单片机 滚动显示单个数字Word格式文档下载.docx
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通过设计使学生在巩固所学知识的基础之上具有初步的单片机系统设计与应用能力。
1、通过本设计，使学生综合运用《单片机技术原理与应用》、《DSP原理与应用》《C语言程序设计》以及《数字电路》、《模拟电路》等课程的内容，为以后从事电子产品设计、软件编程、系统控制等工作奠定一定的基础。
2、学会使用KEILC和PROTEUS等软件，用C语言或汇编语言编写一个较完整的实用程序，并仿真运行，保证设计的正确性。
3、了解单片机接口应用开发的全过程：
分析需求、设计原理图、选用元器件、布线、编程、调试、撰写报告等。
设计内容
让八位数码管滚动显示1、2、3、4、5、6、7、8，单片机控制8只数码管，依次滚动显示单个数字。
二、课题的分析、方案的提出、设计思路及原因
本课题设计的主要工作如下：
硬件设计的任务是根据总体设计要求，在选择的机型的基础上，具体确定系统中所要使用的元器件，设计出系统的原理框图、电路原理图。
单片机技术使我们可以利用软硬件实现数码管准确显示各种数码。
以液晶显示技术的发展为背景，选择了比较常用的T6963C内置控制器型图形LCD（液晶显示器）模块，利用了单片机控制T6963CLCD模块的显示机理。
研究学习AT89C51单片机其功能，对学习过的单片机，C语言课程进行巩固，设计一款在8只数码管上流动显示单个数字的程序并用PROTEUS进行电路设计和实时仿真。
三、电路设计及功能说明，硬件原理框图及电路图
1、系统组成及总体框图
系统结构图如电路图1所示。
2、硬件电路图
电路图1
89C51芯片
八位共阴极数码管7SEG-MPx8-CA-BLUE
排阻RX8
NPN三极管2N1711电容电阻电解电容CAP-ELEC
3、元件清单
1.单片机：
AT89C51
2.八位共阴极数码管：
7SEG-MPX8-CA-BLUE
3.NPN型三极管8个
4.普通电容2个（22PF），电解电容1个（10UF）
5.排阻1个.220
6.电阻1个（220）
7.电源1个（5V）
4、AT89C51
该课程设计中我们选用的芯片是AT89C51。
AT89C51是一种带4K字节闪烁可编程可擦除只读存储器（FPEROM—falshProgrammableandErasableReadOnlyMemory）的低电压，高性能CMOS8位微处理器，俗称单片机。
AT89C2051是一种带2K字节闪烁可编程可擦除只读存储器的单片机。
单片机的可擦除只读存储器可以反复擦除100次。
该器件采用ATMEL高密度非易失存储器制造技术制造，与工业标准的MCS-51指令集和输出管脚相兼容。
由于将多功能8位CPU和闪烁存储器组合在单个芯片中，ATMEL的AT89C51是一种高效微控制器，AT89C2051是它的一种精简版本。
AT89C单片机为很多嵌入式控制系统提供了一种灵活性高且价廉的方案。
AT89C51是一个低电压，高性能CMOS8位单片机，片内含4kbytes的可反复擦写的Flash只读程序存储器和128bytes的随机存取数据存储器（RAM），器件采用ATMEL公司的高密度、非易失性存储技术生产，兼容标准MCS-51指令系统，片内置通用8位中央处理器和Flash存储单元，内置功能强大的微型计算机的AT89C51提供了高性价比的解决方案。
AT89C51是一个低功耗高性能单片机，40个引脚，32个外部双向输入/输出（I/O）端口，同时内含2个外中断口，2个16位可编程定时计数器,2个全双工串行通信口，AT89C51可以按照常规方法进行编程，也可以在线编程。
其将通用的微处理器和Flash存储器结合在一起，特别是可反复擦写的Flash存储器可有效地降低开发成本。
四、软件部分的程序流程图
五、源程序清单
.1程序及程序描述
#include<
reg52.h>
//52系列单片机头文件
intrins.h>
#defineucharunsignedchar
#defineuintunsignedint//定义
ucharcodeDSY_CODE[]=
{
0xf9,0xa4,0xb0,0x99,0x92,0x82,0xf8,0x80
};
//显示12345678
voidDelayMS（uintx）//延时子程序
uchart;
while（x--）
{
for（t=120;
t>
0;
t--）;
}
}
voidmain（）
uchark,m=0x80;
P0=0xff//关闭显示
P2=0x00;
while
（1）//循环
for（k=0;
k<
8;
k++）
{
m=_crol_（m,1）;
P2=m;
//发送位码
P0=DSY_CODE[k+1];
//发送数字段码
