财务管理特色专业建设自评总结报告Word格式文档下载.docx

资源描述

财务管理特色专业建设自评总结报告Word格式文档下载.docx

《财务管理特色专业建设自评总结报告Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《财务管理特色专业建设自评总结报告Word格式文档下载.docx（97页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

财务管理特色专业建设自评总结报告Word格式文档下载.docx

建构具有什么内涵的本科应用型人才培养目标是我们应深入思考的问题。

本专业聘请了南京大学、南京航空航天大学和南京工业大学的知名专家和学者以及本地相关单位的专家、教授，成立了财务管理专业指导委员会（见表1），对相关的问题进行研讨。

表1淮阴工学院财务管理专业指导委员会

姓名

工作单位

职称或职务

主任

杨雄胜

南京大学

教授、博导

副主任

王宏

淮阴工学院经管院

教授、院长

刘益平

南京航空航天大学

教授、副院长

委员

许敏

南京工业大学

狄运中

淮安市财政局

高级会计师

徐增道

淮安市审计局

高级审计师

邹香

淮阴工学院

教授

蒋苏娅

淮阴师范学院

程淮中

江苏财经学院

谢万健

时钰

副教授

周旻

讲师

专家指出，应用型人才培养目标特别需要从以下几个方面来考虑：

首先，应该把握应用型人才的类型定位，注意与其他类型人才在“人才类型”上的区别，明确应用型人才的一般特质。

高等学校培养的人才，可以按不同的标准进行分类。

按照在生产过程中所发挥作用的性质不同，人才可以划分为理论研究型人才和应用型人才两大类。

一般而言，理论研究型人才富有理论创新、科技创新的研究兴趣，在经济和社会发展过程中主要承担发现规律、创新知识的重任，需要有深厚的理论基础、先进的创新思维和高水平的研究能力。

因此，理论基础、创新思维和研究能力是理论研究型人才应具备的最为重要的基本素质。

应用型人才主要是把发现、发明、创造变成实践或接近实践，为社会经济发展服务，主要承担转化应用、实际生产和创造实际价值的任务。

所以，综合应用知识、复合能力、开拓创业精神是应用型人才具备的最为重要的基本素质。

其次，应该明确本科应用型人才的层次定位，细化本科应用型人才的目标定位，把握本科应用型人才的个性特征。

高等教育培养的应用型人才有其层次上的区别，因为不同种类、层次的应用型人才在生产活动过程中所运用的知识和能力所包含的创新程度、所解决问题的复杂程度也是不同的。

高等教育在培养不同层级的应用型人才时也确立了不同的学历教育层次，按照所受高等教育的学历层次不同，应用型人才可以细分为专科、本科和专业研究生（财务管理专业目前没有对应的专业硕士教育，相关人才是通过MBA和MPAcc培养的）三个层次。

对于本科属于较高层次，或者说是具有良好的高层次专门人才潜质的应用型人才，这种定位使本科应用型人才既区别于高职高专一般职业技能型人才，又有别于类似专业硕士教育的高级专门人才，它对应的是职业群或某个行业。

最后，应该分析本科应用型人才所具有的知识、能力、素质结构，明确本科应用型人才的“应用型”的基本要求与内在结构。

本科人才培养要着重坚持知识、能力、素质协调发展，着力培养学习能力、实践能力和创新能力的总体要求。

对于本科应用型人才而言，这种总体要求具体地体现以下几方面：

一是在知识的构建上。

本科应用型人才的类型与层次，决定了其所应具备的是综合知识，即不仅要有扎实的专业知识，还要有过硬的应用性知识。

因此，本科应用型人才培养目标的知识构建既要注意知识的广度，又要注意知识的深度，二者都围绕一个目标即较高层次的应用型人才，即既要掌握职业岗位技能和技术业务操作性知识，又要掌握完整、系统和科学的专业知识体系，甚至包括专业知识之外的基本的管理、法律、外语、计算机和人际关系等方面的知识。

只有这样，才能保证本科应用型人才的职业生涯持续发展，使他们具有良好的向高层次专门人才发展的潜质。

二是在能力的培养上。

与理论研究型人才主要要求研究能力不同，本科应用型人才更强调复合能力，既包括知识、技术、专业的实践应用能力，又包括构建应用知识进行技术创新和技术的二次开发的革新能力。

实践能力和应用型的创新能力是本科应用型人才能力培养目标的主要内容，这种能力既不是单纯的研究创新能力，也不是简单的职业技能，而是一种综合能力。

这种能力包括以成熟的技术、专业规范为基础，形成某种职业岗位的职业技能、技艺和运用能力，还包括其有较强的理论知识和技术的应用能力，应用知识进行技术创新与二次开发的革新创造能力。

