五下思品第一单元教案文档格式.docx

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3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组。

4、各小组根据自己的采访调查方式，制定调查计划，教师进行指导。

5、提醒学生调查时还注意什么？

（注意自己的态度，要有礼貌，不能打扰被调查者的工作和学习等。

）

三、小组交流汇报

1、以学习小组为单位，交流各自了解到的情况。

2、全班谈谈自己的感受。

四、全班交流

1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。

2、引导学生将父母的维处分类：

身体方面的、经济方面的、工作方面的……

3、引导学生发现父母的难处哪是由自己引起，或与自己有关系的，记录下来。

4、讨论：

父母的那些难处产生的原因是什么？

5、欣赏佳作《妈妈的手》，思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。

6、老师进行总结提升。

五、课后活动

双休日时与家长交换角色，做一天临时家长，然后记录自己的感受。

课后小结

作业设计

第二课时

1、小小辩论会：

大人的难处我能帮着解决吗？

1、小组讨论：

（1）说明你同意书中哪方的意见？

为什么？

（2）举一两个事例（你亲身经历或看到的、了解到的）来说明你的观点。

2、全班讨论。

（1）全班分成甲、乙方两个大组。

推选一位小主持人。

（2）甲方为正方，乙方为反方。

（3）宣布规则。

先思考3分钟，想好了再说，发言时不能超过5分钟。

由于时间关系，发言时不能重复别人的话。

认真听别人的发言，尊重别人，不随便插话，等别人说完再发言。

（4）全班同学进行辩论。

二、送父母一片阳光

1、阳光有什么特点？

我们怎样为父母送上一片阳光？

2、有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的。

讲一个小故事。

3、你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例？

（布置学生课前收集）

4、你的周围或你自己有过这些事情吗？

你们是怎么做的？

5、老师可适时点拨。

如果父母的身体不太好，我们要以提醒他们别忘记吃药；

父母心情不好，我们要以给他们说说开心的事儿；

如果父母是为孩子的学习情况烦恼，我们应该学会自律，尽自己的能力搞好学习等。

（鼓励学生发言，说的范围可以广泛一些，从自己身边的小事说起，联系自己的做法谈谈。

6、师小结：

有时父母的很多难事都是因为自己的孩子，如果我们能少让父母操心说是在为他们解决困难。

我们不但要理解他们的难处，而且要主动为父母分担忧愁，不让他操心，为他们承担力所能及的家务等。

也许只是一句安慰的话语，也许只是一杯热茶，也许只是一个小小的举动，都有可能在为父母分担忧愁。

我们更要爱自己的父母，回报父母无私的爱，为他们送上一片阳光。

三、行动计划

1、想一想，你觉得你的父母现在有哪些你能帮着解决的难处并写下来。

教师巡视并个别指导。

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2、加家后和父母好好交流一下，哪些难处是父母瑞在确实需要解决而你又能帮忙的，制定一张行动计划表，督促自己按照表中的内容去实践，过一段时间后，再举行一个班级交流会。

板书设计

教学反思

2、家里的烦人事

1、了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。

2、引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。

3、通过观看家庭录像，让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——为家庭幸福尽力。

学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。

帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。

一、回忆幸福往事，说说自己的烦恼。

1、学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。

2、老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。

3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。

二、让我们来做知心姐姐

1、请学生阅读书中的两个案例。

2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？

3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：

寻找原因、对症下药、身体力行等。

4、小组活动：

让我们来做知心姐姐。

（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。

（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。

（3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。

（4）全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐”。

三、永远不变的爱

1、自由阅读教材中《永远的亲情》。

2、学生谈谈体会。

3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？

4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗？

5、教师小结归纳。

第二课时

一、引入话题。

现代家庭中父母离异的现象越来越多了，对于许多同学来说，一直对这个问题有着担心和困惑，自己的父母离婚了该怎么办？

我的父母现在很好，以后会离婚吗？

今天我们就来谈谈这个话题。

二、让我们将目光投向父母

1、你的父母爱你吗？

说说你从哪些细小的事中看到了这一点？

2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么？

（教师结合学生发言引导他们认识到：

父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：

这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。

没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。

3、教师可以补充教学资源提示中的一些材料，让孩子们认识到：

父母离婚会给自己的生活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到最小。

三、感受幸福

1、说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。

2、说说自己的家庭联欢会。

四、体会责任

1、回忆联欢会后，爸爸妈妈的言行举止，是否比以前更和谐美满。

2、引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。

五、《家庭公约》

1、小组内讨论主题与主要内容。

2、合作拟定一份《家庭公约》。

六、让我们都来为家庭献一份爱

1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。

让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧！

2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。

3、爸爸妈妈我想对你说

1、引导学生认识到应把父母作为自己倾诉的对象，和父母建立起一座沟通的桥梁。

2、培养学生学会拉近和父母的距离，在家庭中建立良好的人际关系。

3、走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事。

引导学生与父母建立一座沟通的桥梁。

培养学生学会拉近和父母的距离，在家庭中建立良好的人际关系。

一、我们之间有一条沟吗

1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲生母亲》。

2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。

3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？

4、你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？

二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗

1、你们有自己的心事吗？

都有哪些心事呢？

把它写在小纸条上。

2、教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。

3、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？

4、有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？

（把学生双方的意见分别写在黑板上）

5、教师总结归纳，引导学生认识到：

有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。

三、情感激发

1、出示一个图案设计：

图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。

2、同学们，你知道此图案是谁设计的？

表示什么意思呢？

3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧！

4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？

一、沟通无极限，我们是朋友

导语：

同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。

而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚至发生“战争”，为此，大人伤心痛苦，孩子与觉得活得很累，怎么办？

