五年级科学下册全册教案.docx

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五年级科学下册全册教案

五年级科学下册全册教案

1、我从哪里来

教学目标：

1、能珍爱生命,通过感悟体验妈妈的辛苦。

２、利用不同的模型进行解释,形成探究的结论。

3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。

教学重难点：

了解人的生育方式,认识繁植是生命的共同特征。

教学准备：

教学挂图、课件。

教学方法：

观察、归纳探究法。

教学过程：

一、讨论引入:

“我从哪里来”这个内容是大家非常感兴趣的话题。

今天就揭开此秘密，顺应大家的好奇心理。

（板书课题:

１、我从哪里来）

二、探究活动:

（一）活动一:

交流我们获得的信息。

1、学生对“我从哪里来”这个话题各抒已见,充分发表自己的看法。

2、学生以小组为单位交流,取长补短。

（二）活动二：

你知道吗？

１、展示“胎儿发育过程”的图片。

2、师介绍胎儿的形成、发育、出生过程的文字资料。

３、全班学生共同学习,学生分小组研究。

（三）活动三：

我还想知道……

1、让学生针对胎儿的形成及发育提出自己感兴趣的问题。

２、让学生猜想并提出解决问题的办法。

（四）自由活动：

设计制作一份生命手册。

（合作完成）

三、课堂小结：

这节课我们了解了人的生育方式，认识了繁植是生命的共同特征。

四、拓展活动:

进一步积累材料，丰富自己的生命手册。

（课后完成）

板书设计：

　　　　　　　　　1、我从哪里来

　　　　　　　精子+　卵子—→受精卵

1个月（像小鱼）3个月（脑部发育完成）5个月（有记忆功能）

7个月（视膜网形成）　9个月（就要出生）

教学反思:

2、人的一生

教学目标：

ﻫ1、会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。

２、喜欢大胆想象；尊重证据,愿意合作交流;珍爱生命。

3、了解人的一生生长的大致过程,了解青少年身体发育的特点,了解了人的生育方式,认识了繁植是生命的共同特征。

教学重难点：

ﻫ了解人的一生生长的大致过程;了解青少年身体发育的特点;了解青春期的主要身心发展特点,关注个人保健。

活动准备：

准备自己不同年龄段的照片　

教学方法:

观察、归纳探究法。

教学过程:

一、导入板书课题：

2、人的一生

二、探究活动:

１、活动一:

人的一生身体会发生哪些变化？

（1）让学生出示搜集的一些“人从小到大身体发展变化”的资料。

（2）学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。

（3）师归纳:

一般来说,人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、成熟期（2０到４0岁）、渐衰期（40 到60岁）和衰老期（60 岁以后）等4个发展阶段。

2、活动二:

从上学到现在,我们的身体发生了哪些变化?

（1）让学生查阅自己的体检表，说说从上面的数据感觉到什么?

（２）学生利用这些数据制成表格或图形，进行研究。

（3）学生绘制并展示图表说说自己的发现：

我们已经进入了青春期。

人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快，而且还有人长出青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。

3、活动三：

青春期应该如何搞好卫生保健?

（1）师问:

我们在青春期应该注意什么？

（2）生讨论回答：

应该加强体育锻炼，要注意营养，保证足够的睡眠。

不吸毒、不参加赌博,不和坏人交朋友要注意学习法律知识，遵纪守法。

４、自由活动：

推测未来的我。

（学生进行自由活动）

三、拓展活动:

调查、了解不同国家、不同种族人的体貌特征。

板书设计：

　　　２、人的一生

　　　发育期成熟期渐衰期　衰老期

　　　　　青春期保健:

加强体育锻炼,要注意营养，保证足够睡眠。

3、细胞

教学目标:

1、能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述观察的细胞。

2、愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。

3、知道细胞是组成生物体的基本单位。

教学重难点：

能利用显微镜对细胞进行细致的观察,知道细胞是组成生物体的基本单位。

活动准备:

显微镜、洋葱表皮细胞片装、口腔上皮细胞片装。

教学方法:

实验、观察探究法。

教学过程：

一、导入板书课题:

３、细胞

二、探究活动：

（一）活动一：

我们来观察不同生物体的细胞。

1、教师讲解显微镜的主要构建和使用方法。

2、分小组用显微镜观察研究细胞。

（二）活动二：

把我们搜集的资料交流一下吧。

1、学生表述观察结果。

（用语言表述,也可用图画表示）

2、学生在充分观察和交流的基础上得出结论:

绝大多数生物体都是由细胞构成的,细胞是组成生物体的基本单位。

３、学生观察课本6种细胞图谱,充而认识到不同生物、不同部位的细胞是不同的。

三、自由活动：

我们来制作细胞模型。

让学生回忆自己用显微镜看到的某种细胞的样子,然后照样子来制作模型。

四、拓展活动:

查阅资料，了解细胞是怎样生长的。

板书设计：

　　3、细胞

　　　　细胞:

生物体的基本单位。

　　显微镜构件:

目镜、物镜、调焦螺旋、载物台、反光镜。

　　　显微镜用法:

安放、对光、观察。

课后反思：

４、我像谁

教学目标:

1、能用各种感官感知自然事物,并用语言或其他方式描述所观察的事物的形态特征。

２、通过研究遗传和变异现象,知道科学是不断发展的。

3、知道生物的很多特征是可以遗传的，了解遗传和变异也是生物的特征之一。

教学重难点:

知道生物的很多特征是可以遗传的,了解遗传和变异也是生物的特征之一。

教学准备:

学生的全家福照片,以免镜子，同一株植物的多片叶子、花、果实。

教学方法:

实验、观察、归纳探究法。

教学过程：

一、激情导入,板书课题:

1、用谚语导入:

“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。

”“一母生九子,九子各不同。

”各是什么意思?

2、让学生举例生活中见到的类似现象。

（板书课题:

4、我像谁）

二、探究活动:

（一）活动一：

找找自己的身体特征与家人的异同点。

１、让学生拿出自己的全家福照片进行观察，可以用镜子边观察边比较。

2、填写调查表，进行研究观察自己的哪些身体特征与家人相似，哪些地方与他们有差异。

3、学生记录研究情况,小组讨论研究得出结论。

（二）活动二：

动植物中有没有这样白的现象呢？

1、学生讨论交流对动植物的观察情况。

2、阅读课本遗传和变异的资料卡，明确定义。

三、教师小结：

这节课我们知道了生物的很多特征是可以遗传的,了解了遗传和变异也是生物的特征之一。

四、自由活动:

比较他们的相同和不同。

（从人、动物　、植物中选取研究对象）

五、拓展活动:

进一步整理并完善自己的生命手册。

板书设计:

　　　　　4、我像谁

　　　遗传:

龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞。

　　　　　变异:

一母生九子,九子各不同。

5、生物繁殖新技术

第一课时

教学目标：

　１、会通过各种渠道搜集信息,交流信息和综合处理加工信息。

２、愿意合作交流,关心日常生活中的科技新产品、新事物。

3、了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。

教学重难点:

了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况。

活动准备:

教学方法:

观察、归纳探究法。

教学过程：

一、导入板书课题:

５、生物繁殖新技术

二、探究就活动：

（一）活动一:

交流动物克隆技术的有关资料。

１、学生小组交流展示自己搜集的资料信息。

2、全班进行交流。

（二）活动二:

克隆技术给人类带来的是什么呢？

1、引导学生从正反两方面讨论克隆技术的利与弊。

2、鼓励学生各抒己见。

３、师归纳：

（1）利：

克隆人体的各种器官可为人类造福。

（２）弊:

克隆人,违背了人类伦理道德,克隆人并没有科学研究价值。

（三）活动三:

交流植物繁殖新技术的资料。

1、学生阅读课本两个有关植物繁殖新技术的资料卡。

２、教师介绍杂交水稻技术的先进性以及水稻杂交的难度。

三、自由活动:

鼓励学生展开想象的翅膀,自由畅想，大胆猜测预言。

四、拓展活动：

以克隆技术为题，搜集资料办一份“手抄报”。

（课后完成）

板书设计：

　5、生物繁殖新技术

　　　　利：

克隆人体的各种器官可为人类造福。

弊:

克隆人,违背了人类伦理道德。

袁隆平—→杂交水稻之父

教学反思：

第二课时

教学目标：

通过本课教学，使学生巩固上节课所学的知识。

教学重难点:

牢记所复习的概念题和简答题。

教学准备：

小黑板书写上填空题、简答题。

教学方法：

问答法。

教学过程：

一、谈话导入复习课。

二、出示习题，进行教师提问学生回答课堂复习。

A　、填空:

１、“多利”于1996年7月5日出生于英国罗斯林研究所，它是通过（克隆）而来的。

2、2003年２月14日“多利”因患严重（肺病）而接受安乐死。

3、随着（人体器官）克隆技术的发展,某些疾病将（不复存在）。

4、（袁隆平）被誉为（杂交水稻之父）。

５、袁隆平的杂交水稻当做中国继四大发明之后的（第五大发明）,称其为“第二次绿色革命”。

B、简答:

１、克隆技术给人类带来了什么？

　答：

克隆人体的各种器官可用来替换人体病变的器官,克隆人却会给人类带来灾难。

三、课堂巩固:

　　让学生课堂上把以上习题熟读背诵。

教学反思：

6、火山和地震

教学目标:

１、能够选择自己擅长的方式表达研究过程和结果,能够模拟火山和地震的形成。

2、了解火山和地震的形成原因及地震的预测方法；

3、意识到火山和地震可以带给人类好处,更会给带来灾难。

教学重点：

了解火山和地震的形成原因。

教学难点：

知道火山和地震的利与弊。

教学准备：

毛巾、木棍、土豆泥、番茄酱、火山和地震的有关资料。

教学方法:

实验、观察探究法。

教学过程

一、导课

1、谈话：

地球内部的温度很高、压力很大，地壳在不断的运动，会发生什么样的自然现象呢？

关于火山和地震,你想知道哪些问题？

2、板书课题:

６、火山和地震

二、探究活动：

1、火山是怎样形成的？

（1）提问:

你认为火山是怎样形成的?

说说你的想法。

（2）小组讨论:

火山是怎样形成的？

（3）全班交流、小结：

地球内部温度很高，有些地方的岩石变成了粥状的岩浆。

灼热的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表,就是火山喷发。

从火山口喷出的物质堆积而成的高地，叫做火山。

2、地震是怎样形成的?

（1）提问:

地震是怎样形成的呢?

说说你的观点。

（2）分组讨论:

地震是怎样形成的?

（8）讲解：

地壳中的岩层，受到挤压或拉伸产生褶皱，当地壳承受不了挤压和拉伸时，褶皱就会突然断裂，释放出巨大的能量，使大地猛烈地震动起来,这就是“地震”。

3、火山和地震有哪些危害？

（1）谈话：

火山和地震都是自然现象。

那么火山和地震会给人类带来哪些危害呢？

（2）小组讨论，全班交流

（3）讲解：

火山喷发的危害有摧毁建筑,吞噬生命,污染大气等；地震的危害有:

引起建筑物倒塌和损坏，造成了人身伤亡及大量社会物质的损失,使山体崩塌，形成滑坡、泥石流;发生海啸而造成水灾;震后流行瘟疫；

4、当地震发生时,应该怎样保护自己？

（1）讨论:

如果遇到地震时,你该如何保护自己呢?

（２）讲述：

当地震发生时，首选的是想办法离开高楼大厦,到相对空旷的地方——逃生；第二,如果在房子里出不去,要拉掉电闸、关好煤气以防起火,躲藏到卫生间或有一定支撑力的物体如桌子、床的下面——躲藏等等。

三、自由活动：

思考:

火山和地震对人类来说,除了有害的一面，还有没有有益的一面呢？

四、拓展活动:

1、搜集资料办一份《火山旅游报》。

　2、了解避震小知识,模拟避震演习。

板书设计:

　　6、火山和地震

挤压拉伸　释放能量

地壳岩层———→褶皱—→断裂———→地震

岩浆侵入裂缝↓

冲出地面↓

　　火山喷发

7、各种各样的矿物

教学目的: