完整word版一年级上册数学思维训练备课15课时.docx
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完整word版一年级上册数学思维训练备课15课时
数学兴趣小组活动
教学设计
（共15课时）
活动记载
活动项目
数学思维训练
活动时间
指导老师
活动地点
一4教室
教学简案
连连找找
例1：
数一数，把同样多的物体用线连起来。
分析与解：
先数清楚每样物体的个数，再把个数相同的物体用线连起来。
胡萝卜6根与小白兔6只相连；牡丹花8朵与毛巾筒8个相连；五角星10个与拖鞋10只相连。
方法点评：
用线把同样多的物体连起来之前，必须要先数清楚每样物体的数量各是多少，然后才能把数量一样多的物体一一用线连起来，这样就不会把物体连错。
例2：
观察下图每一行的排列规律，看看图中哪一行与其他几行不同？
分析与解：
第一行上的数是每次逐渐增加1，第二行上的数是每次逐渐增加1，第三行上的数是每次逐渐增加2，第四行上的数是每次逐渐增加1，比较这4行的变化规律，可以发现第三行与其他三行不相同。
方法点评：
给你几行数，一定要每行认真比较，观察清楚每一行数的排列规律，从中发现相同的规律，这样就能找出不同的那一行。
拓展训练：
1、数一数，把同样多的物体用线连起来。
2、动手画一画。
3、观察下图每一行的排列规律，看看哪一行与众不同？
活动过程
1、导入小朋友，你们很小就学会数数了吧。
例如：
数一数有几本书，几把枪，几个苹果，鱼缸里有几条小鱼。
数数时要从一开始数，每个物体都要数到，既不能多数，也不能少数，一直数到最后一个物体所对应的数，就是数的最后结果。
例如数一数有几个苹果，从1开始按顺序数，数到最后是5，就表示一共有5块糖。
2、依次出示例题，逐个学习例题，并逐个完成相应练一练
附例2
1
2
3
4
2
3
4
5
3
5
7
9
4
5
6
7
3、拓展训练
4、全课总结，回顾数一数的方法。
活动效果
活动记载
活动项目
数学思维训练
活动时间
指导老师
活动地点
一4教室
教学简案
数数移移
例一：
看一看，哪一行的红花朵数比较多。
你能想出几种方法使两行红花的朵数同样多？
分析与解：
数一数可以知道，第一行有6多小红花，第二行有10多小红花，第二行比第一行多4朵小红花，要使上下两行花的朵数同样多，第一种方法：
在第一行加上4朵花，上下两行都是10朵花；第二种方法：
把第二行去掉4朵花，上下两行都是10朵花；第三种方法：
从第二行移2朵小红花到第一行，两行的朵数就同样多。
方法点评：
这一种类型的题目比较灵活，可以把多的部分去掉，使两行同样多；可以把少的部分添上去，使两行同样多；也可以采用移多补少的方法，使两行同样多。
例2、第一行摆3朵红花，从第二行拿走2朵红花，两行红花的朵数就相等，第二行原来应该摆几朵红花？
分析与解：
这道题与例1正好相反，是倒过来看问题。
第一行摆3朵红花，从第二行拿走2朵红花，两行红花的朵数就相等，也就是说现在第二行也是3朵红花，再把第二行拿走的红花拿回来，就是5朵，所以，第二行原来应该摆5朵红花。
方法点评：
这种类型的题有一定的难度，是倒过来看问题。
做题时先看拿走之后是几个，然后再把拿走的个数补上，就知道了原来应该有多少个。
拓展练习：
1、小朋友们想一想，怎样才能使上下两行梨的个数相同？
2、第一行摆3棵白菜，从第二行拿走2棵白菜，两行白菜的棵数就相等，第二行应该摆几棵白菜？
3、第一行摆3棵白菜，再给第一行摆上2棵白菜，两行白菜的棵数就相等，第二行应该摆几棵白菜？
4、第一行摆3棵白菜，从第二行拿2棵白菜放到第一行，两行白菜的棵数就相等，第二行原来摆几棵白菜？
活动过程
1、导入：
小朋友们，生活中常会遇到这种情况：
