优质特殊学生评语word范文模板 21页.docx

优质特殊学生评语word范文模板 21页.docx

《优质特殊学生评语word范文模板 21页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优质特殊学生评语word范文模板 21页.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

优质特殊学生评语word范文模板21页

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

==本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！

==

特殊学生评语

篇一：

特殊教育学校学生期末评价

特殊教育学校201X——201X年度第一学期学生评价

XXX同学：

你是个聪明、活泼的好孩子。

上课回答问题大胆响亮，但是有一点点的好动呢！

小动作多了会导致你注意力不集中的哦!

希望你能有所改善。

在学习上你很认真、反应也很敏捷，总能在第一时间回答老师提的问题，即便是回答的不正确你也会大声说，这是很好的！

错了，没关系。

但一定要大声。

这对你的发音有好处。

希望你能继续保持，让学习更上一层楼。

放寒假回去不能光顾着玩耍，也要好好学习哦！

多陪爸爸妈妈聊聊天，多给爸爸妈妈讲讲你在学校的事情，让爸爸妈妈多了解你的成长过程。

回家自己洗脚、洗袜子，要锻炼自己的自理能力，帮妈妈做一些简单的家务：

扫扫地、擦擦桌子、拿碗筷等等。

还有要好好练字哦！

祝：

假期愉快！

班主任：

XXX

领导签字：

XXX

201X年12月29日

篇二：

智障学生评语

智障学生评价体系改革实验研究白山市逸夫特殊教育学校课题组摘要：

特殊教育是基础教育的重要组成部分，尤其是近几年智障学生入学率提高，智障孩子迫

切需要受到教育，他们渴望学习知识，渴望融入主流社会。

经过实践与探索，智障学生素质

综合评价应有别与普校学生。

特殊学校教师首先要端正评价态度，以爱学生为前提，以关注

学生发展为切入点，以面向全体学生，促进全面发展的素质教育内涵为原则，对智障学生实

施精细化评价。

关键词：

智障学生评价成长发展基础教育课程改革，给我们注入了新的教育理念，全新的教育理念呼唤构建全新的教育

教学评价方案。

对学生一学期以来的评价工作是学校教育评价的一个重要环节，它对班主任

工作来讲，更是一项重要工作。

特殊教育是基础教育的重要组成部分，尤其是近几年智障学

生入学率提高，智障孩子迫切需要受到教育，他们渴望学习知识，渴望融入主流社会。

经过

实践与探索，智障学生素质综合评价应有别与普校学生。

以往，我们一般以学生的考试成绩与师生的主观印象为评价内容，体现不出学生发展的

状态与水平。

对于智障学生来说，这种评价方法偏颇更大，极其不适合他们。

随着素质教育

的全面深入，教育观念进一步更新，学校教育的一系列变革。

学生的期末学业评价也必然需

要一种新的、能客观反映学生的发展状态与水平的评价体系来与之相适应。

经过几年的实践

与探索，我认为对智障学生进行评价，要考虑到以下几个方面。

一、特殊学校教师首先要端正评价态度，以爱学生为前提，以关注学生发展为切入点，

以面向全体学生，促进全面发展的素质教育内涵为原则，对

智障学生实施精细化评价。

二、挖掘智障学生的闪光点，注重特长评价。

近几年，我班智障学生人数大都在十五至十八人之间，人员多，学生性格特点各异，智

力水平、基础、学习和接受知识能力不一，所以每个学生表现出来的优劣各不相同。

比如：

有的学生怎么教，他也不认识数，但写字、认字方面较好，教师就没有必要非教数字，而且

再要求到达一点程度，那是徒劳的。

但为了每个个体的发展，教师要全面考虑，平时挖掘他

们的闪光点，注重培养他们的特长，评价时把特长作为评价指标之一。

三、调动学生参与评价的积极性。

教师计划对学生的哪些方面进行评价，平时就要在哪方面进行准备。

智障孩子和健全孩

子大不一样，在某方面你不教，不训练，他们永远无意识。

我认为，不管是谁，都有上进心，

只要把他们的积极性调动起来，参与活动，最后就会有效果。

利用这一点，评比必不可少。

平时进行“五星少年”少年评比，并不断更换“五星”的内容。

例如：

上学期的“五星”内

容是学习星、礼貌星、劳动星、纪律星和运动星。

在学生在以上各个方面都表现较好，或已

经向着以上目标努力了，并养成了良好的习惯基础上，本学期，我就把“五星”内容更换为：

学习星、礼仪星、劳动星、爱物星、健康星。

这种方法在不断地提高要求的同时，促进智障

学生在各个方面的发展，且每个学生都有成功、进步的喜悦，适合全体学生。

除了让学生知

道个体间要进行适当的比赛，还要让他们知道在学校里，每一个人不仅代表自己，一言一行

还代表整个班级，走出学校的大门，他们还代表学校，从而从更高层次要求他们，并把他们

代表集体赢得的荣誉，也作为评价指标之一。

四、注重评价方法和步骤。

（一）过程评价。

各学科教师在日常教学过程中，注意观察学生的发展和进步，关注学生的表现，及时做

出评价，并适时做好记录和资料收集工作。

具体操作可从以下五方面入手。

1.即时评价。

教师要在教育教学的过程中采用多样的、开放式的评价方法（如口头评价、

成果评价、访谈交流、行为观察、问卷反馈、情景测验等）及时评价每个学生的优点、不足

以及发展潜能，满足每个学生的发展需要。

2.成长记录。

成长记录应收集能够反映学生发展提高的重要资料，包括学生的自我评价

（中轻度智障），来自同学、教师、家长的评价信息，学生在文体活动与综合实践活动中的突

出表现，学科检测的阶段成绩，学生的最佳作品等。

班主任是智障学生成长的主要记录者和

管理者，成长记录要始终体现客观、真实、公正、典型的原则，要有所有任课教师、生活教

师、同学、家长等的开放性的参与。

3.考试。

考试是一种有效的评价方式，要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相

应的考试方法和考试内容，促进每个学生的进步。

由于智障学生智力水平、学习能力不同，

他们的学习内容也就不同，随之而来的考试内容也不一样。

除传统的纸笔测试外，还可设置

口试、听力测试、成果展示、实验操作、上机操作等形式测试，允许学生进行二次考试。

4.实绩表现。

通过写字比赛、舍务比赛、小制作、小竞赛等丰富多彩的活动，展示学生

的学习成果，张扬学生的个性，激发学生学习兴趣，促进多方面发展，培养学生特长。

5.阶段评价。

比如，一个月下来，学生在学校里的表现怎么样，我都会以一个朋友的口

吻告诉孩子，放下教师高高在上的架子，降低身段，用亲切的语气，肯定学生的进步与发展，

指出学生在那些方面还存在不足，仍需努力。

这样学生会感到教师与自己是亲近的，教师提

出的批评也乐于接受。

阶段评价，对智障学生是一种促进与激励，有利于智障学生的成长与

发展。

（二）结果（综合）评价。

每学期结束时要对每个学生进行评价，其评价应包括基础性发展目标和学科学习发展目

标完成情况，各学科的学业成绩（包括平日检测、作业等综合成绩），并对学生做出综合素质

的描述性评价（即评语）。

评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长交流、沟通的基础上产生。

评语应采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。

同时要制定明确简要的促进

学生发展的改进计划，帮助学生认识自我，督促自我改进。

篇二：

