幼儿有趣的中班语言教案20篇Word文档格式.docx
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只要我们做到分享、给予、帮助，让别人快乐，自己也会快乐，快乐有利于身体健康。
咱们是一帮快乐的小天使，那把这份快乐传递给老师们和小伙伴们吧！
活动结束附加故事：
快乐的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。
她有许多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“快乐”，因为她很孤单，没有朋友。
一天，小公主觉得闷极了，就大声说：
“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!
”咦，小公主话刚说完，真的跑来一只小老鼠，还穿着蓝格格背带裤呢。
“小公主，我带你去玩!
”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。
真好玩!
小房子里有那么多穿背带裤的小老鼠，全都是笑眯眯的。
小公主说：
“你们好!
你们愿意做我的朋友吗？
”“愿意!
”小老鼠们喊得又整齐，又响亮。
小公主真开心，她摘下一个金手镯，送给小老鼠们。
“一个呼啦圈!
”一只小老鼠快活地喊。
小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。
“我也要玩，我也要玩!
”小老鼠们争了起来。
小公主马上把另一只手镯也摘下来，又摘下两只大耳环，一个金项圈。
摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：
“全送给你们好啦!
”小老鼠们玩着美丽的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱着古怪的歌。
忽然，小老鼠们全停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。
“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼响呢，我们太小了，转不动，送给你吧!
”小老鼠们说。
粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。
小老鼠们围着小公主，又跳又唱：
“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是快乐的小老鼠，我们有个好朋友，她是一位小公主。
”小公主终于明白了什么是快乐，快乐不在水晶房子中，不在七彩宝石里，快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。
教学反思本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。
情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。
第2篇、中班语言活动我的生气故事教案反思
活动目标：
1.回忆、描述日常生活中负面情绪爆发时的情景。
2.用象征性的绘画方式表达自己的生气情绪，知道调节心情的方法。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1.自制生气表情图2.画纸、作画工具
活动过程：
1.看看生气的样子。
——在故事《豆豆生气了》中，豆豆为什么生气？
——生气的时候是什么样子的？
——请幼儿做出生气的样子，相互观察，了解生气的表情和动作。
——请幼儿欣赏各色生气表情图。
——生气的时候，我们会有很多不同的表情，有的人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面好像冒出火来。
2.回忆生气的故事——什么事情会让你生气呢？
（如争抢玩具，被别人错怪，等待）——1~2名幼儿讲述自己生气的事情。
——你们生气是像豆豆那样吗？
你们当时是怎么想的？
——你生气是想做的事情真的做了吗？
你觉得应该做还是不应该做？
——你最后用什么办法是自己不生气了？
3.画画生气的故事——我们把自己的生气故事画下来吧。
——画的时候，想想怎样画自己生气的样子，才能让人明白这是生气的样子，提醒幼儿把头部画得大一些，以看清表情。
——幼儿作画，教师巡视，提醒幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。
4.看看生气的故事——幼儿相互观看画作，辨别同样的表情特征，理解同伴的生气情绪。
——人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像办法不生气。
活动反思：
本次活动从整体上达到了活动目的。
孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。
我想，这也是缓解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。
希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康快乐的成长!