小红有3枝彩笔，小兰有5枝彩笔，两个人彩笔的枝数不一样多，如何才能使两人同样多呢？
我们可以把小兰的枝数去掉两枝，使两个人都有3枝彩笔：
或者从小兰的枝数中移一枝给小红，使每个人都有4枝彩笔，这样两个人彩笔的枝数就一样多了。
我们把第二种方法叫做移多补少，小朋友们明白了吗？
2、逐个学习例题，完成相应练一练
3、拓展训练，学生独立完成，集体交流
4、全课总结，回顾移多补少的方法。
活动效果
活动记载
活动项目
数学思维训练
活动时间
指导老师
活动地点
一4教室
教学简案
正确区分
例1：
认认真真观察下面的图，看看能分成哪几类？
分析与解：
仔细观察，可以发现图中有白菜、轮船、小狗、提包、卡车、手绢、萝卜、小猫8样物品，我们可以按照动物、蔬菜、交通工具、生活用品分成4类。
（1）动物类有：
小猫、小狗
（2）交通工具类有：
轮船、卡车
（3）蔬菜类有：
白菜、萝卜（4）生活用品类有：
提包、手绢
方法点评：
小朋友在分类时，一定要按一定的标准来进行分类，把同一特点的物品放在一类。
比如：
可以按是不是动物、植物、交通工具、学习用品、多的、少的、大的、小的、红的、绿的、天上飞的、地上跑的、水里游的……来进行正确分类。
例2：
超市里的货架上要增补一些商品，请你当一回整理货物的工作人员，把这些商品放到相应的货架上。
分析与解：
尺、三角板是文具；小汽车、小熊、小飞机是玩具；蛋糕、饼干是食品。
方法点评：
上面的东西分成了文具、玩具和食品三种，整理的时候可以一样一样地想，这个东西是用来干什么的——学习用的、玩的，还是吃的。
例3：
把下面的图形进行分类，看看能分成几类？
分析与解：
仔细观察图形，可以有三种分类方法。
分类
（一）：
把数量相同的图形分在同一类。
分类
（二）：
把颜色相同的图形分在同一类。
分类（三）：
把形状相同的图形分在同一类。
方法点评：
在对物体进行分类时，我们要善于对比、善于发现共同的特点，并根据不同的特征进行不同的归类。
活动过程
1、导入：
小朋友都见过妈妈整理房间吧，妈妈会把家里凌乱的东西分类整理，然后再摆放得整整齐齐，比如：
妈妈会把书放到书橱里；把穿的衣服叠好放到衣柜里；把小朋友吃的水果放到小篮子里；把穿的鞋子摆得整整齐齐放到鞋架上……经过妈妈分类摆放以后，家里就整洁多了，小朋友再找东西就方便了。
像这样把许多不同的物体根据它们的特点、作用、外观……等许多不同的方面进行分类，我们就说是进行分类归类。
2、逐个学习例题，完成相应练一练
3、拓展训练：
1、把同类的物体圈起来。
2、珍珍把文具盒和学具盒里的东西都弄乱在桌上，请你帮她理一理，看看各种东西该放到哪个盒子里。
（连线）3、圈一圈，把下面的饼干分成三类。
4、你能想出几种分法？
分一分。
5、观察下面的图，看看能分成哪几类？
4、全课总结。
活动效果
活动记载
活动项目
数学思维训练
活动时间
指导老师
活动地点
一4教室
教学简案
找规律
（一）
例1：
根据规律接着往下画：
（1）？
？
？
（2）？
？
？
？
分析与解：
（1）通过仔细观察，发现整个图形排列的规律是之后接着出现，之后还应该出现，所以接着应该画。
（2）通过仔细观察，发现整个图形排列的规律是之后接着出现，之后接着出现的应该是，的个数没有发生变化，的个数一次比一次多1个，所以在之后应该接着出现。
方法点评：
在按规律接着往下画时，应先仔细观察前面出现的图形，看看前面这些图形之间有怎样的排列规律，然后再接着往下画。
例2：
下面的图形是有一定排列规律的，请你填出所缺少的图形。
分析与解：
仔细观察，第一行三个格中分别是，第二行三个格中分别是，我们发现图形的种类没有发生变化，只是图形的顺序发生了改变，第二行是从第二个图形开始往下排列的，按照这个排列规律，第三行图形就应该是从第三个图形开始往下排列，所以第三行中间应该填。
