建筑工程技术专业教学标准Word下载.docx
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2.创新能力；
3.自主学习和网络学习能力。
素质要求：
1.具有良好的公民道德与职业道德；
2.具有合格的政治素养；
3.健康的身心素质；
4.具有一定人文、科学素养。
岗位二
造价员
编制各工程的材料总计划,包括材料的规格、型号、材质。
在材料总计划中，主材应按部位编制，耗材按工程编制；
负责编制工程的施工图预、结算及工料分析，编审工程分包、劳务层的结算。
具有编制工程造价的能力。
岗位三
测量员
须在整个施工的各个阶段和各主要部位做好放线、验线工作，并要在审查测量放线方案和指导检查测量放线工作等方面加强工作，避免返工；
负责及时整理完善基线复核、测量记录等测量资料。
具有建筑施工测量放线和整理测量资料的能力。
岗位四
质检员
根据技术标准、规范、规程、公司制度、施工组织设计以及质量检验评定标准等要求，检查督促施工人员严格遵守施工作业标准，控制施工过程质量，及时处理解决一般工程质量问题，进行自查、互查、检验等工作任务。
具有常用建筑材料及制品的见证取样、检查、试验、选用、保管能力；
具有工程质量验收能力。
岗位五
安全员
根据法律法规、安全技术标准、规范、规程、公司安全生产制度、施工组织设计等要求，对施工现场生产安全、环境保护、职业健康等制度和措施的落实、检查工作。
具有工程建设安全管理能力。
2、岗位职业资格标准分析
岗位职业资格标准
对应职业资格证书
类型及等级
施工员资格证、二级建造师、一级建造师
造价员资格证、造价师资格证
测量员资格证
质量检查员资格证
安全员资格证
根据以上分析，建议本专业学生获取下列职业资格证书：
职业证书名称
等级
颁证机构
初级、中级
省建设厅
土建
省造价协会
质量检查员
C级
3、培养目标
根据对岗位工作任务与职业能力分析和对岗位职业资格标准的分析可确定建筑工程技术专业培养目标为：
培养在德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业道德和法制观念，掌握建筑工程技术必备的专业理论知识，具备基本职业素质与职业技能，适应地方经济发展需要，能从事技术或管理等工作的技术人才。
4、培养规格
根据对岗位工作任务与职业能力分析和对岗位职业资格标准的分析确定建筑工程技术专业人才培养在“知识、技能、素质”三方面具有以下基本要求。
知识要求
（1）掌握实用的英语基础知识和必须的专业应用写作能力。
（2）掌握必备的社交礼仪知识。
（3）掌握专业必需的数学、力学及计算机信息技术等方面的基本理论知识。
（4）掌握施工现场技术和施工组织、管理的知识。
（5）掌握工程质量监控和安全管理的知识。
（6）初步掌握计算机在建筑工程设计、施工中的应用及相关软件的使用。
（7）掌握文献检索、资料查询的基本方法。
（8）掌握建筑材料、建筑构造、建筑结构、建筑施工技术等方面的基本理论和专业知识。
（9）掌握工程管理方面的基本知识。
（10）掌握一般建筑结构设计的基本原理和方法和。
（11）掌握一般建筑工程施工的基本技术知识。
（12）掌握建筑材料与检测、建筑工程计量与计价、建筑施工组织管理、工程质量检验、施工安全管理等专业技术知识及工程投资、招投标及建设法规的基本理论和基本知识。
技能要求
（1）具备获取信息与使用信息的能力。
（2）具备借助工具书阅读建筑技术专业外语文献的基本能力。
（3）具有正确识读、绘制土建专业施工图和参与图纸会审的能力。
（4）具有较强的建筑工程现场施工技术能力及施工组织和管理的能力。
（5）具有应用计算机进行专业工作的能力。
（6）具有工程质量监控和安全管理的能力；
具有编制投标文件和工程造价文件的能力；
（7）具有一定的口头表达和书面表达能力。
（8）具有初步的科学研究和实际工作的能力.
