颚式破碎机设计说明书Word格式文档下载.docx

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根据生产工艺路线方案,在送料机构送料期间,动颚板6不能向左摆向定颚板7,以防止两颚板不能破碎矿石,只有当送料完成时,两颚板才能加压破碎。

因此,必须对送料机构和颚板6、颚板7之间的运动时间顺序进行设计,使三者有严格的协调配合关系,不致在运动过程发生冲突。

由于机器在工作过程中载荷变化很大,将影响曲柄和电机的匀速转动,为了减小主轴速度的波动和电动机的容量,在曲柄轴O2的两端各装一个大小和重量完全相同的飞轮,其中一个兼作皮带轮用。

三、结构分析

(二)

如附图

(二)所示,建立直角坐标系。

机构中活动构件为2、3、4、5、6,即活动构件数n=5。

A、B、C、O2、O4、O6处运动副为低副(7个转动副,其中B处为复合铰链),共7个,即Pl=7。

则机构的自由度为:

F=3n2Pl=3Χ52Χ7=1。

拆分基本杆组:

(1)标出原动件2,其转角为φ1,,转速为n2,如附图

(二)(a)所示;

(2)拆出Ⅱ级杆组3—4,为RRR杆组,如附图

(二)(b)所示;

(3)拆出Ⅱ级杆组5—1,为RRR杆组,如附图

(二)(c)所示。

由此可知,该机构是由机架1、原动件2和2个Ⅱ级杆组组成,故该机构是Ⅱ级机构。

四、设计数据

设计内容

连杆机构的运动分析

符号

n2

LO2A

l1

l2

h1

h2

lAB

LO4B

lBC

lO6C

单位

r/min

mm

数据

170

100

1000

940

850

1250

1150

1960

连杆机构的动态静力分析

飞轮转动惯量的确定

LO6D

G3

JS3

G4

JS4

G5

JS5

G6

JS6

δ

N

kg•m2

N

600

5000

25.5

2000

9

9000

50

0.15

五、机构的运动位置分析

(1)曲柄在如图(三)位置时,构件2和3成一直线时,B点处于最低点,L=AB+AO2=1.25+0.1=1.35=1350mm以O2为圆心,以100mm为半径画圆,以O4为圆心,以1000mm为半径画圆,通过圆心O2在两弧上量取1350mm,从而确定出此位置连杆3和曲柄2的位置。

再以O6为圆心,以1960mm为半径画圆,在圆O6和O4的圆弧上量取1150mm从而确定出B点和C点的位置。

图(三)

(2)曲柄在如图(四)位置时,在图(三)位置基础上顺时针转动。

以O2为圆心,以100mm为半径画圆,则找到A点。

再分别以A和O4为圆心,以1250mm和1000mm为半径画圆,两圆的下方的交点则为B点。

再分别以B和O6为圆心,以1150mmm和1960mm为半径画圆,两圆的下方的交点则为C点,再连接AB、O4B、BC和O6C。

此机构各杆件位置确定。

图(四)

(3)曲柄在如图(五)位置时,在图(三)位置基础上顺时针转动180°

过A点到圆O4的弧上量取1250mm,确定出B点,从B点到圆弧O6上量取1150mm长,确定出C,此机构各位置确定。

图(五)

六、机构的运动速度分析

如图(四):

ω2=pn/30=3.14X170/30=17.8rad/s

VB=VA+VBA

XAO2·

ω2X

⊥O4B⊥AO2⊥AB

VA=AO2·

ω2=0.1X17.8=1.78m/s

根据速度多边形,按比例尺μ=0.025(m/S)/mm,在图1中量取VB和VBA的长度数值:

VBA=23.87Xμ=0.597m/s

VB=60.4Xμ=1.511m/s

VC=VB+VCB

X√X

⊥O6C⊥O4B⊥BC

根据速度多边形,按比例尺μ=0.025(m/S)/mm,在图2中量取VC和VCB的长度数值:

VC=16.41Xμ=0.410m/s

VCB=57.92Xμ=1.448m/s

七、机构运动加速度分析

如图(四)

ω2=17.8rad/s

aB=anB04+atB04=aA+anBA+atAB

√X√√X

//BO4⊥BO4//AO2//BA⊥AB

aA=AO2×

ω22=31.7m/s2

anBA=VBAXVBA/BA=0.3m/s2

anB04=VBXVB/BO4=2.56m/s2

根据加速度多边形图3按比例尺μ=0.5(m/s2)/mm量取atB04atAB和aB值的大小:

atB04=40.57×

μ=20.3m/s2

atAB=67.4′×

μ=33.9m/s2

aB=40.82×

μ=20.41m/s2

ωO6C=VC/O6C=0.43/1.96=0.22rad/s

anC=ω2O6C×

O6C=0.222×

1.96=0.1m/s2

ωBC=VCB/BC=1.45/1.15=1.3rad/s

anCB=ω2BC×

BC=1.3×

1.15=1.83m/s2

aC=anO6c+atO6C=aB+atCB+anCB

√X√X√

//O6C⊥O6C⊥CB//CB

根据加速度多边形按图4按比例尺μ=0.5(m/s2)/mm量取aC、atO6C和atCB数值:

aC=12.11×

μ=6.055m/s2

atCB=38.14×

μ=19.07m/s2

aCB=38.31×

μ=19.155m/s2

八、静力分析

对杆6

FI6=m6ac=9000×

6.055/9.8=5561N

MI6=JS6α6=JS6atO6c/L6=50×

6.055/1.96=154N.m

Hp6=MI6/FI6=154/5561=0.03m

在曲柄中量出2角度为2400则Q/85000=60/240得Q=21250N

∑MC=0

Rt76×

L6+FI6×

0.92G6×

0.094Q·

DC=0

Rt76=(5561×

0.92+9000×

0.094+21250×

1.36)/1.96=12566N

对杆5

FI5=m5aBC=2000×

19.155/9.8=3909N

MI5=JS5αBC=9×

19.155/1.15=150N·

m

Hp5=MI5/FI5=150/1909=0.038m

Rt345×

L5+G5×

0.6FI5×

0.497=0

Rt345=(2000×

0.6+3909×

0.497)/1.15=645.9N

对杆4

FI4=m4aB=2000×

20.41/9.8=4165N

MI4=JS4α4=9×

20.41/1=183.7N·

Hp4=MI4/FI4=183.7/4165=0.044m

∑MB=0

Rt74×

L4+G5×

0.49FI4×

0.406=0

Rt74=(2000×

0.5+4165×

0.406)/1=691N

对杆3

FI3=m3aA=5000×

33.9/9.8=17296N

MI3=JS3α3=25.5×

33.9/1.25=692N·

Hp3=MI3/FI3=692/17296=0.04m

-Rt23×

L3-G3×

0.064FI3×

0.77=0

Rt23=(17296×

0.77-5000×

0.064)/1.25=-10910.34N

九、与其他结构的对比

方案一:

该方案的优点是结构相对简单,但是由于结构简单所以对各个构件的强度要求较高,结构运转时的稳定性不高。

而且只有三个杆件,所以在动鄂放大的载荷很小,也就是说不能满足扩大传动力的要求。

方案二:

该方案和方案一一样结构简单,只需设计适当的凸轮轮廓,便可使从动件得到任意的预期运动,而且结构简单、紧凑、设计方便,但是凸轮接触应力较大,易磨损,只宜用于传力不大的场合,而且凸轮轮廓加工困难,费用较高。

综合考虑,选择六杆鄂式破碎机更为合理。

虽然由于惯性力大,六杆鄂式破碎机机件所承受的负荷大,振动大,所以对基础要求牢固(设备重量的5~10倍)。

当加料不均匀时易堵塞破碎腔,产品粒度不均匀且过大块(片状)较多。

由于动鄂垂直行程较大,物料不仅受到挤压作用,还受到部分的磨剥作用,加剧了物料过粉碎现象,增加了能量消耗,鄂板比较容易磨损。

但是六杆鄂式破碎机破碎腔深而且无死区,提高了进料能力与产量;

其破碎比大,产品粒度均匀;

垫片式排料口调整装置,可靠方便,调节范围大,增加了设备的灵活性;

润滑系统安全可靠,部件更换方便,保养工作量小;

结构简单,工作可靠,运营费用低;

单机节能15%~30%,系统节能一倍以上;

六杆鄂式破碎机排料口调整范围大,可满足不同用户的要求;

噪音低,粉尘少。

而且结构相对前面两种方案来说复杂一点,多增加了几根杆链,这使得该结构运转更加稳定,同时对各杆的要求强度较前两种要低。

十、设计总结

通过这次课程设计,使我更加了解和掌握了机械设计的方法和步骤。

对机械原理这门课的知识印象更加深刻,加强了对机械原理的知识的应用。

通过研究设计这铰链式颚式破碎机,使我对连杆设计有了进一步了解。

刚开始时我认为这很容易,但是到真正做时我才发现真的很难。

需要很多的学科结合在一起使用。

在结合的过程中我发现有很多的知识衔接不上。

有时甚至寸步难行,有一种无从下手的感觉。

但到后来随着越来越熟悉的的使用,我的速度加快了很多,将很多的学科结合起来再也不会出现手忙脚乱的情况了。

在这次的设计中我学到了很多东西,这些东西坐在教室里的我们无法去学会的,有些东西不是自己亲身体会光靠别人讲解是无法去理解的。

我真的很高兴能够参加这次的课程设计,我在其中学到了很多东西,也得到了很多快乐,更认识到自己还有很多的薄弱之处需要自己去加强。

希望自己在今后的学习中努力学习充实自己,在以后的课程设计中不会再出现手忙脚乱的情况。

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