江苏省江阴市澄西片学年八年级下学期期中考试语文试题Word下载.docx
《江苏省江阴市澄西片学年八年级下学期期中考试语文试题Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省江阴市澄西片学年八年级下学期期中考试语文试题Word下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四、选择题
4．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）
A．许多雕塑的细节非常精致，连衬衣、中衣、袈裟都层次清楚。
B．要想留住年味儿的“魂”，既需要增进代际沟通，也要增强节日的仪式感和传播力。
C．数不尽的离奇念头，光怪陆离的幻象，奇异的声响，一齐向她袭来，使她感到恐惧。
D．昨天去张家界游玩，我们浮光掠影地看了个够，还在农家乐品尝了当地的美食。
5．下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（）
A．孙悟空求教长生，被菩提祖师打了三下脑袋，顿时明白待到三更时分后门秘传，果然习得长生妙道，后又学到七十二变、筋斗云等神通。
B．高俅当了殿帅府太尉，第一次点卯，要杖打缺席的王进，表面上怒斥王进推病假托在家，实则是王进的父亲教训过高俅，高俅要公报私仇。
C．孙悟空在“一调芭蕉扇”中，向玉皇大帝借得“定风丹”，又变作蟭蟟虫钻人铁扇公主肚中闹腾，终于借来芭蕉扇，未料火焰山越扇火越大，反被烧净两股毫毛。
D．“智取生辰纲”这个故事里，見盖、吴用等七人分工合作，粉作挑酒汉子的是白日鼠白胜，揭酒盖的是赤发鬼刘唐，借饶酒下药的是智多星吴用。
五、名著阅读
6．下面的内容选自《水浒传》，读后回答问题。
两个公人道：
“不敢拜问师父，在那个寺里住持?
”A笑道：
“你两个撮乌，问俺住处做甚么?
莫不去教高俅做甚么奈何洒家？
别人怕他，俺不怕他！
洒家若撞著那厮，教他吃三百禅杖!
”两个公人那里敢再开口。
吃了些酒肉，收拾了行李，还了酒钱，出离了村口。
林冲问道：
“师見今投那里去?
”A道：
“'
杀人须见血，救人须救彻。
'
洒家放你不下，直送兄弟到沧州。
”
选文中的A是谁?
上述材料反映了他怎样的性格特征?
六、文言文阅读
（文言文阅读）
（甲）山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：
何陋之有？
（乙）吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾无非书者。
吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。
宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。
间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：
“此非吾所谓巢者耶!
”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：
“信乎其似巢也!
（注）①椟：
dú
，木柜、木匣，这里指书橱。
②觌：
dí
，相见。
7．解释下列加点的词语。
①山不在高，有仙则名（______）②可以调素琴（______）
③或陈于前（______）④俯仰四顾无非书者（______）
⑤妻子不觌（______）⑥客就观之（______）
8．下面句中的“于”与“或枕于床”的“于”意义和用法相同的一项是（）
A．诲人不倦，何有于我哉B．其剑自舟中坠于水
C．骈死于槽枥之间D．至于夏水襄陵
9．用现代汉语翻译下列句子。
①苔痕上阶绿，草色入帘青。
②则辄自笑曰：
10．两文都是以书屋为写作对象，用精炼的语言概括两个书屋的不同特点。
七、诗歌鉴赏
11．阅读下面的一首诗歌，回答问题。
最爱东山晴后雪
宋杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
⑴诗歌首句中的“只”字有何表达效果？
答：
_____________________________________________________________________________________
⑵诗歌最后一句用了什么表现手法？
有什么作用？
_______________________________________________________________________
八、现代文阅读
