二年级上传统文化教案文档格式.docx

二年级上传统文化教案文档格式.docx

《二年级上传统文化教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上传统文化教案文档格式.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：

第4页

六、活动广角：

第6页

七、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第3课《治家格言》

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

重点与难点

教学重点：

学习理解“一粥一饭……物力维艰”

教学难点：

理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

过程设计

一、简介《治家格言》

《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。

三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。

经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。

从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

2、结合译文初步感知诵读内容。

三、结合注释帮助学生理解重点句：

“一粥一饭，当思来之不易；

半丝半缕，恒念物力维艰。

”的意思。

1、学生结合注释理解该句意思。

第4课<

<

蝉>

>

教学目的

　1.通过学习古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。

　2.体会诗中表达的情感。

　3.熟记诗歌。

感受祖国灿烂的民族文化。

　　1、通过反复诵读，读准字音结构。

　　2、了解一般咏物诗的方法。

　　教学方法：

　　1、反复吟咏诵读，读准字音、节奏。

　　2、对照注释理解诗意。

　　3、品析鉴赏、体会情感。

　　教学过程：

　　导言：

　　同学们，我们已经学了不少古代诗歌了，这些诗歌可以说是我国文化宝库中的灿烂明珠，给人享受，使人陶醉。

　　今天，我们再一起来欣赏古诗。

诵读欣赏

（一）蝉

　　蝉

　　虞世南

　　垂瑞饮清露，流响出疏桐。

　　居高声自远，非是藉秋风。

　　一、诵读

　　1、老师范读，学生齐读。

2、要正确读音、断句。

3、识别诗体。

　　二、诵读

（1）这首诗写了蝉哪些特点？

（2）作者针对“蝉”的特点发表了什么样的议论？

　　三、诵读

　　1、根据自己对诗歌的理解自由诵读

　　2、教师引导学生朗读诗下提示，然后提出问题：

（1）你从“蝉”的哪些特点中可以看出它是指“品德高洁的人”？

　　（学生各抒己见）

（2）你知道作者这样写的原因吗？

　　　　四、诵读

　　1、采用各种方式鼓励学生，根据自己对情感的把握，朗读比赛。

　　2、让学生归纳咏物诗的一般特点。

　　（借物抒怀，托物言志。

）

　　教师小结：

诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意，体会诗人表达的情和志，知人论诗，这样才能达到诵读的目的。

第5课 

画菊

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2、理解诗的意思。

3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学准备

一.教师范读

二、学生跟读背诵《蝉》《咏萤》

三、教师解析，引导学生理解：

《画菊》花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！

宋?

郑思肖《画菊》并：

靠，依傍。

疏篱：

稀疏的篱笆。

赞颂了菊花宁可枯死枝头也不落地的独立、坚贞的品格，寄寓了决心斗争到底的民族气节。

四：

日积月累

五：

拓展活动 

梅兰竹菊

1出谷送香非不远，那能送到俗尘中。

清?

郑燮《兰》俗尘：

庸俗的尘世。

2友他在空谷，不喜见炎凉。

愿吾后嗣子，婚媾结如兰。

郑燮《题兰》友：

作朋友的意思。

炎凉：

气候的冷热，比喻人情势利。

后嗣子：

后代。

婚媾：

婚姻。

3春兰末了夏兰开，万事催人莫要呆。

阅尽荣枯是盆盎，几回拔去几回栽。

郑燮《盆兰》末了：

花开尽了。

呆：

待。

荣枯：

盛衰。

盎（à

ng）：

腹大口小的盆。

前两句教人珍惜时光，后两句道出世事枯荣。

4墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

王安石《梅花》凌寒：

冒着严寒。

遥知：

远远便知道。

作者抒写自己坚贞的意志和品格。

六、学生背诵

七、你怎么理解的？

还会背哪些有关的诗篇？

第6课 

题画兰

3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的兰草和诗人抒发的感情。

二、学生跟读背诵《画菊》《梅花》

这是一首托物言志的诗以兰草自比又以山中的群芳比喻不如意的外部环境，坚贞还自抱写出了作者不愿与世同流合污的高尚品质何事斗群芳则反映了作者不愿为了功名利禄而劳累喜爱隐居生活的惬意心情

郑燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。

客居扬州，以卖画为生。

为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，画擅兰竹。

露涤铅粉节，风摇青玉枝。

依依似君子，无地不相依。

分析：

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳人。

他的诗特别深刻精警，以清新明快的语言，表达对人生和历史的深刻理解。

流放南方时，他吸收“武陵夷俚”民歌的营养创作的《竹枝词》等，于唐代诗坛别开生面，也显示出他持立独行的个性。

七、作业：

背诵本课

第七课 

鸡（节选）

一、教学目标：

1.背诵古诗

2.学习诚实守信的品德。

唐?

