四年级下学期心理健康教案.docx
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四年级下学期心理健康教案
四年级下册心理健康教育教案
第1课写作小窍门
教育目标：
消除对写作的恐惧心理；增强写作的信心。
教学过程
一故事《小刚的烦恼》，引入新课。
二学习寻找文章的主题
1.6人一组，讨论如果以《勤奋的王老师》为题目写作文，可以选择哪些材料？
1、如果以《王老师的一天》为题目写作文，应该选择哪些材料呢？
2、小组代表说说本组意见。
3、老师总结。
三总结
读一读《想好主题选材料》，说说你的收获。
四实战大演习
1.读一读描写小明的一些材料。
2.小组讨论：
这些材料都说了小明的哪些方面？
3.小组讨论：
如果写《同学们的课间活动丰富多彩》应该写什么？
4.尝试用今天的方法，根据下面的题目各说一段话。
（1）美丽的校园
（2）一个勇敢的人
（3）令人伤心的事
五课后练兵场
以《雨》为题，想想可以从哪些角度介绍雨？
1.把想到的角度进行归纳，看能归纳出那几个大的角度？
2.要表现雨的美，应选择哪些角度来说？
还有其他的角度吗？
第2课成功的秘诀
教育目标：
了解他人成功的秘诀，体验成功的快乐。
一、导入
教师：
同学们，对于将来，你们都有什么打算，在学习上有新的计划和目标吗？
今天我们讲为什么要制订学习成功的秘诀。
二、讲授新课
教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲比尔。
盖茨，古代大书法家怀素的故事，最后作小结。
教师：
同学们，从他们的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。
我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。
三、课堂活动
1、议一议
教师在黑板上写出三个问题：
（1）美国少年给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？
（2）怀素的目标是什么？
（3）你给自己制订新学期的学习目标了吗？
教师：
请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。
目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。
2、画一画
教师给每个学生发三张白纸。
请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。
教师：
请同学们在白纸1号上随便画什么都行。
（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。
（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。
目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。
3、写一写
教师：
（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。
目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。
教师：
为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。
4、处画评价。
教师在黑板上挂出三幅画。
教师：
同学们，请你们认识观察和分析画意，最后评说每幅画。
大家自由发言，说说------
画一：
蜗牛的目标
画二：
母鸡的目标
画三：
青蛙的目标
5、请你诊断
教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》。
教师：
请一位同学把这段故事念一遍。
教师：
请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并把自己所担任角色的话念一遍。
教师：
请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断，并在诊断表中表示出来。
目的是训练学生对本课知识的运用能力。
四、实践指导
1、演讲比赛
教师将演讲韪及要求写到黑板上。
通过演讲比赛，调动学生学习的兴趣，并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况。
2、读一读
教师：
（让学生将书翻到指定页）我先读一遍，然后请一位同学读一遍，最后大家默读一遍。
目的是让学生能够记住，并能把这些方法用于实践中。
五、教师总结
教师：
通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。
希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。
第3课学会反思
教育目标：
学会在学习和生活中不断地自我反思。
一、导入
老师直接引入新课，板书：
《学会反思》
二、讲授新课
教师让学生默读课文一遍。
教师以讲故事的形式给学生讲解课文。
三、课堂活动
1、议一议
教师在黑板上写出三个问题：
（1）今天我学到了什么？
（2）今天我有什么开心事？
（3）今天我有什么收获？
教师：
同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。
目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。
2、说一说
教师在黑板上写出三个问题：
（1）你心中的老师是什么样？
（2）你说说老师做得好的是什么？
（3）你认为老师不足的是什么？
教师：
请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。
目的是让学生说出对老师的想法和看法，便于老师改进工作，增进师生情感。
3、写一写
教师：
（让学生将书翻到指定页）默读一遍后，请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的希望。
目的是让学生吐露真情，了解他们对老师的评价，增进师生感情。
4、做一做
教师在黑板上写出尊重教师的四种做法。
教师：
同学们，以上做法，你们同意吗？
若同意，你能做到吗？
你还有些什么做法吗？
想一分钟后，自由发言。
目的是让学生懂得尊敬老师的劳动，要表现在实际行动中。
四、实践指导
1、做一日小老师
老师：
同学们，假如你是一名老师，你将如何做？
你为什么会这样做呢？
请同学们考虑一下，然后自由发言。
目的地是让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。
要尊重老师，就要尊重老师的劳动。
2、小小座谈会
填课后表格，记一记一天的得与失
第4课 心中的偶像
学习目标
了解明星成功的背后是辛勤的汗水与不懈的努力。
活动方式
讲述与讨论、情景体验
课前准备
1、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。
2、编一首与本课主题有关的歌
教学过程
一、谈话引入课题
谈话：
同学们，你喜欢哪位明星，你了解他的哪些信息？
（填写书上的“明星档案”）
二、出示情境
1、介绍新朋友柯南
同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个同学的名字叫南南。
（大屏幕显示动画：
柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。
）他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。
2、出示情境，老师讲解情境
情境一：
南南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。
（1）教师讲述：
南南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?