蚊子为什么没有被雨滴砸死？
①漫步细雨中对于人们来说，或许是浪漫而惬意的，但对体积微小的昆虫而言，譬如蚊子，雨中漫步简直是一场灾难。
一滴雨的重量可达到蚊子体重的50倍之多，人们所谓的毛毛雨，在蚊子看来，不亚于一辆辆甲壳虫汽车从天而降。
但是，在这“甲壳虫汽车雨”中，蚊子却能够毫发无损，这是什么原因呢？
②为破解这一谜题，美国佐治亚理工学院的胡立德教授与美国疾控中心合作，对雨中飞舞的蚊子进行了高速摄像，以观察蚊子被雨滴击中瞬间的行为。
③通过视频，胡立德教授与他的研究小组分析了雨滴击中蚊子不同部位的各种情况，计算出蚊子被雨滴击中的瞬间所受到的作用力，以及其后随雨滴向下移动的距离。
他们发现，蚊子并不像人们可能推测的那样去躲避雨滴，也不会因遭到雨滴的冲击而受伤，秘密之一就在于蚊子体重极轻。
④原来，蚊子被雨滴击中时并不进行抵挡，而是与雨滴融为一体，顺应它的趋势落下。
如果雨滴击中蚊子的翅膀或腿部，它会向击中的那一侧倾斜，并通过“侧身翻滚”的高难度动作，让雨滴从身体一侧滑落；
当雨滴正中蚊子身体时，它先顺应雨滴强大的推力与之一同下落，随之迅速侧向微调与雨滴分离并恢复飞行。
⑤研究者还发现，当雨滴击中栖息于地面的蚊子时，雨滴的速度在瞬间减小为0，这时蚊子就会承受相当于它体重10000倍的力，足以致命。
当蚊子在空中被击中并采用“不抵抗”策略时，它受到的冲击力就减小为其体重的1/__至1/___，此时，这雨滴就像一根极细小的羽毛压在了蚊子身上——这是蚊子能够承受的。
⑥虽说蚊子柔弱如风中柳絮会被雨滴砸得摇晃不定，但正是由于它体重极轻，雨滴在与蚊子碰撞的过程中几乎没有减速，它的动能也几乎没有转化为能量击打在蚊子身上，而是让蚊子瞬间加速下降，从而化解了高速下降的雨滴带来的巨大冲击。
这就像是“以柔克刚”，达到“四两拨千斤”的效果，小小的蚊子还是个太极高手呢！
⑦蚊子在雨中安然无恙的另一个秘密，是覆盖它们全身的细毛具有疏水性。
这种防水的细毛使得蚊子与打在它身上的雨滴保持分隔状态，从而使蚊子能够迅速摆脱雨滴重新飞起，在雨滴将它们砸落地面造成致命伤害前成功逃生。
⑧胡立德教授的这一发现引起了广泛关注。
事实上，这项研究不只是跟蚊子有关。
在应对自然之道上，动物往往有着比人类更丰富的经验，它们在千万年的进化过程中拥有了适应生存环境的生理结构和功能。
研究动物应对大自然的特殊本领，可为科学家和工程师提供新的设计思想，解决机械技术上的诸多难题——比如，如何更好地设计微型飞行器，让它们能像蚊子这类昆虫一样，在雨中轻盈地飞翔。
（有删改）
12．文章第①段有什么作用？
请作简要分析。
13．第⑤段画线句运用了哪些说明方法？
作用是什么？
14．第⑥段中加点的两个“几乎”能否删去，为什么？
切口
①阳台上出现了几截短小的树枝。
这是14楼，周围一片空旷，我把树枝捡起，琢磨它们究竟来自何处。
一只鸟的翅膀从楼前掠过。
②我开始留意窗外的喜鹊，它们在阳台栏杆上伫立、踱步，看着它们，想起老家村头那棵大树上的喜鹊窝，我在童年时代曾经长久地仰望大树，惦念树梢上的冷暖。
如今，村头的树还在，树上的喜鹊窝还在，我却不再像童年那样仰望。
每次回去，我都把它拍下。
那些照片一直留存在手机里，每次翻看，总会触动我内心深处的一点什么。
③这些年我似乎变得越来越麻木，越来越不容易被打动了。
不久前发生了里氏4.6级地震，我所在的城市有强烈震感。
午夜，我一个人枯坐在书房里，刹那间，脚底下似有闪电在奔突，整栋楼房随之晃动。
我知道发生了地震，后来一直让我感到不可思议的是，我当时竟然没有惊慌，没有想到逃跑，我枯坐着，像是那场地震的局外人。
也许是因为我觉得身陷大地的伤口之中我们终将无路可逃，也许是因为我对地面的震动早就习以为常了——从去年开始，这座城市到处都在修路，挖掘机、铲车、货车一齐上阵，我的屋子每天都陷在轰鸣和震颤之中。
在地壳的颤抖中，我的感觉变得麻木、迟钝，以至于对地震的降临无动于衷。
而那几只喜鹊光顾阳台，却在我内心激起了一丝久违的感动。
④平日里，我也时常站在阳台上，有时远眺，有时俯视，除了把远方遮蔽起来的高楼，除了虚无缥缈的天空，以及地面上轰鸣的挖掘机，似乎再就没有看到什么。
喜鹊在阳台上扑棱着翅膀，让我觉得天空和远方都变得亲切起来。
在我最孤独最焦虑的那段日子里，是喜鹊为我送来了安慰。
⑤很快，我就发觉，喜鹊之所以光顾这里，大约与阳台上的花生有关。
我很纠结，不知该把花生收起来，还是让喜鹊继续啄食。
这些花生是父母的劳动成果，老人不辞劳苦，把它们辗转带到城里，认真地晾晒在阳台上。