徐夤

名参十二属，花入羽毛深。

守信催朝日，能鸣送晓阴。

（峨冠装瑞璧，利爪削黄金。

徒有稻粱感，何由报德音。

二、教学内容

解析：

鸡名列十二属相之一，厚厚的羽毛上长有美丽的花纹。

它守时守信，唤来朝日：

一声啼叫，送走黎明。

诗人通过对鸡形象的描写，赞扬了一种诚实守信的品德。

诗人简介：

徐夤是唐朝著名诗人。

他的诗歌多借咏史来反映社会现实，或以咏物来表达自己的感情，具有较高的思想价值。

拓展：

花鸭（节选）

杜甫

花鸭无泥滓，阶前每缓行。

羽毛知独立，黑白太分明。

自我测评；

补全下列关于鸡的成语。

（）鸡（）舞 

鸡（）蛋（） 

鹤（）鸡（） 

（ 

）若（ 

）鸡 

鸡（ 

）蒜（ 

）

第8课五月五端午节

教学背景分析：

端午节是我国人民家喻户晓的传统节日，本课是从学生常见的民俗民情着手，通过直观的教学手段，加强课内的活动体验，从而加深学生对这个节日的了解，并抓住端午文化习俗，增强传统文化的传承和创新意识。

教学目标：

1、了解端午节的来历。

熟识端午节上民间的一些活动，了解一至二项简单的端午节活动的方法，如包粽子，撞蛋等，在体验性活动中，加深对这个节日的感受。

2、通过一系列的活动环节，培养学生的合作学习、探究学习的能力。

感受端午节浓郁的文化氛围，体验传统节日中的历史和文化内涵。

教学流程：

一、创设情境，激发兴趣

二、体验风俗，感受快乐

1、端午知识热身赛。

举手抢答，答对者将龙舟向前划一格。

①端午节在每一年的什么时间？

②下列哪项物品和端午节无关？

A、粽子B、龙舟C、月饼D、雄黄酒

③根据提示说出这是端午节什么物品？

提示一：

由花花绿绿的毛线编成

提示二：

孩子们把它挂在胸前

提示三：

里面放着蛋

④根据图片说出这是端午节什么物品？

⑤说出三种不同馅料的粽子。

2、介绍粽子。

1）介绍包粽子的材料。

2）教师示范。

课件显示过程：

先将粽叶折成漏斗形，然手放入主料及内馅，最后折好粽叶绑好绳子。

3）学生操作。

想不想试一试？

就让我们进入包粽子大赛。

宣布比赛规则。

4）评比反馈。

清点包出的粽子，谈谈你有什么感受。

欣赏包出的粽子。

4、其他风俗。

还有哪些风俗？

三、介绍来历，提升内涵

1、你知道端午节的风俗是怎么来的吗？

生介绍。

是啊，这些风俗都因为一个动人的故事。

2、介绍来历（课件）

3、听了屈原的感人故事，你有什么感受？

4、介绍屈原。

从此人们通过各种丰富多彩的活动纪念屈原这种伟大的爱国精神，久而久之就形成了端午节的传统风俗。

象划龙舟活动还走出国门，成为一项国际赛事。

第九课 

中秋节

一、活动目标：

1、了解中秋节的知识。

2、学习节日绘画题材的表现方法。

3、在绘画活动中感受民族传统文化。

二、活动分析：

中国传统节日是我国远古文明的缩影，它展示着人民的传统习惯、风土民情、民族心理及宗教观念。

“每逢佳节倍思亲”节日是人们抒发乡情的时候，人们都想在节日和家人见面，人月两团圆，这亦反映了中国人重视家庭伦理的性格特征，但对于小孩来说很少经历过生死离别，所以我又允许学生对其他节日进行描绘，甚至想象创造一个你的节日。