你们看他哭得多伤心啊。
你们说说他当时的心理会是怎样的?
（2）讨论办法。
（四人小组讨论）
A、南南的眼泪能带他回家吗?
柯南的哭声能解决困难吗?
如果是你的话，你首先要怎么样?
（冷静、沉着）
B、板书课题：
“怎么办?
”讨论办法。
相机板书：
积极想办法。
C、指名讲述办法，相机提问：
如果遇到陌生人你能随便跟他走吗?
D、教师归纳办法。
（3）小结：
我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：
心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。
所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。
能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。
我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗?
三、讨论情境二、三。
情境二：
南南在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很久。
提问：
A、他为什么哭?
（害怕疼痛）
B、眼泪能让他血止住吗?
笑声可以使他的伤口变好吗?
应该怎么办?
（引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。
）
情境三：
在课堂上，该写作业时，柯南发现没有带笔来，急得哭了起来。
（引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。
）
四、独立解决问题
1、谈话：
同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。
现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。
2、出示图一、图二、图三，请个别学生回答。
五、巩固印象、加深认识
1、提问：
你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?
今后遇到困难应该怎么办?
（学生先同桌讨论，然后指名说。
）
2、教师小结：
能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。
六、教师总结
1、总结：
刚才教师和大家一起为南南解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——（指着板书）心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：
“我可以解决这个困难。
”然后积极开动脑筋找出办法。
如果问题解决了，就告诉自己：
“其实我也很能干。
”
2、南南懂得了应该怎样对待困难，他多高兴啊，你们看他要和大家一起学一首歌呢!
屏幕显示动画：
柯南对大家说：
“非常感谢大家对我的帮助，让我们一起学一首歌吧!
”（屏幕显示配乐儿歌）
同学们，遇困难，
不要慌来不要怕，
静下心来想办法，
相信你能克服它。
3、教师范读、带读、齐读。
第5课 受了委屈怎么办
学习目标
正确对待别人对自己的误解，学会必要的应对策略。
课前准备
有故事情节的图片，以及生活中的小故事。
教学过程
一、故事导入：
小东与小新的故事。
二、学习方法
下面我们来看“心理解码”的小故事：
苏苏期末考试数学只考了75分，她很难过。
但是她想：
我应该认真找找原因，找到提高数学的方法。
于是她拿出自己的数学卷子，一个题，一个题地看。
很快，她就发现了几个问题？
同学们：
听完故事后，请同学们想想苏苏是怎样克服困难的？
她找到了哪些方面的原因呢？
请同学们自愿发言，把自己的想法讲给全班的同学听听。
教师总结：
在学习中遇到困难或失败的时候，不同的人会想到不同的原因。
考试考差了，同学们一般归结的原因有三个：
第一个是认为自己脑子太笨，第二是“都是别人的错”，第三是认为不努力、不认真、学习方法不对等。
这三种方式中，前两种方式是比较消极的方式，第三种方式是比较积极的方式。
教你几招
在学习和生活中遇到困难或失败上午时候，应该多从我们自身找原因，例如可以从以下方面对失败进行归因：
问问我自己
自己是不是努力了？
自己是不是很认真很仔细？
自己哪些知识还没有掌握好？
自己的方法是不是正确？
自己的目标是不是合适？
三、实际运用
通过上面的学习，大家知道该怎样来失败的原因了吧？
那你遇到困难时怎么用？
我们来练练吧。
我们来进行分组：
每组6人，讨论下面的问题：
1、如果你在学习中遇到以下困难或失败，你认为是什么原因？
A考试考差了
B计算错误
C背不出课文
2、小明考试不及格，心里很难过。
请你和小组的同学一起帮他分析原因，找到解决的办法：
A如果是因为他不够努力，他应该？
B如果是因为他不认真、不仔细、他应该？
C如果是因为他的基础掌握得不牢固，他应该？
D如果是以为他的学习方法不好，他应该？
讨论开始：
除了以上两个问题以外，我们在生活或学习中我们还会遇到怎么样的困难？
遇到困难是我们应该怎么做？
讨论结束后，请每组推荐一名同学上讲台汇报本组的结果。
结束语
第6课远离猜忌
教学目标:
了解猜忌的含义；了解猜忌给自己及他人造成的伤害；初步掌握缓解以及消除猜忌的办法，培养积极健康的心理。
教学过程
一、导入：
教师讲述《智子疑邻》的故事
二、学生讨论人物性格。
三、心路历程
1．请学生讲讲自己的心路历程
如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷和曲折的，有的人坎坷少一点，有的人坎坷多一点，这坎坷就是我们所经历的困难和挫折。
在我们的生活中，同学们，让我们回顾一下，你曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折?
