培训少实训少优秀word范文 10页Word文件下载.docx
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工科机械工程专业实训标准
1.实训概况
1.1实训名称
1.2实训目的
实训工科机械工程方面就技术人员，能够从事机械工程设备的设计研发、生产、工艺及检验的人员，使其具备相关的基础理论知识、基本技能和技术革新的能力。
1.3实训环境要求
能够在室内、外及高处作业，部分在高温下作业，工作场所存在一定的易燃易爆介质，粉尘、烟尘、有毒有害气体和噪声。
1.4实训者身体素质要求
身体健康，具有一定的学习、理解和表达能力，四肢灵活，动作协调，听、嗅觉较灵敏，视力良好，具有分辨颜色的能力。
1.5实训期限
理论培训期限：
不少于4周；
实训操作期限：
不少于10周。
1.6实训场地设备要求
1.6.1理论培训场地：
应具有可容纳30名以上学员的标准教室，并配置投影仪、电视机或多媒体，有必要的教学设
施和教具。
1.6.2技能操作培训应具有相应的设备（包括辅助设备），安全设施完善的场地。
1.7实训适用对象
工科专业及其相近专业专科及以上学历学生。
2.实训基本素质要求
2.1职业道德
2.1.1职业道德基本知识
2.1.2职业守则
（1）爱岗敬业，忠于职守；
（2）按章操作，确保安全；
（3）认真负责，诚实守信；
（4）遵章守纪，着装规范；
（5）团结协作，互相尊重；
（6）节约成本，降耗增效；
（7）保护环境，文明生产；
（8）不断学习，致力创新。
2.2专业素质
2.2.1具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；
2.2.2较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、计算机技术、
机械工程材料、机械设计工程学、机械制造基础、市场经济及经营管理等基础知识；
2.2.3.具有本专业必需的制图、计算、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能及较强的计算机和外语应用能力；
2.2.4.具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；
2.2.5.具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；
2.2.6.具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。
2.3能力素质
2.3.1钳工、车工、焊工及电工的初级技能；
2.3.2编制、实施机械设计与制造工艺规程的基本能力；
2.3.3使用、保养、维修、管理机电设备的基本能力；
2.3.4选用、设计制造、调试工艺工装的基本能力；
2.3.5操作数控机床、加工中心等高智能设备的基本能力；
2.3.6机械设计与制造生产现场技术管理的初步能力；
2.3.7应用机械CAD/CAM的基本能力；
2.3.8电气图样，编制数控加工程序的能力。
2.4安全环保知识
2.4.1安全生产、工业卫生；
2.4.2安全技术规程；
2.4.3常用易燃易爆、有毒有害物质的人身防护知识；
篇二：
培训现状与问题
（一）员工的培训需求无法满足
1、企业的发展和员工的自身发展不相一致
调查表明，有近25%的员工认为自己的发展需求与企业的需求不太一致。
其原因主要在于所在岗位与自己的兴趣爱好有偏差，仅有18.2%的员工完全能在所从事的岗位上发挥自己的特长和兴趣；
有一部分员工认为自己压力大，企业重视对员工的使用，对员工的培训开发实际投入不高，一些企业员工对企业的满意率较低。
有46.4%的员工认为通过培训能在工作上获得更大的发展，有25%的员工认为能提高薪酬。
当他们对工作的满意度较低的时候，自然对培训也缺少了积极性；
而没有较强技能的员工在本职工作上也很难得到更好的发展。
2、企业对不同层次员工的培训重视程度不一
从访谈中了解到，企业中高层员工的培训机会要大大高于普通员工,这表明培训虽然受到了重视，但对不同层次的培训所表现出的重视程度是不一样的。
有的员工除岗前培训外没有受到任何培训，这类员工占到25%。
由于普通员工培训受忽视，从客观上导致他们没有学习积极性，感受到自身的发展受到限制，容易产生跳槽的想法。
3、培训内容安排欠科学
从培训内容来看，新进员工培训一般包括理论培训和岗位实践培训。
理论培训包括企业文化、规章制度、安全教育等，这属于员工共性教育；
