Unit 6In a nature parkWord文档格式.docx
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Wherewillthechildrengo?
引导学生回答，并出示forest单词卡片，带读。
（2）教学lake
T:
Istherealakeintheforest?
（3）教学river
教师拿出一张河流的图片，问学生：
Isthisalake?
学生猜测后，教师给出正确答案，并引导学生回答;
No,itisn’t.It’sariver.教学river。
（4）教学mountain和hill
教师向学生展示主情景图，介绍说：
Thereisalake,ariver,andaforestinthenaturepark.然后提问，Whatelse?
学生回答后，教师出示mountain的图片，带读。
教师将新词带入本节课核心句型Istherea...inthepark?
中展开问答，引导学生回答Yes,thereis.
教师出示小山丘的图片，再问Isthereamountaininthepark?
引导学生回答No,thereisn’t.带读hill。
3.教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。
5.A.Drawandask
（1）学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。
（2）学生同桌用句型“Istherea…infrontof/beside/behind/…the…?
”进行问答练习。
Step.3.Consolidation
1.教师让学生描述一幅自然公园图片。
范文：
Thisisapictureofanaturepark.Thereisaforestinthepark.Therearemanyflowersonthegrass.Thereisariver.Therearemanyfishintheriver.Thecloudiswhite.Doyoulikethispark?
2.教师编一组问答句，男女生问答练习。
Boys:
forest,forest,forest.
Girls:
Isthereaforestinthepark?
Yes,thereis.Yes,thereis.
mountain,mountain,mountain
Isthereamountaininthepark?
（带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答，再练习一遍。
）
Step.4.Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
Step.5.Homework
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟“Let’slearn”部分内容。
【板书设计】
Unit6Inanaturepark
A.Let’slearnA.Drawandask
---Istherea…---Yes,thereis.
【教学反思】
第二课时
【教学内容】A.Let’stryA.Let’stalk
1.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。
2.能听懂、会说句子“Istherea…?
”，“Yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
重点：
知道“go+doing”结构的含义。
2.学生准备人物头饰。
【教学过程】
1.Freetalk
2.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Istherea…inthepark?
”进行对话，如：
Isthereariver/mountain/hill/…inthepark?
Ss:
Yes,thereis./No,thereisn’t.
Step.2.Preview
1.教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
2.教师播放两遍歌曲“Atanaturepark”，学生跟着录音唱歌曲。
Step.3.Presentation
A.Let’stalk
1.教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：
“Look,thisisaboat.Readafterme,please.Boat,boat,thisisaboat.
2.教师做“划船”动作，说：
“Let’sgoboating.”，帮助学生明白词组“goboating”的意思。
3.介绍对话情景
MissWhiteandthechildrengototheforest.Whatdotheyseeintheforest?
Let’sgoandsee.
4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①Isthereariverintheforest?
No,thereisn’t
②Istherealakeintheforest?
Yes,thereis.
③Arethereanysmallboats?
Yes,thereare.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
6.Talkabouttheparkwithyourpartner.
（1）请一对学生站起来示范读本部分的对话。
（2）学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。
Step.4.Consolidation
1.A.Let’stry
（1）明确听力任务
Lookatthepictureinthispart.ChenJieandMikearetalkingaboutthepicture.I’llplaythetapeforyouandyou’lltickthewordsyouhear.
（2）播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；
播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2.课堂练习——选择填空：
（）①_________thereabookandtworulersonthedesk?
A.AmB.IsC.Are
（）②Isthere__________grassinthepark?
A.aB./C.an
（）③Thereis__________riverin__________city.A.a,aB.the,theC.a,the
（）④-Isthereaforestinthepark?
-No,_____.A.itisn’tB.thereisC.thereisn’t
（）⑤Thereisa_________andsome__________inthesky.
A.birds,cloudB.bird,cloudsC.birds,cloud
Step.5.Summary
师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
Step.6.Homework
2.听录音，跟读“Let’stalk”部分三遍。
A.Let’stryA.Let’stalk
1、--Isthere…?
---Yes,thereis./No,thereisn’t.
2、Let’sgoboating.
第三课时
【教学内容】B.Let’slearnB.Writeandsay
1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。
2.能灵活运用句型“Arethereany…?
3.能完成“Writeandsay”部分的写作和说话任务。
4.教育学生要保护环境，热爱自己的家园。
句型“Isthere…?
”和“Arethere…?
”的对比和应用。
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
Howareyoutoday?
Verywell,thanks.
Nicetoseeyou.