当时你心中的感受是什么?
你是怎么做的?
2．揭示主题
尽管我们走过的路不长，但是每个人都会面临大大小小的困难和挫折，今天老师就带你们——战胜困难走向成功。
四、心灵启迪
成功之门其实离我们并不远，（出示成功之门）想叩开成功之门吗?
通往成功之门的路上充满荆棘，你还愿意去吗?
1．游戏：
垒棋子
在有限的时间里，我们把这些棋子垒起来，垒上一颗，表示你克服了一个困难，也就是向成功之门迈进了一步，垒得越高，你离成功之门就越近，但是如果倒掉了，意味着你遭遇了挫折，你就得重新来过，所以你要慎重地考虑，小心地动作。
2．请学生谈感受
一次性垒得高的学生，教师赠言：
你是扎扎实实一步一个脚印，走好人生的每一步。
垒得高但不敢再往上垒的学生，教师赠言：
你很小心谨慎，珍惜现有的成绩，但是你因为害怕失败而不敢向更高的方向挑战是吗?
如果成功离你只有一步之遥，但是你始终不敢迈出这一步，不是很可惜吗?
失败后又重新垒起或屡败屡战的学生，教师赠言：
我佩服你在失败中站起来的勇气，失败乃成功之母，相信你，如果给你更多的时间，你一定会比第一次垒得更高。
总结：
不管结果怎么样，我们总归是向成功之门迈出了脚步，我们总归是敢于向困难挑战的，我们总归不是缩头乌龟。
鲜花和掌声送给你（投影），为自己欢呼一次。
五、交流与分享
成功其实说难也难，说简单也简单，最重要的是你有一份坚定的心。
——陈舒怡
人生的道路不可能是平平坦坦的，失败和胜利是并存的，人的一生总会遇到大风大浪，不要害怕摔跤，要勇往直前，因为困难只在软弱者面前猖狂，绝对打不败久经风霜的战士。
——邓琪琦
五、心灵鸡汤
每个人经历的挫折不尽相同，所采取的做法以及体验到的感受也有差异，课件展示“抗挫秘方”：
失败乃成功之母。
走自己的路，让别人去说吧。
树立合适的目标，把大目标分解成小目标。
不怕别人瞧不起，就怕自己不争气。
战胜一个挫折，就是向理想靠近一步。
以成功者为榜样，向我的榜样学习。
自我鼓励：
我很棒，我一定能行!
读读记记你喜欢的“抗挫秘方”。
”束：
第7课 关怀的力量
教学目的：
体验接受他人关心的乐趣，学会关心他人。
活动方式
讲述与讨论、情景体验
活动前准备
1、制作课件
2、准备好《真心英雄》的歌曲录音。
活动时间与场地：
1课时、多媒体教室
教学过程：
一、谈话引入课题
1、谈话：
同学们，通过前四节课的学习，我们知道了人生必遇困难，面对困难时应该积极寻找造成困难的原因，并在面对困难的情况下积极调节情绪，保持轻松状态，大家互相帮助，这样才能更好地解决困难。
不过有时遇到的困难会特别大，请你们看大屏幕。
2、大屏幕展示1998年特大洪灾时，人们爬上屋顶，爬上大树，等待救援的情景，老师讲述小江珊的故事（见教材24页）。
3、讨论：
你遇到过这样的困难吗？
如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢?