三、活动准备：

师生准备有关节日的资料，教师为每人准备一张作业纸，学生准备绘画工具。

四、教学过程：

（一）、师生交流有关中秋节的资料，教师归纳这种思乡之情我们称它为乡情，

（二）、欣赏一些学生作品及夏家尔的《故乡》、陈逸飞的《双桥》。

1、照作品了解一些基本的构图：

中心式构图、横式构图、S形构图、大小对比式构图。

2、了解画面色彩特点：

抒情的蓝紫色使人回味、热烈的红黄色充满喜庆、绚丽的对比色使人精神振奋、丰富的协调色使人赏心悦目。

3、学生交流如何表现中秋节的画面，谈构思。

教师小结：

可以画家乡有代表性的景物、人物和活动。

（三）、哪些传统节日你比较熟悉？

学生交流。

（四）、你认为在我们当今社会生活中还可以开发些什么节日？

师生讨论。

（五）、学生作业：

交流作品，评价作品。

第十课九九重阳节 

浓浓敬老情

活动目标：

1、让学生了解我国的传统节日——重阳节的来历、习俗以及相关内容，激发学生对我国民俗风情的喜爱。

2、让学生了解老年人的身体、生活、思想等状况，从而理解、关心、尊重老人，培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。

3、通过实践活动，培养学生的社会活动能力、组织表达能力和团队合作精神，丰富学生的课余生活，促进个性的发展。

活动准备：

1、教师准备

（1）收集有关敬老的文字、图片资料。

2、学生准备

（1）多种渠道搜集有关重阳节的来历、风俗习惯相关资料。

（2）整理各科教材中“尊老敬老”的图片、文章。

（3）收集有关“尊老敬老”的名言佳句及感人故事。

活动过程：

一、知恩

1、深入了解重阳节的由来、习俗、传说故事及其发展相关资料。

2、教师向学生推荐与老人有关的书籍、报刊，学生利用假期时间到书店或上网搜集有关尊老敬老的资料，引导他们认真阅读并将典型故事记下来，为活动的开展做好充分的准备。

3、细心观察自己的爷爷、奶奶的生活起居情况，亲身体验老人的生活，真切感受他们的辛劳，完成好调查表。

我身边的爷爷奶奶调查表

我调查的是 

生日：

年 

月 

日 

属相 

1、最喜欢吃的东西 

2、他（她）的爱好 

3、最开心的一件事

4、不顺心的事

5、最想让我为他（她）做的一件事

调查人：

二、感恩（）

1、利用升旗仪式讲话，使队员们深入了解重阳节。

2、开展“重阳节感恩在行动”大讨论。

3、重阳节，落实“感恩行动”。

4、召开“关爱老人，从我做起”主题队会

第11课王羲之

1、了解王羲之生活时代，通过欣赏《兰亭集序》摹本的墨迹，了解其书法特点。

2、知道《兰亭集序》的产生过程。

3、了解王羲之是怎样苦练书法，终成“中国书法第一人”的。

4、培养学生的审美情趣和热爱生活的情感，学习王羲之刻苦学习的精神。

过程：

（一）简介：

王羲之（303—361，一作321—379），东晋书法家，字逸少，号澹斋，汉族，祖籍琅琊临沂（今属山东），后迁会稽（今浙江绍兴），晚年隐居剡县金庭，历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。

后为会稽内史，领右将军，人称“王右军”、“王会稽”。

其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。

此后历代王氏家族书法人才辈出。

东晋升平五年（361年）卒，葬于金庭瀑布山（又称紫藤山），其五世孙衡舍宅为金庭观，遗址犹存。

（二）作品：

王羲之代表作品有：

楷书《黄庭经》、《乐毅论》、草书《十七帖》、行书《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱帖》、《兰亭集序》、《初月帖》等。

其中，《兰亭集序》为历代书家所敬仰，被誉作“天下第一行书”。

王兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。

其书法平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，后人评曰：

“飘若游云，矫若惊龙”、“龙跳天门，虎卧凰阁”、“天质自然，丰神盖代”，被后人誉为“书圣”。

（三）《兰亭集序》：

王羲之《兰亭序》，又名《兰亭集序》、《临河序》、《禊序》、《禊贴》。

原文:

第12课颜真卿

1、通过欣赏颜真卿的书法作品，了解其书法特点。

2、了解颜真卿其人其事和他的高尚品质。

3、学习他勤学苦练的精神。

4、培养学生的审美情趣，感受山东的历史文化底蕴。

　　颜真卿（709-785年），唐代中期杰出书法家，伟大的爱国主义家。

汉族，字清臣，琅琊孝悌里（今临沂市费县诸满村）人。

其曾祖、祖父、父亲都工篆隶，母亲殷氏亦长于书法。

他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。

和柳公权并称：

“颜筋柳骨”。

（二）艺术：

颜真卿为琅琊氏后裔，家学渊博，六世祖颜之推是北齐著名学者，著有《颜氏家训》。

颜真卿少时家贫缺纸笔，用笔醮黄土水在墙上练字。

初学褚遂良，后师从张旭得笔法，又汲取初唐四家特点，兼收篆隶和北魏笔意，完成了雄健、宽博的颜体楷书的创作，树立了唐代的楷书典范。

　　他的楷书一反初唐书风，行以篆籀之笔，化瘦硬为丰腴雄浑，结体宽博而气势老师的教诲，使颜真卿大受启发，他真正明白了为学之道。

从此，他扎扎实实勤学苦练，潜心钻研，从生活中领悟运笔神韵，进步很快，终成为一位大书法家，为四大书法家之首。

（三）作品

　1、东方朔画像赞：

《东方朔画像赞》的楷书作品有两件，其一传为王羲之小楷，另一为颜真卿的大楷。

此碑额篆“汉太中大夫东方先生画赞并序”，唐天宝十三年十二月立于德州，时年颜真卿四十六岁。

苏东坡曾学此碑，并题云：

“颜鲁公平生写碑，唯此碑为清雄。

字间不失清远，其后见王右军本，乃知字字临此书，虽大小相悬，而气韵良是。

”明人有云：

“书法峭拔奋张，固是鲁公得意笔也。

”

