教师在反思中成长docWord文件下载.docx

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新课程教育理念的主旨在于：

以人为本、回归生活、注重发展。

我们知道，在教学目的和教学内容确定之后，教学方法就成了实现教学目的，完成教学内容的关键。

因为教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构，培养学生能力、发展智力，培养学生学习态度、意志、情感，进行思想品德教育的主要手段。

理论和实践都告诉我们，要想充分发挥每一种教学方法在教学过程中的实际效能，达到优化教学过程的目的，要在优选教学方法或教学方法的优化设计上下功夫。

前者指的是合理选择已有的教学方法，后者是指自己创造新的教学方法。

我们在数学教学中，应以找准新旧知识连结点为前提，制造学生矛盾心理为关键，激活学生思维，促进学生发展。

重视对学生学习方法的研究，提倡学生进行“合作交流”。

合作学习会增加学生参与数学活动的机会，能强化学习动机、提高学习成就、发展人际交往能力等，但在小学数学课堂中并非所有内容都有合作学习的必要，教学中应把握合作学习的时机，当真正遇到有挑战性、有讨论价值的问题，而学生个体又无法解决时，可以开展小组合作学习。

在合作学习中我们应当把握住“积极互信、个体责任、有效沟通、反馈及时”这四个要素。

总而言之，在新课程小学数学课堂教学中，我们应当坚持“创设教学情境原则、诱发性原则、真实性原则、接近性原则、合作性原则、冲突和谐统一原则、层次性原则”来创设课堂教学情境，以此提高学生的数学素养、激活学生的思维，从而提高学生的综合素质。

（周口市郸城石槽张寨小学张献梅）

参加国培的几点体会

在校领导的精心安排下,我有幸参加这次教育部、财政部举办的小学教师集中短训班。

本次培训特邀请了多名省特级教师进行上课研讨。

就小学数学教学面临的困惑与对策和与我们现场对话。

观摩了多位优秀教师的演讲后，使我受益匪浅。

下面是我在这两天学习中的教学收获和自我反思。

一、学习收获

1．教学设计清晰明了，贴近生活

在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点，同时也充分表现出“生命化教育”的主题思想。

主要表现：

一是不以讲为主，以师生对话为主要学习方式；

二是注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中、三是课堂教学的重要内容。

四是贴近学生、贴近社会、贴近生活；

五是学习方法的多样性，如看、听、说、议、练等；

使学生学的有趣和轻松。

2. 

教学资源选用合理，语言质朴

一是图及有关标注的使用；

二是课件与教具的合理。

二、对照反思

这次听课收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。

1．教学目标的合理性，适合每个学生的发展。

从这两天的学习中，我体会到我们的教学应注重目标的达成，讲练课，复习课，操作探究课，解决问题策略等要建立不同的教学模式，使用不同的教学方法和步骤。

2．教师为学生创了一个轻松的课堂氛围。

轻松的课堂氛围是一节课成败的另一个关键，也是注重学生情感的关键。

如果一名教师能始终面带微笑，始终令课堂气氛活跃，可以说他的学生在享受课程，她自己也在享受课程。

3．运用灵活的教学方法。

教学无法，贵在得法，教师运用了多种教学方法，会激发学生兴趣。

（周口市郸城胡集中心小学史风霞）

我的收获

紧张而又有规律的学习已经开展了三天，虽然学习的时间很短，但从各位专家教授的讲课中，我却收获甚多，好似有一股新鲜的鞋业注入了身体，让身处偏远村落的我有了重生的感觉，很感谢能有这样一次宝贵的学习机会。

十一月六日华东师大的孔企平专家的讲座让我受益颇深。

从中我深刻体会并清醒的意识到小数老师身上肩负的担子是何等重要，我的一言一行都可能会扼杀一个科学家或物理学者，会给祖国造成莫大的损失。

数学教学的课堂学生是主体，而不再是老师表演的舞台。

在教学过程中要树立新的教学观念，师生要积极参与，交往互动，共同发展，要进行有效的教学，特别要关注学生的发展，注重培养学生的知识与技能，情感态度和价值观，特别是思维能的养成，要大力提高自己在课堂教学中的决策能力，有效教学，给学生留有思考的空间，交往的空间，要体现以学生为主体的思想。