小江珊在困难面前是怎么做的，结果怎样？
4、小结板书课题：
有时候我们遇到的困难会很大，但是我们要像小江珊一样，困难再大也不怕，想方设法解决它。
二、情境体验
1、介绍新朋友庆庆
同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫庆庆，他在星湖小学读四年级。
（大屏幕显示画面：
庆庆一边招手一边向同学们问好。
）他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。
2、出示情境，老师讲解情境
他从一年级时就开始学弹琴了，他一直想在全区少儿钢琴比赛上拿大奖，为此准备了很久（大屏幕显示画面：
庆庆认真练琴）。
可是比赛时他没有发挥好，连决赛都没有进。
他伤心极了，再也不想弹琴了（大屏幕显示画面：
，庆庆坐在一边，不理睬钢琴，钢琴在一边，很是委屈）。
3、介绍新朋友毛毛
同学们，老师再给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫毛毛，（大屏幕显示画面：
毛毛一边招手一边向同学们问好：
“大家好，我叫毛毛，我喜欢写作，我希望我的作文能发表”）。
毛毛也遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。
4、出示情境，老师讲解情境
他一直练习写作并投稿，可一直都是被退稿的命运。
（大屏幕显示画面：
毛毛拿着稿件，叹着气说：
“唉，稿子又被退回来了！
”）。
可是他不灰心，努力提高习作水平。
终于发表了自己的作品。
（大屏幕显示画面：
毛毛举着杂志，高兴地说：
“噢，我的作品终于发表了！
”。
）
三、讨论办法。
（前后八人小组讨论）
1、庆庆和毛毛成败的原因是什么？
要想成功，面对困难的时候应该怎样做呢？
2、每组讨论后请一位代表汇报讨论结果。
3、老师小结：
面对困难，勇敢坚持，不懈努力，就有可能获得成功。
4、通过以上的几个事例，你们发现有哪些解决困难的方法了吗，我们来读读书上讲了哪些解决困难的办法。
请看26、27页。
讨论汇报。
5、老师小结后，让学生再讨论讨论，除了书上讲的还有哪些解决困难的办法。
6、老师小结：
在困难情境下，积极主动地想办法，采取行动，就真的能解决它。
四、结合实际，解决问题。
1、大屏幕出示三个学生生活中容易碰到的困难：
①、升学考试失败，不能上理想的中学。
②、爸爸妈妈要离婚。
③、上学路上，有人拿着刀子威胁你，要你交出所有的钱。
2、学生分成三大组，分别讨论解决这三个问题的办法。
3、每组派一位代表讲讲本组的讨论结果，其他同学可以补充或建议，老师评议。
五、老师总结本课的学习后，播放《真心英雄》，学生听唱或跟唱。
六、课后拓展训练
建议在课后帮助一下别人。
第8课 真情赞美
教学目的
1、知道口头表达的重要性
2、了解口头表达的技巧
3、能够在生活中灵活运用这些技巧
活动方式
讲述与讨论、情景体验
活动时间与场地
1课时、教室
教学过程
一、导入新课
1、教师谈话：
你平时和别人说话交流的时候，是否顺利，遇到过哪些困难？
2、学生自由发言，说说自己与别人交流时不顺当的情景及感受。
3、老师归纳总结：
同学们在口语交际的时候，有的半天都说不清楚一件简单的事情；有点明明想夸别人，可人家觉得你在讽刺他；有的说话时没有吸引力，提不起别人的兴趣。
造成这样的现象，主要是同学们没有掌握说话的技巧。
你们知道吗，与别人交流是有诀窍的。
（板书课题）
二、情景体验，归纳方法
体验一
1、生默读书上的故事“孤独的人”。
2、说说这个人为什么会没有朋友？
学生发言，老师评价归纳：
因为他没有把自己想与别人交朋友的愿望说出来，别人当然不知道他想交朋友啦！
所以，我们要学会主动与人交流。
他要怎样才能把心里的真正想法恰当地说给别人听，从而找到自己的朋友呢？
请你们在小组内表演找朋友吧。
指名表演：
在教室内找一个同学，表达自己愿意和他交朋友的愿望。
看谁说得好，说得顺利，能交到朋友。
表演后集体评议，老师归纳：
与别人交流时做到诚恳、真实，彬彬有礼，不躲躲闪闪，清楚表达，就能打动别人。
体验二
生默读书上菲菲小姐和灵灵妈妈的故事。
想想：