喜鹊的光临，给我出了一道难题。
⑥当喜鹊在城市楼宇间发现并选择了晾在阳台上的花生，我不知道这算是一个审美问题还是现实问题。
我不知道该采取什么态度来面对和解决这个问题。
我的这种纠结情绪的背后，还有一个忧虑：
当晾晒在阳台上的花生被喜鹊吃光之后，这些喜鹊还会一如既往地光顾我家的阳台吗？
这个问题的提出，让我吃了一惊，我无法解释自己心里何以会有这样的一种忧虑，也许是我太孤独了。
⑦几只喜鹊，让我的世界变得生动起来。
隔着一层窗玻璃，我只能隐约听到它们的鸣叫声，在修路产生的巨大轰鸣声和震颤中，喜鹊的声音显得多么单薄。
我听到了它们。
我想到了，几只喜鹊在城市楼宇间飞；
我想到了，一群喜鹊在乡村的树林里飞。
如今树林不见了，剩下几棵树，站在空空荡荡的村头，越发显得孤单。
喜鹊也进城了。
在钢筋混凝土的丛林里，有几只喜鹊选择了我家的阳台。
这些有翅膀的鸟，栖落在平凡如我者的窗前；
而我，一直梦想拥有一双翅膀，向着无穷尽的天空和远方飞去。
⑧我们忽略了脚下的大地，忽略了曾经生长庄稼、如今承载高楼的大地。
每一株庄稼都是大地的一个切口，每一栋楼房都是大地的一个切口。
每一个切口，都有一个待解的谜。
面对土地，我们究竟种下了什么，收获了什么，这似乎并不是我们真正在意的。
⑨当翅膀成为一种负累，就算拥有整个天空也变得徒然。
15．为什么几只喜鹊光顾阳台在我内心激起了一丝久违的感动？
16．第⑥自然段中的“审美问题”和“现实问题”如何理解？
17．第⑦自然段画线句有何表达效果？
18．联系全文，试分析最后一段有何深刻含义。
九、作文
19．阅读下面的材料，按要求作文。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
”——宋·
辛弃疾《西江月》
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”——佚名
“东坡恨海棠无香，我却以为若是香的不妙，宁可无香。
我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，载后都很后悔。
因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。
所以有香的花中，我只爱兰花，桂花，香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。
”——冰心《一日的春光》
古往今来，文人墨客诗词歌赋中常常以花香表达感情，请以“花香”为题目，写一篇文章。
要求：
（1）立意自定；
（2）文体自选，诗歌除外；
（3）文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用“×
×
”代替；
（4）不少于600字。
参考答案
1．①翡②亵③蜃
【解析】
此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
“亵”和“蜃”是易错字，作答时要注意认真书写，偏旁不要写错。
2．①食之不能尽其材
②故园渺何处？
归思方悠哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
③临风一唳思何事；
白居易
④燕然未勒归无计
⑦举杯销愁愁更愁
⑧如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言
试题分析：
这是考查学生默写古诗文的能力。
传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。
这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。
注意不要出现错别字。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
3．C
此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
“用讫再火令药熔”是动词，用火烧。
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
4．D
判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。
可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
