财务管理特色专业建设自评总结报告Word格式文档下载.docx

1、建构具有什么内涵的本科应用型人才培养目标是我们应深入思考的问题。本专业聘请了南京大学、南京航空航天大学和南京工业大学的知名专家和学者以及本地相关单位的专家、教授，成立了财务管理专业指导委员会（见表1），对相关的问题进行研讨。表1 淮阴工学院财务管理专业指导委员会姓 名工作单位职称或职务主任杨雄胜南京大学教授、博导副主任王宏淮阴工学院经管院教授、院长刘益平南京航空航天大学教授、副院长委员许敏南京工业大学狄运中淮安市财政局高级会计师徐增道淮安市审计局高级审计师邹香淮阴工学院教授蒋苏娅淮阴师范学院程淮中江苏财经学院谢万健时钰副教授周旻讲师专家指出，应用型人才培养目标特别需要从以下几个方面来考虑： 首

2、先，应该把握应用型人才的类型定位，注意与其他类型人才在“人才类型”上的区别，明确应用型人才的一般特质。 高等学校培养的人才，可以按不同的标准进行分类。按照在生产过程中所发挥作用的性质不同，人才可以划分为理论研究型人才和应用型人才两大类。一般而言，理论研究型人才富有理论创新、科技创新的研究兴趣，在经济和社会发展过程中主要承担发现规律、创新知识的重任，需要有深厚的理论基础、先进的创新思维和高水平的研究能力。因此，理论基础、创新思维和研究能力是理论研究型人才应具备的最为重要的基本素质。应用型人才主要是把发现、发明、创造变成实践或接近实践，为社会经济发展服务，主要承担转化应用、实际生产和创造实际价值的

3、任务。所以，综合应用知识、复合能力、开拓创业精神是应用型人才具备的最为重要的基本素质。 其次，应该明确本科应用型人才的层次定位，细化本科应用型人才的目标定位，把握本科应用型人才的个性特征。 高等教育培养的应用型人才有其层次上的区别，因为不同种类、层次的应用型人才在生产活动过程中所运用的知识和能力所包含的创新程度、所解决问题的复杂程度也是不同的。高等教育在培养不同层级的应用型人才时也确立了不同的学历教育层次，按照所受高等教育的学历层次不同，应用型人才可以细分为专科、本科和专业研究生（财务管理专业目前没有对应的专业硕士教育，相关人才是通过MBA和MPAcc培养的）三个层次。对于本科属于较高层次，或

4、者说是具有良好的高层次专门人才潜质的应用型人才，这种定位使本科应用型人才既区别于高职高专一般职业技能型人才，又有别于类似专业硕士教育的高级专门人才，它对应的是职业群或某个行业。 最后，应该分析本科应用型人才所具有的知识、能力、素质结构，明确本科应用型人才的“应用型”的基本要求与内在结构。 本科人才培养要着重坚持知识、能力、素质协调发展，着力培养学习能力、实践能力和创新能力的总体要求。对于本科应用型人才而言，这种总体要求具体地体现以下几方面： 一是在知识的构建上。本科应用型人才的类型与层次，决定了其所应具备的是综合知识，即不仅要有扎实的专业知识，还要有过硬的应用性知识。因此，本科应用型人才培养目

5、标的知识构建既要注意知识的广度，又要注意知识的深度，二者都围绕一个目标即较高层次的应用型人才，即既要掌握职业岗位技能和技术业务操作性知识，又要掌握完整、系统和科学的专业知识体系，甚至包括专业知识之外的基本的管理、法律、外语、计算机和人际关系等方面的知识。只有这样，才能保证本科应用型人才的职业生涯持续发展，使他们具有良好的向高层次专门人才发展的潜质。 二是在能力的培养上。与理论研究型人才主要要求研究能力不同，本科应用型人才更强调复合能力，既包括知识、技术、专业的实践应用能力，又包括构建应用知识进行技术创新和技术的二次开发的革新能力。实践能力和应用型的创新能力是本科应用型人才能力培养目标的主要内容

6、，这种能力既不是单纯的研究创新能力，也不是简单的职业技能，而是一种综合能力。这种能力包括以成熟的技术、专业规范为基础，形成某种职业岗位的职业技能、技艺和运用能力，还包括其有较强的理论知识和技术的应用能力，应用知识进行技术创新与二次开发的革新创造能力。 三是在素质锻炼上。与理论研究型人才所要求的创新、创造思维素质不同，本科应用型人才要具有应用知识、技术、技能进行创业所需要的专业素质和开拓精神等综合素质。这种素质包括较高的专业素质，又包括一定的非专业素质，是一种综合素质。财务管理类应用型专门人才在进行财务管理、财务核算和管理咨询中，专业知识的运用、专业技能的发挥与个人的责任心、道德、自信心、心理、

