部编二年级语文上册第二单元教案打印Word下载.docx
《部编二年级语文上册第二单元教案打印Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编二年级语文上册第二单元教案打印Word下载.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小朋友喜欢去旅游吗?
你和谁去过什么地方旅游?
看到过什么?
（指名说）
导语：
你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐！
二、学习新课。
1.学习第四小节。
师：
小朋友，现在是什么季节?
（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗?
[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。
一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗?
不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
[课件]出示：
这里有几句韵文，你会读吗?
（学生自由读）（指名读）（全班齐读）
[课件]出示带拼音生字：
铜、号、领。
小诗里有几个生字，你会读吗?
（指名读，小老师带读，开火车读）
去掉拼音你还能认得它们吗?
（同时理解“红领巾”）
（再读整个小节。
）
恭喜大家，你们过关了。
可以出发啦!
!
小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。
2.学习一、二、三小节。
今天，我们要去的地方有很多，
有清凉的海边————————板贴：
海边
有幽静的乡村————————板贴：
乡村
有美丽的公园————————板贴：
公园
小朋友，这些地方美吗?
这些地方有些什么景物呢?
请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?
如果你遇到不会读的字，怎么办?
（指名说）（学生自由读）
（1）[课件]（看放大图）哪个小节写海边的景物的?
谁来读一读?
（指名读）小朋友在海边看到了什么?
（学生看图说话，老师板贴：
海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）
（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的?
（指名读）
小朋友在乡村又看到了什么?
秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）
（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的?
小朋友在美丽的公园里看到了什么?
（学生看图说，老师板贴：
小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）
小朋友观察的可真仔细。
现在我们再把课文读读。
[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。
（4）认读生字。
细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。
[课件]
你会读哪些字?
（指名读，我会读……）
谁来当小老师带其他小朋友读一读?
（指名）
（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）
（5）去掉拼音认读。
去掉拼音你还会读吗?
[课件]谁来读一读?
（指名读）（老师随意抽读）
（6）有哪些字是你以前就认得的?
（指名说）
（7）你有什么好办法记住这些字?
（我会记____________）
（8）组词。
记字还有个好方法，就是把字组成词语。
看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。
[课件]海、军、号、（指名组词）
（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗?
现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。
三、指导书写。
小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗?
[课件]海
小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么?
老师边范写边讲解。
、学生练写、师生评议。
四、学习数量词。
1.再读黑板上的词语。
2.这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。
我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?
（全班齐读全文）
3.发卡片给学生，玩找朋友游戏。
形式：
嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?
嘿嘿，在这里，在这里。
4.认识数量词。
刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。
[板贴：
数量词]（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：
一个人，一本书。
好，看着黑板我们再来读一读。
小朋友想想，还有哪些数量词?
细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?
（指名说）五、实践活动。
看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。
我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。
有信心吗?
[课件]学生看图说话。
五、总结全文。
学习了识字6，你有什么收获?
你学会了什么?
板书设计：
海边乡村公园
一只海鸥......
一畦秧苗......（数量词）
一道小溪......
第二课时
1.巩固生字，会写“园、孔”10个生字。
2.正确、流利地背诵课文。
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程
一、复习回顾，引入新课
1.出示词，认读词语
2.出示课文，学生正确流利地朗读。
二、创境学文，培养语感
1.出示图片，感受美景。
教师不由自主状随着学生一起说出：
海鸥，沙滩，军舰，帆船；
垂柳，稻田，鱼塘，果园；
翠竹，小溪，石桥，飞鸟。
2．感受美景，导入数量词。
（1）感受美景，感受数量词。
啊，一只漂亮的海鸥；
啊，一片美丽的沙滩……
（2）导入数量词，出示课题。
大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：
数量词）。
你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？
3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？
4.我还能说（看谁说的多）
“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。
三、指导书写，练习背诵。
读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？
１.（课件出示“园、旗、领、群”等字。
）
⑴ 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
⑵ 观察老师范写，注意笔顺。
⑶ 学生照样子书写。
⑷ 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
２.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。
３.师生“对口令”游戏：
老师说数量词，学生说出相应的事物。
４.学生带着喜爱之情试着背诵课文。
四、拓展延伸布置作业
1.学习“数量词”歌（出示课件）
一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。
2.大家想生活中的例子，也学着说说。
3.出示图片，仿照课文，说说上面有什么。
4.观察教室里的物品，用上数量词说一说。
（小练习）
五、练习题及检测题的设计
A类1我会读
读准本课生字，并能每个生字组2个词。
B类1我会填
选择恰当的量词填空
“只、片、艘、条、座、缕、顶、块、方、道、孔、丛、所、面、把、群、阵”
出示答案：
一（）军舰一（）围巾一（）大楼
一（）头发一（）帽子一（）池塘