第3篇、中班语言活动看不见的线教案
1.通过欣赏画面，理解故事内容。
2.感受隐形线的涵义。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
一、导入：
出示几种不同的线。
1、这些都是什么线？
2、你们还见过什么样的线？
3、线可以用来做什么？
4、总结：
线的作用是可以把两种东西连起来。
师：
刚才我们说了那么多种不同的线，今天王老师给大家带来一种看不见的线，叫“隐形线”它就藏在这本书里，我们一起来看看吧。
二、讲述故事，理解故事内容。
1、介绍封面：
故事名字、封面上有什么？
小朋友：
有两个小朋友，有妈妈，有爱心老师：
对这个故事就是丽莎，杰瑞米和他们妈妈的故事，那为什么还有一颗爱心呢，我想等你们听完故事的时候一定就会明白了。
2、老师：
你们都看到了什么？
3、老师：
他们怎么又出来了呢？
出来干什么？
仔细观察图片。
出来找妈妈，因为外面下大雨了。
老师：
小朋友们观察的非常仔细，原来丽莎和杰瑞米正在甜甜的睡觉时，突然，窗外噼里啪啦下起了大雨，还轰隆隆的打起了雷，把他们吓醒了。
他们大声的叫着：
“妈妈，妈妈”跑到了妈妈身边来。
4、然后发生了什么事呢？
我们一起往下看，师：
那小朋友们说说，妈妈在外面，丽莎他们在床上，他们怎么会在一起呢？
看看妈妈为什么会这么说呢。
5、这时，妈妈伸出了手，好像变魔术一样在他们面前抓了一把，说“这就是答案。
”老师：
小朋友们，你们看清楚这是什么了吗？
没有呀，什么也没有。
双胞胎也是揉了揉他们朦胧的睡眼，睁大了眼睛，可是也是什么也没看见。
妈妈说：
“当然看不见了，这是隐形线，是我们用肉眼看不见的，当人们彼此相爱的时候，他们就会被这根隐形线连在一起，这是一根用爱编织的线。
”这时丽莎又问了，“如果我们看不见它，怎么才能知道真的有这根线呢？
小朋友你们是不是和丽莎一样有这个疑问呢？
既然看不到，怎么才能知道真的有这根线呢？
是的。
那我们一起看看妈妈是怎么说的，妈妈说：
“虽然眼睛看不见，可是你的心能感受到它呀，你会牵挂每一个爱你的人，爱你的人也会牵挂你。
”6.你们看双胞胎在干什么呢？
嗯在幼儿园。
那妈妈呢？
在上班。
当你们在学校想妈妈的时候，你们的爱会沿着这根“隐形线”传递过来，妈妈的心就会感受到你们甜蜜的想念和爱。
7.那如果妈妈通过这根隐形线感受到你们想她了，她用爱去回应你们，那你们能感受到吗？
8.那不光是你们和你们的妈妈有这根隐形线，那你们觉得他们和他们家的小猫加斯帕有这根线吗？
和你的好朋友有这根线吗？
对，都有这根线。
那你们觉得这根线能有多长呢？
9.看图，杰瑞米在哪？
杰瑞米说：
“如果有一天我成为了潜水艇舰长，潜到深深的海底，隐形线还能够到我吗？
”杰瑞米在哪？
杰瑞米又问到，那如果我成了登山队员呢？
我登上了最高的山峰，你们谁都够不到我，那隐形线还能够到我吗？
丽莎在干什么？
丽莎如果去法国当了芭蕾舞演员呢？
他都坐飞机去到了别的国家，亲戚朋友都不在她身边，这根线还能够到吗？
杰瑞米在干嘛？
哦那如果杰瑞米去了廖无人烟的地方当了丛林探险家呢？
还能够到吗？
杰瑞米在哪？
那如果杰瑞米成了宇航员，穿上宇航服去了外太空呢？
那可是真够远的，还能够到吗？
看图，在干嘛，原来他们想到了去世的布莱恩叔叔，他现在住在天堂呢，还能感觉到吗？
他们在干嘛？
妈妈在批评他们，那你们做错事的时候妈妈批评过你们，凶过你们吗？
那你们觉得如果爸爸妈妈冲你们发火了，这根线还存在吗？
看图双胞胎在干嘛？
吵架，不开心，那你们觉得丽莎和杰瑞米的这根隐形线还存在吗？
三、理解隐形线的涵义。
那你们现在知道这颗心是什么意思了吗？
对，是隐形线穿起来的心，那小朋友们，在以后的学习和生活中，我们的亲人或者朋友不可能一直都陪在我们身边，但是我们之间都会有一根隐形线连接着我们，把我们的心紧紧链接在一起，就向他们一直都在我们身边一样，让我们永远都不会感到孤单。
第4篇、中班语言活动看图讲述—三只小猪教案反思
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
大图书
一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：
小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
3、三猪怎样想的，这样想法对吗？
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
1、谁来了？
大猪的房子怎样了？
它怎么办？
2、二猪的房子怎样了？
它们怎么办？
3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？
四、完整听故事一遍。
给故事取个名字五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？
为什么？
以后做事前，要向它学习什么？
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。
本活动提高了幼儿的动手动脑能力。
但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
第5篇、中班语言活动亲子故事《小猪迷路了》教案反思
活动目标1、专心听故事，理解故事内容。
2、讨论故事内容，大胆发表自己的看法。
3、尝试复述故事。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1、男孩手偶。
2、亲子故事《小猪迷路了》（《我会讲故事》幼儿用书或电子书第8–13页）。
活动过程一、请幼儿回忆并讲述参观图书馆的经验。
二、出示男孩手偶，表示自己在图书馆遇到了神奇的事情，要和大家分享。
三、讲故事《小猪迷路了》：
在图书馆，每个人都在安静地看书，正正也在认真地看书。
突然，他听到一个小小的声音说：
“我要回家！
请你帮助我，好吗？
”正正吓了一跳，仔细一看，原来是一只小猪在说话。
奇怪，图书馆里竟然出现了一只小猪！
就在这时，另一只小猪又大声地说：
“快带我们回家！
”正正吓得用双手捂住了耳朵。
原来，这两只小猪是从图书里掉下来的，它们迷路了，找不到自己的图书，希望正正能帮助它们回家。
于是，正正在图书架上拿出一本有狼的书，问：
“这本书是你们的家吗？
”小猪见到狼，惊慌地说：
“不是。
”正正又拿出一本有关小猪盖房子的图书，问：
”小猪摇摇头说：
”正正再找来一本关于飞天小猪的图书，问：
“这本书是你的家吗？
”小猪失望地回答说：
我们的家叫《猪戏团》。
”突然，另一只小猪从一本书中探出头来，说：
“你们快跟我回家吧！
表演要开始了。
”三只小猪手拉手，转呀转，消失了。
正正打开《猪戏团》，看见小猪们已经回到家里了。
四、与幼儿讨论：
·
这个故事发生在什么地方？
（图书馆。
）·
为什么第一只小猪要轻声说话？
（自由回答，例如因为那是图书馆，要保持安静。
）如果你是正正，会帮助小猪吗？
（自由回答。
你喜欢《小猪迷路了》的故事吗？
）五、老师朗读故事，请幼儿扮演正正和小猪，重点复述句子：
”“不是。
”六、请幼儿尝试复述故事。
活动评价·
能专心听故事。
能回答有关故事的问题。
能用自己的话复述故事。
活动建议·
在幼儿进行角色扮演时，教师可为幼儿戴上相关的头饰，增强幼儿表演的兴趣。
活动反思在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。
活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。
第6篇、中班故事碗屋教案活动目标：
1．学习倾听故事，了解故事情节，感受狗熊大叔的宽容和小老鼠的聪明机灵。
2.通过对故事部分情节的猜想，发展幼儿的发散性思维，培养幼儿大胆表述观点的习惯。
背景图一幅，碗一个，动物图片若干活动过程：
一、引出故事教师：
"
吱吱吱吱，吱吱吱吱！
听，谁来了呀？
哦，原来是四只小老鼠呀！
咕噜噜，咕噜噜！
啊，又滚来了一只碗呀！
咚咚咚咚咚咚，这像打雷一样的声音是谁发出来的？
哦，大狗熊也来了呀！
今天我们大一班怎么来了这么多的客人呀？
究竟小老鼠、碗和大狗熊，它们之间会发生什么有趣的故事呢？
让我们一起去听一听吧！
二、播放课件，分段讲故事《碗屋》1．故事开头--急得四只老鼠围着大碗团团转）
（1）教师：
谁愿意来给小老鼠们出出主意？
幼儿自由讨论。
（2）教师小结：
我们小朋友真聪明！
大家给小老鼠想到了这么多的好办法。
快给自己鼓鼓掌。
好的，我们来听一听小老鼠们是怎样做的？
2．鼠阿三找到四根树枝--这只碗就送给你们了啦！
（1）狗熊大叔看到自己碗里的蜂蜜被别人吃掉后，它是怎么说怎么做的？
（请个别幼儿来表演）
（2）小老鼠得到碗后，它们的心情是怎样的？
（3）小老鼠应该怎样把碗搬回家呢？
幼儿开动脑筋，大胆说说。
3．小老鼠太高兴了--顶不动
（1）呀!