2、祭侄文稿：

行草书。

3、多宝塔碑：

全称《大唐西京千福寺多宝塔感应碑》

第13课柳公权练字

1、通过本节课的学习，让学生对唐代著名的书法家柳公权及他的成就有一定的了解。

2、通过对柳公权在书法方面取得卓越成就的感知，使学生体会到，他之所以取得如此卓越的成就，与他们的勤奋努力和对祖国山河的热爱是密不可分的。

多媒体课件、师生共同搜集柳公权的资料

唐朝是中国历史发展的鼎盛时期，这一时期在文化上取得了很多成就，出现了很多有名的书法家，柳公权就是其中的一位。

观看《唐代书法的录像》

2、小组内交流搜集到的关于柳公权的资料

（1）柳公权的生平介绍

柳公权（778年—865年），字诚悬，唐朝京兆华原（今陕西耀县）人，二十九岁进士及第，官至太子太师，世称“柳少师”，卒于任上。

由于他也被皇帝封为河东郡公，因此后人也称他“柳河东”。

他是颜真卿的后继者，后世以“颜柳”并称他们，成为历代书法的楷模。

（2）柳公权作品的特色

柳公权的书法在唐朝当时即负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。

他的书法结体遒劲，而且字字严谨，一丝不茍。

在字的特色上，初学王羲之，后师颜真卿，以瘦劲著称，所写楷书，体势劲媚，骨力道健，以行书和楷书最为精妙。

也由于他作品独到的特色，因此，柳公权的书法有“柳体”之称，唐穆宗尝问柳公权用笔之法，公权答：

“用笔在心，心正则笔正。

”穆宗为之动容。

宋代朱长文《墨池编》说：

“公权正书及行楷，皆妙品之最，草不夫能。

其法出于颜，而加以遒劲丰润，自名家。

”《旧唐书》讲：

“公权初学王书，遍阅近代书法，体势劲媚，自成一家。

当时公卿大臣家碑版，不得公权手书者，人以为不孝。

外夷入贡，皆别署货币，曰此购柳书。

（3）师补充民间故事——《柳公权练字》

（4）柳公权的著名作品

《李晟碑》《玄秘塔碑》《苻嶙碑》《金刚经》《神策军碑》

4、拓展

生写课本37页在空格里认真写字，看谁写得又正确有好看。

5、学生谈上完本节课的体会

第14课《天王送子图》

　　1.通过欣赏古代美术作品，是学生了解古代美术作品的表方法及艺术成就，培养学生民族自豪感。

2.了解《天王送子图》内容及图画所涉及到的有关历史文化和任务。

教学过程：

一、导入

看一看《天王送子图》里面都有什么人物吧？

二、简介

纸本,墨笔,手卷,纵35.5厘米,横338.1厘米,传为宋人摹本。

《天王送子图》又名《释迦降生图》，乃吴道子根据佛典《瑞应本起经》描绘佛祖释迦牟尼降生为悉达王子后，其父净饭王和摩耶夫人抱着他去朝拜大自在天神庙时诸神向他礼拜的故事。

三、拓展活动

　你知道吴道子还有那些绘画作品吗？

画圣吴道子：

　吴道子被历代画家奉为不可超越的高峰，尊为“百代画圣”，在中国绘画史上地位无人可企及。

苏东坡说：

“诗至杜子美，文至韩退之，书至颜鲁公，画至吴道子，而古今之变，天下之事毕矣。

四、小结

　　关于吴道子和《天王送子图》你都理解了哪些？

第15课《千里江山图》

一.教学目标：

1.通过欣赏古代美术作品，是学生了解古代美术作品的表方法及艺术成就，培养学生民族自豪感。

2.欣赏中外小朋友的美术作品，使学生近一步了解不同绘画工具的表现特点。

二.教学重点：

培养学生对古代美术作品和小朋友的美术作品的理解感受能力。

三.教学难点：

引导学生分析古代美术作品和小朋友的美术作品的表现特点等

四.教学过程：

项目：

第一节 

教师活动 

学生活动 

效果

引入 

1. 

教师让学生谈一谈，今天我们一起欣赏我国北宋画家王希孟的《千里江山图》你们有谁见过《千里江山图》这幅作品，你们细心看一看这作品都画了哪些内容？

2.欣赏课件。

3.让学生欣赏说你看到了什么？

说出自己的感受。

1、欣赏《千里江山图》

2、讨论问题。

3、回答问题。

初步了解我国北宋画家王希孟的《千里江山图》给我们留下什么印象。

讲授新课 

1.教师归纳，并介绍王希孟生平简介：

王希孟生是北宋画家。

政和年间画院的学生，擅画山水，《千里江山图》长卷是他传下来的唯一作品，大约这图作品完成一、二年后这青年画家就死去了。

2.赏折：

（千里江山图）。

是我国古代最杰出的作品之一，在这幅长卷中对绵延的山势、高峰峻岭……。

3.向学生简介什么是青绿山水。

青绿山水是用矿质颜料等。

4.欣赏三幅小朋友的画。

《冬泳》、《游泳比赛》《为好朋友画像》。

欣赏三幅小朋友的画后有什么感想？

用最美的最通顺的语言表达你欣赏后的感受。

教师小结：

欣赏后对我国古代美术和小朋友的画有了一定了解。

语言描述。

第16课 

清明上诃图

　　1．基本，了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，感悟我国古代人民的艺术才能。

（一）导入

　　我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠（板书课题）。

今天，我们就来跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。

（二）设问：

这幅画都画了什么？

有什么特点？

表达了怎样的感情？

1．读后明确：

2．设问：

“百家艺技向春售，千里农商喧日昼。

”这句话是什么意思？

表现了什么？

3．图画中画了这么多内容，它究竟是什么样呢？

从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超”？

交流：

（以鸟瞰方式构图，图长且窄；

人和物众多；

笔笔精到，惟妙惟肖。

　　（四）领悟画的重要地位

《清明上河图》的地位。

（绘画史上的价值，历史价值；

在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。

第17课 

孙武

一、教学目标

1.使学生能够准确、流利地朗读课文。

2.通过阅读课文，了解孙武的战法，知道孙武的著作——《孙子兵法》。

3.能够阅读并背诵《孙子兵法》中的名言，并大体上懂得意思。

4.通过学习，了解孙武其人其事，激发学生对孙武的敬佩之情。

二、教材分析和教学活动

（一）课文