怎样反把对抗变为对话？

怎样实现沟通？

二、共商锦囊妙计

方法一：

鸿雁传书

1、五

（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：

给爸爸妈妈写信。

读读看。

2、你觉得这样的沟通方式好吗？

3、书信自古以来就人与人之间沟通的了方法，你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式和父母进行沟通。

方法二：

情感面对面

1、有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。

2、在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？

交流的效果好吗？

3、懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流相互沟通的一个奥秘哟！

方法三：

换位体验

1、小组合作演一演书上的生活情景。

2、说一说表演中你的体会。

3、在生活中，由于所处位置不同，人们的想法也不同，乐曾经站在爸爸妈妈的位置上来思考一些问题吗？

（可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受）

4、教师小结。

三、沟通无极限

1、你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法、好经验？

和大家一起交流、分享好吗？

2、引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法，鼓励他们大胆尝试。

爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，期盼着我们的成长与进步，他们是我们的良师益友，挽扶着我们走上漫漫的人生路。

“谁言寸草心，报得三春晖”，我们用实际行动去理解父母，让父母放心，就是一种最好的回报。

四、课后活动

小组合作策划“家长学校”活动

4、我是独生女（子）

1、让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。

2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。

3、通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题。

让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。

通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。

教学课时

教学过程设计

教学过程

一、我们的家庭不一样

1、师：

今天咱们请同学介绍一下自己的家庭，好吗？

2、师：

你从他们的介绍中发现了什么？

（引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异）

二、为什么我们的家庭不一样

我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什么呢？

2、“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育，它可是咱们国家的国防大学策之一。

为什么要制定的基本国策呢？

3、教师作讨论前的指导。

（组内交流资料，围绕主题进行筛选，组内汇总，级员谈感受，填写调查报告）

（1）发放调查表。

（2）学生分小组进行讨论。

（3）写出小组调查报告。

（4）班级交流。

三、画画我们的地球

1、听了各小组的汇报，同学们有什么样的感受？

2、学生创作。

你能不能将你的感受画一画呢？

主题是“地球上人真多”。

3、师生交流点评。

四、调查采访

1、同学们根据自己居住的地方就近组成小队。

2、组内进行合理分工。

3、进一步明确小组调查的目的、内容。

4、事先联系好调查单位。

5、调查时注意礼貌。

一、看录像

1、今天老师带来段录像，大家想看吗？

（内容有关地球灾难等）

2、你们有什么感受？

二、交流、讨论

1、教师知道课前同学们收集了许多资料，你们想和大家交流吗？

2、分小组交流。

3、得出结论。

（写在黑板上）

（洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏……）

4、如果这些问题与人口问题有关，就把它们连接起来。

5、通过连线你们发现了什么？

（一切都是由人口爆炸引起的）

三、我国的现状

1、人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题，那我们国有的现状是什么呢？

我们都知道咱们国家是个人口大国，现有人口约13亿，让我们看看下面这一组数据。

（出示教材中的表格）

2、你们有什么想法？

3、我们常说祖国地大物博，物产丰富，其实这指的是我国拥有有资源总量，但由于人口过多，按人均资源量来说，其实是“穷国”，而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。

庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。

你们感受到没有？

4、学生、教师补充有关资源方面的材料。

5、引导学生进行有关的计算、比较，充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。

6、现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗？

四、小小讨论会

1、归纳出人们对独生子女的主要担忧和批评：

（1）独生子女往往独享一切，很自私？

（2）独生子女吃不了苦？

（3）独生子女缺少独立性？

（4）独生子女一定不合群？

（5）独生子女缺少责任感？

……

2、你对哪个问题感受最深，就认真思考一下，分析一下这些议论产生的原因。

3、根据问题分组交流。

4、全班交流，教师引导学生尽量用自己的亲身经历、感受来说明原因。

5、教师可以补充一些相关资料对学生进行引导。

6、各小组想一想如何解决这些存在的问题，把对策写在大纸上。

7、各小组把大纸贴在教室里，学生可以自由浏览，把自己的想法补充在大纸的空处。

8、教师总结归纳。

五、行动宣言

1、独生子女会越来越多，我们将成为祖国的未来，只要我们正视自己身上存在的缺点，努力去改正自己身上的缺点，一定会成为最有希望的一代。

2、我们来拟定一份《独生子女宣言》吧。