五年级小学语文下册课内阅读Word文档格式.docx
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羊群和牛马或骏马和大牛，写出了草原辽阔、碧绿的特点。
10、作者是按事情发展的顺序来描写草原的，主要通过描写草原自然风光美衬托了蒙古族同胞的心灵美，民族团结的精神美。
11、“这种境界”，指的是什么境界？
参考答案：
这种境界指的是草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。
12、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？
（3分）（自由发挥）
13、在这个自然段中，你最喜欢哪句话？
为什么？
（5分）
答：
在这个自然段中，我最喜欢这句话“（自己自由选自己喜欢的话）”，因为这句话（写喜欢的理由，比如是运用了什么修辞手法，抒发了作者的什么感情之类的。
）意思相近答对即可，主要是要求学生回答问题要完整。
《草原》文段选读二（26分）
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！
牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：
欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
1、从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。
言谈举止等自然，不拘束。
（洒脱）
衣襟和绸带迎风飘舞。
（襟飘带舞）
2、从文中找出一对反义词。
（寂静）——（热闹）
3用“～～”画出文中的比喻句。
并仿写一句。
走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！
4、“一百五十里全是草原。
”这两句话说明草原很辽阔。
5、“像一阵风吹来似的”说明了什么？
（2分）说明牧民们骑马的速度快。
6、“这是主人来到几十里外欢迎远客。
”你从这句话中看出了什么？
（3分）参考答案：
我从这句话中看出了牧民们大老远就来迎客，说明他们十分热情好客。
7、草原上行车十分洒脱，从哪看出？
请用“”画出句子。
“洒脱”这个词可以换成什么词？
（3分）可以换成：
自由或无拘无束等表示行动自如的词语。
8、“疾”的意思有：
①疾病；
②痛苦；
③痛恨；
④急速，猛烈。
“群马疾驰”中的“疾”的意思是（④）；
“疾风知劲草”中“疾”的意思是（④）。
9、从这一段的描写中，除了感受到美丽的草原风光之外，你还能感受到什么？
请写出来吧！
我还能感受到草原人民粗犷豪放、热情好客的性格。
（意思答对即可）
10、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？
做什么呢？
（4分）（自由发挥）
第一单元
《草原》
一、阅读
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是（
）。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用（
），不用（
）那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的（
1、根据课文内容，将短文补充完整。
2、作者在片段中，概括了草原的特点是__________________
3、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。
________________________________________________________
4、写出下列词语的近义词
惊叹（
）柔美（
）奇丽（
）
5、读读短文中划线的句子，“无边的绿毯”指的是______________，“白色的大花”指的是__________________，“中国画”指的是____________________，这样写，让人感觉到_______________________。
二、在括号里填上合适的词语
空气（
）
歌声（
）天空（
草原（
骏马（
）线条（
三、课文传真
《草原》是著名作家（
）写的一篇散文，通过（
）、（
）的记叙与描写，表现了草原秀美的风光和内蒙古人民的热情好客。
最后，作者以（
）的诗句，表达了自己热爱草原，赞美草原人民的真挚情感。
《白杨》
一、阅读在线
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：
“白杨树从来就这么直。
（
）需要它，它就在（
）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
）遇到风沙还是雨雪，（
）遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”
1、在文中空格内填上适当的词语
2、根据爸爸的表情，写一写他的内心。
微笑时，心里在想：
_____________________________________________
严肃时，心里在想：
3、根据文中划线的句子，展开想象，补充下面的句子。
爸爸妈妈他们这样的祖国建设者，也像白杨树一样，遥远的边疆需要他们，就到______________来工作；
____________需要他们，就到_________________来工作；
________________需要他们，就到_______________来工作。
）的大戈壁
（
）的大戈壁
）的白杨树
）的白杨树
）的新疆
）的新疆
三、根据课文内容理解，补充句子
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
（他们不知道_________________________________）他们只知道爸爸回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。
（他们不知道________________________________________________）他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
（他们不知道_________________________________________________________）
第二单元
《古诗词三首》
1、《古诗词三首》在内容上描写的都是____________________，分别描写了__________
__________、______________
_______、____________
______等古代儿童的形象。
我最喜欢__________朝___________写的_________
_____中___
___（谁），因为他
_______________________________________________。
2、读诗句，细品析
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
君看一叶舟，出没风波里。
前一个“一叶渔船”让我仿佛看到了________________________________，后一个“一叶舟”，让我仿佛看见了_____________________________________________。
《冬阳?
童年?
