LESSON FOURTEEN 1课时Word文档格式.docx

1、正确区分并使用下列单词:Chinese,China,&American,&America,&English,England.& &掌握”&四会”&单词fourteen,&能听、&会说以下单词：Japan,&Canada,Australia,Tanaka,Dick. 思想感情目标：热爱祖国,有中国人的自尊,同时学会与各国人民友好相处,养成良好的交往意识. 智力发展目标提高思维能力和综合运用知识的能力.教学重点：熟练运用句型: We/You/They are . Is he/she from.? Are you/they from .?Yes / No,.教学难点: 正确区分English-Eng

2、land,China-Chinese,America-American的读音、&拼写及在句子中的运用. 认识日、加、澳的国名和国旗的读音及图案.教学媒体:录音机、投影仪、电脑、单词卡片、实物教学过程：组织教学1 由值日生组织全班唱2 板书、宣讲目标宣布课题.电脑出示课题:Lesson Fourteen,教读”四会”单词.宣讲目标:学习三个国家的名称和复习13课的内容.复习准备1 复习第13课的单词教师出示单词卡片,其中重读元音字母下划一红线强调,提示学生读音其发音 例如: th敁ir敋t敁ee敋nir ,eei:,t-h-i-r-t-e-e-n thirteen2 学生带头饰表演课文,:归纲小

3、结1 提问学生13课主要学习了什么句型.2 教师启发学生说出Are you from .?句型.3 利用”Are you from .” 句型引出from后跟国家名词而不是国籍.4 让学生归类说出已学三对国家名称与国籍.China-Chinese , England-English , America-American新知识呈现与操练1 呈现Look,Say and Act.电脑出现一画面:富士山,走出穿和服的女孩Miss Tanaka,接着她走到日本旗下,这时再走出一个男孩Mr Tanaka,跟着走到日本旗下.教师根据画面进行解释:This is Miss Tanaka,She is fro

4、m Japan,& you gurss the meaning “japan”?让学生说出”日本”,教读Japan,Tanaka.教师提问学生:Who are they?Theyre Miss Tanaka and Mr Tanaka.Are they from China?No,they arent.Theyre from Japan. 学生看屏幕:一片红色的枫叶,走出Mary and Dick ,走到加拿大旗下.教师解释:Who is that girl? She is Mary. She is from Canda.Who is that boy? He is is from Canad

5、a.Whats the Chinese for “Canada”?学生说出”加拿大”,教读Canada,Dick.Who are the boy and the girl ?Theyre Dick and Mary.Are they from America ?No, they arent. Theyre fromn Canada. 学生看画面:悉尼歌剧院,附近有两只袋鼠,走出Miss Redd,Mr Brown走到澳大利亚旗下. Who is the &lady &She&is&Miss &Redd.&from Australia. Who is the man ?He is Mr is &

6、from Australia. Whats the Chinese for “Australia”?让学生说出”澳大利亚”,教读Australia,Redd. Who are the man and the lady?Theyre Mr Brown and Miss Redd.Are they from England?No, they arent.Theyre from Australia. 画面出现长城,走出Li Qing 和 Li Ming.教师提问: Who are the boy and the girl?Theyre Li Ming and Li Qing.Rae they fro

7、m Japan?No , they arent.Theyre from China. 画面出现大笨钟,走出Mr and Mrs White.并走到英国旗下.教师与学生作如下对话:T: Who are they?P:Theyre Mr and Mrs White.Are they from America?No,they arenre from England.电脑画面出现自由神像，走出Rose和Tom。作自我介绍并走到美国旗下。教师与学生作如下对话：Who are they?Theyre Tom and Rose .Are they from England?No,they arenre fr

8、om America.2 游戏：猜国家名称。把以上六幅画面同时呈现，其中国旗和人物闪烁再消失，剩下各国的风光名胜让学生根据名胜风光快速说出国家名称。（说明：在游戏中巩固所学的国家名称，分散难点，突破难点。）3 运用Look,Say and Act 内容操练（1）请学生打开课本39页，看picture 1.听录音带的对话，并且复述：Whore these two children? Theyre Li Ming and Li Qing ,Are thry from Japan? No,they arent. Theyre from China.把以上句型投影仪打出，替换部分用红色划线。（2）全班

9、朗读以上句型，然后教师与较好的学生对话Picture 2.接着老师与全班学生对话Picture 3.两人小组活动操练picture 4 游戏：猜人物把课本39页图的人物与国旗分开，位置颠倒，让学生用鼠标把他们放回原位。步骤：鼠标指一国旗，如中国旗；问：Who are from China?学生说出：Li Ming and Li Qing are from China教师问全班：Yes or No?全班答： are from China.若选错则答：No,They arent from They are from（说明：让学生操作鼠标真正参与教学活动，通过这一游戏，巩固They are/aren

10、t from句型）。5 用Read and Say内容操练问一个学生：Are you from Janpan?答：No,Iam not.同时问两个学生：启发学生回答：No,we arent .（作用：区分你和你们的回答分别用I和Me，引出Read and Say的回答）请学生打开课本49页，先听录音机，再全班朗读。教师实物国旗与一组学生对话，教师举起英国旗，问拿美国旗的一组学生：Are you from England?No,we arenre from America.6 猜测游戏请一男学生站立举起手中的国旗（如中国旗），教师指着他问：Is he from China?学生回答：Yes he

11、 is.请一女学生站立举起手中的国旗：如英国旗，教师指着她问：Is she frim America? 学生答：No,she isn is from England.请一位学生上台，面向黑板，教师拿起一种国旗放在座位中某一位学生手中，并放在背后，请台上学生转身面向全班，教师任意举丐一种国旗（与学生手中的旗可能相同或不同）。全班用Is he /she from? 问台上同学。那同学答：Yes ,he is 。或No,he/she isn/She is from 。让学生举起国旗，全班说：Yes he is 或No,he/she isnt He/She is from 猜对的奖一面国旗。目的是在游

12、戏中巩固Is he/shefrom.?Yes/No,句型。（五）发展采访运动员请5位学生扮演运动员，教师准备五个信封，里面装有各个运动员的资料：姓名、年龄、国籍、每个运动员抽一个信封，准备回答记者的问答。学生扮演小记者采访运动员，尽量用本单元所学句型进行对话：小记者A和运动员BA:Hello.B:Whats your name,piease?My name is xxx.Nice to meet you.Nice to meet you too.Are you from ?Yes/NoHow old are you?ImThank you very much./B:You re welcome.分别请5个学生扮演小记者采访运动员。其他学生看表演，做填表练习，再用投影仪检查答案。综合运用第课句型，使学生把课本知识活用到交际中去。按听到的内容填表：MF 1LiQING 14 Dick Tom Rose Mary2 看电脑画面编小组编对话，抽查。（作用：协同互助发展思维能力和综合运用知识的能力）3 .用China,England,America替换歌词（预备题）（六）作业：听录音，朗读14课内容