7、意志、品质、身体等非专业素养关系十分密切。在培养方案中，我们提出了“培养适应适应21世纪国家经济建设和加入WTO参与国际竞争需要，德、智、体全面发展，有财务、金融、管理方法与技巧方面的基本知识，获得会计师基本训练的高级应用型人才”的目标。学生应具备现代财务管理的基础理论知识，系统掌握财务、金融、管理基本知识与方法，能在金融、工商企业、事业等单位和经济管理等部门从事理财、金融管理等方面的工作。对中外合作班，强调了“国际视野”和“国际化”的目标。在为学生设计知识和能力结构时，我们提出了几条要求：即要求学生掌握现代财务管理的基本理论、基本方法和技巧；具备财务决策分析方法，解决财务、金融问题能力；具有

8、英语听、读、写、说和运用计算机进行财务管理的基本能力；了解本学科的理论前沿和其发展动态；了解体育运动基本知识，初步掌握锻炼身体的基本技能，达到大学生体育合格标准；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。即通过我们的工作和学生的努力，培养出人格健全、具有实践能力、创新能力、创业本领和创优志气的高级应用型专门人才。中外合作班还提出了要熟悉将来要留学的澳大利亚的财务与会计、金融管理的方针、政策和法规的要求。结合以上目标和要求，我们在2007级的人才培养方案中，安排了17门专业基础课，9门专业限选课和10门实践类环节，另外安排了8门任选课供学生选修。目前2007人才培养方案

9、的实施已近尾声，从各方面情况看，这个方案对于培养学生掌握现代财务管理理论知识，具备财务管理实际运作技能，造就复合型应用型人才上有比较满意的结果。2009年，根据形势的变化和学校新的改革要求，本专业在以前各届培养方案的基础上，进一步优化了人才培养方案，新方案的课程体系由通识课、学科基础课、专业方向课、专业拓展课、实践能力培养课程 、素质与能力拓展课程组成。其中学科基础课15门、专业方向课9门、专业拓展课程10门、实践能力培养课程11门，调整、整合了部分课程，使人才培养方案更加能够体现培养目标的要求。新方案中本专业相关能力的具体要求与支撑课程的关系见表2表2 财务管理专业各种能力的具体要求与支撑课

10、程关系表培养目标专业能力课程与实践基本素质（1）爱祖国，爱人民；（2）树立正确的世界观、人生观和价值观；（3）诚实守信,遵纪守法, 具有团结协作的品质;（4）掌握科学锻炼身体的基本技能；（5）具备健康的体魄和良好的心理素质；（6）具有自我调适的健康心理（7）良好的职业道德与操守思想道德修养与法律基础毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论马克思主义基本原理形势与政策社会调查与实践体育军训企业伦理综合素质类公共选修课财务会计核算能力（1）会计核算的基本方法（2）会计要素的确认、计量和报告（3）特殊会计事项的处理基础会计学财务会计基础会计模拟实习财务会计实验会计规范专题财务（金融）分析与管理能力（

11、1）财务管理基本理论（2）财务预测（3）投资决策（4）财务预算（5）财务控制（6）业绩评价（7）经营决策财务原理中级财务管理高级财务管理跨国公司财务管理金融学成本管理内部控制财务分析投资学金融市场学项目评估财务案例管理沟通中级财务管理课程设计财务分析实验投资学实验英语应用能力（主要是中外合作班）（1）阅读、处理专业英文资料（2）具有较强的英语听、说、读、写、译能力英语阅读英语写作英语听力英语口语计算机应用能力（1）运用计算机管理和处理信息大学计算机信息技术VFP程序设计管理信息系统财务信息系统创新能力（1）具有较强的语言与文字表达能力（2）掌握文献检索、资料查询的基本方法文献检索创业管理学年论

12、文创新实践活动法律知识（1）谙熟相关经济法规（2）谙熟相关税法法规经济法税法税务筹划税务代理相关领域知识（1）数学方法运用（2）资产评估的程序和方法及其他（3）具备管理学的基本理论和方法（4）具备经济学基本理论和方法（5）具备财政与金融的相关知识高等数学线性代数概率论与数理统计统计学管理学财政学微观经济学宏观经济学市场营销学企业战略管理国际贸易三、师资队伍建设目前，本专业已经形成了一支以邹香教授为带头人、在省内同类高校中有一定影响、具有较高水平、结构基本合理、发展趋势良好的师资队伍。（一）队伍结构及专业基础课、主干课教师情况1.专业负责人本专业负责人为邹香教授。邹教授具有较高的学术水平，科研及