岗位实践培训内容根据员工的岗位安排，培训时间长短不一。
除岗前培训外，在职培训是企业培训的一项重要内容，主要以技能培训和管理培训为主，有19.2%的员工认为企业组织的培训内容对自己没有太多的帮助，有30.8%的员工认为企业组织的培训内容对自己有一些帮助，有67.0%的员工认为企业组织的培训内容对自己有较大的帮助；
对企业组织的培训和自己希望参加的培训内容进行调查时发现，员工的培训内容需求远远大于企业所提供的培训内容。
4、培训对象选拔方式不够公平、民主确良
调查表明企业组织培训时，选拔参加培训人员的方式是由领导决定，占到10.7%，自愿参加的占到46.4%，培训计划安排的占到35.7%，考试竞争占到16.0%。
从访
谈中我们了解到，因为有的企业培训经费、机会有限，无法满足每一位员工的需求，有不少企业错误地认为直接由领导决定挑选培训人员比较直接、省事。
而这种方式最容易挫伤员工培训的积极性。
（二）企业组织培训的力度不够
根据调查表明，培训效果不理想主要原因是：
有30.2%的员工认为当前的培训内容与培训者联系不紧，有34%的员工认为培训师水平不高，师资力量有限，有35.8%的员工认为没有
培训考核机制。
在所调查的企业中大多反映，培训常常心有余而力不足，如果聘请企业内部工作经验丰富的技师、工程师、管理者讲课，他们一般没有教学经验，因而导致培训效果欠佳；
如果请专职教师，他们又往往缺乏生产实践经验，容易造成教学内容与客观实际相脱节。
而在实际教学中，请到既有理论又有实践经验的培训师是不容易的。
1、培训与企业的管理体系脱节
没有配套的培训管理体系来激励员工参加培训的愿望，引导员工培训目标，以及没有相应的奖罚制度。
2、培训效果评价反馈不够健全
通过访谈了解到，培训部门对培训后的效果总结评估做的相当不够，有17%的企业对培训的结果不加评估，只有83%的企业对培训结果进行评估。
不管是什么培训，培训的对象是谁，培训的考核通常只采用笔试的方法，对于技能培训，只考核笔试不考核动手能力，意义并不大。
3、企业与学校、企业与企业间培训方面联系不够紧密
从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应企业发展的需要。
有些企业与高校、职业学校有过合作或合作意向，如订单式培养，但是大部分企业与学校的合作方面存在着脱节现象。
企业与企业之间，同行业组织的合作也非常少，由于企业之间存在着竞争，企业与企业之间的培训资源并未得到有效整合，这样一方面不利于行业整体的发展，使得产业在应付来
自全球化形势下国外企业和行业的竞争处于不利地位，另一方面也不利于社会资源的有效利用。
二、建立健全企业培训制度的对策
企业的竞争是人才的竞争，要想在复杂多变的内外部环境中求得生存与发展，企业人力资源的整体素质必须不断提升，而加强人力资源培训是必经之路。
人才虽然可以通过市场招聘而得到，但随着公司内外部环境的发展变化，原来符合条件的被招聘者，其知识和能力会不断趋于老化，人力资源培训承担了这一重要任务。
针对企业在培训中存在的问题，可从政府健全企业培训的法规体系、企业内部构建完善的培训制度、多方构建培训市场制度方面着手：
（一）加强政策引导建立健全法制
1、政府、企业形成合力共同关注培训
政府的支持、企业的重视是培训发展的重要前提。
国外培训的发展经验已经充分证明了这一点。
不少国家政府设立相应的机构，对教育培训进行监督和管理。
如日本政府由劳动省设职业训练局，负责企业的职业训练工作；
加拿大政府在1991年建立了“劳动力开发委员会”。
它的职责是确保人力资源开发的投资，建立经济和培训之间的联系。
在美国，政府为了鼓励企业实施在职培训，对那些为不经过培训就无法胜任工作的人提供在职培训的企业提供资助。
作为企业，也应该处理好生产经营与职工教育培训的辨证关系，把对人力资本理论的认识贯彻到实际工作中去。
2、健全企业培训的法规体系
健全的法规体系是企业培训发展的根本保障。
发达国家的企业培训之所以得到蓬勃发展，能够适应本国政治、经济发展的需要，与他们有一个健全的企业培训法规体系也是分不开的。
比较有代表性的有美国的《综合就业与训练法案》、《人力发展与训练法案》，日本的《职业训练法》、《职业能力开发促进法》、英国的《产业训练法》，法国的《终身训练法》、《继续培训宪章》，俄罗斯的《在职培训条例》等。
德国在职业教育基本的法律有三个，即联邦职业教育法、联邦职业教育促进法和手工业条例。
此外还有青年劳动保护法，企业基本法、实训教师资格条例以及各州的职业教育法和学校法等。