最新学生评语大全最新学生评语大全

同学：

你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。

不

过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。

希望今后多向优秀的同学学习，

取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。

同学：

对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。

要勤奋好学、锲而不舍的

道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，

朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。

同学：

踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证，你的学习品质和为人处世用不着怀疑，

你善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。

最后再送你一句话：

学无止境，半点

的骄傲都会给你致命的一击！

同学：

你以乐观的态度面对人生，而这正是一个人成功的重要保证。

我想目前的成绩滞

后一定是暂时的，因为从你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上进心。

每一个挫折只不过

是生命中的一段小插曲哦！

同学：

你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。

看到课堂上，

你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。

刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。

如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！

同学：

和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你

已幡然醒悟正在加倍补偿。

衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。

你要清楚：

进步的唯

一方法就是比别人更努力。

同学：

你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。

学

习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。

希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经

过努力，一定会取得更大的进步。

同学：

你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，但你偶尔会犯一些小错误。

有时上课不

够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗？

希望能从根本上认识到自己学习上的不足，

在课堂上能认真听讲，开动脑筋，努力提高学习成绩。

同学：

和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你

已幡然醒悟正在加倍补偿。

衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。

你要清楚：

进步的唯

一方法就是比别人更努力。

同学：

你是个可爱的女孩，踏实、稳重、有礼貌；在班里并不显眼，却时刻起着模范带

头作用，给同学们作出表率。

能遵守学校纪律，按时上学，老师相信：

只要你信心不倒，努

力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

同学：

你是一个相对内向的男孩，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对

知识的渴望。

你是一个很自觉的学生，就是学习有点跟不上，望认真掌握好基础知识，多练、

多问，继续努力，老师关注着你的进步。

同学：

你真诚可爱，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。

儒雅的

你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。

希望你今后在学习上多问、多练、多探索。

相信你定能成为更优秀的学生。

同学：

你是个踏实、稳重、有礼貌；能遵守学校纪律，按时上学，你学习较勤奋，课堂

上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动！

老师相信：

只要你信心不倒，努力不懈，终有

一天会到达成功的彼岸！

同学：

你待人友善，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你心灵的善良，希望你

今后在学习上多问、多练、多探索。

相信你定能成为更优秀的学生。

同学：

尊敬老师，热爱班集体，是你的优点，你有宽阔的胸怀，却少了坚韧不拔的钢铁

意志，你有一付好脾气，不过好脾气的背后却是很慢的性子，你应该灵活一些，学习要更投

入一些。

希望在今后的学习生活中，争取更上新台阶。

同学：

对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。

要勤奋好学、锲而不舍的

道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，

朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。

同学：

你喜欢简单，但思想比较复杂；心地善良，却不忍心去消灭困难。

有主见，思维

也很活跃，你并非不是学习的好料，关键是你还不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。

静下

心来吧，腾飞的日子也许将指日可待。

同学：

我想你应该是个很懂事，也想进步的同学。

你想让别人刮目相看吗？

那么你愿意

从现在开始有所改变吗？

只要你严格要求自己，不断完善自己，总有一天会梦想成真的！

同学：

你喜欢简单，但思想比较复杂，有主见，思维也很活跃，但忽冷忽热、不想钻研、

使你的成绩总是起色不大，你并非不是学习的好料，望你克服困难，勇往直前！

同学：

你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。

你有一颗纯真的

心，能与同学友爱相处。

但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心，只能付之眼泪。

你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你克服困难，勇往直前！

同学：

你外表深沉，内心活跃，观察细致，爱好广泛，球艺也不孬，真不简单。

老师希

望将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学俱佳的好学生。

你应该明白：

学习使人充

实，给人快乐；努力让人进步，给人智慧！

小学生评语精选《参考