通过这次学习我本人就像一颗缺少水分、养分、阳光的嫩苗，一瞬间吸取了充分的营养，我觉得自己正在成长，很快即将成长为一棵参天巨树；

以为跨世纪新时代的全能型教师，掌握更多的、有用的技能为国家教育事业出一份自己应尽的一份力，不愧成为优秀的人民教师这一光荣称号。

我希望以后偏远农村教师能有更多这样难得的下，能够像我一样充实自己提高自己的能力与水平，能够等到更好的成长。

（河南省许昌市鄢陵县大马乡中心小学高占莹）

学习“教育叙事研究”心得

有幸作为“国培计划”的一名学员来到郑州师范学院，今天听了徐东林教授的《教育叙事研究》。

晚上回来已经多时，心情仍然像海边的浪花——久久不能平息。

所感、所悟很多。

认真梳理，与各位老师分享：

在今天的学习中，我知道了教师在教学活动过程中遇到的一些事例，可以通过叙事的形式再现出来，实际上也就是对我们教育过程中的一些困惑、喜悦、问题等等的记录。

同时也是逐步积累案例知识，个别经验，以及一些特殊案例的策略。

通过这些事例的观察和对自身的反思就叫做教育叙事研究。

“教育叙事研究”不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，它只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。

写教育叙事的过程，就是对自己的教学进行全程监控、分析、调整的过程，是更彻底的自我反思、自我培训学习的过程。

真正能达到“为自己的教学进行研究，对自己的教学进行研究，在自己的教学中进行研究”的目的。

通过这次学习，我深刻的领悟到我们一线教师不能只埋头教书，在做好教学工作的同时也要不断的积累和总结自己的教育教学经验，促进自己从经验型教师向研究型教师的提高，也使自己自主学习的能力得到提升。

（周口市郸城县城关镇张号楼小学陈霞）

学习《小学数学教学研究》有感

通过今天的学习，我了解到小学数学的研究性学习正是要引导学生去发现他所未知的问题，通过数学手段来解决问题，且能用数学解决问题的策略迁移到其它问题的解决上。

学生在学习过程中不必动太多的脑筋，基本上用不着选择和创新，因为自有教师为他们选择、讲解。

在教学过程中，我们的教师重在让学生根据定义、公式照搬照套，机械运用，学生只知其然，不知其所以然。

在这种机械、被动的学习方式中，我们的学生对知识的探究能力、创造能力，被教师不经意的注入式教学扼杀了。

他们对数学学习越来越不感兴趣，还怎么能更深入地进行创新呢?

在小学数学中进行研究性学习，是改变这一现状的有效途径和方法。

根据对本书的学习以及自己的教学实践，我认为在小学数学教学中要进行研究性学习，要做到以下几点：

1．要激发学生主动参与的兴趣。

苏霍姆林斯基说过：

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈、”教师要引导学生进入研究性学习，就要激发学生心灵深处的那种强烈的探求欲望，使其产生强大的内部动力。

2．注意联系学生生活实际。

数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。

（周口市商水县汤庄乡赵集小学赵小光）

学习《小学数学有效课堂教学》的心得体会

通过这两天的学习，兰社云、张小慧，和徐东林三位教授的精彩讲座深深的吸引了我们每个教师，在提问交流阶段，来自不同地方的各位老师交流都很热烈，我们在新课改中的很多困惑大都云开雾散。

这次小学短期集中培训班，使我对课堂教学又有了新的认识，下面我将谈谈这次学习中的收获：

一、课堂教学的有效提问

提问是课堂教学中的一个重要环节，是教师促进学生思维、传授知识的重要手段，是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。

它在教学中有着重要的意义和作用。

我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，化零为整。

整体性提问的设计，要紧扣教材内容，围绕学习目标，将备课中初拟的零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。

使学生真正能悟透疑点，达到事半功倍的效果。

二、课堂教学的有效评价

在数学课堂教学中，首先教师要熟悉学生的情况，站在学生的角度思考问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数，游刃有余地评价学生可能的丰富多采的回答。