这些法律、法规规范和约束着具体的职业教育行为。
尽管我国《宪法》、《教育法》、《职业教育法》都有关于企业教育的若干规定，明确了企业有办好企业培训的责任与义务，但是有关法规和法律条款没有
实施细则相配套，不易*作，难以落实，而且对违反法规的行为无监督、约束、制裁。
因此，应尽快健全企业培训的法律和法规，以法律的形式加强政府的宏观管理和监督，保证企业培训经费有可靠的来源，保障职工受训期间享受应有的待遇，保证企业培训师资的质量，使企业培训得到健康、稳定的发展。
（二）积极拓展培训制度内涵
企业要把企业全员培训和终身教育作为教育培训的指导思想，从员工的实际需要出发，制定并完善培训制度。
建立现代企业培训制度，就是建立与现代企业制度运作相适应的培训管理体制、运行机制和各项管理制度。
欧美一些知名企业的实践表明，如果公司给员工提供有目的的培训课程，就会减少抱怨，并且离职率也会降低。
如IBM公司从新人到经理，从刚进公司的新员工到为公司服务十几年的老员工，都有非常详细的培训计划，并为每一个员工都设计好了远景蓝图。
1、依据企业、员工实际情况制定符合需要的培训方式与课程真正好的职业培训肯定是和员工自身的职业规划、企业短期的岗位需求有密切的联系，当然，更重要的是，它不是孤立和随意的，而是企业持续培训计划中的一环，必须都是为企业的长远发展战略服务的。
企业可以根据自己情况，依据培训目标、培训对象、岗位性质、工作压力等条件选择适合的培训方式。
从企业发展阶段来说，每个企业都会经历创业期、发展期、成熟期及衰退期，不同，配合公司发展的培训任务和需求也不相同，企业的培训要与企业的各发展阶段的特点相适应，既不宜超前于企业发展，也不能等到企业发现问题再培训，更不能把培训作为一件一劳永逸的事。
如在创业阶段，特别是对中小型企业来说，通常还没有更多的资源用于培训，那么培训的重点主要在于塑立企业文化，贯彻管理理念以及企业发展目标，培训团队精神。
而在企业快速发展期，培训的重点主要在于培养一批熟悉企业特点和文化、管理能力强、精力充沛的中层干部，使之成为企业骨干力量，并为他们搭建职业生涯平台，让他们把自己的职业发展目标与企业的发展目标结合起来。
在企业稳定发展阶段，培训资源已有一定的积累，并已具备建立系统的培训制度的基础，因此其培训目的就在于使企业培训管理系统化，资源有效利用。
总之，无论什么时候，培训都要适合企业发展的需求，两者要相互协调。
企业培训课程设置建立在培训需求分析基础上，将培训课程分为员工职前培训、基础性培训和发展性培训三类。
职前培训意味着员工必须放弃某些理念、价值观念和行为方式，要适应新组织的要求和目标，学习新的工作准则和有效的工作行为。
企业在这一阶段的工作要帮助新员工建立与同
事和工作团队的关系，建立符合实际的期望和积极的态度。
其目的主要在于让员工适应工作，展现清晰的职位及组织对个人的期望，增强企业的稳定程度，最重要的是让他融入企业的文化。
基础性培训是各类各级岗位需掌握的应知应会知识与技能，岗位调动、职位晋升、绩效考核反映出的知识、技能有欠缺者需加强的课程培训。
要做好这类培训，在企业中必须建立起以员工职业化为目标的分层分类员工培训体系，明确不同岗位，不同级别的员工必须掌握的知识、技能。
企业人力资源部会同各级部门，从岗位分析入手，对所有岗位进行分类，如分为管理类、专业类、技术类等。
在分类基础上对每一类进行层次级别定义和划分。
发展类培训是根据科技、管理等发展动态，结合企业发展目标和竞争战略做出培训分析，这类培训是保证员工能力的提升，为企业的发展提供人才支撑。
根据企业发展战略，考虑与此相关的管理观念和工作重点的转移、组织流程的改造及涉及新的技术领域、工艺技术，以此确定培训课程。
培训体系建立后，可以对高层、中层、基层管理者和普通员工根据企业的发展规划、个人绩效评估与潜能制定不同的发展培训。
2、建立培训配套制度
（1）培训对象选拔制度
建立培训对象选拔制度有利于增强培训的实效性，做到有的放矢；
可以调动员工参加培训的积极性。
在选择培训对象时必须考虑员工掌握培训内容的能力以及他们在回到工作岗位以后应用所学习的内容的能力。
这不仅是一个重要的员工激励问题，同时也是一个重要的效率问题。
在选择培训对象上可以采用员工自愿报名和部门推荐相结合、通过考试择优录用、民主推荐、对优秀员工的奖励等方式。
（2）培训签约制度
培训签约制度有利于维护企业与员工双方利益。
特别是需要较长时间脱产的培训，企业不仅投入较多的培训费用让员工参加培训，还要给员工提供工资待遇，同时安排相应人员顶替员工工作的成本。
一旦参加培训的员工学成后跳槽，企业将遭受较大的损失。
