识字10升国旗Word文件下载.docx
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过渡：
快看，国旗升起来了。
说话训练。
（1）在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。
我们来读一读这些词语：
美丽 多么美丽
好听 多么好听
高大 多么高大
（2）你能依照这样的形式说几个词语吗？
（四）学习第四句。
引读：
升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
（五）学习第五句。
向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读，男女生分读，齐读。
（六）整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。
2．引导学生有感情地朗读全文。
指名读，分组读，齐读。
四、指导写字，规范书写
五、总结全文，拓展延伸
总结：
《国旗法》中规定，中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。
希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。
第二课时
一、复习检查，引入新课
1．复习词语：
中国 五星红旗 国旗 国歌 升起 多么
美丽 立正
2．过渡：
同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。
3．齐读课题。
4．指名朗读课文。
二、指导书写，练习写字
1．这节课我们先来学写本课的另外两个生字。
2．回顾写字的方法。
一看：
看每一笔所在的位置，看老师的示范。
二写：
认真描红，临写，先描再写。
三对照：
仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。
3．指导书写“立”。
（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。
（2）教师示范，讲解书写要点：
“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。
（3）学生练习，教师巡视。
（4）同桌互相评议。
（5）全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。
4．指导书写“正”。
（2）学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
（3）教师示范，讲解书写要点：
第一笔横要写得略微向上倾斜。
第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。
不偏不歪斜才是“正”。
三、指导背诵，深入理解
1．采用各种形式熟读课文。
2．方法引领，熟读成诵。
四、说话训练，拓展延伸
1．说一说。
同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧！
2．画一画。
画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
语文园地五
1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。
2．能按结构归类，通过归类巩固认字；
能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
（重点）
3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
（重、难点）
4．了解笔顺规则，正确书写汉字。
5．能正确朗读并背诵古诗《悯农（其二）》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
（难点）
6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
课前准备
1．生字卡片。
一、创设情境，激趣导入
1．导入：
孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？
（随着学生发言相机板书羊的名字）我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。
大家有信心取胜吗？
（有）那我们就出发吧。
2．闯关图。
二、分层闯关，巧学夯知
1．趣味识字。
（1）过渡：
“羊羊小队PK赛”现在开始！
让我们一起来到第一关。
（2）屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，（上午、下午、晚上）请同学们按照时间的先后顺序排列。
相机学习“午”“晚”。
（3）导学：
同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。
如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？
（打乱顺序“天”“月”“年”三个字。
）相机学习“年”“昨”“今”。
2．我的发现。
（1）（显示第一关）过渡：
小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。
让我们一起挑战第二关。
（2）（显示第二关）木牌，上面写着：
采摘苹果我最行。
播放：
将书上的字制成苹果树。
秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！
满树的红苹果多可爱呀！
仔细看看，你还发现了什么？
对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？
（3）自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。
（4）教师：
两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。
看，他们来摘苹果了。
请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。
（5）显示：
“草字头”的字放进第一个篮子里。
“木字旁”的字放进第二个篮子里。
咦？
聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？
（6）小组讨论：
按照偏旁部首来摘苹果的。
3．字词句运用。
（1）导学：
请学生读要求。
（2）师：
（拼音卡片：
z、zh、s、sh、n、l）这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？
（各小队开火车认读。
教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音。
）它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗？
（书上的音节）指生读。
（3）生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。
小队长组织，每人同时读一组。
（如：
你们、家里）
（4）打开书，同桌比读。
（5）游戏：
小羊吃青草。
两个小队一组。
（根据学生实际进行几轮游戏）分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。
让“羊”去“吃草”。
其他同学和老师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最佳小队”。
4．书写提示。
小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦！
他们想邀请你们去他们家做客，你们高兴吗？
可是你们看，他们每个人的羊屋都有一把奇怪的钥匙。
（2）小组讨论：
仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：
他们是按照什么顺序写的呢？
（从左往右）对啦，开门的顺序就是从左往右。
（3）学生汇报，师板书。
5．日积月累。
小朋友们你们真棒！
一气呵成，连闯三关。
下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧！
（显示第四关，木牌，上面写着：
背诵能手我最棒）
（2）看图说话，了解图意：
古诗插图，让学生说说画的内容。
（3）借助拼音，读准古诗。
（4）夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容易了。
今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。
（5）指导朗读。
三、课堂小结，拓展延伸
小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。
回家后，一定把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！
一、检查背诵，复习古诗
1．过渡：
小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗？
我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？
2．指几名学生背诵，全班齐背。
3．小结：
小朋友们背诵得可真好！