再次，教师要认真倾听学生的回答。

对于回答出色的学生给予高度的评价的同时，对于胆小害怕而回答语无伦次的学生也应适时给予鼓励，缓解他们的紧张情绪。

当学生回答不准确时，教师就更要耐心倾听，同时积极思考，以及时作出评价。

从而使每位学生享受被表扬之后的喜悦。

要尊重每位学生的回答，在尊重学生回答的基础上，运用各种教学机智调节好课堂教学。

在这一方面我一直很欠缺，在今后的教学中我将很好的体会、多思，正确的运用好课堂教学评价。

三、课堂教学的有效组织

也可以说，一位教师的课讲授的很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。

一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准。

任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终。

所以我们要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，改变学生的学习方式。

积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，使教师有效的教学，学生有效的学习。

总之，我在这次学习中深刻体会到了有效课堂提问、有效课堂评价和有效课堂组织在数学教学中的重要性。

对培养学生人文素养和创新精神、实践能力有着重要的作用。

在今后的教学中，我要按照新课程理念要求，从关注学生终身发展为出发点，深入钻研教材，认真上好每一节课，力争做一个适应新课改的数学教师。

周口市郸城县南关小学王秀梅

学习有感

我有幸在学校领导安排下参加了这次小学数学研究活动。

会上听取了各位教授的演讲报告。

通过学习，使我对我们的数学课题有了进一步的理解，对课堂教学有了一个新的认识，同时我将把培训中取得的收获充分发挥评价在数学教学中的巨大作用。

一、昨天上午我们听取了郑州师范学院兰社云教授的演讲《关于小学数学教与学有效性的思考》。

如何有效地展现知识形成过程和学生鲜活生命的体验，怎样在小学数学课堂上实施有效性教学是目前课改热点问题之一。

然而在课堂教学实践中，理论上研究的比较多，实际尝试的比较少；

针对这种现象，兰社云教授结合小学数学课堂教学实例，展开了一些理性与非理性冷讲座。

听完她的讲话使我受益匪浅。

二、在这次活动中，我领略了三位老师的课堂教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，深感受益匪浅，他们的课堂上，无时不闪动教改之光，无处不洋溢和谐之氛围。

主要体现在：

1、与生活实际相联系。

数学源于生活，又高于生活，应用于生活。

这样，一个活生生的生活情景引领学生置身于快乐的数学活动之中。

它消除了学生学习知识的畏惧心理，诱发了学生学习新知识的浓厚兴趣，点燃了学生主动探索的导火线，同时也为学生体验新知创造了条件。

2、让学生经历知识的形成过程。

新课标倡导动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。

让学生经历知识的形成过程，

三、听取评价课题总结。

首先听取了兰社云<

<

小学数学课堂教学设计>

>

发展性评价研究课题

经过这次来之不易的学习机会，使我真正的体会到世上无难事，只怕有心人留意课堂教学中的小小细节，从日常教育教学点滴事情做起，及时反思，及时改进，真正把新课程理念的种子播撒到教学中的每一句话、每一个动作、每一个神态之中，做到细微深处见真情。

我相信，有了前一阶段的实验基础和专家们的指点，在今后的实验工作中我将带着他们的宝贵经验走进课堂，为课题工作进一份最大的力量。

周口郸城闫庄小学刘桂英

教学本质

听了兰社云教授谈数学课堂教学的技巧这堂课，我内心受到了强烈的震撼。

第一次使我较真切地感受到了自己在教学工作中存在的不足与差距，它犹如一盏明灯，照亮了我迷茫的心灵，为我以后努力的目标指明了方向。

通过今天这节课的学习，解除了我多年在教学中存在的困惑。

他是使我明白了教学的本质不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞；

教学活动是师生积极参与、交往、共同发展的过程；

数学课教学应建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验上；

同时也理解了教师在教学活动中的作用，那就是充分调动学生学习的积极性，帮助学生在自主探索、合作交流的过程中，去掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法以及数学活动经验，教师在这个活动中扮演的是组织者、引导者和合作者的角色。

在以后的工作中，我一定要认真学习《新课程标准》，及时了解新的教育动态，深入地钻研教材，全面地把握学情，用新的教学理念来指导自己的教学实践，争取使自己的教学水平及教学质量有质的飞跃，让自己不虚此行！

（河南省周口市商水县平店乡刘红梅）

孔企平激情讲演课上探讨