D中“浮光掠影”比喻观察不细致或印象很不深刻；
像水上的反光和一闪而过的影子；
一晃就过去了。
不符合句子的意思。
固选D。
正确使用词语。
能力层级为表达运用E。
5．C
【解析】此题考查学生对名著的阅读和理解。
用心读《课程标准》推荐的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。
学生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
C项有误，应该是：
向灵吉菩萨借得“定风丹”。
点睛：
作答名著类试题，学生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
6．鲁智深（花和尚，鲁达）不畏强暴，嫉恶如仇见义勇为，情深义重
本题考查学生对名著的理解，本题的难度不大，主要考查考生对名著的理解和感悟能力，同时也考查考生的语言表达能力。
解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
从“教他吃三百禅杖”可知A为鲁智深；
从“别人怕他，俺不怕他”“洒家放你不下，直送兄弟到沧州”可以看出他是一个不畏强暴，嫉恶如仇的人。
7．①名，出名
②白色的，不加装饰的
③陈列，陈设
④看，转头看
⑤妻子儿女
⑥靠近，接近
8．C
9．①苔藓痕迹碧绿，长到台阶上；
草色青葱，映入竹帘里。
②于是就自己笑着说：
“这不就是我所说的窝吗！
10．（甲）书屋的特点是简陋，（乙）书屋的特点是书多。
【分析】
7．此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
“名”名词作动词“出名”。
8．A对，B介词引进动作、行为的时间、处所，意义相当于“在”、“到”或“在…方面（上、中）”；
D于：
介词，在．．．．．．之间，C与例句都是“在”，故选C。
理解常见文言虚词在文中的含义。
9．本题考查学生翻译文言文的能力。
要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字“上”“入”“辄”“耶”。
理解或翻译文中的句子。
10．甲文题目是《陋室铭》因此突出简陋的房屋特点，乙文“吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾无非书者”写出屋里书多的特点。
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
11．写出了诗人只顾追逐寻觅胜景而忘记了寒冷的陶醉之情。
化静为动，形象直观地把白雪覆盖的群山在夕阳之下闪耀光芒，在视觉上向自己涌动而来动态效果表现了出来。
【解析】试题分析：
（1）.炼字的题目注意从炼意、炼境、链结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。
答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。
此题主要从炼意方面考虑。
“只”字写出了诗人只顾追逐寻觅胜景而忘记了寒冷的陶醉之情。
（2）.一个“软”字，赋予夕阳光芒以形象的触觉，写出了夕阳的无限美好.而一个“涌”字，更是化静为动，赋予画面以动态之感,增添情趣。
“软红光里涌银山”化静为动，形象直观地把白雪覆盖的群山在夕阳之下闪耀光芒，在视觉上向自己涌动而来动态效果表现了出来。
分析诗歌的写景方式注意从顺序、着眼点和艺术手法的角度进行分析。
顺序注意高低、俯仰、远近等，着眼点注意视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度写景；
艺术手法注意是动静、虚实、对比、衬托等等表现手法和比喻、拟人、夸张等修辞方式。
答题时结合诗句具体的分析。
12．作者将人和蚊子在雨中漫步的“惬意”和“危险”作比较，提出蚊子“在雨中为什么能够毫发无损”的问题，激发读者好奇心和阅读兴趣；
引起下文对问题的具体说明。
13．列数字、打比方。
列数字：
运用“1/50至1/300”等数据，从数量上具体准确地说明雨滴击中“空中飞舞”的蚊子时施加给它的力量之小。
打比方：
把雨滴比作羽毛，形象地说明了蚊子受到的冲击力之小，便于读者展开想象，感知理解。
14．不能。
两个“几乎”都是“将近于”、“接近于”（差不多）的意思，说明雨滴在与蚊子碰撞的过程中将近没有减速，它的动能也差不多没有转化为能量击打在蚊子身上，强调了蚊子的体重轻，但并不是完全没有减速或完全没有转化为能量，这个词语体现了说明文语言的准确性。