这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？
二、初读故事，整体感知
1．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。
读不准的做上标记。
2．教师范读，要求学生听准读音。
3．同桌一起读故事，注意读音。
4．教师指导朗读。
5．朗读比赛。
三、复述故事，拓展思维
指导学生按下面的提问进行复述。
：
1．老公公叫谁来帮忙了？
（老婆婆）
2．老婆婆叫谁来帮忙了？
（小姑娘）
3．小姑娘会怎么说呢？
（来了来了）
4．接着谁来了？
（小狗）
5．小狗会怎么说呢？
（汪汪汪，来了来了）
6．小狗喊谁？
（小猫）
7．小猫会怎么说呢？
（喵喵喵，来了来了）
8．猜猜看，后来怎么样了？
（萝卜拔出来了）
小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？
对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大！
四、指导表演，感受道理
1．指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意：
（1）拔萝卜的动作和表情。
（2）喊人的动作和对话。
（3）老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。
2．个别小组上台表演。
五、布置作业，分享收获
回家把这个故事读给你最喜欢的人听。
5 影 子
1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；
会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
教学重点正确朗读课文；
识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。
教学难点斜钩和卧钩的书写区别。
一、游戏引入，课题
1．课前体育游戏：
同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？
在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：
你发现了什么？
有什么感受？
2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
再回到课内交流。
3．板书课文题目：
影子。
（1）指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
（2）指导识字：
你有什么好办法记住“影”这个字？
4．帮助识记：
火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、熟读课文，自主识字
1．导学：
有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？
请打开书自己读一读吧！
（自由读文）
2．导问：
怎样才能把课文读好呢？
3．教师组织学生自由读课文。
4．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。
（1）开火车，引导学生个别读。
（2）去掉拼音再读生字。
导语：
看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。
（齐读）
（3）指名摘葫芦，其他学生跟读。
（4）教师进行激励性评价。
三、方法指导，集中识字
同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？
2．学生同桌交流识字方法：
和你的同桌说一说吧！
3．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机新偏旁。
（2）师追问：
你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？
（3）学生继续汇报。
教师相机“宀”，教学新偏旁：
“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。
说说还见过哪些带有“宀”的字。
（4）辨字：
三张图片（男、女、动物），“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他（她、它）”呢？
（5）教师追问：
你怎样记住“朋”字？
（6）学习新偏旁“月”。
导学：
月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？
（7）学习女字旁。
这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？
请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？
（横变成了提，与撇相接后笔画不出头。
）用加一加的方法识记“好”：
女字旁加“子”字就是“好”。
4．小结：
加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！
5．生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？
请在小组内试试。
（组内互读，互相评价）
四、整体感知，引发思考
1．指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？
2．根据学生回答相机，指导观察：
影子都像什么？
为什么说影子像小黑狗？
影子是好朋友？
说影子像“小花狗”行不行？
为什么？
五、指导写字
1．田字格中的“在”字，引导学生观察：
看看这个字是由几笔写成的？
和“左”比较，有什么不同？
（“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。
2．教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。
强调第三笔是竖。
3．教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。
4．练写。
（教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。
5．展示学生作品，提出意见和建议。
一、复习导入，激发兴趣
1．教师导言：
上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：
小小擂台赛。
看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？
（1）游戏：
开火车。
（看拼音读字）
生字：
影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。
先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。
评价并记录赛读结果。
（2）游戏：
捉迷藏。
（读词）
森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。
（影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它们）
大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。
二、再读课文，深入理解
1．教师导学：
请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？
找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。
2．组织学生边读边画。
3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。
（1）学生读句：
“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。
（2）播放视频：
有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。
一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。
（3）指名再读这一句，教师组织学生评价。
（4）指导学生朗读句子：
“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
”
（5）教师导学：
你能学着这种句式说一说吗？
句式：
①飘落的树叶就像______________________。
②天上的太阳就像______________________。
③________________就像____________________________________________。
（6）学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。
请学生说说觉得有趣的理由。
（7）教师导学：
谁来再读读这一句。
你觉得自己读时要注意什么？
（8）指名读句子，并及时评价。
（9）组织学生同桌互读：
同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。
有读得不够好的地方，你可以帮帮他。
读得好的就可以向他学习。
4．质疑：
想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。
5．过渡：