一（）阳光一（）哨所一（）旗帜
一（）剪刀一（）奶牛一（）飓风
六、板书设计：
1、场景歌
海边（只、片、艘、条）
乡村（方、块、行、座）数量词
公园（道、孔、丛、群）
我们（面、把、群、片）
教学反思
识字2树之歌
1.认识“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。
2.能初步认识11种树的形状，了解这些树的特点。
培养学生爱护树木、保护环境的意识。
3.朗读课文，背诵课文。
1.重点：
识字、写字；
朗读课文，背诵课文。
2.难点：
掌握左窄右宽字的书写特点。
教学准备
树木的图片及树叶标本，生字卡片和词语卡片。
课时安排
一、教师谈话，导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
3.借助拼音读一读课文，看看你都知道了哪些树呢？
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺。
2.指名读儿歌，相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
杨树梧桐 枫树 松柏
木棉桦树 银杏水杉
桂花服装耐寒守卫
强壮化石
5.读一读，记一记
6.指导书写。
（1）仔细观察P19田字格生字，发现这些字有什么特点？
（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解。
（3）学生练习，教师巡视指导。
三、学习理解课文
⒈在学习了生字的基础上，再来读一读儿歌，看儿歌中共讲了几种树木，用“—”画出。
（杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、桂树，共十种树木。
⒉出示每种树的图片，了解它们各自不同的特点，进一步理解课文每句话的内容。
3.重点学习
①“梧桐树叶像手掌”，结合图片读一读句子，想一想，作者把梧桐的树叶比作了什么？
②“松柏四季披绿装”，结合生活中你见到的松柏，想一想这里“披绿装”其实是写的什么？
③小结：
在儿歌里，作者发挥了自己的联想，运用了比喻的修辞手法，让儿歌更生动形象了。
一、检查复习
1.出示词语
泡桐云杉翠柏白桦
松子枫叶白果桂花
2.自由读，指读，齐读。
二、指名读树之歌
三、再读儿歌，理解意思
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢？
3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
4.指导背诵。
四、课后理解
1.十年树木，百年树人。
句意：
比喻要使小树成为木料需要很长的时间。
而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。
因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。
古人云：
江山代有后人出，一代新人换旧人。
这样人类才能永续繁衍、生生不息。
2.树高百尺，叶落归根。
树长得再高，落叶还是要回到树根。
比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。
3.树无根不长，人无志不立。
就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。
五、课后作业
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
1.儿歌讲了几种树木，用“—”画出。
2.“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（
）？
“松柏四季披绿装”，用“绿装”来比喻松柏的（
板书设计
杨树——————高
榕树——————壮
梧桐——————手掌
枫树——————叶红
松柏——————绿装
木棉——————喜暖——南方
桦树——————耐寒——北疆
银杏水杉——————活化石
金桂开花——————满园香
识字3拍手歌
1.认识“牢、记”等13个生字，会写“歌、丛”等10个生字。
2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
掌握生字（认识23个新字，其中10个会写）；
能正确、流利地朗读儿歌。
了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
多媒体课件
一、激情导趣，引入新课。
1.听儿歌。
小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？
老师给你们带来了一首儿歌。
请听歌曲，一边听一边想：
这首歌的歌名叫什么？
2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：
这首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.师：
你们真聪明！
今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
5.揭示课题，板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？
（出示课件：
课文生字。
请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？
如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？
生：
汇报读字情况，教师纠正。
3.同桌之间互读儿歌，互相正音。
刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。
现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4.检查读文情况。
5.再次学习生字。
（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？
带拼音的会写字。
（2）学生齐读带拼音的生字。
（3）采用多种形式读生字。
a.领读。
b.小组读。
c.开火车读。
6.认清字形。
（1）请学生观察字形，想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
7.理解字义。
联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。
8.生字开花：
看谁组的词最多。
同学们真能干，会组很多词！
9.开火车读词语。
并能用所组的词语说一句话。
谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？
例：
谷，稻谷：
妈妈去田里收稻谷。
1.学生互相交流识记生字的方法。
2.学生观察P22生字在田字格的位置。
请同学们注意字的起笔在田字格的位置。
3.指导书写：
重点指导：
丛、深、处、熊。
（1）师：
出示这几个字的笔画顺序。
（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。
（3）学生描红，书写。
4.展示学生作业并点评。
5.小结。
一、复习导入。
1.出示课件（生字课件），学生齐读。
2.齐读儿歌一遍。
二、细读课文。
1.引导学生接力读课文。
（1）师生接力读课文。
刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。
例如：
老师读：
你拍一，我拍一，
学生读：
人靠大树好休息。
（2）男生读前一句，女生读后一句。
（3）全班同学拍手齐读。
2.小组比赛读。
（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。
（2）师生点评。
3.出示两组词语
孔雀大雁老鹰
锦鸡黄鹂天鹅
（1）聪明的你发现每组加点的字有什么相同之处？
（2）解释：
隹：
短尾鸟的总称。
鸟：
两足、恒温、卵生的脊椎动物,身披羽毛,前肢成翅膀,有坚硬的喙。
4.教师小结。
6.拓展说字。
你还认识哪些带有“隹”“鸟”旁的字？
三、指导编儿歌。
1.齐读儿歌。
2.学生小组交流编儿歌。
3.教师范读新编儿歌。
4.学生汇报。
5.师生评议。
6.师小结。
四、学生谈学习收获。
识字4田家四季歌
1.正确认读“季、蝴、蝶、麦、苗”等18个生字，会写“季、吹、肥”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
3.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
识记生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
课件
一、欣赏音乐，激发情感
1.播放歌曲《四季歌》。
激发情感：
小朋友，刚才的那首歌好听吗?
