视定义域

【问题】:

求函数的增区间。

错解一：

∵外层函数为减函数，内层函数减区间为，∴原函数增区间为。

剖析：

基础不牢，忽视定义域问题

错解二：

∵，函数定义域为，又内层函数在为增函数，在为减函数，∴原函数增区间为。

剖析：

识记不好，对复合函数单调性法则不熟练。

正确答案：

反思：

求复合函数单调区间一般步骤是①求函数的定义域；②作出内层函数的图象；③用“同增异减”法则写单调区间。

解此类题通常会出现以下两类错误：

一是忽视定义域；二是“同增异减”法则不会或法则用错。

易错点12解“二次型函数”问题时忽视对二次项系数的讨论

【问题】:

函数的图象与轴只有一个交点，求实数m的取值范围。

错解：

由解得

剖析：

知识残缺，分类讨论意识没有，未考虑的情况。

正确答案：

反思：

在二次型函数中，当时为二次函数，其图象为抛物线；当时为一次函数，其图象为直线。

在处理此类问题时，应密切注意项的系数是否为0，若不能确定，应分类讨论，另外有关三个“二次”之间的关系的结论也是我们应关注的对象。

例如：

解集为

解集为

易错点13用函数图象解题时作图不准

【问题】:

求函数的图象与直线的交点个数。

错解：

两个

剖析：

忽视指数函数与幂函数增减速度快慢对作图的影响。

正确答案：

三个

反思：

“数形结合”是重要思想方法之一，以其准确、快速、灵活及操作性强等诸多优点颇受数学学习者的青睐。

但我们在解题时应充分利用函数性质，画准图形，不能主观臆造，导致图形“失真”，从而得出错误的答案。

易错点14忽视转化的等价性

【问题】1:

已知方程有且只有一个根在区间（0，1）内，求实数m的取值范围。

错解：

∵方程有且只有一个根在区间（0，1）内，∴函数的图象与轴在（0，1）内有且只有一个交点，∴，解得

剖析：

知识残缺，在将方程转化为函数时，应考虑到△=0情况。

正确答案：

m<2且m=9/4

【问题】2:

函数的图象大致是（）

剖析：

①在转化过程中，去绝对值时出错，从而得到错误的图象。

②在图象变换过程中出错，搞错平移方向。

正确答案：

D

反思：

等价转化是数学的重要思想方法之一，处理得当会起到意想不到的效果，但等价转化的前提是转化的等价性，反之会出现各种离奇的错误。

易错点15分段函数问题

【问题】1:

.已知是R上的增函数，求a的取值范围。

错解：

剖析：

知识残缺，只考虑到各段函数在相应定义域内为增函数，忽视在分界点附近函数值大小关系。

正确答案：

【问题】2:

设函数，求关于x的方程解的个数。

错解：

两个

剖析：

基础不实，分类讨论意识没有，未能将方程分两种情况来解。

正确答案：

三个

反思：

与分段函数相关的问题有作图、求值、求值域、解方程、解不等式、研究单调性及讨论奇偶性等等。

在解决此类问题时，要注意分段函数是一个函数而不是几个函数，如果自变量取值不能确定，要对自变量取值进行分类讨论，同时还要关注分界点附近函数值变化情况。

易错点16函数零点定理使用不当

【问题】若函数在区间[-2,2]上的图象是连续不断的曲线，且在（-2,2）内有一个零点，则f（-2）·f

（2）的值（）

A大于0B小于0C等于0D不能确定

错解：

由函数零点存在定理知，f（-2）·f

（2）<0，故选B

剖析：

没有正确理解函数零点的含义及存在性，若函数在（-2,2）内有一个零点，且该零点为“变号零点”，则f（-2）·f

（2）<0，否则f（-2）·f

（2）≥0.

正确答案：

D

反思：

函数零点定理是指如果函数在区间上的图象是一条连续不断的曲线，并且有，那么函数在区间内有零点。

解决函数零点问题常用方法有定理法、图象法和方程法。

函数零点又分为“变号零点”和“不变号零点”，函数零点定理仅适用于“变号零点”，对“不变号零点”无能为力。

易错点17混淆两类切线的概念

【问题】:

若直线y=kx与曲线相切试求k的值。

（提示y=kx即过原点的切线）

错解：

，∴斜率，

剖析：

知识残缺，过某点的切线并非在某点处的切线。

正确答案：

反思：

曲线在点P处的切线”P为切点且P在曲线上，而“过点P的切线”仅能说明点P在曲线的切线上。

易错点18误解“导数为0”与“有极值”的逻辑关系

【问题】:

函数在x=1处有极值10，求的值。

错解：

由解得

剖析：

对“导数为0”与“有极值”逻辑关系分辨不清，错把为极值的必要条件当作充要条件。

正确答案：

a=4,b=-11

反思：

在使用导数求函数极值时，很容易出现的错误是求出使导函数等于0的点，而没有对这些点左右两侧导函数的符号进行判断，误以为使导函数等于0的点就是函数的极值点。

出现这种错误的原因就是对导数与极值关系不清。

可导函数在一点处的导函数值为0只是这个函数在此点取到极值的必要条件，充要条件是两侧异号。

。

易错点19对“导数值符号”与“函数单调性”关系理解不透彻

【问题】:

若函数在上为减函数，求实数的取值范围。

错解：

由在上恒成立，∴，解得

剖析：

概念模糊，错把在某个区间上是单调增（减）函数的充分条件当成充要条件。

事实上时满足题意。

正确答案：

反思：

一个函数在某个区间上单调增（减）的充要条件是这个函数的导函数在此区间上恒大（小）于等于0，且导函数在此区间的任意子区间上都不恒为0。

切记导函数在某区间上恒大（小）于0仅为该函数在此区间上单调增（减）的充分条件。

易错点20对“导函数值