（9）具有分析和处理施工技术问题的能力和开发、运用新技术的能力。
（10）具有自主学习的能力，能通过多种学习方法持续学习。
（11）具备使用计算机网络资源获取知识的能力
素质要求
（1）热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；
具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。
（2）具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；
具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识，初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。
（3）具有专业必需的文化基础；
具有良好的文化修养和审美能力；
知识面宽，自学能力强；
具备使用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具备一定的社交能力和基本的社交礼仪知识；
有严谨务实的工作作风。
（4）拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求；
具有健康的心理和乐观的人生态度；
朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；
思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。
课程体系（教学内容）
1、课程体系构建思路
根据以上职业岗位（群）能力和职业资格标准的要求，在分析中职和高职课程体系基础上，以模块化课程设置来适应职业能力结构的变化，实现以学历证书和职业资格证书“双证书”制度为基础的中高职课程衔接模式。
2、建筑工程技术专业职业资格标准分析
职业资格类型
职业资格等级
对应课程或实践环节
质检
质检员（中级工）
建筑工程质量检验与事故处理
建筑工程监理
建设法规
安全检查
安全员（中级工）
建筑施工实习
施工
施工员（中级工）
建筑施工技术、建筑施工组织、建筑工程项目管理
建筑测量实习
单位工程施工组织设计
造价
造价员（中级工）
建筑工程计量与计价
建筑预算大作业
测量
测量员（中级工）
建筑测量
3、建筑工程技术专业中职、高职课程体系分析
建筑工程技术专业中、高职的课程体系
教育模块
类型
中职
高职
公共基础课
思想道德修养
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
计算机基础
开放教育学习基础
公共英语
思想道德修养与法律基础
高等数学
实用写作
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
计算机应用基础
体育
专科英语1
应用文写作
专科英语2
中国近现代史纲要
高等数学基础
专业桥梁课
建筑制图
建筑制图基础
建筑材料
建筑力学
建筑构造
专业框架课
测量学
建筑结构
建筑施工
建筑施工技术
建筑施工组织
建筑工程项目管理
建筑CAD
土木工程CAD
土力学
土力学与地基基础
建筑概预算
工程监理
建筑工程项目招投标与合同管理
工程质量事故分析
房屋建筑学
建筑电气
素质教育课
摄影基础
科技素养与高新技术
艺术欣赏
教学媒体及应用
多媒体技术
云南民俗风情旅游
形势与政策
文化艺术欣赏
演讲与口才
云南地方文化
书法艺术
管理学概论
摄影技术基础
职业生涯规划
综合实践课
毕业设计
社会实践
4、建筑工程技术专业课程体系的架构
根据建筑工程技术专业职业资格标准和中高职教育课程体系的对比分析，构建以“职业技能本位”的中高职衔接的模块式课程体系，该课程体系本专业框架课程共设置5个模块，分别是公共基础课、专业桥梁课、专业框架课、素质教育课、综合实践课。
各课程模块中的课程设置学分是学校提供的选课学分，大于该模块最低选课学分，学习者从中选择所有必修课的同时，可选择部分选修课以达到该模块的最低选课学分，学习者毕业应取得该模块的最低学分（包含本模块的全部必修课程学分和部分选修课程学分）。
各个模块中高职课程要层次分明、形成梯度，课程和职业资格标准有效衔接，体现现代职业教育体系建设思想，同时，有效地配合选课制度，改变传统的学年学分制，实行弹性学分制。
（1）公共基础课（为普遍的客观规律，包括自然科学和社会科学）
根据专业需要，结合行业、企业的需求，重点地有选择地学习专业桥梁课与专业框架课的有关知识和技能，能胜任职业岗位群的基本能力和关键能力所必需的基础知识和基本理论。
公共基础课的设置应与中职课程相衔接，使学生达到专科学历的文化知识水平，为学习专业知识、形成职业技能和接受继续教育打好基础。
主要包括数学、英语、思想政治理论课等课程。
该模块以“必须、够用”为原则。
（2）专业桥梁课：
主要为本专业类中职、中专、技校层次的学生设置的衔接课程，通常是专业基础、主干课。
（3）专业框架课：
主要为本专业知识课和技能课。
其中专业框架必修课是本专业的核心课程，专业框架选修课是为学生就业和学习兴趣所设的课程，主要针对岗位的职能、业务设置。
职业能力模块的课程是在人才培养过程中，对学生掌握专业知识和培养专业能力，实现培养目标起决定性作用。
要求在专业范围内，沿核心专业技术的实际应用方向进行综合和发展，强调知识的综合性、实用性。
实际工程中的意识和能力。
职业核心能力模块的课程可尝试采用项目教学法，根据企业的工作项目和职业技能鉴定考核开发一些校本教学项目，培养学生的技能向高级技能水平发展，实现中、高职技能训练与培养相衔接。
（4）素质教育课（人文课程为主）
