一年级学校课程上学期计划文档格式.docx
《一年级学校课程上学期计划文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级学校课程上学期计划文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3.增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。
4.培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。
5、强化儿童“我是小学生了”的意识，培养学生有礼貌、守纪律、讲卫生的习惯。
（三）教学重点与难点
重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。
难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。
（四）教学内容
结合健康教育和心理健康的内容，整合进行主题式教学。
根据对一年级学生健康教育问题的调查和研究，将一年级健康教育内容确定为以下几个主题：
1．适应性问题
2．卫生教育
3．人身健康教育
三、教学措施
1.培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。
利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。
2.教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。
3.联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。
四、教学进度
本学期一年级六班健康教育周课时为0.5节，整个学期大约有10节健康教育课。
教学课时安排如下：
周次
内容
课时
1
我是小学生
3
小学生上好课
5
认识我的身体
7
正确坐立行
9
我有一双明亮的眼
11
认真做好眼保健操
13
一日三餐很重要
15
预防手足口病
17
交通安全很重要
19
燃放鞭炮的安全
五、教师业务学习
1、创设民主和谐的精神环境
教师是精神环境的核心因素。
良好的精神环境依赖于教师完美的形象、高尚的品德和对教育事业执着的追求。
教师要不断地加强心理和身体保健，提高心理素质，以自己的言行、健康的人格给小学生以积极的感染。
在小学生提供精神环境的过程中，教师的作用在于引导小学生的心理活动和身心发展。
教师不仅是环境的创设者，还要做小学生的观察者和引路人，小学生在和谐的氛围中形成良好的师生关系、同伴关系，引导小学生形成奋力向上、积极进取的个性品质，促进小学生身心健康成长。
2、健康教育渗透于日常活动中
小学生日常活动中蕴藏着许多健康教育的内容。
在教学活动中，我们把健康教育的目标和内容融入其中，制定出切实可行的周教育目标和教学计划。
如通过《打电话》的教学活动，丰富了小学生的社会经验，培养小学生乐于与人交往的性格。
通过《我不怕，我勇敢》的教学活动，小学生懂得生活中什么是勇敢，学做勇敢的孩子，培养小学生克服困难的勇气。
游戏是校园的基本活动，是小学生身心发展的摇篮，是开启心灵的钥匙。
如学生通过玩游戏，培养了学生之间的友谊，发展学生的语言表达能力，提高小学生的交往能力。
玩游戏时，教师提出具体要求，要求学生收拾器械，玩过的东西放回原处，摆放整齐，培养了小学生的责任感。
在生活活动中，通过洗手、穿衣、做值日、整理衣物等活动，不仅培养了小学生的良好卫生习惯，而且也培养了小学生的独立生活能力，增强了小学生的自信心。
3、家校配合
家长是儿童教育中不容忽视的重要因素，家校达成共识，协调教育方法，统一教育要求是促进小学生健康教育的重要保证。
可以通过“家长园地”，向家长宣传小学生健康教育的重要性，让家长对小学生健康教育有一个初步的认识。
通过开办家长学校，邀请专家做有关小学生健康教育的专题，使家长对其有更深的认识。
通过家校联系栏向家长介绍近段各平行班的健康教育目标、内容与操作方法，使他们主动地配合学校的教育。
通过家访，了解小学生在家的真实表现，对具体情况进行分析和总结，指导家长掌握教育小学生的科学方法。
教师与家长通过面对面的有针对性的探讨，解决了许多实际问题，巩固和促进了小学生健康发展。
六、教学活动安排
1、健康小知识积累
2、评选班级健康小明星
一年级上册学校课程（文明礼仪）教学计划
一年级六班共有学生349人，一年级学生自控能力差,注意力容易分散（大约在15分钟左右）,又有好群、好奇、好乐、好胜、好表现、自尊心强等心理特点。
因此，应该重视良好习惯的培养。
学生应该怎样规范自己的行为，以适应学校的生活，确保学习任务的完成，教师要做大量工作，培养学生良好的文明礼仪。
教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与知识教学相结合。
教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
二、教材分析
本年级的校本课程是《小学生文明礼仪》。
讲文明懂礼貌是中华民族的传统美德，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。
然而当今社会的文明现象令人担忧：
小学生文明礼仪缺失严重。
一些青少年在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌；
在社会上不知道怎样称呼他人，甚至随心所欲；
在家里不懂得孝敬长辈……随着我国改革开放，国际交往不断增多，文明礼仪体现了人格和国格，展现了民族的精神风貌，因此，小学生进行文明礼仪教育是学校德育工作的重要内容。
本教材可以教给学生日常生活中应该怎样为人处事，待人接物，只要学生们好好学习，按照文中的礼仪要求去做，相信一定会成为一名讲文明懂礼仪的好孩子。
教学目标：
1.
初步了解学校生活的基本礼仪，具有与人交往的能力，养成良好的文明行为习惯，形成积极健康的人生态度，逐步成长为合格的社会公民奠定基础。
2.
进行学校礼仪教育，教育学生会用礼貌用语，尊敬老师，团结同学。
3.
初步学会升降国旗的礼仪。
教育学生课前准备、开始上课、下课、课间等方面的礼仪。
4.