想不想知道那首歌的名称呢?
那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。
我们今天要学的这首儿歌，也和它差不多。
谁来拼一拼课题?
指名读、齐读。
二、学习字词，诵读儿歌
1.小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
2.听课文录音，整体感知。
（1）让我们一起来听听课文录音，边听边想：
儿歌里讲了四季中的哪场景?
（2）生听课文录音。
（3）儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?
根据生答，课件出示：
春：
花开草长麦苗嫩桑叶肥
夏：
采蚕桑插秧
秋：
稻上场谷像黄金
冬：
雪初晴新棉衣暖又轻
3.识记生字。
（1）课件出示生字词
四季蝴蝶麦苗肥嫩桑叶农事了然急忙
归来谷场一粒虽然辛苦吹动新年海洋
（2）自由读，指读，开火车读。
（3）观察P24田字格生字，指导书写。
（4）学生描摹生字。
三、朗读儿歌，理解内容
（一）读准字音
1.
下面让我们跟着录音读读课文吧。
小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。
3.比赛读。
（二）理解儿歌：
1.小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色，选你喜欢的读给大家听。
2.你为什么最喜欢这个季节?
可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
引导想象画面：
春季：
春风吹，花开草长蝴蝶飞，麦苗嫩，桑叶肥
夏季：
农事忙，采桑插秧，早起勤耕作，归来带月光
秋季：
稻上场，谷像黄金，心里喜洋洋
冬季：
雪初晴，新棉衣暖又轻，大家笑盈盈
3.一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?
（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗?
四、巩固拓展，看图编儿歌
1.四季农事还有很多，你还知道哪些？
根据学生回答，相机出示：
四季农事我知道
播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷
2.四季的景物也还有很多，你知道哪些？
根据学生回答，相机出示图片。
3.我们来学着课文的样子，说说我们知道的四季。
生描述，师相机整合，合作完成一首四季歌。
4.品读师生合创的《四季歌》。
五、总结
一年四季，每个季节都有着特殊的景象。
我们的大自然可真奇妙!
希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。
那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。
回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
一、巩固生字，强化识记
1.自己借助拼音读一读生字，并组词。
2.小老师领读
3.开小火车检查读
4.说一说用什么方法可以记住这些生字。
5.游戏检测生字掌握情况。
二、拍手游戏，背诵课文
1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2.同桌拍手互读。
3.师生拍手对读，体会诗歌的节奏。
4．尝试拍手背诵课文。
三、书写指导
1.课件出示“季、吹、肥、农”等字。
2.学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
3.观察老师范写，注意笔顺。
4.学生照样子书写。
5.写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
四、练习题及检测题的设计
1.同位互相检查背诵课文。
2.积累文中的ABB式词语并拓展5个。
①文中词语：
②拓展5个：
4田家四季歌
春麦苗嫩桑叶肥
夏蚕桑插秧
秋稻上场喜洋洋
冬农事了笑盈盈
语文园地二
1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
2.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
1.制作多媒体课件。
（教师）
2.准备字典。
（学生）
一、读儿歌，导入新课。
1.学生读儿歌：
葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
2.你们在读的时候，有没有不认识的字？
有不认识的字我们怎么办呢？
3.提示新课：
查字典。
二、学习用部首查字法查字典。
1.学生自由读查字典四步法，巡视。
2.请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
3.老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。
4.练习
（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹（
）
糸（
犭（
酉（
（2）数一数下面的字除去部首还有几画。
葡（
紫（
狸（
笨（
酸（
5.实践操作：
学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
6.检查学生完成情况。
三、老师小结，布置作业。
一、提问引
升级会员 