四只小老鼠全被扣在碗里了，怎么办？
快帮它们想想办法吧！
幼儿自由说说
（2）我们小朋友真能干!
小老鼠有没有用到我们的办法呢，我们去看看吧。
4．兄弟们，钻地洞--结束）
（1）刚才余老师讲的故事叫《碗屋》，在这个故事中你最喜欢谁？
幼儿讲述
（2）结束语：
能宽容别人的人，你就会有很多的朋友，让我们都做一个愿意宽容别人的好孩子吧！
活动延伸：
1.幼儿制作小碗；
2.幼儿拿着小碗带上头饰，表演大狗熊与小老鼠的对话。
活动建议：
1．我用实物碗来作为活动的导入部分，引起幼儿的兴趣，使幼儿能根据自己的生活经验说出对碗的认识，以及对这个特别的碗带来的精彩故事的期待。
在这个故事中，让幼儿重点学说形容词，如：
甜腻腻、光溜溜等。
我鼓励幼儿大胆猜测碗里到底是什么的时候，幼儿情绪非常高涨，纷纷说出了自己的答案。
我对蜂蜜做了生动形象的解释，让幼儿对蜂蜜的味道非常期待。
我请幼儿发挥自己的想象力，想想碗除了可以用作房子外，还能有其它什么用途。
2．这个故事有点长，有部分内容没能吸引幼儿的注意力，在以后的教学中要注意根据教材内容适当精简故事篇幅，提炼有效性语言。
对故事内容的提问也要提高语言的有效性。
3．在活动后面，分段欣赏完故事就进行小结了，建议下次活动可以给小朋友进行分角色表演故事内容，这样就能加深幼儿对故事的了解，以达到预设目标。
四只小老鼠出门去玩，来到了一个好美好美的地方，这里的天湛蓝湛蓝的，这里的草地是碧绿碧绿的。
真香啊！
鼠啊大闻到了一股香味。
是花香？
不象，是饼香？
也不是。
那是一种甜腻腻的叫人闻了就会流口水的味儿。
碗！
那边有只大碗！
鼠啊二眼尖。
四只小老鼠赶紧跑过去，嗬，好大的碗呦！
这香味就是从碗里飘出来的，可是，这碗光溜溜的，爬不上去，急得四只老鼠团团转。
鼠啊三找到四根树枝，往碗的四边上一搁，"
哧溜"
一下，四只老鼠全爬上了碗。
蜂蜜！
四只老鼠"
一下，全滑到了碗底，又是吸允又是舔，把半碗蜂蜜吃个精光，躺在碗底动不了了。
哇！
我的蜂蜜呢？
这像大雷一样的声音把四只小老鼠吓得跳了起来，一只大狗熊站在它们的面前。
四肢小老鼠想爬出大碗，可是爬上去有滑下来，爬上去又滑下来，，就像滑滑梯，真逗！
大狗熊看见了，哈哈大笑：
小家伙，想逃走吧？
看见大狗熊笑呵呵的样子，小老鼠们不那么害怕了：
狗熊大叔，真不好意思，我们把你的蜂蜜给吃光了！
吃了就吃了，咱们交个朋友吧！
大狗熊挺喜欢这些可爱的小老鼠。
狗熊大叔，让我们出来吧，我们把大碗还给您！
这碗就送给你们啦！
小老鼠们太高兴了，他们像杂技演员踩滚筒那样，两脚不听地在碗边踩着，大碗像轮子一样飞快地向前滚去。
忽然，"
扑"
的一下，大家撞在大树上，倒扣在地上，把四只小老鼠全扣在碗里了。
碗里黑咕隆咚的，什么也看不见，用力顶，顶不动。
兄弟们，钻地洞！
鼠啊大指挥着。
四只老鼠四个洞，哈哈，钻出来了！
鼠哥哥，你们瞧，碗屋！
鼠啊四指着闪着光的倒扣着的大碗，那漂亮的花边就想种在屋前的花朵。
对，这就是我们的新家！
鼠兄弟们在大碗挖门，挖窗，在外面装上楼梯，这边爬上去，那边滑下去，下雨的时候，那碗底还是一个挺不错的游泳池。
嗨，真棒！
四只小老鼠住在这最新式的漂亮又舒服的碗屋里，心里就想起那和蔼可亲的狗熊大叔，和那又香又甜的蜂蜜。
第7篇、中班语言活动小老鼠显本领教案反思
1．理解故事的内容，培养幼儿的创造思维的能力和语言表达能力。
2．通过故事培养幼儿的自信心。
3．学习词：
完整、成功。
4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
图片（大象、两只老鼠、小猴小猫、小羊、小兔），故事磁带。
一．引出课题。
教师：
小朋友们你们看这是谁来了？
（出示图片：
大象）二．启发提问：
1．大象老师在干什么？
树墩、大象、鸡蛋）幼儿讨论。
2．教师：
大象问：
“谁能把鸡蛋完整的拿下来？
”（完整：
就是没有破掉，还是好好的）。
（出示其他小动物图片）：
小朋友，你们想想看，这么多小动物中，谁会把鸡蛋完整的拿下来。
（幼儿讨论）。
3．朋友们想想看，小猴会怎样取下鸡蛋的?
结果会是怎样？