Nicetoseeyou,too.
2.教师播放歌曲“Atanaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
师生对话：
Isthereablackboardinourclassroom?
Yes,thereis.绿色圃中小学教育网
Isthereacarintheclassroom?
No,thereisn’t.
1.B.Let’slearn
（1）教学新单词
①教学bridge
教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。
Lookatthispicture.Whatisit?
Itisanaturepark.
Yes.It’sanaturepark.What’sinthenaturepark?
（引导学生用“Isthereaforest/river…inthenaturepark?
”提问）
Istherea…inthenaturepark?
It’sabeautifulnatureparkinthepicture.There’saforest,apathandariverinit.What’sontheriver?
It’sabridge.
教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。
然后学生练读，并尝试用bridge造句。
②教学house
教师出示一座房子的图片并引入单词house。
然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。
用以下方式练读：
绿色圃中小学教育网
House,house,Ihaveasmallhouse.
House,house,it’sanicehouse.
House,house,Ilovemyhouse.
教师出示较多的房子的图片并领读单词。
Howmanyhousesarethereinthepicture?
引导学生用“Thereare…housesinthepicture.”回答。
③教学village
教师指着很多房子的图片，说：
“Look!
It’snotanaturepark.It’savillage.”。
教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees,birds,river等事物），问：
“Whatcanyouseeinthevillage?
”。
引导学生用“Thereare…inthevillage.”回答。
教师再出示两幅较为相似的village图片，问：
“What’sthedifferencebetweenVillageAandVillageB?
”，引导学生用“Thereare…inVillageA.Thereare…inVillageB.”回答。
④教学building
教师出示一座高楼的图片，问：
“Whatisthis?
”，引出单词“building”。
教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。
⑤教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look,thisisaforest.What’sintheforest?
Therearemanytrees.”
（2）教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。
OliverandWuYifanareinavillagenow.Theyaretalkingaboutthethingsinthevillage.Let’slistentothetapeandss.
（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
（4）同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2.B.Writeandsay
学生用Therebe句型写四句话，介绍“Let’slearn”部分情景图中有些什么。
Step.4.Consolidation
1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。
2.教师请几位学生上讲台用Therebe句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is/Arethereany…?
”问讲台上的学生。
Step.5.Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。
Unit6Inanaturepark
B.Let’slearnB.Writeandsay
1、Thereis/are…
2、---Arethereanylakesonthemountains?
---Yesthereisone.
3、tree，bridge，building，village，house
【教学反思
第四课时
【教学内容】B.Let’stryB.Let’stalk
1.能听、说、认读单词“nature”，“park”和“naturepark”。
2.能听懂、会说句子“Arethereany…?
”，“Yes,thereare./No,therearen’t.”进行问答练习。
4.培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。
【教学重点】
教学难点
3．Therebe句型的综合运用。
2.教师准备各科教材和各科老师的照片。
3.学生准备画笔和画纸。
1.教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。
2.同桌合作，用句型“Is/Arethere…inyourcity/village?
B.Let’stalk
1.教学新单词
教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“naturepark”。
2.教师播放本部分的教学录音，问：
“WheredoMissWhiteandherstudentsgo?
”学生根据录音内容回答：
“Theygototheforest.”。
3.介绍对话情景
Thereisanatureparkintheforest.NowMissWhiteandZhangPengareatthenaturepark.Whataretheytalkingabout?
Let’slistentothetapeandsee.
4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：
①Thenatureparkisnotquiet.F
②Therearen’tmanypeopleinthenaturepark.T
1Therearesometallbuildingsinthenaturepark.F
④Therearen’tanyanimalsinthenaturepark.F
5.学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。
6.Tickapictureandfindyour“friend”.
（1）找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。
（2）学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。
1.B.Let’stry
（1）介绍听力任务
Listentothetapeandtrytofindoutwherearethetables.
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。
（3）第二次播放教学录音，师生一起核对答案
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方。
1.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容。
2.完成练习册的练习。
Unit6Inanaturepark
B.Let’stryB.Let’stalk
1、Thenatureparkissoquiet.
2、Therearen’tmanypeople.
3、---Arethere...?
---Yes,thereare./No,therearen’t.
第五课时
【教学目标】A.Let’sspellB.Let’swrapitup
1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。
2.完成“Let’swrapitup”部分的任务，知道融会确定Therebe句型的一般疑问句中be动词的单复数。
3.激发学生学习音标知识的兴趣。
重点:
难点:
使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡和挂图。
2.教师
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