灵灵要怎样替妈妈向菲菲小姐道歉，才能既得到菲菲小姐的谅解，又能得到菲菲小姐的帮忙呢？
学生当配音演员体验：
就是用自己的文具充当故事里的角色，给他们配音，表演灵灵找菲菲道歉的过程。
分角色表演：
指名分别扮演菲菲和灵灵，看说扮演的灵灵能恰当说话，达到目的。
集体评议，采访说话好的同学，问他怎么能说得这样好。
老师归纳：
说话时，可以先想一想该怎么说，然后，在说话时，眼睛看着对方，表达自己的尊重，再用上礼貌用语，把自己的意思诚恳地表达出来，就会达到比较好的说话效果。
体验三
读书上的故事“朱元璋与放牛娃”讨论：
从这个故事中你学到了什么样的说话技巧。
老师归纳小结：
同一件事，用不同的说法表达的效果完全不一样，要选别人喜欢的语言说动听入耳一点，别人才喜欢听。
4、读书上的“说话技巧一览”，说说你还知道哪些说话技巧。
三、结合实际，解决问题
1、读书上36页的常见习惯用语，练习用积极的用词，达到更好的表达效果。
⑴、小组内任选一句或几句来练习表达。
⑵、选出说得好的同学全班展示。
2、读小故事“朱元璋的尴尬”，为解缙设计好的语言来化解朱元璋的尴尬。
⑴、小组内任选一句或几句来练习表达。
⑵、选出说得好的同学全班展示。
四、总结本课的学习。
第9课 为别人的进步而高兴
教学目的
了解妒忌的含义；了解妒忌给自己及他人造成的危害；初步掌握缓解以及消除嫉妒的办法，培养积极健康的心理。
活动方式
讲述与讨论、情景体验
活动时间与场地
1课时、教室
教学过程
一、导入新课
1、老师谈话：
友情就像一朵美丽而娇嫩的话，需要大家一起来浇灌、呵护。
有时候，朋友之间也会发生摩擦和误会，这个时候该怎么办呢？
2、屏幕（或教学挂图）展示书上的插图，（也可以学生看书上的插图）老师讲述故事，讲后让学生说说这一封信在故事里起到了什么作用。
3、学生发言后老师小结：
这封信重新连接起了小明和小聪之间的友谊，它是他们之间的友谊的桥梁。
是的，有时候，在生活中，当你有话不好当面对别人说的时候，可以采取写信或写纸条的方式来表达。
这就是我们今天要学习的内容。
4、揭示并板书课题
二、情境体验，初步归纳方法
1、从以下情景中选一个体验一下。
⑴、你碰上过类似的情景吗？
你当时是怎么处理的，如果用“一封信”的方式处
理，会怎么写呢？
⑵、读书上41页的文字框里的内容，代故事中那个文件内向的学生写一封信。
2、小组交流后选代表全班汇报。
3、评出写得好的同学，说说他写得好在哪里
三、明白书面表达技巧
1、读书上42页的表达方法
2、读书上44页的故事“错用标点的遗憾”，进一步体会标点符号在书面表达中的作用。
四、结合实际，解决问题
1、在下面的情境里，你会怎样写，怎样说呢？
发挥你纸笔的功劳吧！
2、学生从书上42页的两个情境中，选一个练习写一封信。
3、小组交流，选出优秀全班汇报。
五、总结本课学习情况，布置课外作业
第10课我们都是好同学
教学目的
了解同学之间和睦相处的重要性，掌握一些必要的人际交往常识。
教学过程
一双簧表演，导入新课。
二大舞台：
我来演“双簧”
1.教师宣布“双簧”表演规则。
2.分组活动，6人一组.5分钟时间准备，反复练习。
3.小组推荐两位同学，前台表演（时间1分钟）。
4.从这个活动中，我们明白了什么？
5.老师总结。
三讨论，寻找好方法
1.6人为一小组讨论：
为什么有些同学配合默契，有些同学却表演不好呢？
讲讲自己的想法。
四、综合本小组意见，并记录。
五、各小组推选代表汇报本小组意见。
四体验情绪表达
（五）出示常见表情的词语。
（六）小组同学轮流表演。
（七）各组推选代表上台表演。
（八）比一比，谁表演的最好？
五总结
读一读《短剧一》、《短剧二》，谈一谈你的收获。
六实战大演习
教师给出若干词语，A同学选出一词语用动作表情等体态语言表演出来，B同学猜一猜。
七课后练兵场
尝试着赞美身边的人。
第11课我的生日怎么过
教学目的
了解过生日的含义，学会如何才能更有意义地过好自己的生日。
教学过程
一学生演讲故事《我长大了》，引入新课。
二学习有感情朗读。
3、了解什么是演讲。
4、分组朗读故事《我长大了》。
5、各小组推选代表上台展示。
三演讲小竞赛
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