骆驼队》
1、课文按____________顺序，描写了____________
_、________________、________________、________
________这四个童年片段，表达了作者________________的思想感情。
2、按课文内容填空。
人在_________，骆驼在__________。
我站在骆驼的面前，看它们____________的样子；
那样_______的脸，那样________的牙，那样
的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙__________地磨来磨去，大鼻孔里____________热气，
沾在胡须上。
我看呆了，自己的牙齿也________________。
夏天过去，秋天过去，_______又来了，________又来了，童年却________________。
冬阳底下________
__的傻事，我也不会再做了。
可是我多么_____________童年住在北京城南的那些______
__和__________啊！
我对自己说，把它们写下来吧。
就这样，我写了一本_________________。
《童年的发现》
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上飞，在白桦林梢头，在青青的草地和澄（dè
ngché
ng）澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈（yí
n
yí
ng），可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹（dà
tá
n）动，似（sì
shì
）乎想去哪里就能飞到哪里。
1、用“\”划去不正确的读音。
2、从文中找出合适的词语填在括号里。
）的身体
）地滑翔
）的湖面
）地盘旋
3、“我”的发现是什么？
和做梦有什么关系？
4、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？
___________________________________________________________________________
这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫！
……你笑什么？
再笑就从教室里出去！
“奥尔加.伊万诺夫娜，我……想起了自己的发现……”
教室里一阵笑声。
奥尔加.伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
……你立刻从教室里出去！
……”
……不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出一条自我安慰的理由。
我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1、写出下列词语的近义词。
再现（
）情不自禁（
）安慰（
）驱逐（
2、联系上下文，请写出“我”和同学们笑的不同原因。
___________________________________________________________________________
3、画线的这句话中“清清楚楚”一词说明了什么？
4、仿写句子。
我清清楚楚地记得___________________________________________________________
我清清楚楚地看见___________________________________________________________
5、划线的句中的“驱逐”指________________。
“迫害”指的是________________。
句中的破折号在这里起____
____________的作用。
第三单元
《杨氏之子》
1、解释带点词的意思
孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”（
）（
儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
2、熟读课文，再填空
梁国杨氏子九岁，甚（
孔君平（
），父不在，（
）呼儿出。
为（wé
i
wè
i）设果，果有（
“（
”儿应（yīng
yì
ng）声答曰：
杨氏之子的回答妙在_____________________________________________________________
《晏子使楚》
【语段一】
晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：
“难道齐国没有人了吗？
”晏子严肃地回答：
“这是什么话？
我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；
大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；
街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人了呢？
”楚王说：
“既然有这么多人，为什么打发你来呢？
”晏子装着很为难的样子，说：
“您这一问，我实在不好回答。
撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；
说实话吧，又怕大王生气。
“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手，说：
“敝国有个规矩：
访问上等的国家，就派上等人去；
访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
1．把文中画线的三个句子，概括成三个成语。
这三个成语的意思都表示人很多，你还知道哪些表示人多的成语吗?
请写出几个。
2、“难道楚国没有人了吗？
”这句话的意思是：
3．“楚王瞅了他一眼”这句话中“瞅”的意思是：
。
你能读出什么吗？
4．晏子楚王的这一次斗智，采用的方法是（
A．贬低对方——抬高自己
B．贬低自己——贬低对方
C．举例说明——贬低对方
【语段二】
楚王安排酒席（招待款待）晏子。
正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。
楚王看见了，问他们：
“那个囚犯犯的什么罪？
他是哪里人？
”武士回答说：
“犯了盗窃罪，是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说：
“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？
”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。
哪知晏子面不改色，站起来，说：
“大王怎么不知道哇？
淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
”楚王听了，只好赔不是，说：
“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
1、“囚”字用音序查字法应查
，用部首查字法应查
部。
2、在文中括号内用“√”选择恰当的词语。
3、从文中找出下列词语的近义词。
沾沾自喜（
） 笑眯眯（
）嘲笑（
）神情自若（
4、把文中画线的句子改成反问句。
5、用“～～”画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处？
6、经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗？
7、你觉得晏子是一个怎样的人？
结合课文内容写一写。
第四单元
《再见了，亲人》
大娘，停住您送别的脚步吧！
为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪，能支持得住吗？
快回家休息吧！
为什么摇头呢？
难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？
不，永远不会。
八年来，您为我们花了多少（心血
血汗），给了我们多少（慈母
慈祥）般的温暖！
记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。
我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。
这真是雪中送炭啊！
当时有很多同志感动得流下眼泪。
在您的帮助下，我们（打胜
胜利）了那次阻击战。
您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；
当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。
您为我们失去了唯一的情人。
您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
1、把括号中不恰当的词语划掉。
2、“雪中送炭”通常用来比喻
；
在文中指的是
3、从划线句子中用“○”圈出反映大娘爱志愿军伤员胜过爱小孙孙的词语。
4、语段追忆了朝鲜大娘的三件事：
（1）为志愿军洗补衣服几夜没合眼。
（2）
（3）
5、用“∕”把这段话分为“劝慰——回忆——抒情”三部分
6、这段话叙述了志愿军战士与
告别时的情景，赞颂了
7、造句：
（1）唯一：
（2）情谊：
《桥》
一、心领神会，体会带点词语在句中的作用，并回答问题。
1、老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子。
（“揪”可以换成“拉”吗？
）
2、人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
（“拥”可以换成“跑”吗？
二、课文传真，读课文，完成填空。
1、老汉在
的情况下，像一座山。
在
的情况下，他又像只豹子。
表现了老汉
的品质。
2、结尾处，老太太祭奠的丈夫和儿子分别是文中的
和
，这样写的好处是
3、为了表现老汉这一光辉的党员干部形象，课文大量运用了
的修辞手法，使描写
我能各摘录其中的一句：
，
三、阅读平台
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