以人文课程为主,兼有科技、管理、文体类等课程,为学生多方面个性发展提供帮助。
（5）综合实践课
综合性实训环境，进一步培养学生熟练掌握专业技能和处理问题的综合技巧，主要包括顶岗实习、毕业设计等。
5、专业实践教学体系结构（一体化实践教学体系）
遵循岗位职业成长规律，按照由浅到深、由易到难、由实物认知到自行操作的方式设计专业实践教学体系，形成分层次递进的实践技能训练体系。
专业实践教学体系主要由基本技能实践、岗位（群）能力实践和综合类实践等构成。
其中基本技能实践以培养学生发现、分析、解决问题的能力及严谨的科学态度，以训练学生基本操作技能为主，主要包括课程演示、验证性实验等；
岗位（群）能力实践培养学生的综合把握和运用学科知识的能力，主要包括基本职业技能训练、课程设计、职业技能证书专项实训等；
综合实践通过综合性实训环境，进一步培养学生熟练掌握专业技能和处理问题的综合技巧，主要包括顶岗实习、毕业设计等。
建筑工程技术专业实践教学体系构成
实践教学模块
实践教学环节
基本技能实践
建筑材料实验
岗位（群）能力实践
建筑制图实训
建筑构造课程设计
建筑结构课程设计
综合实践
6、专业核心课程（核心课程应涵盖专业统测课程）
核心课程的设立体现职业教育的特色，专业教学结合中职培养方案，整合在内容上存在交叉和重叠的课程，以模块化、职业化的课程设置来迅速适应职业结构的变化，实践教学内容贯穿专业教育的全过程。
本专业设立的核心课程有：
建筑构造、建筑结构、建筑施工技术、建筑工程计量与计价等四门课程。
1、建筑构造课程描述
模块
模块1：
建筑平、立、剖面设计和识图的基本知识
模块2：
基础、墙体、楼层和地面构造
模块3：
楼梯
、屋顶、门窗构造
模块4：
单层厂房基本构造
模块5：
轻钢结构厂房构造
学习目标
掌握基本知识、培养职业能力
学习内容
建筑平面、立面、剖面设计和识图的基本知识
基础的类型与构造、墙体的类型与设计要求、楼板层的基本构成及其分类
钢筋混凝土楼梯的构造、平屋顶构造、门窗构造
单层厂房外墙、屋面、地面
门式刚架
屋架
檩条
轻型维护结构
媒介
多媒体教学
学生要求
具有独立学习、独立思考的能力，具有策划能力和组织、协调水平
教师要求
具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体教学
教学方法和手段
课内教学采用多媒体教学，以板书教具为辅的传统教学手段
考核与评价
突出技能的考核评价方式、体现对综合素质的评价、过程考核与终结考核相结合。
实施阶段
第3学期
2、建筑结构课程描述
钢筋和混凝土的物理力学性能
受弯构件承载力计算
受压构件
砌体结构
钢结构
钢筋
混凝土
钢筋与混凝土之间的黏结与锚固
受弯构件正截面承载力计算
受弯构件斜截面承载力计算
轴心受力构件
偏心受压构件正截面承载力计算
砌体材料及砌体的力学性能
无筋砌体构件承载力计算
网状配筋砌体构件承载力计算
砌体结构房屋的设计
钢结构的特点、应用和发展、钢结构材料、钢材种类及选择
钢结构的常用连接方法、焊接连接、螺栓连接
第4学期
3、建筑施工技术课程
土方工程
砌筑工程
钢筋混凝土工程
建筑装饰装修工程
土方工程知识准备
场地平整及土方工程量计算
土方开挖
地下水控制
土方的回填与压实
土方机械化施工
砌筑砂浆
砖砌体施工
中小型砌块施工
砌筑用脚手架
垂直运输设施
模板工程
钢筋工程
混凝土工程
抹灰工程
饰面工程
楼地面工程
吊顶工程
门窗工程
涂料工程
幕墙工程
装饰工程常见的质量缺陷及处理
第6学期
4、建筑工程计量与计价课程
建筑工程工程量计算
装饰装修工程工程量计算
综合单价的确定
建筑工程费用的计算
工程价款结算的编制
第5学期
7、教学进程安排
课程分为统测课程和非统测课程。
统测课程由总部确定，并负责牵头制定课程标准、指定教材版本、全面建设各种形式教学资源、制定课程考核要求、统一组织课程考核。
非统测课程，由总部负责牵头制定课程标准、推荐教材选用版本，由各二级学院（学习中心）按照总部要求自主开展教学和考核，总部实施教学督导及质量监控和评价。
在教学组织和操作过程当中，专业主干课和核心课程可以结合中职教育在全日制学习阶段来完成，素质课、实训课等可以在其他的时间安排完成。
教学进程安排表（按最低学习年限4年编制）：
教育模块类型
模块学分
最低选课学分
课程代码
课程名称
课程性质
学分
建议开设学期
考核方式
备注（含实践学分）
是否统测
25
18
01001
必修
4
1
考试
01002
是
01005
3
02102
03001
01003
2
01004
选修
01006
01007
考查
13
02107
建筑制图基础▲
02108
建筑材料▲
02247
建筑力学
02111
建筑构造▲
44
24
02120
建筑测量▲
02112
建筑结构▲
02248
建筑施工技术▲
6
02116
建筑施工组织▲
02117
02228
02229
工程建设监理概论
5
03055
土木工程CAD▲
03124
03296
03297
01103
中级资格证书
02114
02122
7
16
02003
01035
03320
01037
01134
02004
01039
03104
15
03095
专业实习
8
03129
10
专业办学基本条件和教学建议
1、联合教研室
根据人才培养目标和规格要求，以全面提高师资队伍素质为中心，加强专业教师的职业实践能力和教育教学能力培养，构建一支双师结构的联合教研室。
（1）联合教研室组织结构
成立专业联合教研室。
成立由总部专业学院和专业主任牵头，整合总部专业教师、二级学院或学习中心专业教师、省内外高校专家学者、行业企业的专家共同组成的专业联
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