三是在素质锻炼上。

与理论研究型人才所要求的创新、创造思维素质不同，本科应用型人才要具有应用知识、技术、技能进行创业所需要的专业素质和开拓精神等综合素质。

这种素质包括较高的专业素质，又包括一定的非专业素质，是一种综合素质。

财务管理类应用型专门人才在进行财务管理、财务核算和管理咨询中，专业知识的运用、专业技能的发挥与个人的责任心、道德、自信心、心理、意志、品质、身体等非专业素养关系十分密切。

在培养方案中，我们提出了“培养适应适应21世纪国家经济建设和加入WTO参与国际竞争需要，德、智、体全面发展，有财务、金融、管理方法与技巧方面的基本知识，获得会计师基本训练的高级应用型人才”的目标。

学生应具备现代财务管理的基础理论知识，系统掌握财务、金融、管理基本知识与方法，能在金融、工商企业、事业等单位和经济管理等部门从事理财、金融管理等方面的工作。

对中外合作班，强调了“国际视野”和“国际化”的目标。

在为学生设计知识和能力结构时，我们提出了几条要求：

即要求学生掌握现代财务管理的基本理论、基本方法和技巧；

具备财务决策分析方法，解决财务、金融问题能力；

具有英语听、读、写、说和运用计算机进行财务管理的基本能力；

了解本学科的理论前沿和其发展动态；

了解体育运动基本知识，初步掌握锻炼身体的基本技能，达到大学生体育合格标准；

掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

即通过我们的工作和学生的努力，培养出人格健全、具有实践能力、创新能力、创业本领和创优志气的高级应用型专门人才。

中外合作班还提出了要熟悉将来要留学的澳大利亚的财务与会计、金融管理的方针、政策和法规的要求。

结合以上目标和要求，我们在2007级的人才培养方案中，安排了17门专业基础课，9门专业限选课和10门实践类环节，另外安排了8门任选课供学生选修。

目前2007人才培养方案的实施已近尾声，从各方面情况看，这个方案对于培养学生掌握现代财务管理理论知识，具备财务管理实际运作技能，造就复合型应用型人才上有比较满意的结果。

2009年，根据形势的变化和学校新的改革要求，本专业在以前各届培养方案的基础上，进一步优化了人才培养方案，新方案的课程体系由通识课、学科基础课、专业方向课、专业拓展课、实践能力培养课程、素质与能力拓展课程组成。

其中学科基础课15门、专业方向课9门、专业拓展课程10门、实践能力培养课程11门，调整、整合了部分课程，使人才培养方案更加能够体现培养目标的要求。

新方案中本专业相关能力的具体要求与支撑课程的关系见表2

表2财务管理专业各种能力的具体要求与支撑课程关系表

培养目标

专业能力

课程与实践

基本素质

（1）爱祖国，爱人民；

（2）树立正确的世界观、人生观和价值观；

（3）诚实守信,遵纪守法,具有团结协作的品质;

（4）掌握科学锻炼身体的基本技能；

（5）具备健康的体魄和良好的心理素质；

（6）具有自我调适的健康心理

（7）良好的职业道德与操守

思想道德修养与法律基础

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

马克思主义基本原理

形势与政策

社会调查与实践

体育

军训

企业伦理

综合素质类公共选修课

财务会计核算能力

（1）会计核算的基本方法

（2）会计要素的确认、计量和报告

（3）特殊会计事项的处理

基础会计学

财务会计

基础会计模拟实习

财务会计实验

会计规范专题

财务（金融）分析与管理能力

（1）财务管理基本理论

（2）财务预测

（3）投资决策

（4）财务预算

（5）财务控制

（6）业绩评价

（7）经营决策

财务原理

中级财务管理

高级财务管理

跨国公司财务管理

金融学

成本管理

内部控制

财务分析

投资学

金融市场学

项目评估

财务案例

管理沟通

中级财务管理课程设计

财务分析实验

投资学实验

英语应用能力（主要是中外合作班）

（1）阅读、处理专业英文资料

（2）具有较强的英语听、说、读、写、译能力

英语阅读

英语写作

英语听力

英语口语

计算机应用能力

（1）运用计算机管理和处理信息

大学计算机信息技术

VFP程序设计

管理信息系统

财务信息系统

创新能力

（1）具有较强的语言与文字表达能力

（2）掌握文献检索、资料查询的基本方法

文献检索

创业管理

学年论文

创新实践活动

法律知识

（1）谙熟相关经济法规

（2）谙熟相关税法法规

经济法

税法

税务筹划

税务代理