老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。
演示动画，教师旁白：
太阳在左，影子在右；
太阳在前，影子在后。
影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。
主人到哪儿它就到哪儿。
影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。
6．在小组内说一说自己发现的影子的秘密。
7．教师小结：
我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！
（1）齐读。
（2）组与组比赛读。
（3）配乐读：
大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！
8．指导学生试背课文：
能把你最喜欢的那一句背下来吗？
三、指导书写生字
同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。
它们是谁呢？
2．“后、好、我”。
指名认读、组词。
3．学习生字“我”。
4．学习生字“后、好”。
用演示笔顺，学生书写，记住笔顺。
5．引导学生观察：
写这两个字时要注意什么？
哪一笔最容易错？
6．练写评比。
生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。
7．组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。
四、拓展创新，发展语言
学了这么久，大家都累了，咱们来放松一下吧！
看，这是什么？
教师先在大屏幕上投放几个手影，如：
大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后，问学生：
想不想学？
（学生做手影游戏）
2．拓展思路：
手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？
说一说。
3．画影子。
要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。
6 比尾巴
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；
会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
2.朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学重点朗读课文，背诵课文。
教学难点读好问句的语气；
注意人字头和八字头的区别。
1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，。
（教师）
2．熟读课文，预习生字。
收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
（学生）
一、激趣导入，揭示课题
1．识字游戏——“摸尾巴”。
2．板书：
“尾巴”，识记生字。
（1）指名读词。
（2）指导学生观察拼音。
发现“巴”没有声调，读轻声。
师补充：
要读得又轻又短。
（3）指导学生记住字形。
你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？
3．过渡：
动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！
它们要比什么呢？
（板书：
在“尾巴”前加上“比”）
二、初读课文，识记生字
想知道哪些动物参加了比赛吗？
赶紧来读读课文吧！
2．提出自读要求：
（1）边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。
（2）找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。
3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。
4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。
5．去掉图片认词语。
现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？
（自由读——齐读）
6．去掉拼音开火车读动物的名字。
组织学生争当小老师教学生读。
（1）读好带轻声字的词。
兔子 鸭子 猴子
（2）加手势读好“松鼠”：
“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。
7．多种方法，识记生字。
瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？
（“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。
（2）指名认读。
（3）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。
扌：
读作提手旁。
提手旁表示用手做某些动作。
在字的左侧。
（演示一些手的动作并相应的字，如：
打、拍、拾等。
（4）识记“长”和“短”。
两条直线，一长一短。
请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机生字“长”和“短”。
长和短是一对反义词。
（5）识记生字“公”和新偏旁“八字头”。
（6）识记生字“谁、伞、兔、最”。
你是怎样记住这四个生字的？
谁：
①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。
②组词：
是谁 谁家 谁的
伞：
①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。
②用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。
（打一用具）（谜底：
伞）
兔：
①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。
白兔 兔子
最：
用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。
三、再读课文，巩固生字
1．师导学，提出阅读要求：
2．学生按要求再次自由读课文。
3．组织学生同桌之间互相交流展示。
4．把生字根据结构分类。
四、辨认字形，指导写字
1．“我会写”的字：
长、比、巴、把。
认读、组词。
2．指导观察：
“比、长”。
这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。
3．学习新笔画：
“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。
（“竖提”的“提”的方向是向右。
4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。
5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。
“比”的第三笔是“撇”；
“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。
五、作业布置
1．熟读课文。
2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。
一、复习字词，导入新课
1．导言：
今天老师要给大家介绍一位朋友：
聪明猴。
让我们跟它打个招呼吧！
你好——
2．聪明猴的话：
人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。
二、细读对话，理解内容
那这些小动物是怎么比尾巴的呢？
请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
2．认识小节：
这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3．认识问号，学会读问句。
（1）请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？
没有读懂的地方用铅笔做记号。
（2）指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。
（3）组织学生汇报，教师相机指导：
4．学习答句，理解内容。
5．指导学生有感情地朗读。
（1）这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？
和同桌对读一下。
一人问，一人答。
（2）指两名学生分别读问句和答句。
（3）评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。
（4）小结：
①问句要读出疑问的语气。
②要将动物尾巴的特点表现出来。
③轻声要读好。
（5）用不同方式朗读：
生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。
（6）是啊，小动物特别漂亮，我们一定要保护动物。
国家还立了《中华人民共和国野生动物保护法》来保护野生动物。
三、巩固字词，熟读成诵
背诵课文。
同学们真了不起！
不但知道了课文内容，而且会读课文了。
你们能不能根据板书，把课文背下来呢？
先自己背背，再同
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