DelayMS（200）;
//延时
}
六、仿真过程综述
1、在proteus环境下，根据电路图依次从库中调出元器件，然后将各元器件按照电路图连接起来。
2、打开keil，然后新建一个工程，新建一个文件，将新建的文件添加到工程里面去，在新建的文件里面编写C语言程序。
3、当程序可以运行无误后，在target中的OUTPUT里面打钩，生成.HEX文件。
4、在proteus里面的at89c51芯片上面双击，在ProgramFile选项里面选取刚生成的.HEX文件，然后进行仿真。
5、第一次仿真时没有看到理想的结果，分析原因是由于延时太短，于是更改程序中的延时，再次进行以上操作，结果成功。
七、调试过程中的主要难点及解决思路和办法
1、在C语言的调试过程中，程序总是出错误，通过不断的修改和更正，终于运行正确。
2、第一次调试的时候，没有看到理想的结果，数码管上面根本就没有像我预想的那样滚动显示数字1--8。
经过自己不断的分析，我发现是由于延时太短了，所以我就在C语言程序里面把延时子程序里面的延时不断地更改，最后得到了理想的结果。
八、课程设计结果及分析、收获、体会和建议
单片机作为我们们的主要专业课之一，虽然在大二开学初我们对这门课并没有什么兴趣，觉得那些程序枯燥乏味，但在这次课程设计后我们发现自己在一点一滴的努力中对单片机的兴趣也在逐渐增加。
作为一名通信技术专业的大三学生，我们觉得做单片机课程设计是十分有意义的，而且是十分必要的。
虽然过去从未独立应用过它们，但在学习的过程中带着问题去学我们发现效率很高，这是我们做这次课程设计的又一收获。
然后，要做好一个课程设计，就必须做到：
在设计程序之前，对所用单片机的内部结构有一个系统的了解，知道该单片机内有哪些资源；
要有一个清晰的思路和一个完整的的软件流程图；
在设计程序时，不能妄想一次就将整个程序设计好，反复修改、不断改进是程序设计的必经之路；
要养成注释程序的好习惯，一个程序的完美与否不仅仅是实现功能，而应该让人一看就能明白你的思路，这样也为资料的保存和交流提供了方便；
在设计课程过程中遇到问题是很正常的，但我们们应该将每次遇到的问题记录下来，并分析清楚，以免下次再碰到同样的问题，但是从中学到的知识会让我们受益终身。
此次课程设计，基本达到预定的效果。
在此次设计过程中，虽然有很多程序的原理仍然没有弄懂，各器件的功能也不是完全了解，但是秉着勤奋刻苦和好学的态度，我在这次设计中对单片机的了解程度更增一步，也很大程度增大了我对单片机设计程序的兴趣。
同时我们这次设计是通过个人来单独完成的，通过尽力查找、不断修改，力争得到最简单、最有用的设计程序。
另外，遇到难题时，我就会请教班级里的同学或老师，这样对于我们的进展也起到了很大的作用。
本次课程设计是大学学习阶段一次非常难得的理论与实践相结合的机会，通过这次比较系统的项目设计提高了我们运用所学的专业基础知识来解决面临实际问题的能力。
为了尽早完成作品，我们坚持努力，经过课下大量的实践操作，我们丰富了各种器件常识，收获了难得的实践经验。
在单片机C语言方面也有了更深层次的理解，也大大增加了自己在编程方面的兴趣，这次课程设计中，我请教老师，同学，上网查资料，直至最后完成课程设计，心里有一股成就感，我想这会成为我以后在这条路上努力的动力。
两个星期的单片机课程设计很快就结束了，在这两周当中，虽然开始有点困难，但是经过坚持不懈的努力，合理地进行设计安排，再加上老师的耐心指导，我们们终于顺利地完成了本次单片机课程设计，同时也学到了很多东西。
在本次课程设计中，我们通过动手实践操作，进一步学习和掌握了单片机原理的有关知识，特别是程序的编程方面，加深了对单片机原理及应用技术的认识，进一步巩固了对单片机知识的理解，掌握简单单片机应用系统的设计、制作、调试的方法。
在设计时根据课题要求，复习相关的知识，查询相关的资料。
根据实验条件，找到适合的方案，找到需要的元器件及工具，进行实验。
这次的单片机课程设计重点是通过实践操作和理论相结合，提高动手实践能力，提高科学的思维能力，更在两周的时间了解了更多的有关单片机的知识，使知识更加丰富，使自己更加充实。
九、参考文献
1、普通高等教育“十一五”国家级规划教材《单片微型计算机原理与接口技术》（第二版）高锋编著
2、Blackfin系列DSP原理与系统设计（第二版）陈峰编著电子工业出版社
3、模拟电子技术基础（第四版）清华大学电子学教研组编童诗白华成英主编高等教育出版社
4、数字电子技术基础（第五版）清华大学电子学教研组编阎石主编高等教育出版社
5、C语言程序设计教程（第二版）张敏霞孙丽凤王秀鸾主编电子工业出版社
教师评语：
教师：
日期：
设计过程30﹪
课设报告40﹪
答辩30﹪
总成绩
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