12．试题分析：
说明文以事例对比开头，其作用一般可以从提出说明对象、激发阅读兴趣、引出说明内容、丰富文章内容等方面来概括。
作者将人和蚊子在雨中漫步的“惬意”和“危险”作比较，提出蚊子“在雨中为什么能够毫发无损”的问题，激发读者好奇心和阅读兴趣；
理解文中重要语段的作用。
13．试题分析：
首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。
列数字、打比方。
分析常见的说明方法及其作用。
14．试题分析：
阅读全文，把握文章内容，结合各个选项从文中找出相关的段落句子作答。
从文中第7段可知，可以从而使蚊子能够迅速摆脱雨滴重新飞起，在雨滴将它们砸落地面造成致命伤害前成功逃生。
但并不是雨中的蚊子不管处在什么境地都是没有生命危险的。
筛选并整合文中的信息。
15．喜鹊的到来让情感麻木、迟钝的我努力地寻找丢失的童心（童真/童年），也抚慰了我孤独焦虑的心灵。
16．审美问题：
喜鹊在阳台啄食花生让城市充满生气、活力和自然之美；
人与自然和谐相处之美；
现实问题：
我该不该继续让喜鹊啄食花生；
喜鹊在花生吃完后还会不会光顾我家阳台。
17．“站”字生动形象地写出了乡村树木的减少（自然环境遭到破坏），形象地表现（突出）了乡村（大地）的凋敝；
表达了作者内心的忧虑。
18．当人们为了自己的追求和欲望而不择手段时，就会导致环境的破坏、人心的麻木，那么即使达到了欲望（实现了目标）也是毫无意义的。
15．阅读文本，把握文章内容，分析几只喜鹊光顾阳台在我内心激起了一丝久违的感动的原因，第②自然段“那些照片一直留存在手机里，每次翻看，总会触动我内心深处的一点什么。
”第④自然段“喜鹊在阳台上扑棱着翅膀，让我觉得天空和远方都变得亲切起来。
16．阅读文本，把握文章内容，理解两个词语的不同含义，审美问题，从喜悦鹊在阳台啄食花生让城市充满生气、活力和自然之美；
人与自然和谐相处之美角度回答，现实问题：
理解文中重要词语的含义。
17．阅读文章第⑦段画线的句子，赏析句子的表达效果赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“形象生动”“突出”等。
本题中“站”字生动形象地写出了乡村树木的减少（自然环境遭到破坏），形象地表现（突出）了乡村（大地）的凋敝；
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D
18．从文章的内容和结构两方面来分析语句的表达作用。
这样的句子在文章的结尾一般可从对前文的照应，对全文的总结以及情感的表达、主题的突出、深化主题等多方面来分析具体说明。
理解文中重要句子的含意。
19．花香
我在通向姥姥家的小路上奔跑着，我对乡村生活有一种强烈的企盼。
一路上鸟语花香，绿树成荫，乡村的五月，正是槐花的盛花期，槐花香四溢，蝴蝶在挂满雪白花朵的槐枝间飞来飞去，真是槐花飘香蝴蝶飞呀！
眼下正是忙碌的季节，不论大人还是小孩都忙得不可开交，水田里人影穿梭，大人们三五成群，正忙着插秧，孩子们也帮着运送秧苗，到处是一片忙碌的景象。
正应了那句“乡村五月闲人少，采了蚕桑又插田”的俗语。
走进姥姥家屋后的大山里，一群牛羊正悠闲地吃着青草，周围显得那么葱郁，那么静谧。
微风吹来，满山遍野的蒲公英飞了起来，我在草地上追逐着蒲公英一边惊喜地叫着，一边呼吸着甜润的空气。
姥姥家门前有一个小湖，湖水绿地像一块无瑕的翡翠，沿湖长满垂柳，映着碧绿的湖水别有一番韵味。
湖边卧着一群鸭子，它们围在一起享受着午后温暖的阳光，也有一些好动的鸭子在水面上悠闲地游着，突然一头扎进水里，又迅速地钻出水面，抖落一身晶莹的珍珠，加快游水的速度，“嘎嘎”地欢叫着。
温暖的阳光照进我的心房，我贪婪地呼吸着带着槐花香味的空气，这静美的乡村，远离城市的喧闹和繁华，到处都充满着和谐和温馨，一切都那么的自然，多么美好的乡村生活呀，我还没到姥姥家，我的心早已陶醉了。
仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。
当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，“古往今来，文人墨客诗词歌赋中常常以花香表达感情”以此为立意点，写出自然界的花香，抒发感情即可。
景物描写要突出，情感抒发要真挚。
按要求写作。
能力层级为表达运用E。
升级会员 