识字10升国旗Word文件下载.docx

1、过渡：快看，国旗升起来了。说话训练。（1）在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。我们来读一读这些词语：美丽多么美丽好听多么好听高大多么高大（2）你能依照这样的形式说几个词语吗？（四）学习第四句。引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（五）学习第五句。向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。指名读，男女生分读，齐读。（六）整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。1让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。2引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。四、指导写字，规范书写五、总结全文，拓展延伸总结：国旗法中规定，中

2、华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。第二课时一、复习检查，引入新课1复习词语：中国五星红旗国旗国歌升起多么美丽立正2过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。3齐读课题。4指名朗读课文。二、指导书写，练习写字1这节课我们先来学写本课的另外两个生字。2回顾写字的方法。一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。二写：认真描红，临写，先描再写。三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。3指导书写“立”。（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。（2）教师示范，讲解书写要点：“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第

3、三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。（3）学生练习，教师巡视。（4）同桌互相评议。（5）全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。4指导书写“正”。（2）学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。（3）教师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。三、指导背诵，深入理解1采用各种形式熟读课文。2方法引领，熟读成诵。四、说话训练，拓展延伸1说一说。同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多

4、话想对国旗说，那就说说吧！2画一画。画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗五星红旗画下来。语文园地五1积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。2能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。（重点）3复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。（重、难点）4了解笔顺规则，正确书写汉字。5能正确朗读并背诵古诗悯农（其二），激发学生阅读积累古诗的兴趣。（难点）6在师生共读故事拔萝卜中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。课前准备1生字卡片。一、创设情境，激趣导入1导入：孩子们，在喜羊羊与灰太狼这部动画片中，你最喜

5、欢哪只羊呢？（随着学生发言相机板书羊的名字）我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗？（有）那我们就出发吧。2闯关图。二、分层闯关，巧学夯知1趣味识字。（1）过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。（2）屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，（上午、下午、晚上）请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。（3）导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？（打乱顺序“天”“月”“年”三个字。）相机学习“年”“昨”“今”。2我的发现。（1）（显示第一关）过渡：小朋友们真了不起

6、，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。（2）（显示第二关）木牌，上面写着：采摘苹果我最行。播放：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！仔细看看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？（3）自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。（4）教师：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。（5）显示：“草字头”的字放进第一个篮子里。“木字旁”的字放进第二个篮子里。咦？聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？（6）小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的

7、。3字词句运用。（1）导学：请学生读要求。（2）师：（拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l）这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？（各小队开火车认读。教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音。）它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗？（书上的音节）指生读。（3）生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人同时读一组。（如：你们、家里）（4）打开书，同桌比读。（5）游戏：小羊吃青草。两个小队一组。（根据学生实际进行几轮游戏）分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学和老师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最佳小队

8、”。4书写提示。小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦！他们想邀请你们去他们家做客，你们高兴吗？可是你们看，他们每个人的羊屋都有一把奇怪的钥匙。（2）小组讨论：仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：他们是按照什么顺序写的呢？（从左往右）对啦，开门的顺序就是从左往右。（3）学生汇报，师板书。5日积月累。小朋友们你们真棒！一气呵成，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧！（显示第四关，木牌，上面写着：背诵能手我最棒）（2）看图说话，了解图意：古诗插图，让学生说说画的内容。（3）借助拼音，读准古诗。（4）夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞辛

9、苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容易了。今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。（5）指导朗读。三、课堂小结，拓展延伸小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，一定把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！一、检查背诵，复习古诗1过渡：小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗？我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？2指几名学生背诵，全班齐背。3小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一

10、个有趣的故事，好吗？二、初读故事，整体感知1学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。2教师范读，要求学生听准读音。3同桌一起读故事，注意读音。4教师指导朗读。5朗读比赛。三、复述故事，拓展思维指导学生按下面的提问进行复述。：1老公公叫谁来帮忙了？（老婆婆）2老婆婆叫谁来帮忙了？（小姑娘）3小姑娘会怎么说呢？（来了来了）4接着谁来了？（小狗）5小狗会怎么说呢？（汪汪汪，来了来了）6小狗喊谁？（小猫）7小猫会怎么说呢？（喵喵喵，来了来了）8猜猜看，后来怎么样了？（萝卜拔出来了）小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大！四、指导

11、表演，感受道理1指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意：（1）拔萝卜的动作和表情。（2）喊人的动作和对话。（3）老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。2个别小组上台表演。五、布置作业，分享收获回家把这个故事读给你最喜欢的人听。5影子1. 认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”等 4 个字和斜钩 1 个笔画。2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形 影不离的特点。3. 借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。教学重点 正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4