这也是企业培训员工的一大顾虑。
如果企业制定规范的培训签约制度，从以下六个方面来约束企业本身与员工：
一是参加培训的时间、地点、项目、费用和形式等；
二是参加人员；
三是参加培训后要达到的技术或能力水平及参加培训后要在企业服务的时间和岗位；
四是送培企业的权利和义务及参加培训员工的权利和义务；
五是参加培训后如果出现违约的补偿；
六是参加培训
篇三：
招聘培训实训总结
转眼两周的招聘培训实训就要结束了，我们在两位老师的指导下，学到了不少的招聘培训的知识，大大提高了我们的专业技能水平和增加了从业优势。
随着毕业的日渐降临，越来越多的关于招聘培训的内容将要运用到我们以后的工作中，所以我们这次进行招聘培训实训是非常有必要的。
通过这次的实训，我们必将能更好的适应未来的职场生涯。
一、实训目标及要求
《招聘培训实训》具有很强的实用性，能够更好地培养同学们的以后再在工作中的实际运用能力。
通过为期两周的实训，能让同学们深入掌握招聘培训中的理论知识和一些实际中好的技巧，以达到同学们适应以后步入职场后如何去面对自己面试过程中的问题，更有助于丰富我们从事招聘培训工作的经验。
此次实训的要求：
熟练的掌握招聘、培训当中的相关技能，包括个人简历的制作、面试问题的选择、面试的技巧以及培训课程计划的制作、对新员工进行培训等。
二、实训内容
（一）、分成几个独立的小组，小组成员之间讨论自己成立一个什么行业的公司，为自己的公司取名字，制作公司的背景以及公司内部结构分化，每个小组成员在公司中担任什么职务，如何让公司可以更好地运行。
（二）、制作自己的个人简历，对自己在公司中的职位最一份岗位说明书，如果自己部门需要招聘那么对所招聘人员做一份岗位说明
书，并且准备好岗位招聘问题。
（三）、公司进行招聘，对面试人员进行考核、删选。
（四）对招聘进来的新员工做一次新员工培训，包括培训课程计划的制作和培训内容的准备。
（五）撰写实训总结
三、实训情况
实训课程：
招聘培训;
实训时间：
两周;
实训地点：
学校机房；
实训对象：
12人力资源管理班
从实训第一天开始我们就对老师给我们布置的任务有条不紊的进行实施，认真的去准备，并且小组之间经常召开小组会议，对我们的任务进行一次次的讨论研究，找到当中存在的问题及时的改正，并且听取大家好的意见把它融入到我们的策划中。
在演练过程中，老师也总是能找到我们存在的问题，及时的为我们指出，这样可以更好地避免我们在以后的工作中出现类似的问题。
四、实训体会
这次招聘培训实训并没有我想象中的那么简单，就拿最简单的来说，我一直认为招聘是个很简单的事情，就是对面试者进行一些问题的提问，看他回答的是否满足我们的要求。
但是在实践操作中我发现它并不是那么的简单，它当中包括了很多的招聘技巧，包括面试问题的选择，这些问题如何问才能更好地反映出面试者的实际情况，面试过程中还要有一些压力面试，看面试者是否在施压的情况下还能应答自如。
实训所包含的内容都是将来我们在职场上将要运用到的，不管
我们是去面试还是去招聘，总之熟练的掌握才是根本。
五、实训效果
经历了两周的实训的洗礼，我的感受颇深，自己从一开始对招聘。
培训的懵懂转变成现在开始慢慢的深入的了解。
把课本上的知识转变成实际应运能力，当我每次完成每一个项目时都会感觉到一种成就感，大大的提高了我对招聘培训的认识。
这次的实训在班主任赵老师和王国存老师的帮助下，我们取的了很大的进步。
她们很耐心的为我们一次又一次的讲解，找出我们在实训中存在问题，及时的为我们解答我们存在的问题。
虽然有时候王老师看到我们在演练时出现的问题时总是忍不住的打断，对我们出现的问题进行批评和讲解，然后讲完还很不好意地向我们道歉，说不好意思总是一次次的打断我们的演练。
但是我们一点都没有怪她，因为我们都明白，她现在对我们没一点的批评都是我们以后成长道路上的奠基石。
这次试训，我们紧紧地跟上老师的脚步，完成了一个又一个的实训内容，并不断分析存在的的问题加以提高改善。
相信在今后的工作中，这次实训会带给我们许多的方便。
实训就这样结束了，这实训让我在招聘培训方面有了很大的进步。
也让我又一次的感受到了团队的力量，和我的小组成员在完成团队任务时真的好开心，虽然任务有点重，我们也总是会笑着去面对，不会抱怨谁谁做的不好的。
可能我们小组在演练中可能做得不是最好的，但我坚信我们小组的团队氛围绝对是最好的！
我也坚信此次实训必将给我们今后的工作带来不可估量的效果，再次感谢老师！
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