LESSON FOURTEEN 1课时Word文档格式.docx
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正确区分并使用下列单词:
Chinese,China,&
American,&
America,&
English,England.
&
&
&
掌握”&
四会”&
单词fourteen,&
能听、&
会说以下单词：
Japan,&
Canada,Australia,Tanaka,Dick.
２思想感情目标：
热爱祖国,有中国人的自尊,同时学会与各国人民友好相处,养成良好的交往意识.
３智力发展目标
提高思维能力和综合运用知识的能力.
教学重点：
熟练运用句型:
①We/You/Theyare...
②Ishe/shefrom...?
③Areyou/theyfrom...?
Yes/No,...
教学难点:
①正确区分English-England,China-Chinese,America-American的读音、&
拼写及在句子中的运用.
②认识日、加、澳的国名和国旗的读音及图案.
教学媒体:
录音机、投影仪、电脑、单词卡片、实物
教学过程：
组织教学
1由值日生组织全班唱>
2板书、宣讲目标
宣布课题.
电脑出示课题:
LessonFourteen,教读”四会”单词.
宣讲目标:
学习三个国家的名称和复习13课的内容.
复习准备
1复习第13课的单词
教师出示单词卡片,其中重读元音字母下划一红线强调,提示学生读音其发音例如:
th敁ir敋t敁ee敋n
ir[],ee[i:
],t-h-i-r-t-e-e-nthirteen
2学生带头饰表演课文,:
归纲小结
1提问学生13课主要学习了什么句型.
2教师启发学生说出Areyoufrom...?
句型.
3利用”Areyoufrom...”句型引出from后跟国家名词而不是国籍.
4让学生归类说出已学三对国家名称与国籍.
China-Chinese,England-English,America-American
新知识呈现与操练
1呈现Look,SayandAct.
电脑出现一画面:
富士山,走出穿和服的女孩MissTanaka,接着她走到日本旗下,这时再走出一个男孩MrTanaka,跟着走到日本旗下.
教师根据画面进行解释:
ThisisMissTanaka,SheisfromJapan,&
yougurssthemeaning“japan”?
让学生说出”日本”,教读Japan,Tanaka.
教师提问学生:
Whoarethey?
They’reMissTanakaandMrTanaka.
AretheyfromChina?
No,theyaren’t.
They’refromJapan.
.
学生看屏幕:
一片红色的枫叶,走出MaryandDick,走到加拿大旗下.
教师解释:
Whoisthatgirl?
SheisMary.SheisfromCanda.
Whoisthatboy?
HeisisfromCanada.
What’stheChinesefor“Canada”?
学生说出”加拿大”,教读Canada,Dick.
Whoaretheboyandthegirl?
They’reDickandMary.
AretheyfromAmerica?
No,theyaren’t.
They’refromnCanada.
学生看画面:
悉尼歌剧院,附近有两只袋鼠,走出MissRedd,MrBrown走到澳大利亚旗下.
Whoisthe&
lady&
She&
is&
Miss&
Redd.&
fromAustralia.Whoistheman?
HeisMris&
fromAustralia.What’stheChinesefor“Australia”?
让学生说出”澳大利亚”,教读Australia,Redd.
Whoarethemanandthelady?
They’reMrBrownandMissRedd.
AretheyfromEngland?
No,theyaren’t.
They’refromAustralia.
画面出现长城,走出LiQing和LiMing.
教师提问:
Whoaretheboyandthegirl?
They’reLiMingandLiQing.
RaetheyfromJapan?
No,theyaren’t.
They’refromChina.
画面出现大笨钟,走出MrandMrsWhite.并走到英国旗下.教师与学生作如下对话:
T:
Whoarethey?
P:
They’reMrandMrsWhite.
AretheyfromAmerica?
No,theyaren’’refromEngland.
电脑画面出现自由神像，走出Rose和Tom。
作自我介绍并走到美国旗下。
教师与学生作如下对话：
Whoarethey?
They’reTomandRose.
AretheyfromEngland?
No,theyaren’’refromAmerica.
2游戏：
猜国家名称。
把以上六幅画面同时呈现，其中国旗和人物闪烁再消失，剩下各国的风光名胜让学生根据名胜风光快速说出国家名称。
（说明：
在游戏中巩固所学的国家名称，分散难点，突破难点。
）
3运用Look,SayandAct内容操练
（1）请学生打开课本39页，看picture1.听录音带的对话，并且复述：
Who’rethesetwochildren?
They’reLiMingandLiQing,ArethryfromJapan?
No,theyaren’t.They’refromChina.把以上句型投影仪打出，替换部分用红色划线。
（2）全班朗读以上句型，然后教师与较好的学生对话Picture2.接着老师与全班学生对话Picture3.
两人小组活动操练picture
4游戏：
猜人物把课本39页图的人物与国旗分开，位置颠倒，让学生用鼠标把他们放回原位。
步骤：
鼠标指一国旗，如中国旗；
问：
WhoarefromChina?
学生说出：
LiMingandLiQingarefromChina
教师问全班：
YesorNo?
全班答：
arefromChina.若选错则答：
No,Theyaren’tfrom…Theyarefrom…（说明：
让学生操作鼠标真正参与教学活动，通过这一游戏，巩固Theyare/aren’tfrom…句型）。
5用ReadandSay内容操练
问一个学生：
AreyoufromJanpan?
答：
No,Iamnot.同时问两个学生：
启发学生回答：
No,wearen’t.（作用：
区分你和你们的回答分别用I和Me，引出ReadandSay的回答）
请学生打开课本49页，先听录音机，再全班朗读。
教师实物国旗与一组学生对话，教师举起英国旗，问拿美国旗的一组学生：
AreyoufromEngland?
No,wearen’’refromAmerica.
6猜测游戏
请一男学生站立举起手中的国旗（如中国旗），教师指着他问：
IshefromChina?
学生回答：
Yesheis.
请一女学生站立举起手中的国旗：
如英国旗，教师指着她问：
IsshefrimAmerica?
学生答：
No,sheisn’isfromEngland.
请一位学生上台，面向黑板，教师拿起一种国旗放在座位中某一位学生手中，并放在背后，请台上学生转身面向全班，教师任意举丐一种国旗（与学生手中的旗可能相同或不同）。
全班用Ishe/shefrom…?
问台上同学。
那同学答：
Yes,heis。
或No,he/sheisn’/Sheisfrom…。
让学生举起国旗，全班说：
Yesheis或No,he/sheisn’tHe/Sheisfrom…猜对的奖一面国旗。
目的是在游戏中巩固Ishe/shefrom….?
Yes/No,句型。
（五）发展
采访运动员
请5位学生扮演运动员，教师准备五个信封，里面装有各个运动员的资料：
姓名、年龄、国籍、每个运动员抽一个信封，准备回答记者的问答。
学生扮演小记者采访运动员，尽量用本单元所学句型进行对话：
小记者A和运动员B
A:
Hello.
B:
What’syourname,piease?
Mynameisxxx.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyoutoo.
Areyoufrom…?
Yes/No…
Howoldareyou?
I’m…
Thankyouverymuch./B:
You‘rewelcome.
分别请5个学生扮演小记者采访运动员。
其他学生看表演，做填表练习，再用投影仪检查答案。
综合运用第课句型，使学生把课本知识活用到交际中去。
按听到的内容填表：
MF
1
LiQING
14
Dick
Tom
Rose
Mary
2．看电脑画面编小组编对话，抽查。
（作用：
协同互助发展思维能力和综合运用知识的能力）
3.用China,England,America替换歌词（预备题）
（六）作业：
听录音，朗读14课内容
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