13、教研成果突出，先后在东北财经大学学报、四川会计、财经问题研究、财会研究、经济问题、中国审计、产业与科技论坛、审计月刊、生产力研究等刊物上发表文章30多篇；编着图表式报表分析示范、中级会计理论与实务、成本会计、财务报表分析、中级财务会计、会计学、财务报表编制与分析等着作和教材。其主持的中级财务会计课程建设，获得“淮阴工学院优秀课程”称号。主编的财务报表分析教材获评江苏省教育厅精品教材。参与两项淮安市科技局课题研究工作，均获得三等奖。主持市科技局、市社科联和省教育厅课题各一项。近3年来，邹香先后获得“淮安市巾帼标兵”、“校教学名师”和“江苏省财政厅先进财会工作者（教育类）”称号。2.专业师资队伍围

14、绕专业建设和发展目标与要求，我们坚持引进与培养相结合的师资队伍建设方针，通过人才引进、青年教师工程实践计划、开展教授博士进企业等活动多渠道、多层次构建师资队伍建设机制，通过学术带头人、青年骨干教师培养与选拔、科研奖励等制度搭建师资队伍建设平台，有效完善了师资队伍结构，提升了师资队伍的层次与水平。目前，承担本专业学科基础课和专业方向课程的教师有43名（见表3），其中教授7名（硕士生导师4名），副教授17名，副高以上职称达到55.8%。其中近3年来职称晋升的教授3人，副教授15人。专任教师中具有博士、硕士学位的33人，占专业课教师的77%，其中45岁以下教师中具有博士学位和在读博士为10人，占专业

15、课教师比例23%。专任教师已经能够满足教学要求。表3 财务管理专业教师队伍一览表性别年龄专业技术职务学历学位所学专业任教课程备注王 宏男47本科学士管理科学与工程单大明48双学士工商管理魏贤君53商业经济赵 力女54企业管理左建华55经济学货币银行学邹 香46会计学李前兵42研究生博士人力资源管理博士后杨向阳37硕士赵成柏44博士在读宋素娟40沙彦飞经济伦理张小兵39仲晓东管理工程宏微观经济学周为民34陆松福阚中华市场营销史修松金融市场学、国际金融孟 民证券投资学郭立新41倪凤琴胡豹国际金融刘满成35熊守春审计学、审计案例王会林43基础会计学、会计模拟实习王建兵高级会计学支雪娥38资产评估、管

16、理会计尹飘扬国际会计任中喜财务分析、财务案例何晓梅成本管理会计陈纲跨国公司财务于慧琴季学凤王太林经济管理汪红玲农业经济管理江俊龙李巍会计学、经济学审计学马如红资产评估惠红梅工业工程黄晓梅吴静静助教几年来，讲授专业基础课、专业课教师中符合岗位资格的在97%以上，教授、副教授每学期均为本科生授课，且都超额完成教学工作量。3.专业核心课程教师上述专业教师中，专业核心课程教师15人，85%以上具有10年以上高校教龄。他们专业结构优良，教学经验丰富，教学效果优秀，深受学生欢迎。为了加强主干课程教学，实行课程负责人制度，对每门专业基础课定专人负责，专业核心课每门课程至少有1人负责，每位负责人负责该课程教学

17、大纲、考核大纲的制定或审核，试卷难度、深度、考试内容、批阅标准的把关，教学质量监督、反馈等工作，并对负责人进行相应考核。专业基础课、核心课程负责人见表4：表4 专业核心课程负责人一览表课程名称教师姓名职称高校教龄61324（中级）财务会计23赵力285152291914188此外，本专业还从南京大学、东南大学、复旦大学和河海大学等着名高校聘请了一些知名专家担任兼职教授来校作讲座。（二）教师教学与科研水平几年来，我们一直高度重视教学研究和科学研究工作。鼓励教师积极开展科研工作。2007年至今，本专业任课教师在各类期刊上发表论文180 余篇，其中核心期刊论文占80%以上；承担各类科研课题50余项，

18、其中省级以上课题26项；承担教改项目13项，公开发表教改论文13篇；公开出版着作和教材18本。有14项科研成果分别获得江苏省哲学社会科学成果奖、淮安市哲学社会科学成果奖以及江苏省精品教材、校精品课程、优秀课程称号。具体数据见表5至表13。表5 2007年以来教师出版的专着和教材序号教材（专着）名称作 者出版社出版时间1基于产业视角的淮安市节约型社会构建研究（着作）中国矿业大学出版社2007.112会计准则研究（着作）2007.123家族企业成长中的契约变迁:理论与实证研究（着作）经济科学出版社4会计规范专题（着作）北京大学出版社2009.10成本会计中国传媒大学出版社2007.067经济管理基础2008.12人力资源管理概论燕补林东南大学出版社2008.08财务报表分析江苏大学出版社10谢万建11消费心理学机械工业出版社2009.0112人力资源管理系统和组织绩效：基于组织学习的研究陕西人民出版社200