方法点评：
在填图时，要注意到前面已经排列好的图形，找出已知图形的形状、方向、颜色、位置等排列规律，再填出要填的图形。
活动过程
1、导入：
小朋友们注意过吗？
夜晚，大街上美丽的彩灯不停的前后闪烁，把夜晚装点得格外醒目、漂亮。
仔细观察，我们可以发现它是按“红——黄——兰——红——黄——兰”的顺序依次闪烁的，我们很容易找到彩灯闪烁的规律是“红——黄——兰”依次出现。
同样，在我们数学中也有很多的图形、数字等是按一定的规律排列的，我们也可以根据前面已经出现的规律来填、画出未知的图形、数字。
2、逐个学习例题，完成相应练一练
3、拓展训练：
1、根据规律接着往下画。
（1）？
？
？
？
？
（2）？
？
2、根据规律接着往下画。
3、观察一下，“？
”处应填什么水果？
4、下面的图形是有一定排列规律的，请你填出所缺少的图形。
、下面的数字是有一定排列规律的，请你填出所缺少的数字。
4、全课总结。
活动效果
活动记载
活动项目
数学思维训练
活动时间
指导老师
活动地点
一4教室
教学简案
数图形
例1、数一数，填一填。
分析与解：
我们可以仔细观察，细心地数，一种图形一种图形地来数，我们可以先数长方形，数一个在图中打一个“”，再数正方形、圆形、三角形，边数边打“”，一直把所有的图形都数出来。
数一数可以知道：
有6个，有5个，有3个，有5个，一共有（19）个。
方法点评：
我们在数图形时，如果发现图形的个数较多，排列的又很不整齐，小朋友们就要仔细观察，注意有条理、有次序地一行一行数，这样边数边用打“”的方法做记号，就能做到数的图形既不重复也不遗漏了。
例2、数一数，下图中有多少个正方形？
分析与解：
数数图中有多少个正方形，一个一个地数，单个的小正方形有9个；再数由4个小正方形组成的大正方形有4个；最后数由9个小正方形组成的最大的正方形有1个；所以一共有9+4+1=14（个）正方形。
方法点评：
再数图形的时候，要注意观察整个大图形是由多少个小图形拼起来的，然后先单个单个的数，再2个2个合起来数，再3个3个合起来数……最后再把几次数的图形个数相加就得到要数图形的总个数。
活动过程
1、导入：
小朋友，在我们日常生活中有各种形状的图形，这些图形有的是圆的，有的是方的，还有的是三角形的。
比如：
硬币的面是圆的、课桌的面是长方形的、墨水盒上面的面是正方形的，小朋友们佩戴的红领巾是三角形的。
如果把这些平面图形都混在一起，你还能一一数清楚吗？
2、逐个学习例题，完成相应练一练
3、拓展训练：
1、数一数，图中有几个长方形？
几个正方形？
几个圆形？
几个三角形？
2、数一数，填一填。
3、数一数，下图中有多少个正方形？
4、数一数，下图中有多少个正方形？
多少个长方形？
4、全课总结。
活动效果
活动记载
活动项目
数学思维训练
活动时间
指导老师
活动地点
一4教室
教学简案
猜一猜
例1：
（1）-=6=（）
+3=5=（）
（2）++=9=（）
+=4=（）
+=8=（）
分析与解：
（1）因为+3=5，所以=2，又因为-=6，即-2=6，所以=6+2=8。
（2）因为++=9，所以=3，又因为+=4，即+3=4，所以=4–3=1，+=8，即+1=8，所以=8–1=7。
方法点评：
在解答时，小朋友可以先观察只有一个图形符号的算式，根据加减法之间的关系，求出这个图形符号所表示的数字，然后再把这个数代入到另外的算式中，就可以求出另外的图形符号所表示的数了。
例2：
（1）++=7=（）
+++=9=（）
（2）++=18=（）
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