教育右行礼让，站队放学、静校等礼仪。
5.
教育学生从小养成保护环境、文明就餐、节约用水、爱护课桌椅的良好习惯。
1．通过教学，结合学生实际生活认真钻研教材《学校礼仪》这一校本课程。
精心设计教案。
2．与其他任课教师积极探讨、交流，把礼仪教育渗透到各科教学中。
3．让学生进行角色变换，体验社会中不同角色的富有特色的工作生活。
领悟不同的礼仪规范，真正使学生在日常社会生活中较好地运用礼仪待人接物。
四、教学进度
本学期一年级六班文明礼仪周课时为0.5节，整个学期大约有10节文明礼仪教育课。
尊师礼仪
行走礼仪
待客礼仪
做客礼仪
争做礼仪明星
打电话礼仪
讲文明懂礼仪
餐桌上
升国旗要敬礼
礼貌用语知多少
1、在环境中熏陶：
首先要搞好教室环境的布置。
可以把学生从家带来的有关活动的图片经老师整理、装饰，张贴在教室主墙上，提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范；
让幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道；
在教室的图书角放入了礼仪方面的书籍，使学生在欣赏故事的同时，进行故事表演，受到模范人物典范的感染。
2、在教学中渗透：
对学生进行礼仪教育，应渗透在一日教学活动中，应结合学科教学进行。
教师在活动中以引导学生从谈话活动入手，通过一系列活动让学生明白礼仪的常识并在活动中身体力行，成为一个讲礼仪的小学生。
3、在游戏中锤炼：
针对学生好动的天性，我们在活动中设计学生容易参与，趣味性浓的游戏，让学生在游戏活动中受到启发和教育，使学生在看中仿，在动中学。
4、在协作中矫正：
在实际教学中，我们一方面注意收集各方反馈信息，对学生进行教育；
另一方面要求学生之间互帮互助，协同教育工作，让学生参与到教育中来。
最好的方法，每天以同学推选的方式请学生来做值日生、小组长、班长等。
5、在实践中巩固：
小学生的理解能力差，抽象的理论和空洞的说教对他们来说，教育效果并不十分明显。
因此，在说理的同时，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让学生练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。
6、在家庭中宣传：
学生的模仿性强，他们是在模仿中学习做人的，父母是孩子在生活中模仿的主要对象，如果父母平时敬老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子，为此，认真做好家长的教育工作，引导家长以身示范，树立典范。
还有，在日常教学活动中，进行适当的评价，适当的评价不仅起督促作用，同时能给予幼儿以激励。
1、评选班级礼仪明星
2、积累礼貌用语
一年级上册学校课程（自理教育）教学计划
一年级有学生349人。
一年级的新生中绝大多数是独生子女，他们受家庭几代人的宠爱，不爱劳动，怕脏，怕累，很多事情都是在家长的帮助下完成，自理能力的匮乏是显而易见的。
学生真的是“饭来张口，衣来伸手”，如上学迟到不找自己的原因，往往埋怨家长，甚至索性发脾气；
小学生不会削铅笔，小学生书包不会整理……至于洗衣做饭，那可真是寥寥无几了。
《小学生行为规范》中明确指出：
在校小学生应具备的自理能力有尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。
爱惜粮食和学习、生活用品。
节约水电，不比吃穿，不乱花钱，衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。
自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
本教材紧紧围绕《规范》要求，根据一年级学生的年龄和认知特点，从学习、生活方面选择了十项自理内容，不仅是知识的获取，更利于与实践密切联系，在实际生活中提高自理能力。
1．通过教学，结合学生年龄特点和实际生活认真钻研教材，精心设计教案。
2．与班主任、其他任课教师积极探讨、交流，把自理教育渗透到学校生活和各科教学中。
3．争取家长的积极配合，将自理教育教学活动延伸到日常家庭生活中。
本学期一年级六班自理教育周课时为0.5节，整个学期大约有10节自理教育课。
2
给新书穿上漂亮的衣服
4
家务让我更快乐
6
爱惜生活用品
8
我的书包我整理
10
我的拿手菜
12
整理床铺，你会吗
14
良好习惯，从小养成
16
自己洗衣服
18
打好背包，我们出发了
20
自己的事情自己做
1、示范式
示范是一种直观的教育手段，可以使自理教育在学生头脑中清晰定向。
根据孩子模仿能力强的特点，在讲清意义、做法后，再给予正确示范，如对学生进行整理书包的教育，在讲解后逐一给学生示范，然后让他们练习、表演，并对做得好的孩子予以表扬鼓励，这不仅使他们明白道理，还知道怎样整理书包。
2、榜样式
对于孩子而言，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为孩子仿效的标准。
特别是年龄比较小的学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的老师。
因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的自理习惯至关重要。
如老师在班级卫生、环境的整理时要及时，要随时保持整洁，避免为了应付检查。
学生则会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师，在迁移默化中养成良好的自理习惯。
3、启发式
运用孩子们感兴趣的故事或正反事例启发他们将社会需要转变为自己追求的需要，或童话故事，或名人故事，都把深刻的道理蕴含其中，从一个个生动的事例中让学生受到自理教育。
1、整理书包比赛
2、学做拿手菜
升级会员 