12、个方 位，并用这 4 个词来表达方位。教学难点 斜钩和卧钩的书写区别。一、游戏引入，课题1课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？2教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。3板书课文题目：影子。（1）指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yn，“子”读轻声。（2）指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？4帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。二、熟读课文，自主识字1导学：有一个人和我们一样做过踩影子

13、的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）2导问：怎样才能把课文读好呢？3教师组织学生自由读课文。4创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。（1）开火车，引导学生个别读。（2）去掉拼音再读生字。导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。（齐读）（3）指名摘葫芦，其他学生跟读。（4）教师进行激励性评价。三、方法指导，集中识字同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？2学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！3教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机新偏旁。（2）师追

14、问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？（3）学生继续汇报。教师相机“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。（4）辨字：三张图片（男、女、动物），“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他（她、它）”呢？（5）教师追问：你怎样记住“朋”字？（6）学习新偏旁“月”。导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？（7）学习女字旁。这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？（横变成了提，与撇相接后笔画不出头。）用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子

15、”字就是“好”。4小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！5生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。（组内互读，互相评价）四、整体感知，引发思考1指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2根据学生回答相机，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？五、指导写字1田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？（“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“

16、在”字比“左”字多一笔竖。2教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。3教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。4练写。（教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。5展示学生作品，提出意见和建议。一、复习导入，激发兴趣1教师导言：上节课我们学习了影子这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？（1）游戏：开火车。（看拼音读字）生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。（2）游戏：捉迷藏。（

17、读词）森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。（影子左右小黑狗好朋友前后它们）大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。二、再读课文，深入理解1教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。2组织学生边读边画。3教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。（1）学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。（2）播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。（3

18、）指名再读这一句，教师组织学生评价。（4）指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”（5）教师导学：你能学着这种句式说一说吗？句式：飘落的树叶就像_。天上的太阳就像_。_就像_。（6）学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。（7）教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？（8）指名读句子，并及时评价。（9）组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。4质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。5过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。演示动画，教师旁

19、白：太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。6在小组内说一说自己发现的影子的秘密。7教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！（1）齐读。（2）组与组比赛读。（3）配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！8指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？三、指导书写生字同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢？2“后、好、我”。指名认读、组词。3学习

20、生字“我”。4学习生字“后、好”。用演示笔顺，学生书写，记住笔顺。5引导学生观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？6练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。7组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。四、拓展创新，发展语言学了这么久，大家都累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么？教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？（学生做手影游戏）2拓展思路：手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。3画影子。要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。6比尾巴1. 认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个

21、偏旁；会写“长、比”等 4 个字 和竖提 1 个笔画。2. 朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3. 模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点 朗读课文，背诵课文。教学难点 读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。1生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，。（教师）2熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。（学生）一、激趣导入，揭示课题1识字游戏“摸尾巴”。2板书：“尾巴”，识记生字。（1）指名读词。（2）指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。（3）指导学生记住字形。你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？3过渡：动物

22、王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？（板书：在“尾巴”前加上“比”）二、初读课文，识记生字想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！2提出自读要求：（1）边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。（2）找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。3学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4教师引导学生交流参加比赛的小动物。5去掉图片认词语。现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？（自由读齐读）6去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。（1）读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子（2）加手势读好“松鼠”

23、：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。7多种方法，识记生字。瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？（“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。（2）指名认读。（3）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。（演示一些手的动作并相应的字，如：打、拍、拾等。（4）识记“长”和“短”。两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。（5）识记生字“公”和新偏旁“八字头”。（6）识记生字“谁、伞、兔、最”。你是怎样记住这四个生字的？谁：用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。组词：是谁

24、谁家谁的伞：用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。（打一用具）（谜底：伞）兔：用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。白兔兔子最：用加一加的方法记，日耳又最。三、再读课文，巩固生字1师导学，提出阅读要求：2学生按要求再次自由读课文。3组织学生同桌之间互相交流展示。4把生字根据结构分类。四、辨认字形，指导写字1“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。2指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。3学习新笔画：

25、“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。（“竖提”的“提”的方向是向右。4观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。5指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。五、作业布置1熟读课文。2观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。一、复习字词，导入新课1导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！你好2聪明猴的话：人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。二、细读对话，理解内容那这些小动物是怎么比尾巴的

26、呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。2认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。3认识问号，学会读问句。（1）请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。（2）指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。（3）组织学生汇报，教师相机指导：4学习答句，理解内容。5指导学生有感情地朗读。（1）这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，一人答。（2）指两名学生分别读问句和答句。（3）评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。（4）小结：问句要读出疑问的语气。要将动物尾巴的特点表现出来。轻声要读好。（5）用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。（6）是啊，小动物特别漂亮，我们一定要保护动物。国家还立了中华人民共和国野生动物保护法来保护野生动物。三、巩固字词，熟读成诵 背诵课文。同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同