（幼儿讨论），你们刚才想了很多很好的办法，好，那我们听听故事里的小猴是怎样取鸡蛋的，结果怎样了？
（听录音，到“鸡蛋掉下来摔破了”停）。
喔，原来小猴是用头顶着鸡蛋往下跳，结果鸡蛋摔破了。
4．小猫是怎样取蛋的呢？
结果会是怎样呢？
（幼儿讨论）好，那我们听听故事里的小猫是怎样取鸡蛋的，结果怎样了？
（听录音，到“又打破了”停）。
原来小猫用两只手捧着鸡蛋跳下来，结果鸡蛋也摔破了。
5．再继续听接下来的故事。
（到“谁都可以参加比赛”停）教师：
小羊、小兔都不敢取蛋，两只小老鼠会不会把蛋完整地取下来呢？
（幼儿讨论）那我们继续听故事吧！
（听录音，到“小老鼠成功了”停）6．小老鼠是怎样把鸡蛋拿下来的？
（幼儿回答）：
原来两只小老鼠齐心协力一起把蛋拿了下来。
那小羊和小兔怎么说呢？
（小老鼠成功了！
）（成功：
就是都能够把事情做好）7．再接下去听完故事。
最后大象老师要大家记住什么？
“大象老师说：
‘请大家记住，谁都有机会获得成功！
’”三．完整听故事。
好，现在我们把这个故事完整地来听一遍。
1．谁的本领最大？
小老师为什么会把鸡蛋完整的拿下来呢？
因为两只小老鼠动脑筋想出好办法，齐心协力才慢慢地把鸡蛋完整的拿下来。
另外，我们要记住做事要有信心，齐心协力一定会把事情作好的。
2．给故事取个题目。
小朋友让我们给这个故事取个好听的名字。
（幼儿讨论）你们给故事取了好多好听的题目，老师也取了一个，就叫“小老鼠显本领”四．活动延伸。
请小朋友帮助小猴，怎样才能把鸡蛋完整的拿下来。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
第8篇、中班语言活动快乐口袋教案反思
设计意图：
现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。
可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。
《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论：
什么是真正的快乐。
3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、制作一实物“快乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。
2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。
一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。
使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？
”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。
这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。
“那口袋里装了些什么呢？
”老师打开录音，幼儿欣赏。
如：
“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！
”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！
”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！
”教师：
你们听到了什么？
那快乐口袋里装的都是什么？
（快乐）“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。
”二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
（一）、教师讲故事幼儿边听边看动画
（二）、逐图出示，分析故事
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